四川人事考试-北京公安

第一单元


大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹 的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得
不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植 物妈妈又是怎么传播种子的呢?
本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学 生们走进大自然，了
解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题
小蝌蚪找
妈妈
内容简说
本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学 知识，蕴含了从小能独立
生活、遇事主动探索的道理。
我是什么
植物妈妈
有办法

这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
作者以诗歌的形 式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子
的方法，揭示了大自然的奇妙。

1. 会认55个生字；会写30个生字；学习25个生词；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴
趣。
1

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能
力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然， 了
解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时
2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时
3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时
语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观
察大自然的习 惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈

课题
小蝌蚪找妈妈
课型
新授课
2

这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，
不知不觉变成了 小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现
了青蛙生长过程的科学知识。教材插 图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成
设
计
说
明
长的变化过 程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长
过程中形体上的几次变化，培养 学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样
的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得 以培养，学习需求得以满足，学
习能力得以提升。
1、知识与技能：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去 追上去 游过去; 培
养学 生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表
达的能力。
教学
目标
教学
重难
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。
点
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。
1.搜集有关青蛙的知识。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2课时
教学
准备
课时
安排
学习
2、过程与方法：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解
词句的意思；通 过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识；通过质疑、
解疑，使学生体会到学习的快乐。
3、情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，争做环保小卫士。
1. 认识15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。（重点）
教学过程
第一课时
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。
3

目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节

初读课文，学会生字，概括课文的主要内容。
1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.搜集有关青蛙的资料。（学生）
教师活动
1.导入：
亲爱的同学们，上课之
前，老师先请大家猜一个谜
语：
1、小黑鱼，滑溜溜，
学生活动 复备
一、猜
谜激
趣，导
入新
课。
1.学生对比观察图片，认识蝌
圆圆脑袋长尾巴，池塘里面
游呀游。板书：小蝌蚪 < br>2、绿衣小英雄，田里
捉害虫，冬天它休息，夏天
准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
3.学生齐读课题。
3、小蝌蚪和青蛙之间
是什么关系呢？板书：妈妈
4、今天，我们就来学
一个非常有趣的故事。板
书：找
4
蚪和青蛙。
2.学生有感情地齐读课题，读

（用
时：5
分钟）
它捉虫。板书：青蛙

2.引导学生有感情地
齐读课题。
重读“找”，“妈妈”
要读得亲切一些。
1.鼓励学生自由朗读
课文，自主认读生字。
1.自由朗读课文，圈画生字，
2.组织学生小组合作，
借助拼音读准生字字音。
二、初
交流生字词的学习方法。
读课
3.检查自学情况，教学
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中的生
字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中
的位置，说出怎样才能写好这些

文，识生字。
记生（1）指认生字，交流
字词。 识字方法。
（用
时：10
分钟）
（2）开火车认读生字。
字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组
5.教师范写，学生观察、描红、
临写。
6.小组成员分角色有感情地
合作，分角色有感情地朗读
朗读课文。
课文。
三、整1.指名学生分角色朗1.朗读课文。
2.标出自然段序号，根据课文

体感读，标出课文自然段，了解
知，理课文主要内容并思考问题： 内容回答问题：
清层（1）这篇课文一共有（1）课文共6个自然段。
5

次。
（用
几个自然段？ （2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。
（2）小蝌蚪们在 找妈它们先是长出了两条后腿，再长出
然后尾巴变短了，最
时：20
妈的过程中遇见了 谁，而它了两条前腿，
分钟）
自己又发生了什么样的变后变成了一只青蛙。
化? （3）小蝌蚪们在荷花旁边找
（3）最后小蝌蚪们在到了它们的妈妈。它们的妈妈是一
哪里找到 了它们的妈妈？只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着
它们的妈妈是什么样的？
2.指导学生归纳每段
内容，理清课文层次：
（1）课文第一段写了
什么？
（2）第一段是讲小蝌
雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.学生根据老师的提示，理清
课文内容和层次：
（1）第一段写池塘有一群小
蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。
（2）第二、三段写 小蝌蚪在
蚪找妈妈之前的事，那么课找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈
文的第二段与第三段讲的和 乌龟。
是什么呢？
（3）最后三段写的什
么？
四、总
结，拓
1.总结本课学习内容。
展。
2.布置作业。
（用
时：5
6
2.继续描红、临写、抄写词语，
进一步巩固生字新词。

1.学生畅谈本课学习所得。
（3）最后三段写小蝌蚪找到
了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉
害虫。

分钟）
教学
反思
------------------------ ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
------------------------ -------------------------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
习巩
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，激发学生探索自然的兴趣。
通过看图学文使学生了解青 蛙在生长过程中形体上的几次变化，了解青蛙是益虫，懂
得保护青蛙，争做环保小卫士。
制作教学课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.引导学生回顾上节
固，导
课所学生字。
1.学生读生字、新词。
入课
文。
（用
时：5
2.请学生复述课文内
容。
3.导入新课。
2.学生回忆课文内容。

7

分钟）
1.学习第一部分。（第
1自然段）
学生齐读第一自然段，
1.学生齐读第1自然段,思考
后回答问题。
小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰
思考：这时的小蝌蚪是什么色的身子，甩着长长的尾巴。
样子的？
2.学习第二部分。（第
二、精
读课
文，读
中感
悟。
（用
时:27
分钟）
2、3自然段）
2.全班交流回答，互相补充。
（1）①小蝌蚪长出两条后腿。
②小蝌蚪看见鲤鱼 妈妈时是
（1）学习第2自然段，“迎”上去的。正面主动上前叫
思考： “迎”，在这里表示小蝌蚪有礼貌，

①小蝌蚪的样子发生也表示鲤鱼是迎面而来。
了怎样的变化？ ③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，
②小蝌蚪在看见鲤鱼宽嘴巴。
妈妈时用了个什么动词？
说明了什么？
（2）①告别鲤鱼妈妈后，小
蝌蚪长 出了两条前腿。他们把乌龟
③我们从鲤鱼妈妈那错认成他们的妈妈。
里知道了小蝌蚪的妈妈长
什么样？
②说明小蝌蚪和乌龟前进的
方向相同，乌 龟在前，小蝌蚪在后，
（2）学习第3自然段，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈
引导学生讨论： 的心情。
8

①告别鲤鱼妈妈后，小③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽
蝌蚪在找妈妈的途中又发嘴巴，但不等于只 要是四条腿、宽
生了什么变化？他们把谁嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪
错认成他们的妈妈？ 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿
②小蝌蚪看见乌龟后衣裳。
“追上去”说明了什么？ 3.“看见荷叶上蹲着一只大青
③为什么乌龟不是小
蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的蝌蚪的妈妈？从乌龟的回
肚皮，鼓着一对大眼睛。”小蝌蚪
答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？
3.学习第三部分，学生
大声地自由朗读第4～6自
然段，并请 同学用课文中的
语句说说青蛙的样子以及
小蝌蚪长成青蛙后发生的
变化。
三、总
结课
1.总结全文。
堂，生
活感
知。
（用
时：3
9
2.想一想：小青蛙可以
帮助人类做些什么呢？我
们应该怎样对待小青蛙？
是捕捉害虫的能手，是人类的朋
友，我们要保护青蛙。

学生借助课外资料体会：青蛙
长成青蛙后他们的尾巴不见了。

分钟）
作
业
设
计
（
）


PPT







板
书
设
计

--------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------
--------------------- -------------------------------------------------- --
教
学
反
思
2.

