上班时间调整-婚礼贺词

二年级阅读短文练习
zhang68313

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1# 中 小 发表于 2008-8-6 21:32 只看该作者
二年级阅读短文练习
二年级阅读部分练习
月季花
我们院里的王奶奶种了一棵月季，月季花红艳艳的，可漂亮了！
一天，我摘了一朵月季花。王 奶奶以为是她的孙女梅梅摘(zhāi)的，非常生气把梅梅打了一
顿(dùn)。我听见梅梅的哭声， 心里很难过，连忙过去对王奶奶说：“花是我摘的，王奶奶，
对不起！”王奶奶笑着说：“认了错就是好 孩子，以后别摘了。”
后来，我常常帮助王奶奶浇花，来弥补(mǐ
bǔ)自己的过失(shī)。月季花开得更鲜艳了。
1、短文有( )个自然段，在文中用1、2、„„序号标出。
2、月季花为什么开得更鲜艳了？

3、你觉得文中的“我”是个( )的孩子。


气象树 < br>在我国南方有一种名叫小叶红豆的树，晴天时，它的叶子呈(chénɡ)绿色。如果将要出现阴
雨天气，这树冠(ɡuàn)下面的的叶子先变为红色，然后逐渐(zhù jiàn)向上红到树顶。如果在< br>阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢(huī)复绿色，这就预(yù)示着天气将变晴。因此人们称小叶红豆树为：“变化树”、“气象树”你见过这样的树吗？多有趣呀！
1、这篇短文有( )句话，请你用1、2、3„„在段中标出来。


班级 姓名
2、请你用“ ”画出小叶红豆树叶子颜色变化的句子。
3、小叶红豆树又叫( )、( )。


桌椅的对话
一天早晨，小明背着书包高 高兴兴的走进教室。还没走到位子上，就听见椅子呜呜(wū)地哭
了。桌子赶忙问椅子：“你怎么哭了 ？”椅子伤心地说：“小明坐在我们身上，摇来摇去，把
我们的腿都要摇折(shé)了，骨头也要散( sǎn)架了，我好痛。”听椅子这么一说，桌子也说：

“我比你 更可怜(lián),小明在我的脸了乱写乱画，还用小刀划来划去，弄得我全身都是伤，
他太不爱护我 们了。”小明听后脸红了，他向桌椅深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ),说：
“ ”
1、照样子写词语
高高兴兴：
摇来摇去：
2、椅子向桌子说了什么，请你用“ ”画下来。
3、你喜欢小明吗？为什么？


4、小明听完桌椅的对话后，他会对桌子、椅子说些什么？请写在短文的横线上。



二年级留言条、看图写话练习
留言条一
你去李丽家还书，她不在家，请你给她写一张留言条。









留言条二
请你通知小红六月一日这天上午八点到学校开联欢会，小红不在家，请你给她写一张留言条。


留言条三
1月5日这天，李强来到王红家想借一本《小学生新华字典》，王红不在 家，请你替李强给
王红写一张留言条。








留言条四
王红和李丽要去图书馆看书，王红怕妈妈着急，请你替她给妈妈写一张留言条。

哥哥为我画了一棵石榴树 。你看，叶子碧绿碧绿的，花火红火红的，像个小喇叭，真好看！
它还给了两个小石榴呢，已经变红了， 像两只小灯笼。这幅画像真的一样，我可喜欢啦！
阅读短文，回答问题
1这段有（ ）句话，第（ ）句写石榴花，第（ ）句写石榴。
2用“ ”画出文中表示颜色的词语。
3抄写你喜欢的句子
4文中画线的句子是什么意思？
心中有数：二年级阅读短文回答问题包括的题型
指导审题：几个问题，问的是什么，做适当标画
互助合作：同学间质疑解答，经验交流
阅读竞赛：比拼、闯关等形式调动孩子阅读的兴趣
整理试卷：单元调研卷讲解、修改、讲评
早晨，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，
模模 糊糊看不清。
（1）这段话共有 句话。
（2）这段话写了雾中的几种景物？按文中的顺序写下来。
（3）作者观察雾中景象的时间是
（4）这段话中“一层纱”指的是什么？
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二年级复习建议
第一部分：复习建议
一、汉语拼音部分
※复习建议：这部分的考察主要是给字选择正确读音，一般是考察多音字的理解和运用，
要求选择正确的读音画横线，或划去错误的，关键要培养学生的审题能力。在五六单元和综
练三、四中 有此类题型。

