幸福来敲门剧情介绍-北京美术高考网

教师招聘考试小学科学复习资料
(一)、填空(20分，每空1分)
1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。
2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。
3、我国神州五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。
4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三部分。
5、物体的冷热程度叫温度_。 要精确测量物体的温度，需要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。
6、人类生长发 育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生
素_ 、矿物质_五种营养成分。
7、被称为杂交水稻之父的我国科学家是袁隆平_。
8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的方法。
9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。
(二)、选择(10分，每题1分)
1、解剖白菜花的正确顺序是(A)。
A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。
A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫
3、下列物体，能溶解于水的是()。
A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙
4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。
A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻
5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。
A.二分之一B.六分之一C.十分之一
6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。
A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象
7、彩虹的颜色一般可以分为()。
A、五种B、六种C、七种D、无数种
8、下列不属于果实的是()
A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜
9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。
A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间
10、使用酒精灯的正确步骤是()。
A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽
B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
(三)简答。(40分，每题8分)
1、小学科学课程的基本理念是什么?
2、日食的成因是什么?
3、雷电是怎样形成的?
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有 些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，
再加盐；都使土豆浮起来了，你 如何看待学生这一实验步骤?
(四)、案例分析(10分)
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出 它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：不，老师，
应该是15颗。另一位学生马上补充： 不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗，学生答
我在一本科普读物上看到的。老 师接着又问另一位学生，他回答，最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，
高兴地对同学们说，你们 真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少

颗，课后我们再研究、核实，好吗?：
答案
(一)填空
1、科学精神、科学概念、
2、成像、聚光
3、杨利伟
4、叶片、叶柄、叶脉
5、温度、温度计、液体热胀冷缩
6、糖类、脂肪、维生素、矿物质
7、袁隆平
8、沉淀过滤消毒
9、风
(二)、选择
1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C
(三)、简答
1、小学科学课程的基本理念是什么?
答：科学课程要面 向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和
学生双方 面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
2、日食的成因是什么?
答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间 ，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影
子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视 线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成
了日食。
3、雷电是怎样形成的? < br>答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电 的云相
互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一 个小小的绿色食品加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来
的水分和由气孔进来的二氧化碳，合 成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。
意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。
5、 在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，< br>再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?
答：《沉与浮》一课土豆沉浮的实 验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对
溶解的盐水来说，它的密 度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先
后时间就有一 定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸
润 ，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据< br>的可靠性。
(四)、案例分析
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：不，老师 ，
应该是15颗。另一位学生马上补充：不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗 ，学生答
我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他回答，最近一期杂志上说是16颗。 这位老师听了，
高兴地对同学们说，你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了 。木星的卫星究竟有多少
颗，课后我们再研究、核实，好吗?
(说明：答题的老师们可根据自己 的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅
供参考。)
答题思路：
1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了用教材教而不是教教材、不唯教材的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。

C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2.对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

小学科学部分
一、简答题
1、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学 兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、
体验科学、热爱科学的情感 ；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运
用科学技术知识去 尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知
识的理解 ；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知
又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？
答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此，
在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；
蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，
也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。
3、简述科学探究的实现途径。
答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也 要
引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个 内容。③在
各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在教学中如何引导学生？
答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生 去经历提问、发现、验证、分析解释、交
流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导 ；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过
一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料 引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等
等。
（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
5、如何准确描述一个物体的运动？
答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因 素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和
快慢；运动与时间的关系等。
6、简述冬季的主要星座和星空特点。
答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、 双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，
是一年四季中亮星最多的季节。
7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?
答：对物体，可以根据大小、轻重、形 状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，
可以根据软硬程度、透明性、 可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。
8、简述秋季的主要星座和星空特点。
答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女 、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星
空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外 星系这样的深空天体却比比皆是。

二、辩别题：
9、病毒不具细胞形态，颗粒很 小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬
病以及爱滋病等的病源 都是病毒。
答：以上所述是对的。
病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核 心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生
命的繁衍。
天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。
10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？

答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。
潮汐的涨落交替 存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约
为太阳 对地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水 域在
离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整 的自转，几乎
地球上的每一点都有过两次潮汐。
（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不 作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和
满月，在那时，太阳和月球的引力同 时作用向同一方向位，这就是“大潮”。当月球位于14位相时，太阳的引力
刚好作用于月球的引力，就 形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）
11、请描述科学探究活动过程。
答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：
提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实 验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。
1）提出问题——针对观察到的现象提问 ，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问
题。
2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。 4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的 探究
活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。
5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的 探究过程，
将探究结果与假设相比较。
7）表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文 字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其
他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结 果进行评议，并与他人交换意见。

三、案例分析
12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它 有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老
师，应该是15颗。”另一位学生马上补充 ：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，
学生答“我在一本科普读物 上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这
位老师听了，高兴 地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的
卫星究竟 有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”
(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理 念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅
供参考。)
答题思路：
1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2．对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
13、某观测者注意到，这天 太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，
并描述这天太阳 在天空中运动的模式。
1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期。
因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说
明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日 ——夏至
日之间的日期。
2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐 移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，
中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太 阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。

14、在《沉与浮》一课教学时，老师发现 有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，
再加盐；都使土豆浮起来了， 你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？
答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的 实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，
对溶解的盐水来说，它的 密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆
的先后时间就有 一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被
盐水浸 润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实
验数据的可靠性。
科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须 要规范。在观察与实验所遵循的
规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效 控制，那么实验的有效性就会受到影响。
在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需 要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度
的因素。
15、某一天傍晚，太阳已经落山 ，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形
状），并判断这天的大 致农历日期。
答：这一天大致在农历11—12日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。
小学科学教师考试理论部分参考试题及答案
一、填空。
1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。
2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。
4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。
5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空 间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从
性质上包括（人）、（物）、（环境） 三大资源。
6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣） ，形成(科学的态度和科学
探究)的能力。
7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带 领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。
8.科学课程中物体与物质部分经过对（ 物体）--（材料）--（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基
本性质）与（变化过程 ），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择 随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）
与（探究性）等特点。
10、小学 科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专
题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个 空，任意填。）
二、简答题。
1、科学探究式教学有什么特征？
答：（1）学习 者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）
学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体 现
科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。
2、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即 对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、
体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究 核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运
用科学技术知识去尝试解决手头身边的问 题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知
识的理解；四、科学精神（理念 行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知
又能够实事求是，既 敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
3、简述科学探究的实现途径。
答：科学探究的实现 宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要
引发、引导 学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③
在 各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在科学教学中如何引导学生？
答：教学中的 引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交
流等 探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过

一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导； 赞赏特别办法引导等
等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
三、案例分析
1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师 在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老
师，应该是 15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。 ”这
位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落 后了。木星的
卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”
(说明：答题的老师们可 根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅
供参考。)
答题思路：
1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2．对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
2、在《沉与浮》一课教学时 ，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，
再加盐；都使土豆 浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？
答：《沉与浮》一课“土 豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，
对溶解的盐水 来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆
的先 后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影 响实
验数据的可靠性。
科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察 与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的
规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量 未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。
在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持 不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度
的因素。
教法部分参考书目
1、《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》；
2、走近新课程丛书《科学（3—6年级课程标准解读》。

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第一单元（植物）：
1、树是一种植物 ，是有生命的物体，有许多可观察的特征：树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮和树叶的
样子。
2、在一棵真正的大树旁，我们看见过：树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、蔓藤等，这说明植物的生长 与周围的
动物、植物和环境有关。
3、放大镜是用来进行科学观察的一种工具。
4 、一棵大树可以分成三部分树冠、树干和树根，树冠的形状可以分为：三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。 < br>5、拓印树皮的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起 部分染
上颜色。
6、在写观察记录时，要注意格式，写清：A.要写出观察的时间、地点、小 组成员。B.要按观察的顺序来记录。C.
最好贴上收集到的实物标本（或图片等）。
7、植物按茎的质地不同可以分为草本植物和木本植物。
8、大树和小草之间的不同点是：植 株的高矮不同，大树高、小草矮；茎的粗细不同，大树粗、小草细；茎的质地
不同，大树是木质茎、小草 是草质茎；大树是木本植物，小草是草本植物。共同点是：都是植物，都生长在土壤中，

都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水份、阳光和空气。
9、植物按生长环境不同可以分为陆生植物 和水生植物。常见的水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。
10、水葫芦和金鱼藻的相同点是 ：都是水生植物，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
11、一片叶子由叶柄和 叶片两部分构成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，也有生长和衰老的完整过程，同一种植
物的叶具有共 同的基本特征。
12、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。
13、植物的一生 是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的变化（一生的典型生长阶段）主要表现在发芽、
生长 、开花、结果等方面。
14、植物的共同特征是：生长在一定的环境里；需要水份，阳光，空气和营养 ；都会生长发育；都会繁殖后代；都
有从生到死的生命过程。
第二单元（动物）：
1、我在校园的花坛和草丛里发现了蝴蝶、蚯蚓、小虫、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟等小动物。
2、在观察活动中，我们要做到：A.爱护小动物（植物），不伤害它们；B.保护动物（植物）栖息地的原貌， 保护他
们的生存环境；C.注意安全，不在有危险的地方活动。
3、蜗牛的身体可以分为头、 腹、尾三部分，头部长有触角，眼睛长在触角上，觜里长有齿舌，用气孔呼吸、排泄
粪便。
4 、蜗牛生活在阴暗、潮湿的环境里，用腹足爬行，爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到< br>损伤。
5、蚯蚓身体有口、环带和肛门，生活在潮湿的环境里（土壤中）。
6、蚂蚁 的身体可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有3对（6只）足，生活在洞穴（土壤）中。蚂蚁
在行走会分泌一种信息素。
7、为了观察蚂蚁，我们可以带些面包屑和白糖做诱饵。带上放大镜，可观 察蚂蚁身体。为了防止蚂蚁乱爬，我们
可以带一个小玻璃瓶子，将蚂蚁扣在里面。
8、池塘、 小河中生活着和多小动物，数量最多的是鱼类。金鱼的身体可以分为头、腹、尾三部分，身上长有鳞片，
用鳃呼吸，用鳍帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死。
9、世界上大约有一百多万种动物，动物的共同 特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生长，会排泄
废物，会对外界刺激做出反应，会生长 发育，会繁殖后代等。
第三单元（材料）
1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围 常见的材料有：木头、金属、玻璃、塑料、石头、纤维、纸等。
2材料的性质可以用硬度、柔韧性、吸 水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的
性质。
3、金属的 特性：坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等；铝罐制作就是利用了铝的延展性。
4、塑料的特性：具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重复利用性等。塑料不易分解，但可 以
重复利用。
5、自己制造一张纸：A.将纸撕碎放在水中浸泡，直至能捣烂；B.搅拌纸屑 和水，调成稀浆状；C.将纸浆倒在平铺
的棉布上，再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。
6、木头的特性：质轻、比较坚硬、容易加工、具有柔韧性）、能浮在水上、具有承重力等。
7、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的。生产砖和陶瓷时要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。
8、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料，像金属、 塑料、陶
瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。我们应该合理使用材料，减少对 环境的破坏。
9、
强度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮
金属 强 强 差 沉
木头 较强 弱 弱 浮
塑料 强 较强 差 沉
纸 弱 差 强 沉
砖 强 差 强 沉
陶瓷 强 差 差 沉
第四单元（水和空气）