我是什么

课题
我是什么
课型
新授课
《我是什么》是一篇常识性课文， 课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学
设
计
说
明
案设计以孩子 普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探
究、总结、体验、感悟。我力求做 到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，
在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。
10

认知目标：
1.认识15个生字，会写10个生字。
教学
目标
2.有感情的朗读课文。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
情感目标：
激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
1.认识15个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。(重点）
教学
重难
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）
点
3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点）
1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学
准备
课时
安排
教学过程
第一课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
1.制作生字词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。

识字、写字。
11

一、谜
语激
1.教师说谜语：“千条
趣，简
线，万条线，落到水中看 不
洁导
见。”
入
2.引导学生猜出谜底，
1.听谜语，思考谜底。
2.猜出谜底，齐读课题。

（用
导入新课。
时：2
分钟）
1.初读课文，学习生字
词。
二、初
读课
文，整
体感< br>知。
（用
时：20
分钟）
（1）出示自读要求：
自由读课文，注意把字音读
正确，把课文读通顺。
（ 2）出示再读要求：
再读课文，标出自然段序
号，圈出生字，与同桌互读
生字。出示生 字卡片，组织
学生认读。
2.再读课文，整体感知。
三、巩
1.1.随机 点名认读“我
1.用自己喜欢的方式快速读
文，标出自然段序号。
2.圈出生字，互认生字，交流
自己记住生字的好方法。
3.认读生字卡。

4.分自然段读课文，做到读准
确、通顺。
5.互动交流，感知课文内容，
交流。

3.教师范读课文。
1.认真读“我会认”中的生字。
2.巩固“我会认”中的生字。
3.汇报观察结果。
4.认真看老师范写，书空。
12

固汉
会认”中的生字。
字，指
2.引导学生小组赛读、
导书
同桌赛读、班内开火车读，

写。
巩固“我会认”中的生字。
（用
3.出示“我会写”中的
5.描红、临写，小组内展评。

时：15
生字，让学生自己观察这些
分钟）
字的特点。
4.教师范写，边读边强
调。
5.指导学生书写。
四、布
置作
业，拓
1.指导学生交流识记
展交
生字方法。
流。
2.读读或背诵自己喜
明确要求，完成作业。

（用
欢的段落。
时：3
分
钟）.
--------- -------------------------------------------------- ----------
------------------------------------ -------------------------------------
--------- -------------------------------------------------- --------------
第二课时
学习
目标
学习
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

13

教学
反思

重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
习旧
知。
（用
品读课文，了解课文内容。
制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.课件出示生字词，检
查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接
1.开火车认读生字词。

2.认真听读，准确接读。
时：5
读课文。
分钟）
1.启发思考。
（1）课件出示探究问
二、合
题。
作探
①水是怎样变化的？
1.认真思考问题。
2.积极参加组内研讨。
3.小组交流学习方法。
（1）小组读书，边读边找。
（2）用图示表现水的变化过究，读
可以变成什么？
中感
②你除了知道水会变
程。

（3）用画画来体现水的变化。
4.学生分小组采用自己喜欢
悟。
化以外，还知道有关于水的
（用
什 么知识？
时：27
分钟）
（2）小组内交流讨论
的方式，进行合作探讨。
结果。
2.引导学生分组合作
探究。
5.展示自学成果。
（1）用图示法演示水的不同
状态。
14

3.引导学生汇报自学
情况。
4.对学生自主学习情
况进行评价。
5.指导学生有感情地
朗读。
6.引导学生演一演、背
一背。
三、拓
展延
伸。
引导学生课外画一画
（2）用第一人称的形式介绍
水在人类生活中的利弊。
用简笔画的形式画出水的变

化。
（用
水的变化的连环画。
时：3
分钟）

作
业
设
计
（
）

PPT


15

板
书
设
计






教
学
反
思
-------------------------- -------------------------------------------
--- -------------------------------------------------- --------------------
-------------------------- -----------------------------------------------
3. 植物妈妈有办法

课题
植物妈妈有办法
课型
新授课
本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓 于
诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激
发学生的 朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我
设
计
说明
们的知识。
作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探 究，
让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，
激发 学生探究大自然奥秘的兴趣。
（一）知识与技能：
１、会认读14个生词，会写10个生字，借助拼音读准音。
教学
目标
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（二）过程与方法：
16

1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观：
培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
1.认识14个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（难点）
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
教学
准备
3.制作多媒体课件。（教师）
课时
安排
教学过程
第一课时
学习
目标
学习
重难
点
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
学前
准备
3.制作多媒体课件。（教师）
教学
环节
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）
1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

初读课文，会写生字，了解文章大意，领悟作者的表达方法。
2课时
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）
教学
重难
点
教师活动 学生活动
17
复备

1.出示植物图片，问：
一、新
课导
入。
（用
时：5
分钟）
你知道这些植物的名字
吗？
2.揭示课题，板书课
题：植物妈妈有办法。
3.引导学生质疑，并对
问题进行梳理。
1.鼓励学生自读课文。
1.带着疑问读课文，圈画生
1.看图，说出植物的名字。
2.学生齐读课题。
3.学生提出自己的疑问

2.组织学生小组合作 ，
字，借助拼音读准生字的音，把课
二、初
读课文，交流生字词的学习
文读正 确、流利。
读课
方法。
文，学
3.检测生字词掌握情
2.小组间交流自读课文情况。
3.老师带领同学读词。
4.交流好的识字方法。
5.分节读课文，进行评议。
6.仔细观察“我会写”中的生

习生
况。
字词，
整体
感知
（1）小老师游戏。
（2）指名分节读诗歌。
（3）组织学生交流识
字，说出怎样才能写好。
7.观察师范写，生练习写生
课文。
字的好方法。
（用
4.用组织学生观察生
字。
8.小组合作：课文一共几个小
节 ，写了哪几种植物妈妈传播种子
时：20
字，教师示范等方式教学生
分钟）
书写生字。
5.指导学生小组合作，
的好方法？
初步感知课文。

18

1.指名读第1小节，小
三、朗
组合作交流。
读感
（1）这一小节共有几
1.学生读第1小节。
2.小组交流，这一小节 共有几
句话？“孩子”“长大”“四海为
悟，认
句话？
知贯
（2）“孩子”“长大”
家”“旅行”指什么？

3.全班交流。
4.指名读好最后一个疑问句。
5.有感情地朗读第1小节。

通。
“四海为家”“旅行”指什
（用
么？
时：10
分钟）
2.指导读好疑问句。
3.指导有感情地朗读
第1小节。
四、总
结，拓
展。
（用
时：5
分钟）
1.回顾本课学习内容。
2.布置作业。

1.交流自己在本节课学习所
得。
2.描红临写，抄写词语。

教学
反思
-------------------------------- -------------------------------------
--------- -------------------------------------------------- --------------
-------------------------------- -----------------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。

19

点
学前
准备
教学
环节
一、复
体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。
制作教学课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.课件出示本课生字
习旧
知，引
2.齐读课文。
入新
3.问：课文里的植物妈
课。
（用
时：5

分钟）
1.指导学生分组合作学
1.小组合作，思考：植物妈妈
2.齐读课 文,思考并回答问

妈用怎样的好办法让自己题。
的孩子旅行？

词，开火车朗读。
1.认读生字，做到声音响亮，
认读准确。
习，通过阅读第2～4小节，
用怎样的好办法让孩子旅行？
二、创
设情境，理
解内
容。
（用
时：20
分钟）
了解植物妈妈的好办法。
2.对学生交流内容进行
指导。
（1）通过图片帮助学
2.班内交流。
（1）“蒲公英妈妈”通过风
把种子吹到四面八方。
（2）“苍耳妈妈”通过用刺


生了解“降落伞”指蒲公英
挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。
种子。
（3） “豌豆妈妈”准备了豆
（2）播放视频了解：
荚，在阳光照耀下，豆荚炸开，豆
蒲公英 种子传播的过程，了
娃娃就滚到各个地方。
解“乘着风纷纷出发”。
3.有感情地朗读第2～4小节，
20