二、识字写字部分

•学习目标

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。
2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词。
3、注意积累词语和成语。能正确地搭配词语，正确使用量词。
4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。
5、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。



•练习形式及复习建议

查字典：
本学期我们学习了部首查字法 ，建议采用（1）儿歌记忆“部首查字法”：小小字典手中
拿，看我来把汉字查。确定部首数笔画，页码 指示检字表；检字表中找部首，去掉部首数笔
画；发现汉字记页码，字音就在正文中。（2）引导应用， 逐步熟练。①与复习“认读字”相

结合。 例：出示“羡慕”、“尽力”， 比赛：看谁查得快又准。 ②与阅读短文的练习相结
合。例：在短文中标画出要查的字（查字典完成练习。音序是 ，部首是 在
字典正文的第 页。

字词句：
字：要求会写的350个字，能正确理解和运用。
练习形式：①看拼音写词 语、写句子。②辨析形近字、同音字、易错字（是二年级识字
部分的重难点）③加偏旁、减偏旁、换偏旁 、组成新字再组词，以及选字填空。

※复习建议：
复习时可以引导学生 借助拼音和字典，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏
旁部件认记字形。此外还要设计活泼多 样的方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固
识字。如，做组字、组词游戏，一起制做生字、词语 卡片等形式。

如：同音字——(近、进) (组、祖) (作、做、坐) (园、元、圆) (在、再) „
形近字—— (晴、睛) (己、已) (怪、经) (拨、拔) (祖、组) (狐、抓) „
易错字—— “落”与“满” （字形问题：偏旁的正确书写）
“发现”“一匹” （书写不规范问题）

如： 用下面的偏旁，组成汉字，再组词语。

扌：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
氵：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
口：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

要求会读的450个字，能在不同的语言环境中认识。

练习形式：
①连一连②搭配词语③根据句子选字④读小短文

复习建议：
如何在复习时帮助学生记忆这部分内容，检验学生掌握的程度？我们可以 （1）利用“读
读背背”。每 个语文园地都安排了“读读背背”的内容，都是一些不同内容的小短文、小诗
歌，主要是帮助学生更好地 进行朗读和背诵的练习，我们可以利用这一题帮助学生进行词语
的复习和积累。（2）利用单元练习卷。 在这学期的单元练习卷中，每份卷子的最后一题就是
读短文，我们平时很好地利用它，不仅能提高学生的 朗读能力，也对学生识字有很大帮助。
老师们也可以编排一些这样的小短文，尽可能多地加进一些我们所 学的认读字，如有困难可
以编一些句子，来帮助学生在不同的语境中识字，提高识字能力。
词语

练习形式：
①组词②填写量词③在括号里填上合适的词语。④词语搭配⑤照样子写词语

※圭 ( )( ) 青 ( )( )

( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
如：根据你的发现，再写一组汉字，并组词。
组( )( ) 其 ( )( ) 坐 ( )( )
祖( )( ) 棋 ( )( ) 座 ( )( )
一只 — 一只只 ( ) —( ) ( ) —( )
摇摆 — 摇摇摆摆 ( ) —( ) ( ) —( )

句子

练习形式：
①将句子补充完整②连词成句③照样子说句子。

※复习建议：
把字句与被字句这两个句子所表达的意思是相同，只是说法不同。让学 生读一读，说一
说，掌握方法后练一练“把”字句与“被”字句的互相转换；对于说句子的内容，这一册 安
排得较多，主要是锻炼学生运用语言、表达完整意思的能力，为今后的造句打基础。这种形
式 的题还是以说为主，进行适当的拓展，根据学生实际情况也可以练习写一写。在书上134、
131 、110、 91页有这样的练习 。

如：照样子写句子：
太阳会把浅水洼里的水蒸干。
浅水洼里的水会被太阳蒸干。

他把小鱼扔进大海里。
被 。

李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
王林是我的好朋友。
。
三、阅读部分

•学习目标

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语。

•知识要点

1、课文的朗读与背诵、语文园地中的读读背背。

2、进行简单的阅读短文的练习。

•练习形式及复习建议

1、本册教材共8 篇课文要求背诵，是第1、3、4、5、9、23、25、26课，有4篇课文要求
背诵喜欢的段落，是第2、10、27、30、课。语文园地中的读读背背，主要是增加学生的课
外阅读量，巩固所学的朗读、背诵的方法，激发学生的学习兴趣。