1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透 明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分为：
生产，造纸、冶炼、发电、灌溉等；生活 ，洗衣、做饭、饮用等。
2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周围，我们称其为固体、 液体和气体。如，水是液态，属于液
体；它的固态就是冰，是固体；它的气态就是水蒸气，是气体。 < br>3、固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积 。
4、食用油和水的相同点：都是液体，都能流动，透明没有固定形状，能形成滴状等；不同点：水完 全透明，没有
颜色，没有气味，不粘手流动速度快。食用油有些透明，淡黄色，有气味，粘手，流动速度 慢。
5、液体的流动速度与它自身的黏度有关。
6、液体有一定的体积，可以用量筒来测量 。使用量筒时应该注意：A.量筒必须放平稳。B.视线要与量筒内液体的
凹液面的最低处保持水平，然 后读出液体的体积数。
7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体，它看不到，摸不着 ，真实的存在于我们的周围。空气
具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。
8、证明空气存 在的方法：将“空”塑料袋扎紧，放入水中，刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法：用塑
料管将 空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象：风，吹肥皂泡，扇扇子等。
9、空气占据空间的实验：A.让空气将瓶子里的水挤出（课本78页）。B.纸巾不湿（79页）。
10、空气占据空间的大小（体积）是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹 力。
11、
形状 占据空间 体积 流动 重量
固定 不 能 不 易压缩 不易 能 不 重 轻
石头 √ √ √ √ √
水 √ √ √ √ √
空气 √ √ √ √ √
12 、证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气< br>球刺破，天平就不再平衡了。
13、实验设计：
研究问题：空气是否占据空间
研究方法：探究、试验、观察
研究材料：玻璃杯、纸巾、水盆、水
研究步骤：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水盆中。
试验现象：纸巾不湿
实验结论：空气占据空间
注意问题：A.纸巾一定要塞紧，不要掉下来；B.将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。
株洲市2008年教师业务考试试卷及参考答案
小 学 科 学
时量：120分钟 满分：100分
注意事项：
1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。
2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ卷：选择题（40分）
一、单选题（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。答对计2分，多答、错答或不答
计0分）
1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括： B
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。
D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。
2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到 “举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心
理学上称为： A

A．迁移。 B．同化。
C．顺应。 D．模仿。
3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视： B
A．传授学生知识。 B．发展学生能力。
C．培养学生个性。 D．养成学生品德。
4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“ 入口”读成“八口”，这说明
小学生： A
A．感知能力不成熟。 B．注意能力不健全。
C．记忆能力不深刻。 D．思维能力有欠缺。
5．根据学 生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段
的德育重点 主要是： B
A．基本道德知识的理解与掌握。
B．日常行为习惯的养成与实践。
C．道德理想信念的培养与指导。
D．人生观价值观的选择与确立。
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所
小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了： B
A．《中华人民共和国教师法》。 B．《中华人民共和国义务教育法》。
C．《中华人民共和国劳动法》。 D．《中华人民共和国计划生育法》。
7．小敏是班上的学习 委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算
试题，半节课过去了还 没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他
是在说自己吧 ，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，
非常 难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，< br>小敏同学的心理问题是中小学生常见： C
A．焦虑症。 B．恐惧症。
C．强迫症。 D．抑郁症。
8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交 数学作业，经过了解，发现只要题目
难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此 ，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果
你是班主任的话，可在全班进行： B
A．积极的情感教育。 B．意志品质的培养。
C．人际交往教育。 D．良好性格的教育。
9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打 人的
武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是： A
A．发散思维。 B．形象思维。
C．抽象思维。 D．直觉思维。
10．健康是 现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。
1989 年世界卫生组织认为健康应包括： D
A．躯体健康。 B．躯体健康和心理健康。
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
二、学科专业知识（20分）
（一）多选题：（共14分，每小题2分。每小题有一个 或多个符合题意的答案，全对计2分，少答计1
分，不答或答错计0分。）
11、以下哪几项是小学科学课程改革的基本理念？ ABD
A、科学学习要以探究为核心。
B、科学课程应具有开放性。
C、科学教育应开发课程资源
D、学生是科学学习的主体。
12、动物细胞中所没有的结构是： B

A、 细胞膜 B、细胞壁 C、细胞质 D、细胞核
13、下列动物的生殖方式属卵生的有： AD
A、 乌龟 B、蝙蝠 C、鲸 D、鸭
14、关于电磁铁的磁性，下列说法正确的是 BC
A、电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小无关
B、电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关
C、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性
15、如果把手放在炉火正旺的火炉上烤火，你会感受到手一下子热起来了。火炉中的热主要是通过 什么方
式传递到手上的。 C
A、传导 B、对流 C、辐射
16、下列变化中只含物理变化过程的是 AB
A、蜡烛熔化 B、太阳晒干地面上的水
C、铁生锈 D、水果发霉
17、如图所示：小明用滑轮组提升240N的物体，他至少要用多大的拉力（F）才能提起 ？（摩擦力及
滑轮重均忽略不计） B
A、120N B、80N C、60N
（二）判断：（共6分，每小题1分）
18、如果电路中各用电器是逐个顺次首尾相连的，此电路就是并联电路。 （ F ）
19、绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 （ T ）
20、沉到水底的物体只受到重力，没有受到浮力。 （ F ）
21、停止敲锣后，还能听到锣声，说明物体不振动也发声。 （ F ）
22、杆秤是利用杠杆原理做成的，当秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一货物，其读数比正常值大。 （ F ）
23、人类对地球的认识经历了漫长的历史，许多科学家作出了巨大的贡献。其中著名的天文学家哥 白尼写
下了伟大的著作《天体运行论》，创立了“日心说”。 （ T ）
第Ⅱ卷：非选择题（60分）
三、公共知识（10分）
24、认真阅读以下材料，回答文后的问题：
材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默 默聆
听。”——叶圣陶
材料三。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都 与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思
异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习 、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张
同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设 计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确
处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张 同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工
作。
（1） 分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的
教育观？（3分）
参考答案：
① 课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；
③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展让学生积极地思考……）比让学生安静更重要。应树立育人< br>为本的教育观。
（2）教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么 样的教师观？在新课程改革的
教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分)
参考答案：
叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学 实践中需要做到如
下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③激励学生会思考；④指导学生能 实践。
（3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这 一学生观？（4
分）
参考答案：

班主任老师有着主体性的学生观。
在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。
四、学科专业知识（50分）
（一）填空：（共12分，每小题2分）
25、我国古代的四大发明是（火药）、（指南针）、（造纸术）、（活字印刷术）。
26、湖南有一位世界著名的科学家（袁隆平），他研究的（杂交水稻）被西方世界称为东方魔稻。
27、人的心脏中有四个腔，它们分别是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。
28、种子萌发所需的三个外部条件是：适宜的温度、（水分）和（空气）。
29、太阳系共有（ 八）大行星，按它们与太阳的距离由近到远依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、
土星、天王星、 海王星）
30、温度是表示物体的（冷热）程度，实验室有的温度计是根据（液体的热胀冷缩）性质制成的。

（二）简答：（共12分，每小题3分）
31、我们在教学《地震》一课中，要让学 生知道地震发生时自我保护的一些措施。那么地震发生时，应该
如何进行个人防护？（至少写三条）
参考答案：
保持清醒冷静头脑，做出敏捷反应。（1）可选择桌子底下或床下等地方 躲避。（2）可选择卫生间等小房间
墙角躲避。（3）要关闭电源、关闭煤气、熄灭炉火。（4）不能乘 电梯。（5）当大地震后利用两次地震之间的间隙，
迅速撤离。（6）如果在户外，就迅速远离高压线、 大树、建筑物等，然后跑到开阔的地方。
32、小实验：用小玻璃瓶装满水，盖好塑料瓶盖，放到 冰箱冷冻柜中，第二天打开冷冻柜看到什么实验现
象？为什么？
参考答案：
（1）瓶盖被顶开、顶坏或瓶子破裂，瓶内水结成冰后溢出了瓶口。
（2）水凝固成冰后，密度减小，体积增大。
33、分别写出人体的感觉器官及其作用。
参考答案：
（1）耳：听觉作用 （2）眼：视觉作用 （3）鼻：嗅觉作用
（4）舌：味觉作用 （5）皮肤：触觉作用
34、李同学将呼出的气体吹进澄清的 石灰水中，石灰水变浑浊。这是由于生成了白色的碳酸钙沉淀。请写
出该反应的化学方程式：
参考答案：
CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
（三）论述题（26分）
35、（14分）课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据《科学（3 -6年级）课程标准（实验稿）》（以下
简称《课标》）回答下列问题：
（1）、地球上 的许多变化都是地球的运动引起的，《课标》中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把
“地球运动与 所引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）
（2）小学科学课程 标准中，用不同的行为动词来描述课程目标，对三维目标中不同水平的学习要求分别
用了行为动词进行描 述。请你把下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）
（3）下面是《课标》中“内容标准”的节选。
主题 物体与物质之四：物质的利用
内容标准
活动建议
4.1知道物体有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。
·讨论如何保护当地的资源。
4.2意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的和重要性。注意安全与健康 ，知道
一些常用的防范、安全和健康措施。
·利用自身经验和所搜集的各方面资料，讨论 各种物质（如酒精）的利用对人有利的方面（如治病）和有
害的方面（如酿酒）。

