江苏建造师挂靠-广西考试院

全册分析
课
程
标
准
的
年
级
（段）
要
求
全

册

教

材

分

析

（一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右， 其
中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 架结构。
初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁 。5．学会
汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵 母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学 会用音序检字
法和部首检字法查字典。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯 。2．学习用普
通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思，在阅
读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好 的情境，关心自然和
生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌 、儿童诗和浅近的古诗，
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用 标点符号。在阅读中体会句
号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。 背诵优秀诗文50篇（段）。课
外阅读总量不少于5万字。（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物 ，写自己想说的话，写想象中的事
物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的 需要，学习使用逗号、句号、问号、
感叹号。（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯 。2．能认真听别人讲话，努力了解讲
话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴 趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，
能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方 ，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加
讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1．对周围事 物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结
合课内外阅读共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然， 用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热
心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。 每个专题
的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一
定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联 系，构成一个有机的整体。
第一单元：美丽的秋天。主要由《识字1》《秋天的图画》《黄山奇石》《 植物妈妈有
办法》《古诗两首》《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。第二单元：丰富多彩的学校生活。主要由《识字2》《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》
《语文园 地二》组成，是一组陶冶情操的好教材。第三单元：热爱祖国。主要由《识字3》
《欢庆》《北京》《我 们成功了》《看雪》《语文园地三》组成，是一组爱国教育的经典
教材。第四单元：怎样看问题、想问题 。主要由《识字4》《坐井观天》《我要的是葫芦》
《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》《语 文园地四》组成，是一组能给人以启
迪的成语和故事的教材。第五单元：友好相处、团结合作。主要由《 识字5》《称赞》《蓝
色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》组成，是一组很好地培 养学生
合作意识的教育素材。第六单元：关爱他人。主要由《识字6》《窗前的气球》《假如》《日记两则》《古诗两首》《语文园地六》组成，是一组很好地培养学生爱心，获得美好人生
体验的情感 教育素材。第七单元：保护环境、爱护动物。主要由《识字7》《“红领巾”真
好》《清澈的湖水》《浅 水洼里的小鱼》《父亲和鸟》《语文园地七》组成，是一组体现
“环保”的教材。第八单元：热爱科学。 主要由《识字8》《我是什么》《回声》《太空生
活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》《语文园地 八》组成，是一组很好地培养学生
爱科学、学科学意识的教育素材。

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学
习的目标，对学习语文有着一 定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些
动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但 是在遇到思考难度较大的
问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，
课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，
反应慢。具体表 现:
1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识 2000 个左右的 常用汉
字， 能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音
近字、形近字的大量出现，学 生经常会出现混淆， 识字的准确性不够，在作业
学

情

分

析
中经常出现错别字。
2、阅读：通过阅读，知道阅读课文时要做到 ：注意力集中，边读边想。对
于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。 在阅读的过程
中， 能积累一些好的词语和句子。 在读课文方面，大部分的学生都能做到读正
确，不添字、不漏字。但是由于一些学生 没有预习的习惯， 加之本身拼读又不
熟练，因此朗读时不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重。
3、写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部
分学生能用上一些描述性的语 言进行描写，语言丰富、流畅，但是大部分学生的
标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点 ，错别字还比较多，主要
是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的
字写不出的现象。
在这学期的教学中，我还要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重 培
养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人
交往合作能力 以及大量读书的习惯。
1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据 短文内容回
答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

单元分析
单元
主题
走进大自然 感受秋天

单

元

分

析
一、 单元教材简析
本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，其中《秋天的图画》 是
一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧
的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文
并茂，生 动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富
有情趣。《植物妈妈 有办法》是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种
植物传播种子的方法，同时告 诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知
识。《赠刘景文》和《山行》这两首古诗 ，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，
然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶 红于二月花”。
二、 单元教学目标
1．认识“宜 层”等61个生字，除常用的猜字 谜游戏识字、字理识字、组词识字外，学会
用按偏旁、按同类识字的方法，来认识“胳 膊 脖 橙 橘 枫”等字，学会用熟字减偏旁的识字
方法认识“笼 梨”等字，掌握自主识字的方法，培养自主识字的能力。
2．能够在田字格中规范、端正、整洁地书写“宜 实”等42个生字，学会观察生字的结构
特点和关键笔画，关注“区 巨”等字的书写笔画。
3. 正确、流利地朗读课文、背诵课文。通过朗读《识字1》《秋天的图画》，引导学生感悟
秋天的美好，在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。
通过朗读《 黄山奇石》《植物妈妈有办法》，体会对黄山奇石的赞叹，喜爱黄山、向往去黄山看
奇石。有观察植物， 了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。用心领略大自然的美丽与神奇。通
过朗读《古诗两首》，理解诗中 所表现的秋天的焕然生机，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意
境的美好。
4. 通过拓展阅 读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式，通过观察
图画与理解语言文字，培养观 察和想象力，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
三、 教学重难点
1．学会本单元的42个生字，认识61个生字。
2．读懂课文，感受秋天的美好，知道秋天是收获的季节。
3．引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。
4．朗读课文，背诵喜欢的部分。
五、教学建议
1． 反复朗读课文并背诵喜欢的部分以便积累词句。
2． 养成自主识字的习惯。
预计
课时

