二年级上册语文《秋天的图画》教学设计
班级学风建设-辽宁考试招生之窗
二年级上册语文《秋天的图画》教学设计
【教材简析】
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，
作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单
几笔，便把丰收的热闹情景与人们
的喜悦心情描绘出来。
【教学理念】
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级
阅读教学的目标，
教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读
中感悟，
感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
【教学目标】
１、认８个生字。
２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个
美好的、收获的、喜庆的季节。
【教学流程】
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，夏天刚刚过去，秋天来了，你们喜
欢秋天吗？说说为
什么喜欢。(自由说说看到的秋天）这么美丽的秋天，已经有人把它
画下来，
现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画。（学生齐读课题）
二、观察图画，了解图意
（出示课件、创设情境。）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？
果树上结满了成熟的果实，在果园旁边是橙色的
稻田，稻子成熟
了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。
过度： 刚才同学们说秋天的
图画，都说的很美，不过，很可惜，
都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单
句子连成一篇很美很美的课文的。
三、读课文，认读生字
１、同学们把课文自由地读两遍，要求读准字音，读通句子：
谁愿意把课文读给大家听？
（指名读课文。）
２、出示卡片认读生字：
图 梨
笼 浪 梁 燃 勤 劳
带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。
在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞
争意识和竟争意识都得到了很好的体现。
过度：
这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣
赏老师的朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？
听见了什么？闻到了什么？
四、细读课文，感悟课文内容
１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、 集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一
读课文，慢慢地读，边
读边想像每句话所描绘的画面，你一定会有新
的收获。
２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：
⑴
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢
这句话？
⑵ 大屏幕显示：
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼
浪，高粱举起燃烧的火把。
⑶ 教师范读、指名读、齐读。
⑷ 谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们。）
⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人。）
看，蓝天上的大雁
作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，
好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
３、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。
让我们把课文再美美的读读吧！可以边读
边加上自己的动作。
五、全课总结
1、
读了这篇文章，你的心情是怎样的？（学生谈收获。）
2、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。
六、扩展活动
１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
２、用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。
４、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
板书设计
秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画
金色的稻田
火红的高粱
教后反思、
《秋天的图画》是一
幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法
描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成
的丰
收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童
趣。可引导学生自主学
习，在反复朗读中欣赏、体会
。“勤劳的人们
画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反
复体味。
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们
活泼好动、自制力差，注意
力容易分散，因此，上课时，应采取各种
形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让
学生
充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在
读中受到情感熏陶”的
目标。
教学时，学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个
美好的季节。
以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地
激发了他们的学习兴趣和欲望。用
自己的语言把看到的景物表达出
来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。
在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争
意识和竟争意识都得到了很好的体现。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我
将这节课的教学定位在
朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途
径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子
、看看课
文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该
怎样读，为什么这
样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生
配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的
是让学生参与
到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
让学生用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之
情。如： 制作秋天的礼物：用落叶做书签，
用自己的画做贺卡，用
句子、短诗赞美秋天。为学生创设展示自我的机会。 这种扩展活动
的形
式，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，
抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大
自然的美好情感。同时，学生
的创造力也得到极大的发挥。
【教材分析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热
闹情景和人们的
喜悦心情描绘出来了。
【学习目标】
１、认识８个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗
读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋
天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【学习重难点】
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【学习准备】
生字卡片。
【学习时间】
两课时。
【学习过程】
第一课时
〖学习目标〗
１、认识生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。
〖学习重难点〗
认识生字。
〖学习过程〗
一、导入
１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？
２、有个小朋友也画了一幅秋天
的图画，并且还写了一段小日记，打开书第４页，今
天咱们学习《秋天的图画》。“图”是咱们今天要认
识的生字。
开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心
生活的习惯。
课堂上，有的学生说：“秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。”
有
的学生说：“秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！”从学生的发言中，我感
受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。
二、看图学文识字
１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。
２、学生认读生字。
３、刚才同学们说秋
天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下
面让我们读一读课文，看看课文是怎么
把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，
借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几
遍。
在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感
受课文
语言文字的美，激发学生学文的兴趣。
４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。
（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）
５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）
６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？
(教师的范读
不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗
读，可以把学生引进课文所创设的情
景，让学生感受祖国语言文字的美。)
７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力
真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，
边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。
８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，
引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。
教学到这里，出现了一
个高潮。学生感受的特别好。有的说：“我喜欢：稻海翻起
金色的波浪。”我顺势问到：“你们能想象出
金色的波浪是什么样子的？”学生马上就说到：
“秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就
像波浪一样了。”我马上大加赞赏：
你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生
提出更高的要求：“你
们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！
谁有勇气
即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的“小诗人”呢？”我班的马上就说了一句：“石<
br>榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极了。
９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？
１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。
学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己
所理
解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。