·组织学生搜集有关材料（包括实物、图片、录像带学生自己的小文章、漫画等），举办一次小展览。
4.3意识到物质的利用会给环境带 来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
·调查白色污染，讲座防治方法。
·调查当地主要污染源。
·写一份给地方政府的建议书。
上表中“活动建议”一栏的设立与表述，既对教学实施有重要的指 导意义，又在一定程度上体现了新课程
的价值追求。请你写100字以内的文字，说说你对此的理解。（ 5分）
参考答案：
①上表中“活动建议”部分表述中关于讨论、调查、搜集资料等 具体的活动方式、方法，对教学活动设计
有重要的指导价值和导向作用，对教师实施教学提出了操作性建 议。
②上表中“活动建议”中的活动方式、方法是对学生学习的指导，体现了探究、合作等学习方 式的特征，
有利于三维目标的实现。
36、有的老师说：探究式学习方式就是先进的，接 受式学习方式就是落后的。你是怎能样看待这个问题的？
（5分）
参考答案：
（1）不能认为探究式就是先进的，接受式就是落后的。
（2）接受式学习和探究式学习均是中小学生重要学习方式。
（3）两种学习方式的效果关键是运 用。接受式学习运用得好，如教师讲授也可以生动地向学生传达大量
的有用信息。运用得不好，授课会很 沉闷，让人昏昏欲睡；探究式学习能启发和锻炼学生的思维，但运用不好，也
可能使课堂学习活动变得杂 乱无章，没有效果。
（4）探究式学习能使学生构建知识形成科学概念、领悟科学研究方法；接受 式学习能让学生学习大量的
人类文化遗产中的精华，以丰富他们的心智与灵魂。两者应该彼此取长补短， 互相促进，不可偏废。
37、有位老师在进行《溶解》一课教学时，给每组学生提供了材料：盛有 水的烧杯，筷子，小包盐。并让
学生猜一猜食盐放入水中会不会溶解，然后让学生实验：把盐放入水中， 搅拌后食盐不见了。接着教师分别做了沙
子、高锰酸钾是否溶解的演示实验。最后教师指导学生填书上的 表格：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮是
否溶解。这些为什么不是科学探究活动？如果你教这个 内容，怎样来设计探究活动？请写出探究活动设计思路。（7
分）
参考答案：
（1）食盐的溶解是学生已有的经验，还让学生进行猜想是无意义的。学生已知结论，教师让学生做食盐
溶解实验，显然这是一种验证性实验，而不是科学探究活动。教师进行演示实验让学生看，这一活动过程教师处于
主动状态，而学生处于被动状态，学生的行为缺乏主动性，因此不属于科学探究活动。
（ 2）探究活动设计思路要体现：①紧扣探究活动主题，活动要有探究价值；②设计科学合理、方法新颖，
让学生多感观参与和思维参与。

2010年湖南长沙芙蓉区科学考试真题(附答案)
一、填空(1分1空)15分
1.实验法分为单组实验法，等组实验法和循环法
2.儿童在观察活动中常常表现出随意性、情绪性、笼统性和短暂性
2.太阳光透过三棱镜，把白光虑成红橙黄绿蓝靛七色
3.化学变化的特征是生成了新的物质 ，钢铁变绣是 化学变化 ，铁线弯曲是 形态改变
4.生物分类单位有界 、门、纲、目、科、属、种，种 是最基本的分类单位
5.生物多样性通常包括遗传(基因)多样性、遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。
6.三维课程目标是 科学探究 、科学知识和情感态度与价值观
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二、选择 2分一个 10个20分
1.下列哪个是对气候的描述
A、 B、狂风暴雨C 、四季分明D、风和日丽
2.下列节能减排的措施中哪个是错误的
A、 B、使用环保购物袋，减少白色垃圾C、步行上下班，减少尾气排放D、少使用空调，节约用电

3.沙漠植物的叶子都是针状的，这是因为
A、减少水分蒸发B、减少受光照面积C、 D、
4.太阳系的小行星带位于 之间
A、木星与土星B、火星与木星C、金星与火星D、
5.太阳是太阳系的中心天体是因为
A、质量大B、体积大C、能发光D、能发热
6.下列属于光的反射现象的是 --此题配图
A、树的倒影B、筷子断了(水中)C、手影D、放大镜放大字
7.月食发生时太阳、地球、月球的排列是怎样的
A、太阳-月球-地球B、太阳-地球- 月球C、地球-太阳-月球D、
8.蜜蜂巢是由许多个 形的组成的
A、四边形B、五边形C、六边形D、八边形
9.物体受到力的作用后变形，力撤走后又恢复，我们说这个物体具有
A、弹性B、弹力C、重力D、拉力
三、名词解释
1.研究性学习
答：研究性学习是以培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，
培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力为基本目标;
以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;
以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文
化知识为基本内容;以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
2.观察法
答：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。
观察法是研究性学习中最基本、最普遍的方法，是学生搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础。
四、简答
1.怎么理解科学学习以探究为主要方式分)
2.温度计的使用方法(5分)
答：1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程(测量范围)和分度值(每一小格对应的温度值);
2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触(要浸没在被测液体中);
3、待示数稳定后再读数;
4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。
3.科学探究的主要步骤(6分)
1.提出问题 2.建立假设3.设计实验方案4.收集事实与证据5.检验假设6.交流与讨论
五、综合
1.按月相变化填写月相图形、名称、特点，完成下表 13分
时间 初1 2-7 8 9-14 15 16-23 23 24-30 名称 新月
娥眉月 上弦月 凸月 满月 凸月 下弦月 残月 月相图形 答案
新月： 整晚不可见
上弦月：
出现在西半天空，上半夜傍晚至午夜可见。
满月：
一轮明月整夜可见，傍晚至凌晨五六点，出现在上中天。
下弦月 ：
只在下半夜出现于东半天空中，这就是下弦。
新月：
整晚不可见
月相是以日月黄经差度数(以下的度数就是日月黄经差值)来算的，共划分八种：
新月(农历初一日，即朔日)：0度;
峨眉月(一般为农历的初二夜左右------- 初七日左右)：0度----90度;

上弦月(农历初八左右)：90度;
渐盈凸月(农历初九-----农历十四左右)：90度----180度;
满月(望日，农历十五日夜或十六日左右)：180度;
渐亏凸月(农历十六----- 农历二十三左右)：180度----270度;
下弦月(农历二十三左右)：270度;
残月(农历二十四左右----月末)：270度-----360度;
另外，农历月最后一天称为晦日，即不见月亮;
以上有四种为主要月相：新月(农历初一日)，上 弦(农历初八左右)，满月(农历十五日左右)，下弦(农历二十
三左右)，它们都有明确的发生时刻， 是经过精密的轨道计算得出的。
月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中。
初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
满月出在十五六，地球一肩挑日月。
二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
一个口诀(方便记忆)：上上上西西、下下下东东-- 意思是：
上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空;
下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。
2.解释下列六种自然现象(云、雪、雨、雾、露、霜) 6分
云、雨、雪、雾、露、霜
云：地面上的水蒸发成为水蒸气(汽化)，升到高空与寒冷空气接触，水汽便凝结成小水滴(凝华)，形成云。
雨：当温度下降，而又有凝聚核心的时候，就会凝结成大水滴下降为雨，一滴雨点要比云中的小水滴 大上
几千倍，
小水滴一定要在它的体积增加到很大的时候才会落下来。
雪：如果下落的环境温度在0℃以下，水在空气中就可能形成雪(凝固)。
水汽凝华而成的微小晶 体叫水晶，当水晶在大气随气流上下翻腾，聚集起来变得足够大时，就形成雪花在
地面飘落。
雪花的大小取决天气温度，温度越低，形成的雪花越小。由于构成雪片的结晶能反射光，因此雪呈白色。
雾：当过冷的水滴碰撞在冰晶(或雪花)上，则成霰。
冰雹：霰在积雨云中随着气流 多次升降，不断与雪花、小水滴等合并，形成透明层和不透明层交替的冰块，
落到地面就是冰雹。
露：地面上的空气中含有肉眼看不到的蒸汽，当水汽含量达到饱和时凝结成水滴，这就是露(夏季植 物上的
水珠)。
霜：如果地表气温降到0℃以下时，则水汽直接凝结成固态(凝华)，就 是霜(冬季早晨路旁干草上的白色粉
末状固体)。
3.甲乙分别有一个生态瓶，乙发现甲 的生态瓶中的植物比自己的存活时间要长，于是提出猜想：生态瓶中
有无动物是影响其中植物存活时间的 原因，请设计一个实验证明乙的猜想是否正确。 13分
实验名称
实验准备
控制变量
实验步骤

2008～2009学年度第一学期三年级科学期末考查
武汉理工大学附属小学 程志红
一、选择与填空（将最合适的一个答案序号填在横线上）
1.要想把树皮图案弄到纸上去，一般采用 方法。
A、画图 B、拓印 C、将树皮撕下来做成标本
2.下列植物不属于水生植物的是
A、水花生 B、车前草 C、浮萍
3.下列不属于人类、动物，植物的共同特点的是

A、会繁殖 B、会死亡 C、会运动
4.蜗牛的触角有 对。
A、1对 B、2对 C、3对
5.电视机、空调、电风扇都使用了 材料。
A、金属 B、塑料 C、玻璃
6.水的特点有
A、有味道 B、无固定形状 C、白色
7.塑料是生活中常见的材料，雨衣利用了塑料的 性质。
A、电 B、较硬 C、防水
8.下面那种材料不是天然材料
A、木头 B、皮革 C、陶瓷
9.在科学观察中，我们一般不用 的方法比较物体。
A、眼睛看 B、嘴巴尝 C、鼻子闻
10.下列几种材料，那种材料易沉入水中
A、纸片 B、塑料片 C、陶瓷片
11.我们可以用什么 工具准确测量水有量多少。
A、量筒 B、皮尺 C、天平秤
12.有关空气的性质，下列描述错误的是
A、没有重量 B、流动的 C、占据空间
13.是什么标志。
A、转圈 B、循环利用 C、保护环境
14. 喝完了的饮料瓶，我们应该
A、丢在地上 B、把饮料瓶放进垃圾桶 C、用来装水喝
15. 下列那种物体利用了空气可以压缩的性质。
A、热水瓶 B、文具盒 C、皮球
二、 判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1.空气是一种会流动的、无固定形状的气体。…………… （ ）
2.液体的多少可以用毫升、升来表示。………………… （ ）
3.蜗牛爬过的地方不会留下任何痕迹。…………………… （ ）
4.液体都是会流动，它流动的快慢与液体的黏度有关。……（ ）
5.蜗牛背上的螺纹都是朝一个方向旋转的。……………… （ ）
6.木材、棉花、皮革，黏土都是人工材料。……………… （ ）
7.用木材做船是利用了木材防水的特点制成的。……………（ ）
8.动物和植物都是有生命的物体，所以他们都属于生物。…（ ）
9.饲养蜗牛时，我们要将蜗牛放在水里养。……………… （ ）
10.鱼是用鳍游泳，用鳃呼吸的。………………………………（ ）
11.水比油重比空气轻。…………………………………………（ ）
12.在观察小动物后我们可以把它踩死。………………………（ ）
13.木片、纸片、布片它们的吸水能力是不一样的。…………（ ）
三、连线与填图
1.请你在下图中标出树叶各部分的结构。

2.常见小动物的特点
蜗牛 用“信息素交流”
蚯蚓 身上有鳞
蚂蚁 用腹足爬行
金鱼 身体上面有环节
3.关于空气我们知道的知识真不少（联系这学期学习过的知识完成气泡图）








四、我来探究
1.到的现象是：
这一现象说明了：
2.物品广泛应用于日常生活中，用过的塑料制品应该注意些什么？

3.：文具盒里或者笔袋里的橡皮和尺子，记录它们的特征，找出他们的相同点和不同点。

4.科学课是大家非常喜欢的一门课程，科学课趣事多，谈谈你在本学期的学习中有哪些有趣的事情？

参考答案
一、 选择与填空题（总分30分 每小题2分）
1～8 BBCA BBCC 9～15 CBAA BBC
二、 判断题（总分26分 每小题2分）
1～8 √√×√ ×√×√ 9～13 ×√××√
三、连线与填图（总分20分）