全册分析
课
程
标
准
的
年
级
（段）
要
求
全

册

教

材

分

析

（一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常 用汉字1600个左右，其
中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确 ，书写规范、端正、整洁。5．学会
汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借 助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字
法和部首检字法查字典。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普
通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下 文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅
读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话 、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和
生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6 ．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句
号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己 喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课
外阅读总量不少于5万字。（三）写话1．对写 话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事
物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、
感叹号。（四）口语交际1．学说普通话， 逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲
话的主要内容。3．听故事、看音像作品 ，能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，
能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与 别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加
讨论，敢于发表自己的意见。（五） 综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结
合课内外阅读共同讨论。2．结合 语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热
心参加校园、社区活动。结合 活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方 式组织了八组教材内容。每个专题
的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现 时代特点，具有一
定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地” 。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
第一单元：美丽的秋天。主要由《识字1》《秋天 的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有
办法》《古诗两首》《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教 材。第二单元：丰富
多彩的学校生活。主要由《识字2》《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的 一天》
《语文园地二》组成，是一组陶冶情操的好教材。第三单元：热爱祖国。主要由《识字3》
《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》《语文园地三》组成，是一组爱国教育的经典
教材。第四单 元：怎样看问题、想问题。主要由《识字4》《坐井观天》《我要的是葫芦》
《小柳树和小枣树》《风娃 娃》《酸的和甜的》《语文园地四》组成，是一组能给人以启
迪的成语和故事的教材。第五单元：友好相 处、团结合作。主要由《识字5》《称赞》《蓝
色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五 》组成，是一组很好地培养学生
合作意识的教育素材。第六单元：关爱他人。主要由《识字6》《窗前的 气球》《假如》《日
记两则》《古诗两首》《语文园地六》组成，是一组很好地培养学生爱心，获得美好 人生
体验的情感教育素材。第七单元：保护环境、爱护动物。主要由《识字7》《“红领巾”真
好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》《语文园地七》组成，是一组体现
“环保”的教材 。第八单元：热爱科学。主要由《识字8》《我是什么》《回声》《太空生
活趣事多》《活化石》《农业 的变化真大》《语文园地八》组成，是一组很好地培养学生
爱科学、学科学意识的教育素材。

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学
习的 目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些
动手操作、需要合作完成的学 习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的
问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认 真听讲，积极举手发言，
课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，
反应慢。具体表现:
1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识 2000 个左右的 常用汉
字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音
近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆， 识字的准确性不够，在作业
学

情

分

析
中经常出现错别字。
2、阅 读：通过阅读，知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对
于教材中要求背诵的课文、段落、古 诗，多数的学生都能完成。 在阅读的过程
中， 能积累一些好的词语和句子。 在读课文方面，大部分的学生都能做到读正
确，不添字、不漏字。但是由于一些学生 没有预习的习惯， 加之本身拼读又不
熟练，因此朗读时不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重。
3、写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部
分学生能用上一些描述性的语 言进行描写，语言丰富、流畅，但是大部分学生的
标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点 ，错别字还比较多，主要
是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的
字写不出的现象。
在这学期的教学中，我还要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重 培
养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人
交往合作能力 以及大量读书的习惯。
1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据 短文内容回
答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

单元分析
单元
主题
走进大自然 感受秋天

单

元

分

析
一、 单元教材简析
本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，其中《秋天的图画》 是
一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧
的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文
并茂，生 动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富
有情趣。《植物妈妈 有办法》是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种
植物传播种子的方法，同时告 诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知
识。《赠刘景文》和《山行》这两首古诗 ，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，
然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶 红于二月花”。
二、 单元教学目标
1．认识“宜 层”等61个生字，除常用的猜字 谜游戏识字、字理识字、组词识字外，学会
用按偏旁、按同类识字的方法，来认识“胳 膊 脖 橙 橘 枫”等字，学会用熟字减偏旁的识字
方法认识“笼 梨”等字，掌握自主识字的方法，培养自主识字的能力。
2．能够在田字格中规范、端正、整洁地书写“宜 实”等42个生字，学会观察生字的结构
特点和关键笔画，关注“区 巨”等字的书写笔画。
3. 正确、流利地朗读课文、背诵课文。通过朗读《识字1》《秋天的图画》，引导学生感悟
秋天的美好，在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。
通过朗读《 黄山奇石》《植物妈妈有办法》，体会对黄山奇石的赞叹，喜爱黄山、向往去黄山看
奇石。有观察植物， 了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。用心领略大自然的美丽与神奇。通
过朗读《古诗两首》，理解诗中 所表现的秋天的焕然生机，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意
境的美好。
4. 通过拓展阅 读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式，通过观察
图画与理解语言文字，培养观 察和想象力，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
三、 教学重难点
1．学会本单元的42个生字，认识61个生字。
2．读懂课文，感受秋天的美好，知道秋天是收获的季节。
3．引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。
4．朗读课文，背诵喜欢的部分。
五、教学建议
1． 反复朗读课文并背诵喜欢的部分以便积累词句。
2． 养成自主识字的习惯。
预计
课时