（3）出示“铠甲”的
读出对植物妈妈的赞美之情。（进
图片，理解“带刺的铠甲”。
行表演体验，边读边演，读出自己
（4）动漫演示：豆荚
的感情）
在阳光下裂开。
（5）归纳三种植物传
播种子的方法。
3.指导学生有感情地朗
读第2～4小节。
1.引导学生交流，大自
三、拓
展延
伸，激
发兴
趣。
（用
3.指导学生有感情地朗
时：6
分钟）

四、总
1.引导学生回顾课文
1.回顾课文讲了什么？
2.用自己喜欢的方式读课文。
3.背诵全文。
4.完成小练笔。

读第5小节。
3.有感情地朗读第5小节。
然中的植物还有“很多很
多”办法传播种子。
1.交流课前搜集的资料：大自
2.引导学生默读第5小
然中植物传播种子的方法。
节，说说小朋友怎样才能了
解这些知识。
2.思考：怎样的小朋友才能了
解这些知识？（仔细观察）

结全
内容。
文，背
诵积
累。
2.各种方式读课文。
3.指导学生背诵。
4.布置作业，完成小练
（用
笔。
21

时：4
分钟）
作
业
设
计
（
）

PPT







板
书
设
计

--------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------
--------------------- -------------------------------------------------- --
教
学
反
思
语文园地一
【教学目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
22

2.通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解 书的内容，调动学生阅读的
兴趣。
【教学重难点】
1.培养学生良好的倾听习惯， 训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自
己的看法。
2.认识11个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。
5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
【教学准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）
2.制作课件，生字词卡片（教师）
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
（口语交际：有趣的动物）
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
23

二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、小结归纳，拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？
第二课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
二、字词句运用
24

1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。
4.教师评议。
第三课时
（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
一、日积月累
1.出示童声版范读音视频课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
25

（2）指名读古诗。
3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画多方式背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
二、我爱阅读
《企鹅寄冰 》（原文见课本第14页）
1、听音视频范读，跟读，自由读。
2、想一想，这篇文章告诉我们什么道理？
(文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。)
三、快乐读书吧
1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。
2.阅读交流，了解人物。
（1）师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？
这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？
3.欣赏封面，走近作者。
（1）看封面，找作者。
26

（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？
（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）学生互相推荐书单
（3）老师推荐书单：《笨狼的故事》《苹果树上的外婆》
《没头脑和不高兴》《木偶奇遇记》
《标点符号历险记》




27

28

第二单元


儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民 歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历
史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅 显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童
的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文 学的感染和知识的萌芽。本
组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感 受到无穷的魅力，
也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感 受快乐
和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题
场景
歌
内容简说
作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生 在感受美丽景色、感受
美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表
达方式。
作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的
过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世 界，借儿歌介绍了各种动
物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻 含
义。
树之
歌
拍手
歌
29

作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动
田家
四季歌
物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含
义。


1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“场、了、只、绿、处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对 儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理
解儿歌的内容。

1. 会认64个生字；会写40个生字；学习28个生词；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。 < br>2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，
与实际 生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。

1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时
2.《树之歌》………………………………………………………… 1～2课时
3.《拍手歌》………………………………………………………… 1～2课时
4.《田家四季歌》…………………………………………………… 1～2课时
语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时

30

在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习
生字和 生词，明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。

1.

场景歌

课题
场景歌
课型
新授课
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用
设
计
说
明
数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵 读的过程中学会数
量词的运用。
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
教学
准备
课时
安排
学习
目标
学习
重难

2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）

1课时
教学过程
第一课时
1、知识与技能：会认12个生字；会写10 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文；初步感知数量词的用法，仿照课文，尝试用数量词 表达日常生活中熟悉的
事物。
2、过程与方法：借助多媒体通过小组合作，培养学生协作学习 的精神和自主学习的
意识；通过诵读使学生体会到学习的快乐。
3、情感态度与价值观：感受 儿歌的乐趣和引导学生留心观察周围事物，感受美丽的
景色，积累日常生活中的数量词，激发学生的学习 兴趣。.

识字、写字和尝试用数量词表达日常生活中熟悉的事物。
31

点
教学
环节
一、游
戏导
1.带着学生做游戏，模跟随老师做游戏，进入模拟的
情景。

教师活动 学生活动 复备
入新
拟课文里的人物——一群
课。
少先队员一起出游的情景。
（用
时：3
分钟）
二、初
读课
文，整
1. 请同学们大声朗读
2.板书课题：场景歌

体感
课文，引导学生思考：
知。
朗读课文，思考老师提出的问

少先队员分别到了哪
题。
（用
些地方？
时：5
分钟）
三、随
1.首先学习第四小节，1.思考并回答老师提出的问
题。
2.认读生字、词语。
3.仔细观察生字在田字格中

情景
提问：你看到了什么？
学文、
（1）出示图片，引导
识字。
说出事物与数量词的搭配。
（用
（2）学习生字，采用的位置，教师范写，学生观察、描
32

时：20
指读、齐读的方式朗读第四红、临写。
分钟）
小节。
2.情境延伸，学习前三
小节。
4.朗读竞赛。
5.诵读课文，感受儿歌 朗朗上
口的节奏与韵律，学习事物与数量
（1）出示图片：海边、词的搭配。
乡村、公园景色，引导学生
说出事物与数量词的搭配，
引导生字识记方法。
（2）朗读小节，朗读
竞赛：男女读、小组读、二
人合作读。
1. 游戏“ 对口令”检
四、巩
固生
字，诵
读全
文。
（用
时:7
分钟）
查生字和量词搭配的掌握
情况。
2.让学生自由朗读全
文，以自己喜欢的形式读课
文。
3.练习活动：观察教室
里的物品，用上数量词说一
说。
1.游戏竞赛。
2.反复读课文，把课文读顺读
准。

3.参与活动，把数量词搭配延
伸至实际生活。


33

作
业
设
计
（
）



PPT






板
书
设
计

教
学
反
思
- -------------------------------------------------- ------------------
---------------------------- ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
1.
树之歌
课题
树之歌
课型
新授课
34

本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同
设
计< br>说
明
树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。
本课导学案在设 计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，
拓展学生的知识，让学生树立保护树木 的意识。
教学
准备
课时
安排
学习
目标
学习
重难
点
教学
环节
一、展
示成
己的成果，邀请几位学生上
果，导
台展示自己搜集到的树叶，

1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学过程
第一课时
1.知识与能力：会认15个生字，会写10个生字；正确、流 利地朗读课文；学习树的
名称和特点。
2、过程与方法：借助多媒体通过小组合作，培养学生 协作学习的精神和自主学习的
意识；学生感在朗诵儿歌的过程中逐步学习树的名称和不同树种的不同特点 ，学会区
分树的种类，认识它们的特征。
3、情态度与价值观：感受儿歌的乐趣和引导学生留 心观察事物，感受美丽的景色，
树立保护树木的意识。

识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
教师活动
1.让学生自由交流自
学生活动 复备
自由交流自己带来的树叶，展
示自己的成果。

35

入新
提问：你们知道这都是哪些
课。
树的叶子么？
（用
时：3
分钟）
二、图
1.出示图片，学习图片
2.板书课题：树之歌
片引
上树的名称。
导，学
习生
字。
（用
时：15
分钟）

（1）指认生字，交流
识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）树名竞赛，看谁认得
多。

三、品
1.细读课文，反复诵1.总结树的不同特点，学会辨
2.学习生字词，指导书
写。好老师好童学原创制
作，更多视频课件教案请加
1.学习树的名称，识记树木的
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名称。
haolaoshihaotongxue8
3.检测生字情况。
2.认读生字、词语，观察老师
范写，写准生字词。
3.学生竞赛。

读课
读，引导学生总结不同树的
别不同树的种类。
文，延
不同特点。
伸拓
2.感悟树木在生活环境中起
2.拓展树 木在生活中的
到的巨大作用，懂得保护树木的重
展。
作用，引导学生了解树木的
要性。
36

（用
好处，树立保护树木的意
时：12
识。
分钟）
四、课
文总
结。
（用
1.总结所学内容。
2.布置作业。
背诵课文，用自己的方
完成作业。

时:5
式保护树木。
分钟）


作
业
设
计
（
）

PPT



37

板
书
设
计






教
学
反
思
-------------------------- -------------------------------------------
--- -------------------------------------------------- --------------------
-------------------------- -----------------------------------------------
1.