四、我来探究（总分24分）
1. 我看到的现象是：水不能进到杯中，纸没有湿
这一现象说明了：空气可以占据空间（9分）
2010—2011学年度第一学期小学科学三年级阶段性素质检测
山东省枣庄市中区君山路小学 武 璇
一、填空：（16分）
1．水是由许许多多的 组成的。水表面的 紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水
的 。
2．感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征， 、 、 、 都是我们的感觉器官。
3．热水变凉时，水温变化的规律是 。
4． 天气对我们的生活既有 的一面，也有 的一面。
5．用粉笔吸滴在纸上的墨水，这种现象称为水的 现象。
6． 我们一般从 、 、 、 、 等方面来描述一天的天气情况。
二、选择题：（14分）
1．空气中，含量最多的成分是 。
①氧气 ②二氧化碳 ③氮气
2．将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团不会湿。此 实验说
明： 。
①空气占据空间 ②水中有空气 ③空气不占据空间
3．一只完好的乒乓球放在水中 。
①会浮 ②会沉 ③可能会浮
4． 说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
①牛顿 ②爱因斯坦 ③伽利略
5．当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是 。
①西风 ②南风 ③东风
6． 的空气最新鲜。
①居民区 ②森林里 ③教室里
7．田野里空气新鲜，主要原因是（ ）。
①田野污染少，绿色植物多
②田野人口稀少，没有生活垃圾和废气
③田野没有污染
三、小实验：（5分）
探究改变沉浮的方法──改变物体形状。
准备：牙膏皮、剪刀、水槽。
步骤：
（1）将废牙膏皮的下半部分剪开，并小心地撑开（不能漏水）放在水面上，观察牙膏皮在水中是浮还是沉。
（2）将牙膏皮压扁后放入水中，观察它上浮还是下沉。
观察记录

名称
现象
撑开的牙膏皮

压扁的牙膏皮

我的结论是： 。

四、连线题：把下边的天气预报符号与对应的天气连线。（7分）


晴转多云 阴 雾 晴 小雨 雨夹雪 雷阵雨
五、实验与应用：（8分）
1．使用雨量器测量降水量时应该注意什么？

2．酒精灯中的酒精为什么可以源源不断地到达灯芯顶端？

参考答案
一、填空：（16分）
1．水分子，水分子，表面张力。2．眼睛、 耳朵、鼻子、舌头。3．先快后慢。4．有利、用害。5．毛细现象。
6．风力，风向，气温，降水，云 量
二、选择题：（14分）
1．③氮气 2．①空气占据空间 3．①会浮 4．①牛顿 5．③东风 6．②森林里 7．①田野污染
少，绿色植物多
三、排序：（5分）
名称
现象
撑开的牙膏皮
浮
压扁的牙膏皮
沉
我的结论是：改变物体形状可以改变物体的浮和沉。
四、连线题：把下边的天气预报符号与对应的天气连线。（7分）


晴转多云 雾 晴 小雨 阴 雨夹雪 雷阵雨
五、实验与应用：（8分）
1．使用雨量器测量降水量时应该注意什么？（略）
2．酒精灯中的酒精为什么可以源源不断地上升到灯芯顶端？
答：灯芯是由棉线做成的， 酒精灯中的酒精可以通过灯芯中的孔隙源源不断地上升到灯芯顶端，从而使酒精灯
的火焰持续燃烧。
教科版小学科学四年级下册总复习
辽宁省铁岭市西丰县天德镇天德小学 辛意志
一、填空
1、 胚包括（ ）（ ）（ ）。
2、由（ ）（ ）（ ）（ ）四部分组成的花叫完全花。只有（ ）没有（ ）的花叫雄花。
3、5、 电池的一端是（ ）称为正极，另一端是锌壳称为（ ）。
4、一节电池的电压是1.5伏，两节电池串联的电压是 ，两节电池并联的电压是 。
5、按照食物的来源，我们可以把食物分为 类食物、 类食物。
6、食物的腐败变质是 引起的。
7、电流的形成，一定要具有两个条件，一是要有（ ），二是要有（ ）。
8、同种电荷相互（ ），异种电荷相互 （ ）。
9、花岗岩由（ ）（ ）（ ）三种矿物组成。

10、常见的岩石有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
二、判断
1、瘦肉是含有人体需要的所有营养的食物。----------------------（ ）
2、人体和大地都是导体。--------------------------------- -----（ ）
3、维生素人体需要量少，可以不摄入。----------------------（ ）
4、为了使自己能均衡获得各种营养，我们要不偏食，不挑食。------（ ）
5、花岗岩是雕塑用的好材料。----------------------------------（ ）
三、选择
1、下列物体中（ ）不是导体。A塑料尺 B铁丝 C热得快
2、（ ）是卵生的。A鸭子 B猪 C猫
3、（ ）食物长出霉菌需要什么样的环境？
A 温暖湿润 B 干燥温暖 C 湿润寒冷
4、植物的（ ）担负着产生种子、繁殖新生命的任务。
A花 B种子 C茎
5、（ ）是人体的能量来源。
A蛋白质 B脂肪和糖类 C维生素和矿物质
6、遇盐酸冒泡的有（ ）。
A石灰岩和大理岩 B花岗岩和板岩 C大理岩和花岗岩
7、（ ）可以切割用。A花岗岩 B石墨 C金刚石
四、连线
花岗岩 青灰色，遇盐酸冒泡
砾岩 易分离成层，敲有声音
石灰岩 有美丽花纹，遇盐酸冒
页岩 花斑状
板岩 混凝土状
大理岩 泡薄层状，有化石
五、问答题
1、为什么要保护岩石和矿物资源？
2、食品的包装可以了解什么？
3、常见的保存食物的方法有哪些？
4、说一说怎样检验食物中含有脂肪和淀粉营养成分？
5、植物的种子传播方式有哪些?(分别举三个例子)
6、你知道的完全花和不完全花各有哪些？（各举四各例子）
7、两节电池在同一电路里，哪种连接方法灯泡更亮，为什么？
8、造成小灯泡不亮的原因有哪些?(说5种)
9、电路一般由哪四部分组成？
10、我们为什么平时感觉不到物质带电？
参考答案：
一、1、胚根、胚芽、子叶 2、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；雄蕊雌蕊 3、铜帽、负极 4、3伏、1.5伏 5、
动物、植物 6、微生物 7、动力（电源）、电路 8、排斥、吸引 9、长石、石英、云母
10、花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩、页岩、砾岩
二、1、X 2、V 3、X 4、V 5、V
三、1、A 2、A 3、A 4、A 5、B 6、A 7、C
四、花岗岩 -----花斑状 砾岩-----混凝土状 石灰岩------ 青灰色，遇盐酸冒泡
页岩-----泡薄层状有化石 板岩-----易分离成层敲有声音 大理岩-----有美丽花纹遇盐酸冒
五、1、它们是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源。开采以后就不能再生了。
2、原料组成；营养成分；保存方法；保质期
3、冷冻法；腌制法；曝晒法；高温低温灭菌法；密封包装；真空包装法
4、在白纸上滑动、挤压食 物，在白纸上留下油渍，证明食物中含有脂肪；向食物滴加碘酒，食物变深蓝色，

证明食 物含有淀粉
5、自体传播：油菜花、凤仙花、豌豆花；风传播:蒲公英、蓟、槭树；水传播：椰子、 莲叶桐、莲蓬；动物传
播：仓耳、蒺藜、鬼针草
6、完全花：油菜花、油菜花、凤仙花、豌豆花；不完全花：柳树花、黄瓜花、白瓜花、南瓜花
7、串联亮；一节电池电压是1.5伏，两节串联电压是3伏，所以串联亮
8、连接点生锈了；导线断了；灯泡坏了；灯泡与灯座没安装好；电池没点了
9、电源；导线；用电器；电器元件
10、物质同时带有两种电荷，由于正负电荷数相等，相互抵消了，所以物体不显示带电。

小学科学五年级下册期末试卷及答案
山东省临沂市罗庄区高都中心小学 顾子龙
一、我的填空（每格1分，共20分）
1.古埃及人最早把一天分为（ ）小时，其中夜晚（ ）小时，白昼（ ）小时。
2.物体在水中会受到（ ）的作用，方向是（ ），和重力的方向相反。
3.我们把物体在水中排开水的体积叫做（ ）。
4.古代的人们利用流水来计时,通常水钟有（ ）和（ ）两类。
5.（ ）是一种能比较液体轻重的仪器。
6.热可以沿着物体传递，从温度（ ） 的部分传向温度（ ）的部分，直到（ ），这种传
热方法叫（ ）。
7.不同物体的传热（ ）不一样，容易传热的物体叫（ ），一般是（ ）材料制成的。比如（ ）.
（ ）等，不容易传热的材料叫（ ），有（ ）等。
二、我的判断（每题2分，共20分）
1.水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。 （ ）
2.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。 （ ）
3.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。 ( )
4.将铁块放入水中时，因为铁块没有受到水的浮力，所以沉在水底。（ ）
5.潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。 （ ）
6.通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。 （ ）
7.乌鲁木齐比北京先迎来黎明。（ ）
8.在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。 （ ）
9.“傅科摆”可以证明地球在自转。 （ ）
10.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。（ ）
三.我的选择（每题2，共28分）
1.塑料在（ ）中会沉。
A.清水 B.盐水 C.食用油
2.自行车爆胎多发生在什么时间？（ ）
A.春天 B.夏天 C.冬天
3.原来浮起来的马铃薯，可以用什么方法让它沉下去。（ ）
A.加糖水 B.加盐水 C.加清水
4.下面那种情况物体排开的水量最大（ ）

图1 图2 图3
A.图1 B.图3 C.图2和图3

5.测得某物体在空气中的重量为50克， 浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会（ ）。
A.下沉 B.上浮 C.停在水中任何深度的地方
6.石头沉在水底时，它受到的浮力（ ）它受到的重力。
A.大于 B.等于 C.小于
7.地球绕太阳公转一周的时间是（ ）。
A.24小时 B.一个月 C.一年8.300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度
比较（ ）
A.前10毫升水滴得快 B.后10毫升水滴得快 C.滴速一样快
9.一位 同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，
然 后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（ ）有关。
A.大小 B.轻重 C.形状
10.经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（ ）无关的。
A.滴漏中的水位 B.漏水孔的大小 C.容器的颜色
11.地球的自转方向是（ ）。
A.自西向东 B.自东向西 C.自南向北
12.下面（ ）图所示的摆在一分钟时间里摆的次数最多。

A B C

13.下列物体中传热能力最强的是（ ）。
A.塑料 B.木条 C.铝片
14.在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中的星座的位置随着时间的推移逐渐（ ）移动。
A.由西向东 B.由东向西 C.由北向南
四、简答题（共6分）
1.请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。（3分）