二年级上册语文《秋天的图画》教学设计
【教材简析】
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，
作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单
几笔，便把丰收的热闹情景与人们
的喜悦心情描绘出来。
【教学理念】
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级
阅读教学的目标，
教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读
中感悟，
感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
【教学目标】
１、认８个生字。
２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个
美好的、收获的、喜庆的季节。
【教学流程】
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，夏天刚刚过去，秋天来了，你们喜
欢秋天吗？说说为
什么喜欢。(自由说说看到的秋天）这么美丽的秋天，已经有人把它
画下来，
现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画。（学生齐读课题）
二、观察图画，了解图意
（出示课件、创设情境。）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？
果树上结满了成熟的果实，在果园旁边是橙色的
稻田，稻子成熟
了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。
过度： 刚才同学们说秋天的
图画，都说的很美，不过，很可惜，
都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单
句子连成一篇很美很美的课文的。
三、读课文，认读生字
１、同学们把课文自由地读两遍，要求读准字音，读通句子：
谁愿意把课文读给大家听？
（指名读课文。）
２、出示卡片认读生字：
图 梨
笼 浪 梁 燃 勤 劳
带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。
在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞
争意识和竟争意识都得到了很好的体现。
过度：
这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣
赏老师的朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？
听见了什么？闻到了什么？
四、细读课文，感悟课文内容
１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、 集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一
读课文，慢慢地读，边
读边想像每句话所描绘的画面，你一定会有新
的收获。
２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：
⑴
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢
这句话？
⑵ 大屏幕显示：
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼
浪，高粱举起燃烧的火把。
⑶ 教师范读、指名读、齐读。
⑷ 谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们。）
⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人。）
看，蓝天上的大雁
作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，
好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
３、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。
让我们把课文再美美的读读吧！可以边读
边加上自己的动作。
五、全课总结
1、
读了这篇文章，你的心情是怎样的？（学生谈收获。）
2、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。
六、扩展活动
１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
２、用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。
４、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
板书设计
秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画
金色的稻田
火红的高粱
教后反思、
《秋天的图画》是一
幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法
描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成
的丰
收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童
趣。可引导学生自主学
习，在反复朗读中欣赏、体会
。“勤劳的人们
画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反
复体味。
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们
活泼好动、自制力差，注意
力容易分散，因此，上课时，应采取各种
形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让
学生
充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在
读中受到情感熏陶”的
目标。
教学时，学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个
美好的季节。
以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地
激发了他们的学习兴趣和欲望。用
自己的语言把看到的景物表达出
来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。
在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争
意识和竟争意识都得到了很好的体现。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我
将这节课的教学定位在
朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途
径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子
、看看课
文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该
怎样读，为什么这
样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生
配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的
是让学生参与
到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
让学生用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之
情。如： 制作秋天的礼物：用落叶做书签，
用自己的画做贺卡，用
句子、短诗赞美秋天。为学生创设展示自我的机会。 这种扩展活动
的形
式，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，
抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大
自然的美好情感。同时，学生
的创造力也得到极大的发挥。
【教材分析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热
闹情景和人们的
喜悦心情描绘出来了。
【学习目标】
１、认识８个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗
读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋
天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【学习重难点】
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【学习准备】
生字卡片。
【学习时间】
两课时。
【学习过程】
第一课时
〖学习目标〗
１、认识生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。
〖学习重难点〗
认识生字。
〖学习过程〗
一、导入
１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？
２、有个小朋友也画了一幅秋天
的图画，并且还写了一段小日记，打开书第４页，今
天咱们学习《秋天的图画》。“图”是咱们今天要认
识的生字。
开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心
生活的习惯。
课堂上，有的学生说：“秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。”
有
的学生说：“秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！”从学生的发言中，我感
受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。
二、看图学文识字
１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。
２、学生认读生字。
３、刚才同学们说秋
天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下
面让我们读一读课文，看看课文是怎么
把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，
借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几
遍。
在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感
受课文
语言文字的美，激发学生学文的兴趣。
４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。
（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）
５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）
６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？
(教师的范读
不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗
读，可以把学生引进课文所创设的情
景，让学生感受祖国语言文字的美。)
７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力
真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，
边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。
８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，
引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。
教学到这里，出现了一
个高潮。学生感受的特别好。有的说：“我喜欢：稻海翻起
金色的波浪。”我顺势问到：“你们能想象出
金色的波浪是什么样子的？”学生马上就说到：
“秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就
像波浪一样了。”我马上大加赞赏：
你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生
提出更高的要求：“你
们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！
谁有勇气
即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的“小诗人”呢？”我班的马上就说了一句：“石<
br>榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极了。
９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？
１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。
学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己
所理
解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。