拍手歌

课题
拍手歌
课型
新授课
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的
设
计
说
明
动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息， 明白动物与人类是
朋友，树立保护动物的重要意识。
教学
准备
课时
安排
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学过程
第一课时
知识与技能：
学习
目标
1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“牢
记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。掌握多音字“处”。
38

2. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：
1.通过多媒体引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学
2.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：
交流动物知识，了解动 物与人类是朋友，增强关爱和保护动物的意识。激发学生热爱
动物、热爱自然的情感。
学习
重难
点
教学
环节
一、动
画视
频，导
入新
课。
（用
2.板书课题：拍手歌
时：5
分钟）
二、自
1.出示自学要求：自读1.学生自由读课文，认生字。
2.认读生字、词语，观察老师

1.视频引入，切入课文
主题，
提问：你们认识里面的
哪些动物？
教师活动 学生活动 复备

识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
认真观看视频，说说自己认识
的动物名称。

读课
课文，注意生字读音。
文，学
2.学习生字词，指导书
范写，写准生字词。
39

习生
写。
字。
（用
时：10
分钟）
3.检测生字情况。
（1）出示有拼音的词
语，指导认读。
（2）去掉拼音指名认
读。
（3）单独出示生字，
交流认识方法。
三、细
读课
文，整
体感
知。
（用
时：15
分钟）
四、拓
展延
伸。
（用
时: 5
分钟）
请学生说一说自己去
动物园的经历，印象最深的
动物是什么。
3.交流对字形的识记方法。
1.细读课文，以齐读和
轮流接力的方式朗读课文。
1.学生练习朗读，听从老师指
2.引导学生总结课文
提到的动物名称及其特点。
3.引导学生感悟最后
两节的内容，展示课文主
题。
导。

2.按照老师的要求，找出课文
中的动物名称以及对应特点。
交流去动物园的经历，发表看

法。
40

作
业
设
计
（
）

PPT






板
书
设
计

教
学
反
思
- -------------------------------------------------- ------------------
---------------------------- ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
1.
田家四季歌
课题
田家四季歌
课型
新授课
41

本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田
设
计< br>说
明
家生活的恬静与繁忙。
本导学案重在教学生会认、会写本课生字，让学生 感受田园乡村的美好生活，同
时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。
教学
准备
课时
安排
学习
目标
学习
重难
点
教学

1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学过程
第一课时
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等17个生字的字音；能在田字格中 描写“季、
吹、肥等”10个汉字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。

教师活动 学生活动
42
复备

环节
一、趣
味话
题，导
入新
2.要求学生把自己心
课。
（用
时：5
分钟）
二、学
习生
1.出示生字，再次认
1.认读生字、组词。
2.观察生字在田字格中的位

中四季的样子画在纸上并
交流成果。
1.提问：你们心中的四
季是什么样的？
将自己心中四季的景象画下
来，互相交流。

字，指
读、组词。
导书
2.指导学生观察生字
写。
在田字 格中的位置，交流书
置，交流书写注意事项。
（用
写注意事项，进行反馈、评
时：15
议。
分钟）
三、课
1.自由朗读课文，把握
1.朗读课文，认读生字、词语。
2.小组合作完成填空练习，领
3.全班交流、展示。
文学
大意。
习，认
2.细读课文，感悟生
识生
活。
字。

略田家四季生活，表达自己的见闻
（1）学习第一节，描
感受。
（用
绘田家春季图景，学习生字
43

时：15
词。
分钟）
（2）学习第二节 ，总
结田家夏季的活动，学习生
字词。
（3）学习第三节，描
绘田家秋季景象，学习生字
词。
（4）学习第四节，感
受田家冬季生活，学习生字
词。
四、总
结并
感悟
生
活 。
（用
时:5
分钟）
1.总结所学内容。
2.让学生感悟田家四
季生活，抒发情感。
交流自己对田家四季生活的

感悟。
44

作
业
设
计
（
）

PPT







板
书
设
计

教
学
反
思
- -------------------------------------------------- ------------------
---------------------------- ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
语文园地二
【教学目标】
1.学会用部首查字法查字典，学习不认识的字；认识7个生字。
2.积累对偶句。熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
45

3.学习《十二月花名歌》，了解花的名称及其特征。
继续培养爱阅读的好习惯。

【教学重难点】
1.学习用部首查字法查“狐”字的步骤，老师讲解部首查字法的用法，指导练习。
2.按照课本要求完成练习题，老师核对答案，讲解生字。
3.朗读儿歌，老师指导学生发音。
【教学准备】
1.制作相关课件。（老师）
2.准备《新华字典》，读读部首目录表，自读《十二月花名歌》。(学生)
【课时安排】两课时
【教学环节】
第一课时
（查字典）
一、部首查字法
1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁查得最快。
2.过渡：如 果遇到不认识的字，我们该怎么办呢？今天我们就来学习一种利用字的部首查字
典的方法——部首查字法 。教师介绍部首的含义。
3.什么是部首呢？请同学们翻开字典读读部首目录表，初步了解一些常用的部首。
4.教师列举几个部首不同的汉字，让学生认识部首。
5.读读课文中介绍“部首查字法”的步骤。
6.教师示范部首查字的过程，让学生跟着一起查，领悟方法步骤。
7.小组学习：全班分成几个小组，完成教材中前两项练习，师生一起校对。
8.独立完成教材中最后一项练习，比一比谁查得准，查得快，评出“查字典小能手”。
9.再读教材中的方法。
46

10.朗读儿歌，老师指导学生发音。

第二课时
（日月积累，我爱阅读）
一、日积月累
1.学生互读对联，讨论它们有什么共同特点？
2.指导学生说说这些对联的含义。
3.指导朗读、背诵。
二、我爱阅读
1.朗读这首诗歌，注意读出它的韵律美。
2.指导阅读，总结花名、花开的月份、花的特征。
3.交流自己最喜爱的花，描绘其特征，抒发喜爱之情。





47

48

第三单元


本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广 为流传的历史故事《曹冲称象》《《玲
玲的画》》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中 充分感受到了童真童趣，体
会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字 加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”
“日积月累”“我爱阅读”。
课题
曹冲称象
内容简说
这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子—— 曹冲想出了
比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变
玲玲的画 成了可爱的小狗，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成
好事。
一封信
本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了
露西给爸爸写信的经 过。
妈妈睡了
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁< br>静温馨的画面，表达了深厚的母子之爱。


1.会认70个生字，会写38 个生字，学习29个生词；掌握多音字“称、杆、朝、重、发、
49

哄”，继续提高自主识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。


1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。

4.《曹冲称象》…………………………………………………………………… 2～3课时
5.《玲玲的画》…………………………………………………………………… 2～3课时
6.《一封信》……………………………………………………………………… 1～2课时
7.《妈妈睡了》…………………………………………………………………… 2～3课时
语文园地三………………………………………………………………………… 3～4课时
< br>在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读
中积累 ”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学
习的主动性、能动 性和创造性，激发学习兴趣。