2.解释四季现象的形成原因。（3分）

五、画一画（8分）
1.预测图中铁块、木块将会如何运动？并在图中用长短不同的箭头线画出浸 没在水中的木块和铁块的受力
情况。

六、实验探究题（18分）
1.摆的快慢可能与（ ）、（ ）、（ ）有关。（11分）
请选择其中一个因素进行研究，写出实验方案： 研究的问题：摆的快慢可能与（
我的假设：
实验的器材：
不变的条件：
改变的条件：
实验的方法：

2.温度计中红色液体是酒精，请你设计实验研究为什么温度计能测量温度。(7分)
研究问题：
实验材料：
实验方法 ：

实验现象：
实验结论：
科学五年级下册期末试卷答案

一. 填空：
1.24 12 12
2.浮力 向上
3.排开的水量
4.泄水型 受水型
5.比重计
6.高 低 温度相同 热传递
7.快慢 热的良导体 金属 铁 铜 热的不良导体
塑料 木头
二. 我的判断
1-5 × × √ × ×
6-10 × × √ √ ×
三.我的选择
1-5 CBCAA 6-10 CCABC 11-14 AACB
四.简答题
1.马铃薯比同体积的浓盐水轻，在浓盐水中受到的浮力大于本身的重力，就浮起来了。
２.地球公转时，地轴倾斜，导致太阳的直射点在地球上移动，形成四季变化。
五.画一画
１.铁块将下沉，木块将上浮。略
六.实验探究
１.摆长 摆幅 摆重
列： 研究的问题，摆绳的长短
）有关。

假设，摆绳长的摆摆得快，摆绳短的摆，摆得慢。
器材，重物，线，铁架台等
不变的条件，摆幅，摆重，
改变的条件，摆绳的长短
实验方法， １）用实验器材做一个摆绳稍长的摆，测15秒，摆动的次数，测三次。２）仍用刚
才的摆，摆绳缩短， 测１5秒，摆动次数，共测三次。 ３）实验记录，并得结论。
２.略

小学科学五年级下册期末练习及答案
山东省临沂市罗庄区高都中心小学 顾子龙
班级： 姓名：
一、我来填：（每格2分，共30分）
1、地球自转的方向是 ，地球公转的方向是 。
2、我国古代把一昼夜分为 时辰，每个时辰相当于现在的 个小时。
3、我国采用的统一时间叫 。
4、把泡沫塑料块往水中压，手能 感受到泡沫塑料块有一个______________的力，我们把这个力称为
__________ _____。
5、一般物体在受热时体积___________，受冷时体积__________ _，我们把物体的这种变化叫做______________。
6、物体的沉与浮与物体的____ ______、__________、______________等因素有关。
7、热总是从___________的一端向___________的一端传递。
二、我来判断：（正确的打√，错误的打×。每题1分，共15分）
（ ）1、时间流逝的速度是有快慢的。
（ ）2、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。
（ ）3、自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。
（ ）4、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。
（ ）5、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。
（ ）6、坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。
（ ）7、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。
（ ）8、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一些。
（ ）9、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
（ ）10、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。
（ ）11、午时三刻表示中午11点到下午1点。
（ ）12、相同的盐水要比清水重一些。
（ ）13、大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
（ ）14、铜砝码能漂浮在水银上。
（ ）15、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。
三、我来选择：（每题1分，共18分）
1、影响摆快慢的因素是（ ）
A、摆锤的重量 B、摆绳的长度 C、摆动的幅度
2、下面最先迎来黎明的城市是（ ）
A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐
3、“傅科摆”可以证明…………………………（ ）
A、地球自转 B、地球公转 C、地球公转的同时自转
4、以下方法中，改变物体的（ ），不能改变物体沉浮状态。
A、自身的重量 B、体积 C、颜色
5、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做………………（ ）
A、赤道 B、纬线 C、经线
6、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是……………………（ ）
A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏

7、保温材料能起到保温作用是因为：（ ）
A、这些材料能生热 B、这些材料料是热的不良导体 C、这些材料完全不传热
8、下面的（ ）可以使马铃薯在水中浮起来。
A、往水里加盐 B、水倒掉一些 C、水里加纯净水
9、子夜是指（ ）
A、晚上9点到11点 B、晚上11点到凌晨1点 C、凌晨1点到2点
10、水在变热的过程中，（ ）没有发生变化。
A、温度 B、体积 C、重量
11、在金属的大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是（ ）
A、银和水银 B、锑和铋 C、铁和铝
12、天文学家哥白尼的伟大著作是（ ）
A、《天体运动论》 B、《天论》 C、《八十天环游地球》
13、潜水艇是通过改变自身的（ ）来达到上浮和下沉。
A、轻重 B、大小 C、体积
14、一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水 中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，
然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律 ，这位同学可以证明物体的沉浮与（ ）有关。
A、大小 B、轻重 C、形状
15、太阳的东升西落昼夜交替，正确的解释是（ ）。
A、地球不动，太阳绕着地球转 B、太阳不动，地球围着太阳转
C、地球自转 D、地球围着太阳公转的同时也自转
16、一个物体放入甲水槽时浮的，放入乙水槽时沉的，说法是正确的是（ ）。
A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水
B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水
C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水
17、在地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度之所以会发生变化，这是因为（ ）
A、地球公转轨道不断发生变化
B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不断
C、地球自转的轴不断发生变化
18、下列物质中，（ ）的热胀冷缩本领最强。
A、空气 B、水 C、铜球
四、我来连线（共8分）。
在清水中是沉的
蜡烛 马铃薯
橡皮 回形针
木块 小石头
铁块 咸鸭蛋
在清水中是浮的

五、我来解决：（共29分）
1、如图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球仪从西向东绕蜡烛运转。当转到位置①时，北半球阳光 射，
是 季；南半球阳光 射，是 季。（8分）

2、有一团沉在水里的橡皮泥，要想使它浮在水面上，你有办法吗？（6分）
①
②
③
3、一杯是盐水，一杯是清水，请你利用所学的知识想办法把它们区分开来。（9分）
①

②

③

4、观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？（6分）

答案
一、我来填：（每格2分，共30分）
1.自西向东 自西向东 2. 12 2 3.北京时间 4.向上 浮力 5.膨胀 缩小 热胀冷缩 6. 体积 轻
重 相同体积的液体重量 7.较热 较冷
二、我来判断：（正确的打√，错误的打×。每题1分，共15分）
× √× × √ √ × × × × × √ √ √ ×
三、我来选择：（每题1分，共18分）
B B A C C A B A B C B A A B D C B A
四、我来连线（共8分）。

五、我来解决：（共29分）
1.直 夏斜 冬 2.往水里加盐，利用漂浮物，改变形状 3.尝一尝；把它们蒸干，有结晶的是盐水,无残留物的
是 清水；把一小块马铃薯放进两杯水中,沉的是清水,浮的是盐水 4.冬天电线比较直,夏天比较弯 热胀冷缩 注意电
线要长一点,让电线挂下来。
五年级科学单元复习（二） 热

武汉理工大学附属小学 程志红
1. 让我们身体热起来的方法有：多穿几件衣服、晒太阳、烤火、吃东西、跑步等。
2. 衣服不能产生热量，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进入。
3. 冷水袋在热水中沉，慢慢的浮起来。
4. 热水袋在冷水中浮，是因为水受热以后体积增大，而重量不变。
5. 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
6. 体温计、温度计是利用了液体的热胀冷缩原理制成的。
7. 常见的物体都是由微粒构成 的，而微粒总是在不断的运动着。物体的热胀冷缩和微粒的运动有关：当物
体吸热升温以后，微粒加快了 运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒
之间的距离缩小，物 体就收缩了。
8. 水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质，许多物体有热胀冷缩的性质。
9. 大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，他们是热缩冷胀，它们就是锑和铋。
10. 热总是从较热的一端传向较冷的一端。
11. 通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体 ，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫
做热传递。
12. 不同材料制成的物体，导热的性能是不一样的，如钢勺比木勺传热快。铜比铝传热快。
13. 空气是一种热的不良导体。
14. 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木 头这样导热性能差的物体称为热的不良导
体。
15. 热的良导体，吸热快，散热快，水温降得快；热的不良导体，吸热慢，散热也慢，水温降得也慢。

山东省枣庄市中区君山路小学 武 璇
一、填空：（16分）
1．像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化这样的变化，仅仅是 发生了变化，像蜡烛、木头燃烧这样的变化，不
仅仅是 发生了变化，还会 。
2．描述物体是运动还是静止，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫 。
3．物体具有保持它原来运动状态的属性，这种属性称为 。
4． 、 、 、 统称为植物的向性运动。
5．地球自转的方向是 ，自转周期约为 小时。
6．根据病毒寄生的生物细胞的不同，可分为 、 、 三类。
7．腐生细菌会将动植物的遗体分解成 、水和 。
二、选择题：（6分）
1．铁钉在 条件下容易生锈。
①水和空气并存 ②酸碱盐溶液 ③前两项均有
2．以下没有细胞结构的微生物是 。
①细菌 ②病毒 ③真菌
3．以下是夜行性动物的是 。
①喜鹊 ②猫头鹰 ③燕子
4．“中国月球探测计划”的名称是 。
①嫦娥工程 ②阿波罗计划 ③奔月计划
5．采用警戒色这种方式来保护自己的动物是 。
①毒箭蛙 ②壁虎 ③枯叶蝶
6．滑翔机是人们受到了下列 的启示而发明。
①海鸥 ②蜻蜓 ③蝙蝠
三、判断题：（8分）
1．人们根据葱叶的结构特性，设计制造筒形的物品，这就是仿生。 （ ）
2．月食可以分为月全食和月偏食两种。 （ ）
3．月球是一个没有刮风和下雨的世界。 （ ）
4．蚯蚓喜欢生活在阴暗、干燥的环境中。 （ ）

5．“日心说”是由波兰天文学学家伽利略提出的。 （ ）
6．物体运动时才有惯性。 （ ）
7．运动是绝对的，静止是相对的。 （ ）
8．昼夜更替对地球上的动植物形成规律性的影响。 （ ）
四、观察思考：（6分）

右图为汽车前部打开的安全气囊，你知道汽车设置安全气囊目的是什么吗？这是为了 ，安全
气囊为什么要设置在汽车的前部呢？

。
五、连线：（8分）
1．把天文现象与它们的成因连线。 2．下列物体是否容易生锈？请连线。
昼夜更替 地球公转 潮湿地方的小刀
四季形成 月球公转 涂油漆的篮球架 容易生锈
月相形成 日、月、地成一直线 与盐水接触的铁钉 不容易生锈
日食形成 地球自转 包塑料外套的铁钉
六、列举：（6分）
在草原上，各种动植物生活在一起，构成了密切联系的生物界。请画出草原生态系统的食物网。
参考答案
一、填空：（16分每空1分）
1．形态 形态产生新物质
2．参照物
3．惯性
4．向光性向水性 向地性 向地性
5．自西向东 24
6．植物病毒 动物病毒 细菌病毒（噬菌体）
7．二氧化碳 无机盐
二、选择题：（6分每题1分）
1．③前两项均有 2．②病毒 3．②猫头鹰 4．①嫦娥工程 5．①毒箭蛙 6．①海鸥
三、判断题：（8分）
1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√
四、观察思考：（6分）
设置安全气囊的目的是：为了保护驾驶员和前排乘客的安全（2分）
安全气囊设置在前面是：汽车在 紧急刹车时，由于惯性的原因，乘客会往前倾斜，当安全气囊受到猛烈撞击后
会自动打开，起到保护乘客 安全的作用。（4分）
五、连线：（每个1分，共8分）
1．把天文现象与它们的成因连线。 2．下列物体是否容易生锈？请连线。