※复习建议：
在期末复习阶段，可以每天抽出10分钟的时间练习朗读和背诵，每天给学生复习巩固
的时间，老师可以分组进行检查、计分；也可以用填空的形式辅助或检查学生背诵，这样可
以使学生有较 多地练习机会。※注意：课文的朗读必须人人过关，要求做到：正确、流利。
（肯定考）
< br>2、进行简单的阅读短文的练习，让学生练习从文中提取一些基本信息。老师们可以借助一
年级时 我们用来考认读字的20篇小短文，进行练习。

练习形式：☆ 数自然段，标出段号；数句子；
☆ 了解基本内容（谁、什么事），
根据要求填写简单内容，判断选择，会标画相关语句；
部分基础知识的考查融入: 填写反义词等。
☆ 想象扩展方面：“如果你是„„你会说什么„„”等。

※复习建议：
做 阅读短文我们要加强阅读方法指导，培养阅读能力。四读法：一读，读准字音读通句
子；二读，思考短文 主要讲了一件什么事，了解短文后的问题；三读，带着问题读短文，并
从短文中找答案；四读，带着答案 回文进行检查。

四、口语交际
口语交际的训练关键在于平时，期末复习 时我们可以用一、两节课，给学生创设一个情
境，以小组合作的方式作个汇报展示，以此给学生记个成绩 。比如：可以模仿81页的《骑
驴》选择一个有意思的小故事让学生进行交际，学生交际时老师可以观察 ，根据学生合作时
的表现，或汇报时的表现给他们记个分。

五、写话

•学习目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语。
2、了解日记的格式，学写日记。

•知识要点

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，叹号。

•练习形式及复习建议

本册的写话训练形式：☆写想说的心里话；☆看图写几句话；☆写日记。

*看图写话：
能根据图画提供的情景，写几句语句通顺，表达清楚，意思连贯的话。复习方法：①先
说后写，指导方法：理清思路，写通顺，写后养成读的习惯。②适时讲评，巩固写法： 围
绕复习方法肯定学生写得好的地方，提出修改建议。

写话提示：
☆仔细观察图画，弄清画面含义，抓住主体。
☆根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，形成一个完整的小故事。

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二年级阅读部分练习
月季花
我们院里的王奶奶种了一棵月季，月季花红艳艳的，可漂亮了！
一天，我摘了一朵月季花。王 奶奶以为是她的孙女梅梅摘(zhāi)的，非常生气把梅梅打了一
顿(dùn)。我听见梅梅的哭声， 心里很难过，连忙过去对王奶奶说：“花是我摘的，王奶奶，
对不起！”王奶奶笑着说：“认了错就是好 孩子，以后别摘了。”
后来，我常常帮助王奶奶浇花，来弥补(mǐ
bǔ)自己的过失(shī)。月季花开得更鲜艳了。
1、短文有( )个自然段，在文中用1、2、„„序号标出。
2、月季花为什么开得更鲜艳了？

3、你觉得文中的“我”是个( )的孩子。


气象树 < br>在我国南方有一种名叫小叶红豆的树，晴天时，它的叶子呈(chénɡ)绿色。如果将要出现阴
雨天气，这树冠(ɡuàn)下面的的叶子先变为红色，然后逐渐(zhù jiàn)向上红到树顶。如果在< br>阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢(huī)复绿色，这就预(yù)示着天气将变晴。因此人们称小叶红豆树为：“变化树”、“气象树”你见过这样的树吗？多有趣呀！
1、这篇短文有( )句话，请你用1、2、3„„在段中标出来。


班级 姓名
2、请你用“ ”画出小叶红豆树叶子颜色变化的句子。
3、小叶红豆树又叫( )、( )。


桌椅的对话
一天早晨，小明背着书包高 高兴兴的走进教室。还没走到位子上，就听见椅子呜呜(wū)地哭
了。桌子赶忙问椅子：“你怎么哭了 ？”椅子伤心地说：“小明坐在我们身上，摇来摇去，把
我们的腿都要摇折(shé)了，骨头也要散( sǎn)架了，我好痛。”听椅子这么一说，桌子也说：