4.
曹冲称象
课题
曹冲称象
课型
50
新授课

第一单元


大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹 的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得
不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植 物妈妈又是怎么传播种子的呢?
本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学 生们走进大自然，了
解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题
小蝌蚪找
妈妈
内容简说
本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学 知识，蕴含了从小能独立
生活、遇事主动探索的道理。
我是什么
植物妈妈
有办法

这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
作者以诗歌的形 式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子
的方法，揭示了大自然的奇妙。

1. 会认55个生字；会写30个生字；学习25个生词；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴
趣。
1

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能
力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然， 了
解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时
2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时
3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时
语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观
察大自然的习 惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈

课题
小蝌蚪找妈妈
课型
新授课
2

这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，
不知不觉变成了 小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现
了青蛙生长过程的科学知识。教材插 图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成
设
计
说
明
长的变化过 程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长
过程中形体上的几次变化，培养 学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样
的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得 以培养，学习需求得以满足，学
习能力得以提升。
1、知识与技能：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去 追上去 游过去; 培
养学 生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表
达的能力。
教学
目标
教学
重难
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。
点
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。
1.搜集有关青蛙的知识。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2课时
教学
准备
课时
安排
学习
2、过程与方法：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解
词句的意思；通 过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识；通过质疑、
解疑，使学生体会到学习的快乐。
3、情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，争做环保小卫士。
1. 认识15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。（重点）
教学过程
第一课时
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。
3

目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节

初读课文，学会生字，概括课文的主要内容。
1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.搜集有关青蛙的资料。（学生）
教师活动
1.导入：
亲爱的同学们，上课之
前，老师先请大家猜一个谜
语：
1、小黑鱼，滑溜溜，
学生活动 复备
一、猜
谜激
趣，导
入新
课。
1.学生对比观察图片，认识蝌
圆圆脑袋长尾巴，池塘里面
游呀游。板书：小蝌蚪 < br>2、绿衣小英雄，田里
捉害虫，冬天它休息，夏天
准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
3.学生齐读课题。
3、小蝌蚪和青蛙之间
是什么关系呢？板书：妈妈
4、今天，我们就来学
一个非常有趣的故事。板
书：找
4
蚪和青蛙。
2.学生有感情地齐读课题，读

（用
时：5
分钟）
它捉虫。板书：青蛙

2.引导学生有感情地
齐读课题。
重读“找”，“妈妈”
要读得亲切一些。
1.鼓励学生自由朗读
课文，自主认读生字。
1.自由朗读课文，圈画生字，
2.组织学生小组合作，
借助拼音读准生字字音。
二、初
交流生字词的学习方法。
读课
3.检查自学情况，教学
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中的生
字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中
的位置，说出怎样才能写好这些

文，识生字。
记生（1）指认生字，交流
字词。 识字方法。
（用
时：10
分钟）
（2）开火车认读生字。
字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组
5.教师范写，学生观察、描红、
临写。
6.小组成员分角色有感情地
合作，分角色有感情地朗读
朗读课文。
课文。
三、整1.指名学生分角色朗1.朗读课文。
2.标出自然段序号，根据课文

体感读，标出课文自然段，了解
知，理课文主要内容并思考问题： 内容回答问题：
清层（1）这篇课文一共有（1）课文共6个自然段。
5

次。
（用
几个自然段？ （2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。
（2）小蝌蚪们在 找妈它们先是长出了两条后腿，再长出
然后尾巴变短了，最
时：20
妈的过程中遇见了 谁，而它了两条前腿，
分钟）
自己又发生了什么样的变后变成了一只青蛙。
化? （3）小蝌蚪们在荷花旁边找
（3）最后小蝌蚪们在到了它们的妈妈。它们的妈妈是一
哪里找到 了它们的妈妈？只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着
它们的妈妈是什么样的？
2.指导学生归纳每段
内容，理清课文层次：
（1）课文第一段写了
什么？
（2）第一段是讲小蝌
雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.学生根据老师的提示，理清
课文内容和层次：
（1）第一段写池塘有一群小
蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。
（2）第二、三段写 小蝌蚪在
蚪找妈妈之前的事，那么课找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈
文的第二段与第三段讲的和 乌龟。
是什么呢？
（3）最后三段写的什
么？
四、总
结，拓
1.总结本课学习内容。
展。
2.布置作业。
（用
时：5
6
2.继续描红、临写、抄写词语，
进一步巩固生字新词。

1.学生畅谈本课学习所得。
（3）最后三段写小蝌蚪找到
了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉
害虫。

分钟）
教学
反思
------------------------ ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
------------------------ -------------------------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
习巩
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，激发学生探索自然的兴趣。
通过看图学文使学生了解青 蛙在生长过程中形体上的几次变化，了解青蛙是益虫，懂
得保护青蛙，争做环保小卫士。
制作教学课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.引导学生回顾上节
固，导
课所学生字。
1.学生读生字、新词。
入课
文。
（用
时：5
2.请学生复述课文内
容。
3.导入新课。
2.学生回忆课文内容。

7

分钟）
1.学习第一部分。（第
1自然段）
学生齐读第一自然段，
1.学生齐读第1自然段,思考
后回答问题。
小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰
思考：这时的小蝌蚪是什么色的身子，甩着长长的尾巴。
样子的？
2.学习第二部分。（第
二、精
读课
文，读
中感
悟。
（用
时:27
分钟）
2、3自然段）
2.全班交流回答，互相补充。
（1）①小蝌蚪长出两条后腿。
②小蝌蚪看见鲤鱼 妈妈时是
（1）学习第2自然段，“迎”上去的。正面主动上前叫
思考： “迎”，在这里表示小蝌蚪有礼貌，

①小蝌蚪的样子发生也表示鲤鱼是迎面而来。
了怎样的变化？ ③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，
②小蝌蚪在看见鲤鱼宽嘴巴。
妈妈时用了个什么动词？
说明了什么？
（2）①告别鲤鱼妈妈后，小
蝌蚪长 出了两条前腿。他们把乌龟
③我们从鲤鱼妈妈那错认成他们的妈妈。
里知道了小蝌蚪的妈妈长
什么样？
②说明小蝌蚪和乌龟前进的
方向相同，乌 龟在前，小蝌蚪在后，
（2）学习第3自然段，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈
引导学生讨论： 的心情。
8

①告别鲤鱼妈妈后，小③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽
蝌蚪在找妈妈的途中又发嘴巴，但不等于只 要是四条腿、宽
生了什么变化？他们把谁嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪
错认成他们的妈妈？ 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿
②小蝌蚪看见乌龟后衣裳。
“追上去”说明了什么？ 3.“看见荷叶上蹲着一只大青
③为什么乌龟不是小
蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的蝌蚪的妈妈？从乌龟的回
肚皮，鼓着一对大眼睛。”小蝌蚪
答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？
3.学习第三部分，学生
大声地自由朗读第4～6自
然段，并请 同学用课文中的
语句说说青蛙的样子以及
小蝌蚪长成青蛙后发生的
变化。
三、总
结课
1.总结全文。
堂，生
活感
知。
（用
时：3
9
2.想一想：小青蛙可以
帮助人类做些什么呢？我
们应该怎样对待小青蛙？
是捕捉害虫的能手，是人类的朋
友，我们要保护青蛙。

学生借助课外资料体会：青蛙
长成青蛙后他们的尾巴不见了。

分钟）
作
业
设
计
（
）


PPT







板
书
设
计

--------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------
--------------------- -------------------------------------------------- --
教
学
反
思
2.