六、列举：（6分）

教师招聘考试小学科学复习资料
(一)、填空(20分，每空1分)
1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。
2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。
3、我国神州五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。
4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三部分。
5、物体的冷热程度叫温度_。 要精确测量物体的温度，需要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。
6、人类生长发 育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生
素_ 、矿物质_五种营养成分。
7、被称为杂交水稻之父的我国科学家是袁隆平_。
8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的方法。
9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。
(二)、选择(10分，每题1分)
1、解剖白菜花的正确顺序是(A)。
A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。
A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫
3、下列物体，能溶解于水的是()。
A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙
4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。
A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻
5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。
A.二分之一B.六分之一C.十分之一
6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。
A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象
7、彩虹的颜色一般可以分为()。
A、五种B、六种C、七种D、无数种
8、下列不属于果实的是()
A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜
9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。
A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间
10、使用酒精灯的正确步骤是()。
A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽
B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
(三)简答。(40分，每题8分)
1、小学科学课程的基本理念是什么?
2、日食的成因是什么?
3、雷电是怎样形成的?
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有 些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，
再加盐；都使土豆浮起来了，你 如何看待学生这一实验步骤?
(四)、案例分析(10分)
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出 它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：不，老师，
应该是15颗。另一位学生马上补充： 不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗，学生答
我在一本科普读物上看到的。老 师接着又问另一位学生，他回答，最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，
高兴地对同学们说，你们 真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少

颗，课后我们再研究、核实，好吗?：
答案
(一)填空
1、科学精神、科学概念、
2、成像、聚光
3、杨利伟
4、叶片、叶柄、叶脉
5、温度、温度计、液体热胀冷缩
6、糖类、脂肪、维生素、矿物质
7、袁隆平
8、沉淀过滤消毒
9、风
(二)、选择
1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C
(三)、简答
1、小学科学课程的基本理念是什么?
答：科学课程要面 向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和
学生双方 面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
2、日食的成因是什么?
答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间 ，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影
子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视 线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成
了日食。
3、雷电是怎样形成的? < br>答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电 的云相
互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一 个小小的绿色食品加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来
的水分和由气孔进来的二氧化碳，合 成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。
意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。
5、 在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，< br>再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?
答：《沉与浮》一课土豆沉浮的实 验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对
溶解的盐水来说，它的密 度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先
后时间就有一 定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸
润 ，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据< br>的可靠性。
(四)、案例分析
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：不，老师 ，
应该是15颗。另一位学生马上补充：不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗 ，学生答
我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他回答，最近一期杂志上说是16颗。 这位老师听了，
高兴地对同学们说，你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了 。木星的卫星究竟有多少
颗，课后我们再研究、核实，好吗?
(说明：答题的老师们可根据自己 的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅
供参考。)
答题思路：
1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了用教材教而不是教教材、不唯教材的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。

C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2.对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

小学科学部分
一、简答题
1、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学 兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、
体验科学、热爱科学的情感 ；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运
用科学技术知识去 尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知
识的理解 ；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知
又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？
答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此，
在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；
蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，
也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。
3、简述科学探究的实现途径。
答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也 要
引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个 内容。③在
各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在教学中如何引导学生？
答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生 去经历提问、发现、验证、分析解释、交
流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导 ；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过
一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料 引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等
等。
（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
5、如何准确描述一个物体的运动？
答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因 素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和
快慢；运动与时间的关系等。
6、简述冬季的主要星座和星空特点。
答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、 双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，
是一年四季中亮星最多的季节。
7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?
答：对物体，可以根据大小、轻重、形 状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，
可以根据软硬程度、透明性、 可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。
8、简述秋季的主要星座和星空特点。
答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女 、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星
空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外 星系这样的深空天体却比比皆是。

二、辩别题：
9、病毒不具细胞形态，颗粒很 小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬
病以及爱滋病等的病源 都是病毒。
答：以上所述是对的。
病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核 心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生
命的繁衍。
天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。
10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？

答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。
潮汐的涨落交替 存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约
为太阳 对地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水 域在
离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整 的自转，几乎
地球上的每一点都有过两次潮汐。
（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不 作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和
满月，在那时，太阳和月球的引力同 时作用向同一方向位，这就是“大潮”。当月球位于14位相时，太阳的引力
刚好作用于月球的引力，就 形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）
11、请描述科学探究活动过程。
答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：
提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实 验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。
1）提出问题——针对观察到的现象提问 ，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问
题。
2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。 4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的 探究
活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。
5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的 探究过程，
将探究结果与假设相比较。
7）表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文 字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其
他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结 果进行评议，并与他人交换意见。

三、案例分析
12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它 有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老
师，应该是15颗。”另一位学生马上补充 ：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，
学生答“我在一本科普读物 上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这
位老师听了，高兴 地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的
卫星究竟 有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”
(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理 念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅
供参考。)
答题思路：
1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2．对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
13、某观测者注意到，这天 太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，
并描述这天太阳 在天空中运动的模式。
1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期。
因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说
明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日 ——夏至
日之间的日期。
2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐 移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，
中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太 阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。

14、在《沉与浮》一课教学时，老师发现 有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，
再加盐；都使土豆浮起来了， 你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？
答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的 实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，
对溶解的盐水来说，它的 密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆
的先后时间就有 一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被
盐水浸 润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实
验数据的可靠性。
科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须 要规范。在观察与实验所遵循的
规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效 控制，那么实验的有效性就会受到影响。
在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需 要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度
的因素。
15、某一天傍晚，太阳已经落山 ，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形
状），并判断这天的大 致农历日期。
答：这一天大致在农历11—12日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。
小学科学教师考试理论部分参考试题及答案
一、填空。
1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。
2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。
4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。
5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空 间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从
性质上包括（人）、（物）、（环境） 三大资源。
6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣） ，形成(科学的态度和科学
探究)的能力。
7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带 领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。
8.科学课程中物体与物质部分经过对（ 物体）--（材料）--（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基
本性质）与（变化过程 ），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择 随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）
与（探究性）等特点。
10、小学 科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专
题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个 空，任意填。）
二、简答题。
1、科学探究式教学有什么特征？
答：（1）学习 者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）
学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体 现
科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。
2、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即 对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、
体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究 核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运
用科学技术知识去尝试解决手头身边的问 题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知
识的理解；四、科学精神（理念 行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知
又能够实事求是，既 敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
3、简述科学探究的实现途径。
答：科学探究的实现 宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要
引发、引导 学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③
在 各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在科学教学中如何引导学生？
答：教学中的 引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交
流等 探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过

一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导； 赞赏特别办法引导等
等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
三、案例分析
1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师 在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老
师，应该是 15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。 ”这
位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落 后了。木星的
卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”
(说明：答题的老师们可 根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅
供参考。)
答题思路：
1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2．对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
2、在《沉与浮》一课教学时 ，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，
再加盐；都使土豆 浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？
答：《沉与浮》一课“土 豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，
对溶解的盐水 来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆
的先 后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影 响实
验数据的可靠性。
科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察 与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的
规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量 未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。
在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持 不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度
的因素。
教法部分参考书目
1、《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》；
2、走近新课程丛书《科学（3—6年级课程标准解读》。

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第一单元（植物）：
1、树是一种植物 ，是有生命的物体，有许多可观察的特征：树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮和树叶的
样子。
2、在一棵真正的大树旁，我们看见过：树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、蔓藤等，这说明植物的生长 与周围的
动物、植物和环境有关。
3、放大镜是用来进行科学观察的一种工具。
4 、一棵大树可以分成三部分树冠、树干和树根，树冠的形状可以分为：三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。 < br>5、拓印树皮的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起 部分染
上颜色。
6、在写观察记录时，要注意格式，写清：A.要写出观察的时间、地点、小 组成员。B.要按观察的顺序来记录。C.
最好贴上收集到的实物标本（或图片等）。
7、植物按茎的质地不同可以分为草本植物和木本植物。
8、大树和小草之间的不同点是：植 株的高矮不同，大树高、小草矮；茎的粗细不同，大树粗、小草细；茎的质地
不同，大树是木质茎、小草 是草质茎；大树是木本植物，小草是草本植物。共同点是：都是植物，都生长在土壤中，

都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水份、阳光和空气。
9、植物按生长环境不同可以分为陆生植物 和水生植物。常见的水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。
10、水葫芦和金鱼藻的相同点是 ：都是水生植物，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
11、一片叶子由叶柄和 叶片两部分构成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，也有生长和衰老的完整过程，同一种植
物的叶具有共 同的基本特征。
12、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。
13、植物的一生 是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的变化（一生的典型生长阶段）主要表现在发芽、
生长 、开花、结果等方面。
14、植物的共同特征是：生长在一定的环境里；需要水份，阳光，空气和营养 ；都会生长发育；都会繁殖后代；都
有从生到死的生命过程。
第二单元（动物）：
1、我在校园的花坛和草丛里发现了蝴蝶、蚯蚓、小虫、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟等小动物。
2、在观察活动中，我们要做到：A.爱护小动物（植物），不伤害它们；B.保护动物（植物）栖息地的原貌， 保护他
们的生存环境；C.注意安全，不在有危险的地方活动。
3、蜗牛的身体可以分为头、 腹、尾三部分，头部长有触角，眼睛长在触角上，觜里长有齿舌，用气孔呼吸、排泄
粪便。
4 、蜗牛生活在阴暗、潮湿的环境里，用腹足爬行，爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到< br>损伤。
5、蚯蚓身体有口、环带和肛门，生活在潮湿的环境里（土壤中）。
6、蚂蚁 的身体可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有3对（6只）足，生活在洞穴（土壤）中。蚂蚁
在行走会分泌一种信息素。
7、为了观察蚂蚁，我们可以带些面包屑和白糖做诱饵。带上放大镜，可观 察蚂蚁身体。为了防止蚂蚁乱爬，我们
可以带一个小玻璃瓶子，将蚂蚁扣在里面。
8、池塘、 小河中生活着和多小动物，数量最多的是鱼类。金鱼的身体可以分为头、腹、尾三部分，身上长有鳞片，
用鳃呼吸，用鳍帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死。
9、世界上大约有一百多万种动物，动物的共同 特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生长，会排泄
废物，会对外界刺激做出反应，会生长 发育，会繁殖后代等。
第三单元（材料）
1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围 常见的材料有：木头、金属、玻璃、塑料、石头、纤维、纸等。
2材料的性质可以用硬度、柔韧性、吸 水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的
性质。
3、金属的 特性：坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等；铝罐制作就是利用了铝的延展性。
4、塑料的特性：具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重复利用性等。塑料不易分解，但可 以
重复利用。
5、自己制造一张纸：A.将纸撕碎放在水中浸泡，直至能捣烂；B.搅拌纸屑 和水，调成稀浆状；C.将纸浆倒在平铺
的棉布上，再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。
6、木头的特性：质轻、比较坚硬、容易加工、具有柔韧性）、能浮在水上、具有承重力等。
7、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的。生产砖和陶瓷时要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。
8、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料，像金属、 塑料、陶
瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。我们应该合理使用材料，减少对 环境的破坏。
9、
强度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮
金属 强 强 差 沉
木头 较强 弱 弱 浮
塑料 强 较强 差 沉
纸 弱 差 强 沉
砖 强 差 强 沉
陶瓷 强 差 差 沉
第四单元（水和空气）