“我比你 更可怜(lián),小明在我的脸了乱写乱画，还用小刀划来划去，弄得我全身都是伤，
他太不爱护我 们了。”小明听后脸红了，他向桌椅深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ),说：
“ ”
1、照样子写词语
高高兴兴：
摇来摇去：
2、椅子向桌子说了什么，请你用“ ”画下来。
3、你喜欢小明吗？为什么？


4、小明听完桌椅的对话后，他会对桌子、椅子说些什么？请写在短文的横线上。



二年级留言条、看图写话练习
留言条一
你去李丽家还书，她不在家，请你给她写一张留言条。









留言条二
请你通知小红六月一日这天上午八点到学校开联欢会，小红不在家，请你给她写一张留言条。


留言条三
1月5日这天，李强来到王红家想借一本《小学生新华字典》，王红不在 家，请你替李强给
王红写一张留言条。








留言条四
王红和李丽要去图书馆看书，王红怕妈妈着急，请你替她给妈妈写一张留言条。

哥哥为我画了一棵石榴树 。你看，叶子碧绿碧绿的，花火红火红的，像个小喇叭，真好看！
它还给了两个小石榴呢，已经变红了， 像两只小灯笼。这幅画像真的一样，我可喜欢啦！
阅读短文，回答问题
1这段有（ ）句话，第（ ）句写石榴花，第（ ）句写石榴。
2用“ ”画出文中表示颜色的词语。
3抄写你喜欢的句子
4文中画线的句子是什么意思？
心中有数：二年级阅读短文回答问题包括的题型
指导审题：几个问题，问的是什么，做适当标画
互助合作：同学间质疑解答，经验交流
阅读竞赛：比拼、闯关等形式调动孩子阅读的兴趣
整理试卷：单元调研卷讲解、修改、讲评
早晨，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，
模模 糊糊看不清。
（1）这段话共有 句话。
（2）这段话写了雾中的几种景物？按文中的顺序写下来。
（3）作者观察雾中景象的时间是
（4）这段话中“一层纱”指的是什么？
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二年级复习建议
第一部分：复习建议
一、汉语拼音部分
※复习建议：这部分的考察主要是给字选择正确读音，一般是考察多音字的理解和运用，
要求选择正确的读音画横线，或划去错误的，关键要培养学生的审题能力。在五六单元和综
练三、四中 有此类题型。

二、识字写字部分

•学习目标

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。
2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词。
3、注意积累词语和成语。能正确地搭配词语，正确使用量词。
4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。
5、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。



•练习形式及复习建议

查字典：
本学期我们学习了部首查字法 ，建议采用（1）儿歌记忆“部首查字法”：小小字典手中
拿，看我来把汉字查。确定部首数笔画，页码 指示检字表；检字表中找部首，去掉部首数笔
画；发现汉字记页码，字音就在正文中。（2）引导应用， 逐步熟练。①与复习“认读字”相

结合。 例：出示“羡慕”、“尽力”， 比赛：看谁查得快又准。 ②与阅读短文的练习相结
合。例：在短文中标画出要查的字（查字典完成练习。音序是 ，部首是 在
字典正文的第 页。

字词句：
字：要求会写的350个字，能正确理解和运用。
练习形式：①看拼音写词 语、写句子。②辨析形近字、同音字、易错字（是二年级识字
部分的重难点）③加偏旁、减偏旁、换偏旁 、组成新字再组词，以及选字填空。

※复习建议：
复习时可以引导学生 借助拼音和字典，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏
旁部件认记字形。此外还要设计活泼多 样的方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固
识字。如，做组字、组词游戏，一起制做生字、词语 卡片等形式。

如：同音字——(近、进) (组、祖) (作、做、坐) (园、元、圆) (在、再) „
形近字—— (晴、睛) (己、已) (怪、经) (拨、拔) (祖、组) (狐、抓) „
易错字—— “落”与“满” （字形问题：偏旁的正确书写）
“发现”“一匹” （书写不规范问题）

如： 用下面的偏旁，组成汉字，再组词语。

扌：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
氵：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
口：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

要求会读的450个字，能在不同的语言环境中认识。

练习形式：
①连一连②搭配词语③根据句子选字④读小短文

复习建议：
如何在复习时帮助学生记忆这部分内容，检验学生掌握的程度？我们可以 （1）利用“读
读背背”。每 个语文园地都安排了“读读背背”的内容，都是一些不同内容的小短文、小诗
歌，主要是帮助学生更好地 进行朗读和背诵的练习，我们可以利用这一题帮助学生进行词语
的复习和积累。（2）利用单元练习卷。 在这学期的单元练习卷中，每份卷子的最后一题就是
读短文，我们平时很好地利用它，不仅能提高学生的 朗读能力，也对学生识字有很大帮助。
老师们也可以编排一些这样的小短文，尽可能多地加进一些我们所 学的认读字，如有困难可
以编一些句子，来帮助学生在不同的语境中识字，提高识字能力。
词语