我是什么

课题
我是什么
课型
新授课
《我是什么》是一篇常识性课文， 课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学
设
计
说
明
案设计以孩子 普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探
究、总结、体验、感悟。我力求做 到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，
在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。
10

认知目标：
1.认识15个生字，会写10个生字。
教学
目标
2.有感情的朗读课文。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
情感目标：
激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
1.认识15个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。(重点）
教学
重难
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）
点
3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点）
1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学
准备
课时
安排
教学过程
第一课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
1.制作生字词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。

识字、写字。
11

一、谜
语激
1.教师说谜语：“千条
趣，简
线，万条线，落到水中看 不
洁导
见。”
入
2.引导学生猜出谜底，
1.听谜语，思考谜底。
2.猜出谜底，齐读课题。

（用
导入新课。
时：2
分钟）
1.初读课文，学习生字
词。
二、初
读课
文，整
体感< br>知。
（用
时：20
分钟）
（1）出示自读要求：
自由读课文，注意把字音读
正确，把课文读通顺。
（ 2）出示再读要求：
再读课文，标出自然段序
号，圈出生字，与同桌互读
生字。出示生 字卡片，组织
学生认读。
2.再读课文，整体感知。
三、巩
1.1.随机 点名认读“我
1.用自己喜欢的方式快速读
文，标出自然段序号。
2.圈出生字，互认生字，交流
自己记住生字的好方法。
3.认读生字卡。

4.分自然段读课文，做到读准
确、通顺。
5.互动交流，感知课文内容，
交流。

3.教师范读课文。
1.认真读“我会认”中的生字。
2.巩固“我会认”中的生字。
3.汇报观察结果。
4.认真看老师范写，书空。
12

固汉
会认”中的生字。
字，指
2.引导学生小组赛读、
导书
同桌赛读、班内开火车读，

写。
巩固“我会认”中的生字。
（用
3.出示“我会写”中的
5.描红、临写，小组内展评。

时：15
生字，让学生自己观察这些
分钟）
字的特点。
4.教师范写，边读边强
调。
5.指导学生书写。
四、布
置作
业，拓
1.指导学生交流识记
展交
生字方法。
流。
2.读读或背诵自己喜
明确要求，完成作业。

（用
欢的段落。
时：3
分
钟）.
--------- -------------------------------------------------- ----------
------------------------------------ -------------------------------------
--------- -------------------------------------------------- --------------
第二课时
学习
目标
学习
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

13

教学
反思

重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
习旧
知。
（用
品读课文，了解课文内容。
制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.课件出示生字词，检
查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接
1.开火车认读生字词。

2.认真听读，准确接读。
时：5
读课文。
分钟）
1.启发思考。
（1）课件出示探究问
二、合
题。
作探
①水是怎样变化的？
1.认真思考问题。
2.积极参加组内研讨。
3.小组交流学习方法。
（1）小组读书，边读边找。
（2）用图示表现水的变化过究，读
可以变成什么？
中感
②你除了知道水会变
程。

（3）用画画来体现水的变化。
4.学生分小组采用自己喜欢
悟。
化以外，还知道有关于水的
（用
什 么知识？
时：27
分钟）
（2）小组内交流讨论
的方式，进行合作探讨。
结果。
2.引导学生分组合作
探究。
5.展示自学成果。
（1）用图示法演示水的不同
状态。
14

3.引导学生汇报自学
情况。
4.对学生自主学习情
况进行评价。
5.指导学生有感情地
朗读。
6.引导学生演一演、背
一背。
三、拓
展延
伸。
引导学生课外画一画
（2）用第一人称的形式介绍
水在人类生活中的利弊。
用简笔画的形式画出水的变

化。
（用
水的变化的连环画。
时：3
分钟）

作
业
设
计
（
）

PPT


15

板
书
设
计






教
学
反
思
-------------------------- -------------------------------------------
--- -------------------------------------------------- --------------------
-------------------------- -----------------------------------------------
3. 植物妈妈有办法

课题
植物妈妈有办法
课型
新授课
本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓 于
诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激
发学生的 朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我
设
计
说明
们的知识。
作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探 究，
让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，
激发 学生探究大自然奥秘的兴趣。
（一）知识与技能：
１、会认读14个生词，会写10个生字，借助拼音读准音。
教学
目标
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（二）过程与方法：
16

1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观：
培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
1.认识14个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（难点）
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
教学
准备
3.制作多媒体课件。（教师）
课时
安排
教学过程
第一课时
学习
目标
学习
重难
点
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
学前
准备
3.制作多媒体课件。（教师）
教学
环节
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）
1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

初读课文，会写生字，了解文章大意，领悟作者的表达方法。
2课时
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）
教学
重难
点
教师活动 学生活动
17
复备

1.出示植物图片，问：
一、新
课导
入。
（用
时：5
分钟）
你知道这些植物的名字
吗？
2.揭示课题，板书课
题：植物妈妈有办法。
3.引导学生质疑，并对
问题进行梳理。
1.鼓励学生自读课文。
1.带着疑问读课文，圈画生
1.看图，说出植物的名字。
2.学生齐读课题。
3.学生提出自己的疑问

2.组织学生小组合作 ，
字，借助拼音读准生字的音，把课
二、初
读课文，交流生字词的学习
文读正 确、流利。
读课
方法。
文，学
3.检测生字词掌握情
2.小组间交流自读课文情况。
3.老师带领同学读词。
4.交流好的识字方法。
5.分节读课文，进行评议。
6.仔细观察“我会写”中的生

习生
况。
字词，
整体
感知
（1）小老师游戏。
（2）指名分节读诗歌。
（3）组织学生交流识
字，说出怎样才能写好。
7.观察师范写，生练习写生
课文。
字的好方法。
（用
4.用组织学生观察生
字。
8.小组合作：课文一共几个小
节 ，写了哪几种植物妈妈传播种子
时：20
字，教师示范等方式教学生
分钟）
书写生字。
5.指导学生小组合作，
的好方法？
初步感知课文。

18

1.指名读第1小节，小
三、朗
组合作交流。
读感
（1）这一小节共有几
1.学生读第1小节。
2.小组交流，这一小节 共有几
句话？“孩子”“长大”“四海为
悟，认
句话？
知贯
（2）“孩子”“长大”
家”“旅行”指什么？

3.全班交流。
4.指名读好最后一个疑问句。
5.有感情地朗读第1小节。

通。
“四海为家”“旅行”指什
（用
么？
时：10
分钟）
2.指导读好疑问句。
3.指导有感情地朗读
第1小节。
四、总
结，拓
展。
（用
时：5
分钟）
1.回顾本课学习内容。
2.布置作业。

1.交流自己在本节课学习所
得。
2.描红临写，抄写词语。

教学
反思
-------------------------------- -------------------------------------
--------- -------------------------------------------------- --------------
-------------------------------- -----------------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。

19

点
学前
准备
教学
环节
一、复
体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。
制作教学课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.课件出示本课生字
习旧
知，引
2.齐读课文。
入新
3.问：课文里的植物妈
课。
（用
时：5

分钟）
1.指导学生分组合作学
1.小组合作，思考：植物妈妈
2.齐读课 文,思考并回答问

妈用怎样的好办法让自己题。
的孩子旅行？

词，开火车朗读。
1.认读生字，做到声音响亮，
认读准确。
习，通过阅读第2～4小节，
用怎样的好办法让孩子旅行？
二、创
设情境，理
解内
容。
（用
时：20
分钟）
了解植物妈妈的好办法。
2.对学生交流内容进行
指导。
（1）通过图片帮助学
2.班内交流。
（1）“蒲公英妈妈”通过风
把种子吹到四面八方。
（2）“苍耳妈妈”通过用刺


生了解“降落伞”指蒲公英
挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。
种子。
（3） “豌豆妈妈”准备了豆
（2）播放视频了解：
荚，在阳光照耀下，豆荚炸开，豆
蒲公英 种子传播的过程，了
娃娃就滚到各个地方。
解“乘着风纷纷出发”。
3.有感情地朗读第2～4小节，
20