1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透 明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分为：
生产，造纸、冶炼、发电、灌溉等；生活 ，洗衣、做饭、饮用等。
2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周围，我们称其为固体、 液体和气体。如，水是液态，属于液
体；它的固态就是冰，是固体；它的气态就是水蒸气，是气体。 < br>3、固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积 。
4、食用油和水的相同点：都是液体，都能流动，透明没有固定形状，能形成滴状等；不同点：水完 全透明，没有
颜色，没有气味，不粘手流动速度快。食用油有些透明，淡黄色，有气味，粘手，流动速度 慢。
5、液体的流动速度与它自身的黏度有关。
6、液体有一定的体积，可以用量筒来测量 。使用量筒时应该注意：A.量筒必须放平稳。B.视线要与量筒内液体的
凹液面的最低处保持水平，然 后读出液体的体积数。
7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体，它看不到，摸不着 ，真实的存在于我们的周围。空气
具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。
8、证明空气存 在的方法：将“空”塑料袋扎紧，放入水中，刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法：用塑
料管将 空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象：风，吹肥皂泡，扇扇子等。
9、空气占据空间的实验：A.让空气将瓶子里的水挤出（课本78页）。B.纸巾不湿（79页）。
10、空气占据空间的大小（体积）是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹 力。
11、
形状 占据空间 体积 流动 重量
固定 不 能 不 易压缩 不易 能 不 重 轻
石头 √ √ √ √ √
水 √ √ √ √ √
空气 √ √ √ √ √
12 、证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气< br>球刺破，天平就不再平衡了。
13、实验设计：
研究问题：空气是否占据空间
研究方法：探究、试验、观察
研究材料：玻璃杯、纸巾、水盆、水
研究步骤：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水盆中。
试验现象：纸巾不湿
实验结论：空气占据空间
注意问题：A.纸巾一定要塞紧，不要掉下来；B.将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。
株洲市2008年教师业务考试试卷及参考答案
小 学 科 学
时量：120分钟 满分：100分
注意事项：
1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。
2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ卷：选择题（40分）
一、单选题（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。答对计2分，多答、错答或不答
计0分）
1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括： B
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。
D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。
2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到 “举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心
理学上称为： A

A．迁移。 B．同化。
C．顺应。 D．模仿。
3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视： B
A．传授学生知识。 B．发展学生能力。
C．培养学生个性。 D．养成学生品德。
4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“ 入口”读成“八口”，这说明
小学生： A
A．感知能力不成熟。 B．注意能力不健全。
C．记忆能力不深刻。 D．思维能力有欠缺。
5．根据学 生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段
的德育重点 主要是： B
A．基本道德知识的理解与掌握。
B．日常行为习惯的养成与实践。
C．道德理想信念的培养与指导。
D．人生观价值观的选择与确立。
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所
小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了： B
A．《中华人民共和国教师法》。 B．《中华人民共和国义务教育法》。
C．《中华人民共和国劳动法》。 D．《中华人民共和国计划生育法》。
7．小敏是班上的学习 委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算
试题，半节课过去了还 没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他
是在说自己吧 ，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，
非常 难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，< br>小敏同学的心理问题是中小学生常见： C
A．焦虑症。 B．恐惧症。
C．强迫症。 D．抑郁症。
8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交 数学作业，经过了解，发现只要题目
难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此 ，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果
你是班主任的话，可在全班进行： B
A．积极的情感教育。 B．意志品质的培养。
C．人际交往教育。 D．良好性格的教育。
9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打 人的
武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是： A
A．发散思维。 B．形象思维。
C．抽象思维。 D．直觉思维。
10．健康是 现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。
1989 年世界卫生组织认为健康应包括： D
A．躯体健康。 B．躯体健康和心理健康。
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
二、学科专业知识（20分）
（一）多选题：（共14分，每小题2分。每小题有一个 或多个符合题意的答案，全对计2分，少答计1
分，不答或答错计0分。）
11、以下哪几项是小学科学课程改革的基本理念？ ABD
A、科学学习要以探究为核心。
B、科学课程应具有开放性。
C、科学教育应开发课程资源
D、学生是科学学习的主体。
12、动物细胞中所没有的结构是： B

A、 细胞膜 B、细胞壁 C、细胞质 D、细胞核
13、下列动物的生殖方式属卵生的有： AD
A、 乌龟 B、蝙蝠 C、鲸 D、鸭
14、关于电磁铁的磁性，下列说法正确的是 BC
A、电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小无关
B、电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关
C、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性
15、如果把手放在炉火正旺的火炉上烤火，你会感受到手一下子热起来了。火炉中的热主要是通过 什么方
式传递到手上的。 C
A、传导 B、对流 C、辐射
16、下列变化中只含物理变化过程的是 AB
A、蜡烛熔化 B、太阳晒干地面上的水
C、铁生锈 D、水果发霉
17、如图所示：小明用滑轮组提升240N的物体，他至少要用多大的拉力（F）才能提起 ？（摩擦力及
滑轮重均忽略不计） B
A、120N B、80N C、60N
（二）判断：（共6分，每小题1分）
18、如果电路中各用电器是逐个顺次首尾相连的，此电路就是并联电路。 （ F ）
19、绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 （ T ）
20、沉到水底的物体只受到重力，没有受到浮力。 （ F ）
21、停止敲锣后，还能听到锣声，说明物体不振动也发声。 （ F ）
22、杆秤是利用杠杆原理做成的，当秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一货物，其读数比正常值大。 （ F ）
23、人类对地球的认识经历了漫长的历史，许多科学家作出了巨大的贡献。其中著名的天文学家哥 白尼写
下了伟大的著作《天体运行论》，创立了“日心说”。 （ T ）
第Ⅱ卷：非选择题（60分）
三、公共知识（10分）
24、认真阅读以下材料，回答文后的问题：
材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默 默聆
听。”——叶圣陶
材料三。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都 与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思
异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习 、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张
同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设 计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确
处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张 同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工
作。
（1） 分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的
教育观？（3分）
参考答案：
① 课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；
③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展让学生积极地思考……）比让学生安静更重要。应树立育人< br>为本的教育观。
（2）教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么 样的教师观？在新课程改革的
教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分)
参考答案：
叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学 实践中需要做到如
下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③激励学生会思考；④指导学生能 实践。
（3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这 一学生观？（4
分）
参考答案：

班主任老师有着主体性的学生观。
在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。
四、学科专业知识（50分）
（一）填空：（共12分，每小题2分）
25、我国古代的四大发明是（火药）、（指南针）、（造纸术）、（活字印刷术）。
26、湖南有一位世界著名的科学家（袁隆平），他研究的（杂交水稻）被西方世界称为东方魔稻。
27、人的心脏中有四个腔，它们分别是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。
28、种子萌发所需的三个外部条件是：适宜的温度、（水分）和（空气）。
29、太阳系共有（ 八）大行星，按它们与太阳的距离由近到远依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、
土星、天王星、 海王星）
30、温度是表示物体的（冷热）程度，实验室有的温度计是根据（液体的热胀冷缩）性质制成的。

（二）简答：（共12分，每小题3分）
31、我们在教学《地震》一课中，要让学 生知道地震发生时自我保护的一些措施。那么地震发生时，应该
如何进行个人防护？（至少写三条）
参考答案：
保持清醒冷静头脑，做出敏捷反应。（1）可选择桌子底下或床下等地方 躲避。（2）可选择卫生间等小房间
墙角躲避。（3）要关闭电源、关闭煤气、熄灭炉火。（4）不能乘 电梯。（5）当大地震后利用两次地震之间的间隙，
迅速撤离。（6）如果在户外，就迅速远离高压线、 大树、建筑物等，然后跑到开阔的地方。
32、小实验：用小玻璃瓶装满水，盖好塑料瓶盖，放到 冰箱冷冻柜中，第二天打开冷冻柜看到什么实验现
象？为什么？
参考答案：
（1）瓶盖被顶开、顶坏或瓶子破裂，瓶内水结成冰后溢出了瓶口。
（2）水凝固成冰后，密度减小，体积增大。
33、分别写出人体的感觉器官及其作用。
参考答案：
（1）耳：听觉作用 （2）眼：视觉作用 （3）鼻：嗅觉作用
（4）舌：味觉作用 （5）皮肤：触觉作用
34、李同学将呼出的气体吹进澄清的 石灰水中，石灰水变浑浊。这是由于生成了白色的碳酸钙沉淀。请写
出该反应的化学方程式：
参考答案：
CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
（三）论述题（26分）
35、（14分）课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据《科学（3 -6年级）课程标准（实验稿）》（以下
简称《课标》）回答下列问题：
（1）、地球上 的许多变化都是地球的运动引起的，《课标》中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把
“地球运动与 所引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）
（2）小学科学课程 标准中，用不同的行为动词来描述课程目标，对三维目标中不同水平的学习要求分别
用了行为动词进行描 述。请你把下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）
（3）下面是《课标》中“内容标准”的节选。
主题 物体与物质之四：物质的利用
内容标准
活动建议
4.1知道物体有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。
·讨论如何保护当地的资源。
4.2意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的和重要性。注意安全与健康 ，知道
一些常用的防范、安全和健康措施。
·利用自身经验和所搜集的各方面资料，讨论 各种物质（如酒精）的利用对人有利的方面（如治病）和有
害的方面（如酿酒）。