练习形式：
①组词②填写量词③在括号里填上合适的词语。④词语搭配⑤照样子写词语

※圭 ( )( ) 青 ( )( )

( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
如：根据你的发现，再写一组汉字，并组词。
组( )( ) 其 ( )( ) 坐 ( )( )
祖( )( ) 棋 ( )( ) 座 ( )( )
一只 — 一只只 ( ) —( ) ( ) —( )
摇摆 — 摇摇摆摆 ( ) —( ) ( ) —( )

句子

练习形式：
①将句子补充完整②连词成句③照样子说句子。

※复习建议：
把字句与被字句这两个句子所表达的意思是相同，只是说法不同。让学 生读一读，说一
说，掌握方法后练一练“把”字句与“被”字句的互相转换；对于说句子的内容，这一册 安
排得较多，主要是锻炼学生运用语言、表达完整意思的能力，为今后的造句打基础。这种形
式 的题还是以说为主，进行适当的拓展，根据学生实际情况也可以练习写一写。在书上134、
131 、110、 91页有这样的练习 。

如：照样子写句子：
太阳会把浅水洼里的水蒸干。
浅水洼里的水会被太阳蒸干。

他把小鱼扔进大海里。
被 。

李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
王林是我的好朋友。
。
三、阅读部分

•学习目标

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语。

•知识要点

1、课文的朗读与背诵、语文园地中的读读背背。

2、进行简单的阅读短文的练习。

•练习形式及复习建议

1、本册教材共8 篇课文要求背诵，是第1、3、4、5、9、23、25、26课，有4篇课文要求
背诵喜欢的段落，是第2、10、27、30、课。语文园地中的读读背背，主要是增加学生的课
外阅读量，巩固所学的朗读、背诵的方法，激发学生的学习兴趣。

※复习建议：
在期末复习阶段，可以每天抽出10分钟的时间练习朗读和背诵，每天给学生复习巩固
的时间，老师可以分组进行检查、计分；也可以用填空的形式辅助或检查学生背诵，这样可
以使学生有较 多地练习机会。※注意：课文的朗读必须人人过关，要求做到：正确、流利。
（肯定考）
< br>2、进行简单的阅读短文的练习，让学生练习从文中提取一些基本信息。老师们可以借助一
年级时 我们用来考认读字的20篇小短文，进行练习。

练习形式：☆ 数自然段，标出段号；数句子；
☆ 了解基本内容（谁、什么事），
根据要求填写简单内容，判断选择，会标画相关语句；
部分基础知识的考查融入: 填写反义词等。
☆ 想象扩展方面：“如果你是„„你会说什么„„”等。

※复习建议：
做 阅读短文我们要加强阅读方法指导，培养阅读能力。四读法：一读，读准字音读通句
子；二读，思考短文 主要讲了一件什么事，了解短文后的问题；三读，带着问题读短文，并
从短文中找答案；四读，带着答案 回文进行检查。

四、口语交际
口语交际的训练关键在于平时，期末复习 时我们可以用一、两节课，给学生创设一个情
境，以小组合作的方式作个汇报展示，以此给学生记个成绩 。比如：可以模仿81页的《骑
驴》选择一个有意思的小故事让学生进行交际，学生交际时老师可以观察 ，根据学生合作时
的表现，或汇报时的表现给他们记个分。

五、写话

•学习目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语。
2、了解日记的格式，学写日记。

•知识要点

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，叹号。

•练习形式及复习建议

本册的写话训练形式：☆写想说的心里话；☆看图写几句话；☆写日记。

*看图写话：
能根据图画提供的情景，写几句语句通顺，表达清楚，意思连贯的话。复习方法：①先
说后写，指导方法：理清思路，写通顺，写后养成读的习惯。②适时讲评，巩固写法： 围
绕复习方法肯定学生写得好的地方，提出修改建议。

写话提示：
☆仔细观察图画，弄清画面含义，抓住主体。
☆根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，形成一个完整的小故事。