（3）出示“铠甲”的
读出对植物妈妈的赞美之情。（进
图片，理解“带刺的铠甲”。
行表演体验，边读边演，读出自己
（4）动漫演示：豆荚
的感情）
在阳光下裂开。
（5）归纳三种植物传
播种子的方法。
3.指导学生有感情地朗
读第2～4小节。
1.引导学生交流，大自
三、拓
展延
伸，激
发兴
趣。
（用
3.指导学生有感情地朗
时：6
分钟）

四、总
1.引导学生回顾课文
1.回顾课文讲了什么？
2.用自己喜欢的方式读课文。
3.背诵全文。
4.完成小练笔。

读第5小节。
3.有感情地朗读第5小节。
然中的植物还有“很多很
多”办法传播种子。
1.交流课前搜集的资料：大自
2.引导学生默读第5小
然中植物传播种子的方法。
节，说说小朋友怎样才能了
解这些知识。
2.思考：怎样的小朋友才能了
解这些知识？（仔细观察）

结全
内容。
文，背
诵积
累。
2.各种方式读课文。
3.指导学生背诵。
4.布置作业，完成小练
（用
笔。
21

时：4
分钟）
作
业
设
计
（
）

PPT







板
书
设
计

--------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------
--------------------- -------------------------------------------------- --
教
学
反
思
语文园地一
【教学目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
22

2.通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解 书的内容，调动学生阅读的
兴趣。
【教学重难点】
1.培养学生良好的倾听习惯， 训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自
己的看法。
2.认识11个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。
5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
【教学准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）
2.制作课件，生字词卡片（教师）
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
（口语交际：有趣的动物）
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
23

二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、小结归纳，拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？
第二课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
二、字词句运用
24

1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。
4.教师评议。
第三课时
（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
一、日积月累
1.出示童声版范读音视频课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
25

（2）指名读古诗。
3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画多方式背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
二、我爱阅读
《企鹅寄冰 》（原文见课本第14页）
1、听音视频范读，跟读，自由读。
2、想一想，这篇文章告诉我们什么道理？
(文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。)
三、快乐读书吧
1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。
2.阅读交流，了解人物。
（1）师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？
这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？
3.欣赏封面，走近作者。
（1）看封面，找作者。
26

（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？
（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）学生互相推荐书单
（3）老师推荐书单：《笨狼的故事》《苹果树上的外婆》
《没头脑和不高兴》《木偶奇遇记》
《标点符号历险记》




27

28

第二单元


儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民 歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历
史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅 显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童
的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文 学的感染和知识的萌芽。本
组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感 受到无穷的魅力，
也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感 受快乐
和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题
场景
歌
内容简说
作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生 在感受美丽景色、感受
美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表
达方式。
作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的
过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世 界，借儿歌介绍了各种动
物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻 含
义。
树之
歌
拍手
歌
29

作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动
田家
四季歌
物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含
义。


1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“场、了、只、绿、处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对 儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理
解儿歌的内容。

1. 会认64个生字；会写40个生字；学习28个生词；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。 < br>2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，
与实际 生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。

1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时
2.《树之歌》………………………………………………………… 1～2课时
3.《拍手歌》………………………………………………………… 1～2课时
4.《田家四季歌》…………………………………………………… 1～2课时
语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时

30

在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习
生字和 生词，明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。

1.

场景歌

课题
场景歌
课型
新授课
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用
设
计
说
明
数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵 读的过程中学会数
量词的运用。
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
教学
准备
课时
安排
学习
目标
学习
重难

2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）

1课时
教学过程
第一课时
1、知识与技能：会认12个生字；会写10 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文；初步感知数量词的用法，仿照课文，尝试用数量词 表达日常生活中熟悉的
事物。
2、过程与方法：借助多媒体通过小组合作，培养学生协作学习 的精神和自主学习的
意识；通过诵读使学生体会到学习的快乐。
3、情感态度与价值观：感受 儿歌的乐趣和引导学生留心观察周围事物，感受美丽的
景色，积累日常生活中的数量词，激发学生的学习 兴趣。.

识字、写字和尝试用数量词表达日常生活中熟悉的事物。
31

点
教学
环节
一、游
戏导
1.带着学生做游戏，模跟随老师做游戏，进入模拟的
情景。

教师活动 学生活动 复备
入新
拟课文里的人物——一群
课。
少先队员一起出游的情景。
（用
时：3
分钟）
二、初
读课
文，整
1. 请同学们大声朗读
2.板书课题：场景歌

体感
课文，引导学生思考：
知。
朗读课文，思考老师提出的问

少先队员分别到了哪
题。
（用
些地方？
时：5
分钟）
三、随
1.首先学习第四小节，1.思考并回答老师提出的问
题。
2.认读生字、词语。
3.仔细观察生字在田字格中

情景
提问：你看到了什么？
学文、
（1）出示图片，引导
识字。
说出事物与数量词的搭配。
（用
（2）学习生字，采用的位置，教师范写，学生观察、描
32

时：20
指读、齐读的方式朗读第四红、临写。
分钟）
小节。
2.情境延伸，学习前三
小节。
4.朗读竞赛。
5.诵读课文，感受儿歌 朗朗上
口的节奏与韵律，学习事物与数量
（1）出示图片：海边、词的搭配。
乡村、公园景色，引导学生
说出事物与数量词的搭配，
引导生字识记方法。
（2）朗读小节，朗读
竞赛：男女读、小组读、二
人合作读。
1. 游戏“ 对口令”检
四、巩
固生
字，诵
读全
文。
（用
时:7
分钟）
查生字和量词搭配的掌握
情况。
2.让学生自由朗读全
文，以自己喜欢的形式读课
文。
3.练习活动：观察教室
里的物品，用上数量词说一
说。
1.游戏竞赛。
2.反复读课文，把课文读顺读
准。

3.参与活动，把数量词搭配延
伸至实际生活。


33

作
业
设
计
（
）



PPT






板
书
设
计

教
学
反
思
- -------------------------------------------------- ------------------
---------------------------- ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
1.
树之歌
课题
树之歌
课型
新授课
34

本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同
设
计< br>说
明
树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。
本课导学案在设 计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，
拓展学生的知识，让学生树立保护树木 的意识。
教学
准备
课时
安排
学习
目标
学习
重难
点
教学
环节
一、展
示成
己的成果，邀请几位学生上
果，导
台展示自己搜集到的树叶，

1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学过程
第一课时
1.知识与能力：会认15个生字，会写10个生字；正确、流 利地朗读课文；学习树的
名称和特点。
2、过程与方法：借助多媒体通过小组合作，培养学生 协作学习的精神和自主学习的
意识；学生感在朗诵儿歌的过程中逐步学习树的名称和不同树种的不同特点 ，学会区
分树的种类，认识它们的特征。
3、情态度与价值观：感受儿歌的乐趣和引导学生留 心观察事物，感受美丽的景色，
树立保护树木的意识。

识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
教师活动
1.让学生自由交流自
学生活动 复备
自由交流自己带来的树叶，展
示自己的成果。

35

入新
提问：你们知道这都是哪些
课。
树的叶子么？
（用
时：3
分钟）
二、图
1.出示图片，学习图片
2.板书课题：树之歌
片引
上树的名称。
导，学
习生
字。
（用
时：15
分钟）

（1）指认生字，交流
识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）树名竞赛，看谁认得
多。

三、品
1.细读课文，反复诵1.总结树的不同特点，学会辨
2.学习生字词，指导书
写。好老师好童学原创制
作，更多视频课件教案请加
1.学习树的名称，识记树木的
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名称。
haolaoshihaotongxue8
3.检测生字情况。
2.认读生字、词语，观察老师
范写，写准生字词。
3.学生竞赛。

读课
读，引导学生总结不同树的
别不同树的种类。
文，延
不同特点。
伸拓
2.感悟树木在生活环境中起
2.拓展树 木在生活中的
到的巨大作用，懂得保护树木的重
展。
作用，引导学生了解树木的
要性。
36

（用
好处，树立保护树木的意
时：12
识。
分钟）
四、课
文总
结。
（用
1.总结所学内容。
2.布置作业。
背诵课文，用自己的方
完成作业。

时:5
式保护树木。
分钟）


作
业
设
计
（
）

PPT



37

板
书
设
计






教
学
反
思
-------------------------- -------------------------------------------
--- -------------------------------------------------- --------------------
-------------------------- -----------------------------------------------
1.

拍手歌

课题
拍手歌
课型
新授课
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的
设
计
说
明
动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息， 明白动物与人类是
朋友，树立保护动物的重要意识。
教学
准备
课时
安排
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学过程
第一课时
知识与技能：
学习
目标
1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“牢
记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。掌握多音字“处”。
38

2. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：
1.通过多媒体引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学
2.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：
交流动物知识，了解动 物与人类是朋友，增强关爱和保护动物的意识。激发学生热爱
动物、热爱自然的情感。
学习
重难
点
教学
环节
一、动
画视
频，导
入新
课。
（用
2.板书课题：拍手歌
时：5
分钟）
二、自
1.出示自学要求：自读1.学生自由读课文，认生字。
2.认读生字、词语，观察老师

1.视频引入，切入课文
主题，
提问：你们认识里面的
哪些动物？
教师活动 学生活动 复备

识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
认真观看视频，说说自己认识
的动物名称。

读课
课文，注意生字读音。
文，学
2.学习生字词，指导书
范写，写准生字词。
39

习生
写。
字。
（用
时：10
分钟）
3.检测生字情况。
（1）出示有拼音的词
语，指导认读。
（2）去掉拼音指名认
读。
（3）单独出示生字，
交流认识方法。
三、细
读课
文，整
体感
知。
（用
时：15
分钟）
四、拓
展延
伸。
（用
时: 5
分钟）
请学生说一说自己去
动物园的经历，印象最深的
动物是什么。
3.交流对字形的识记方法。
1.细读课文，以齐读和
轮流接力的方式朗读课文。
1.学生练习朗读，听从老师指
2.引导学生总结课文
提到的动物名称及其特点。
3.引导学生感悟最后
两节的内容，展示课文主
题。
导。

2.按照老师的要求，找出课文
中的动物名称以及对应特点。
交流去动物园的经历，发表看

法。
40

作
业
设
计
（
）

PPT






板
书
设
计

教
学
反
思
- -------------------------------------------------- ------------------
---------------------------- ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
1.
田家四季歌
课题
田家四季歌
课型
新授课
41

本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田
设
计< br>说
明
家生活的恬静与繁忙。
本导学案重在教学生会认、会写本课生字，让学生 感受田园乡村的美好生活，同
时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。
教学
准备
课时
安排
学习
目标
学习
重难
点
教学

1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学过程
第一课时
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等17个生字的字音；能在田字格中 描写“季、
吹、肥等”10个汉字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。

教师活动 学生活动
42
复备

环节
一、趣
味话
题，导
入新
2.要求学生把自己心
课。
（用
时：5
分钟）
二、学
习生
1.出示生字，再次认
1.认读生字、组词。
2.观察生字在田字格中的位

中四季的样子画在纸上并
交流成果。
1.提问：你们心中的四
季是什么样的？
将自己心中四季的景象画下
来，互相交流。

字，指
读、组词。
导书
2.指导学生观察生字
写。
在田字 格中的位置，交流书
置，交流书写注意事项。
（用
写注意事项，进行反馈、评
时：15
议。
分钟）
三、课
1.自由朗读课文，把握
1.朗读课文，认读生字、词语。
2.小组合作完成填空练习，领
3.全班交流、展示。
文学
大意。
习，认
2.细读课文，感悟生
识生
活。
字。

略田家四季生活，表达自己的见闻
（1）学习第一节，描
感受。
（用
绘田家春季图景，学习生字
43

时：15
词。
分钟）
（2）学习第二节 ，总
结田家夏季的活动，学习生
字词。
（3）学习第三节，描
绘田家秋季景象，学习生字
词。
（4）学习第四节，感
受田家冬季生活，学习生字
词。
四、总
结并
感悟
生
活 。
（用
时:5
分钟）
1.总结所学内容。
2.让学生感悟田家四
季生活，抒发情感。
交流自己对田家四季生活的

感悟。
44

作
业
设
计
（
）

PPT







板
书
设
计

教
学
反
思
- -------------------------------------------------- ------------------
---------------------------- ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
语文园地二
【教学目标】
1.学会用部首查字法查字典，学习不认识的字；认识7个生字。
2.积累对偶句。熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
45

3.学习《十二月花名歌》，了解花的名称及其特征。
继续培养爱阅读的好习惯。

【教学重难点】
1.学习用部首查字法查“狐”字的步骤，老师讲解部首查字法的用法，指导练习。
2.按照课本要求完成练习题，老师核对答案，讲解生字。
3.朗读儿歌，老师指导学生发音。
【教学准备】
1.制作相关课件。（老师）
2.准备《新华字典》，读读部首目录表，自读《十二月花名歌》。(学生)
【课时安排】两课时
【教学环节】
第一课时
（查字典）
一、部首查字法
1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁查得最快。
2.过渡：如 果遇到不认识的字，我们该怎么办呢？今天我们就来学习一种利用字的部首查字
典的方法——部首查字法 。教师介绍部首的含义。
3.什么是部首呢？请同学们翻开字典读读部首目录表，初步了解一些常用的部首。
4.教师列举几个部首不同的汉字，让学生认识部首。
5.读读课文中介绍“部首查字法”的步骤。
6.教师示范部首查字的过程，让学生跟着一起查，领悟方法步骤。
7.小组学习：全班分成几个小组，完成教材中前两项练习，师生一起校对。
8.独立完成教材中最后一项练习，比一比谁查得准，查得快，评出“查字典小能手”。
9.再读教材中的方法。
46

10.朗读儿歌，老师指导学生发音。

第二课时
（日月积累，我爱阅读）
一、日积月累
1.学生互读对联，讨论它们有什么共同特点？
2.指导学生说说这些对联的含义。
3.指导朗读、背诵。
二、我爱阅读
1.朗读这首诗歌，注意读出它的韵律美。
2.指导阅读，总结花名、花开的月份、花的特征。
3.交流自己最喜爱的花，描绘其特征，抒发喜爱之情。





47

48

第三单元


本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广 为流传的历史故事《曹冲称象》《《玲
玲的画》》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中 充分感受到了童真童趣，体
会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字 加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”
“日积月累”“我爱阅读”。
课题
曹冲称象
内容简说
这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子—— 曹冲想出了
比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变
玲玲的画 成了可爱的小狗，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成
好事。
一封信
本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了
露西给爸爸写信的经 过。
妈妈睡了
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁< br>静温馨的画面，表达了深厚的母子之爱。


1.会认70个生字，会写38 个生字，学习29个生词；掌握多音字“称、杆、朝、重、发、
49

哄”，继续提高自主识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。


1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。

4.《曹冲称象》…………………………………………………………………… 2～3课时
5.《玲玲的画》…………………………………………………………………… 2～3课时
6.《一封信》……………………………………………………………………… 1～2课时
7.《妈妈睡了》…………………………………………………………………… 2～3课时
语文园地三………………………………………………………………………… 3～4课时
< br>在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读
中积累 ”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学
习的主动性、能动 性和创造性，激发学习兴趣。


4.
曹冲称象
课题
曹冲称象
课型
50
新授课