·组织学生搜集有关材料（包括实物、图片、录像带学生自己的小文章、漫画等），举办一次小展览。
4.3意识到物质的利用会给环境带 来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
·调查白色污染，讲座防治方法。
·调查当地主要污染源。
·写一份给地方政府的建议书。
上表中“活动建议”一栏的设立与表述，既对教学实施有重要的指 导意义，又在一定程度上体现了新课程
的价值追求。请你写100字以内的文字，说说你对此的理解。（ 5分）
参考答案：
①上表中“活动建议”部分表述中关于讨论、调查、搜集资料等 具体的活动方式、方法，对教学活动设计
有重要的指导价值和导向作用，对教师实施教学提出了操作性建 议。
②上表中“活动建议”中的活动方式、方法是对学生学习的指导，体现了探究、合作等学习方 式的特征，
有利于三维目标的实现。
36、有的老师说：探究式学习方式就是先进的，接 受式学习方式就是落后的。你是怎能样看待这个问题的？
（5分）
参考答案：
（1）不能认为探究式就是先进的，接受式就是落后的。
（2）接受式学习和探究式学习均是中小学生重要学习方式。
（3）两种学习方式的效果关键是运 用。接受式学习运用得好，如教师讲授也可以生动地向学生传达大量
的有用信息。运用得不好，授课会很 沉闷，让人昏昏欲睡；探究式学习能启发和锻炼学生的思维，但运用不好，也
可能使课堂学习活动变得杂 乱无章，没有效果。
（4）探究式学习能使学生构建知识形成科学概念、领悟科学研究方法；接受 式学习能让学生学习大量的
人类文化遗产中的精华，以丰富他们的心智与灵魂。两者应该彼此取长补短， 互相促进，不可偏废。
37、有位老师在进行《溶解》一课教学时，给每组学生提供了材料：盛有 水的烧杯，筷子，小包盐。并让
学生猜一猜食盐放入水中会不会溶解，然后让学生实验：把盐放入水中， 搅拌后食盐不见了。接着教师分别做了沙
子、高锰酸钾是否溶解的演示实验。最后教师指导学生填书上的 表格：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮是
否溶解。这些为什么不是科学探究活动？如果你教这个 内容，怎样来设计探究活动？请写出探究活动设计思路。（7
分）
参考答案：
（1）食盐的溶解是学生已有的经验，还让学生进行猜想是无意义的。学生已知结论，教师让学生做食盐
溶解实验，显然这是一种验证性实验，而不是科学探究活动。教师进行演示实验让学生看，这一活动过程教师处于
主动状态，而学生处于被动状态，学生的行为缺乏主动性，因此不属于科学探究活动。
（ 2）探究活动设计思路要体现：①紧扣探究活动主题，活动要有探究价值；②设计科学合理、方法新颖，
让学生多感观参与和思维参与。

2010年湖南长沙芙蓉区科学考试真题(附答案)
一、填空(1分1空)15分
1.实验法分为单组实验法，等组实验法和循环法
2.儿童在观察活动中常常表现出随意性、情绪性、笼统性和短暂性
2.太阳光透过三棱镜，把白光虑成红橙黄绿蓝靛七色
3.化学变化的特征是生成了新的物质 ，钢铁变绣是 化学变化 ，铁线弯曲是 形态改变
4.生物分类单位有界 、门、纲、目、科、属、种，种 是最基本的分类单位
5.生物多样性通常包括遗传(基因)多样性、遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。
6.三维课程目标是 科学探究 、科学知识和情感态度与价值观
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二、选择 2分一个 10个20分
1.下列哪个是对气候的描述
A、 B、狂风暴雨C 、四季分明D、风和日丽
2.下列节能减排的措施中哪个是错误的
A、 B、使用环保购物袋，减少白色垃圾C、步行上下班，减少尾气排放D、少使用空调，节约用电

3.沙漠植物的叶子都是针状的，这是因为
A、减少水分蒸发B、减少受光照面积C、 D、
4.太阳系的小行星带位于 之间
A、木星与土星B、火星与木星C、金星与火星D、
5.太阳是太阳系的中心天体是因为
A、质量大B、体积大C、能发光D、能发热
6.下列属于光的反射现象的是 --此题配图
A、树的倒影B、筷子断了(水中)C、手影D、放大镜放大字
7.月食发生时太阳、地球、月球的排列是怎样的
A、太阳-月球-地球B、太阳-地球- 月球C、地球-太阳-月球D、
8.蜜蜂巢是由许多个 形的组成的
A、四边形B、五边形C、六边形D、八边形
9.物体受到力的作用后变形，力撤走后又恢复，我们说这个物体具有
A、弹性B、弹力C、重力D、拉力
三、名词解释
1.研究性学习
答：研究性学习是以培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，
培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力为基本目标;
以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;
以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文
化知识为基本内容;以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
2.观察法
答：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。
观察法是研究性学习中最基本、最普遍的方法，是学生搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础。
四、简答
1.怎么理解科学学习以探究为主要方式分)
2.温度计的使用方法(5分)
答：1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程(测量范围)和分度值(每一小格对应的温度值);
2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触(要浸没在被测液体中);
3、待示数稳定后再读数;
4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。
3.科学探究的主要步骤(6分)
1.提出问题 2.建立假设3.设计实验方案4.收集事实与证据5.检验假设6.交流与讨论
五、综合
1.按月相变化填写月相图形、名称、特点，完成下表 13分
时间 初1 2-7 8 9-14 15 16-23 23 24-30 名称 新月
娥眉月 上弦月 凸月 满月 凸月 下弦月 残月 月相图形 答案
新月： 整晚不可见
上弦月：
出现在西半天空，上半夜傍晚至午夜可见。
满月：
一轮明月整夜可见，傍晚至凌晨五六点，出现在上中天。
下弦月 ：
只在下半夜出现于东半天空中，这就是下弦。
新月：
整晚不可见
月相是以日月黄经差度数(以下的度数就是日月黄经差值)来算的，共划分八种：
新月(农历初一日，即朔日)：0度;
峨眉月(一般为农历的初二夜左右------- 初七日左右)：0度----90度;

上弦月(农历初八左右)：90度;
渐盈凸月(农历初九-----农历十四左右)：90度----180度;
满月(望日，农历十五日夜或十六日左右)：180度;
渐亏凸月(农历十六----- 农历二十三左右)：180度----270度;
下弦月(农历二十三左右)：270度;
残月(农历二十四左右----月末)：270度-----360度;
另外，农历月最后一天称为晦日，即不见月亮;
以上有四种为主要月相：新月(农历初一日)，上 弦(农历初八左右)，满月(农历十五日左右)，下弦(农历二十
三左右)，它们都有明确的发生时刻， 是经过精密的轨道计算得出的。
月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中。
初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
满月出在十五六，地球一肩挑日月。
二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
一个口诀(方便记忆)：上上上西西、下下下东东-- 意思是：
上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空;
下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。
2.解释下列六种自然现象(云、雪、雨、雾、露、霜) 6分
云、雨、雪、雾、露、霜
云：地面上的水蒸发成为水蒸气(汽化)，升到高空与寒冷空气接触，水汽便凝结成小水滴(凝华)，形成云。
雨：当温度下降，而又有凝聚核心的时候，就会凝结成大水滴下降为雨，一滴雨点要比云中的小水滴 大上
几千倍，
小水滴一定要在它的体积增加到很大的时候才会落下来。
雪：如果下落的环境温度在0℃以下，水在空气中就可能形成雪(凝固)。
水汽凝华而成的微小晶 体叫水晶，当水晶在大气随气流上下翻腾，聚集起来变得足够大时，就形成雪花在
地面飘落。
雪花的大小取决天气温度，温度越低，形成的雪花越小。由于构成雪片的结晶能反射光，因此雪呈白色。
雾：当过冷的水滴碰撞在冰晶(或雪花)上，则成霰。
冰雹：霰在积雨云中随着气流 多次升降，不断与雪花、小水滴等合并，形成透明层和不透明层交替的冰块，
落到地面就是冰雹。
露：地面上的空气中含有肉眼看不到的蒸汽，当水汽含量达到饱和时凝结成水滴，这就是露(夏季植 物上的
水珠)。
霜：如果地表气温降到0℃以下时，则水汽直接凝结成固态(凝华)，就 是霜(冬季早晨路旁干草上的白色粉
末状固体)。
3.甲乙分别有一个生态瓶，乙发现甲 的生态瓶中的植物比自己的存活时间要长，于是提出猜想：生态瓶中
有无动物是影响其中植物存活时间的 原因，请设计一个实验证明乙的猜想是否正确。 13分
实验名称
实验准备
控制变量
实验步骤

2008～2009学年度第一学期三年级科学期末考查
武汉理工大学附属小学 程志红
一、选择与填空（将最合适的一个答案序号填在横线上）
1.要想把树皮图案弄到纸上去，一般采用 方法。
A、画图 B、拓印 C、将树皮撕下来做成标本
2.下列植物不属于水生植物的是
A、水花生 B、车前草 C、浮萍
3.下列不属于人类、动物，植物的共同特点的是

A、会繁殖 B、会死亡 C、会运动
4.蜗牛的触角有 对。
A、1对 B、2对 C、3对
5.电视机、空调、电风扇都使用了 材料。
A、金属 B、塑料 C、玻璃
6.水的特点有
A、有味道 B、无固定形状 C、白色
7.塑料是生活中常见的材料，雨衣利用了塑料的 性质。
A、电 B、较硬 C、防水
8.下面那种材料不是天然材料
A、木头 B、皮革 C、陶瓷
9.在科学观察中，我们一般不用 的方法比较物体。
A、眼睛看 B、嘴巴尝 C、鼻子闻
10.下列几种材料，那种材料易沉入水中
A、纸片 B、塑料片 C、陶瓷片
11.我们可以用什么 工具准确测量水有量多少。
A、量筒 B、皮尺 C、天平秤
12.有关空气的性质，下列描述错误的是
A、没有重量 B、流动的 C、占据空间
13.是什么标志。
A、转圈 B、循环利用 C、保护环境
14. 喝完了的饮料瓶，我们应该
A、丢在地上 B、把饮料瓶放进垃圾桶 C、用来装水喝
15. 下列那种物体利用了空气可以压缩的性质。
A、热水瓶 B、文具盒 C、皮球
二、 判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1.空气是一种会流动的、无固定形状的气体。…………… （ ）
2.液体的多少可以用毫升、升来表示。………………… （ ）
3.蜗牛爬过的地方不会留下任何痕迹。…………………… （ ）
4.液体都是会流动，它流动的快慢与液体的黏度有关。……（ ）
5.蜗牛背上的螺纹都是朝一个方向旋转的。……………… （ ）
6.木材、棉花、皮革，黏土都是人工材料。……………… （ ）
7.用木材做船是利用了木材防水的特点制成的。……………（ ）
8.动物和植物都是有生命的物体，所以他们都属于生物。…（ ）
9.饲养蜗牛时，我们要将蜗牛放在水里养。……………… （ ）
10.鱼是用鳍游泳，用鳃呼吸的。………………………………（ ）
11.水比油重比空气轻。…………………………………………（ ）
12.在观察小动物后我们可以把它踩死。………………………（ ）
13.木片、纸片、布片它们的吸水能力是不一样的。…………（ ）
三、连线与填图
1.请你在下图中标出树叶各部分的结构。

2.常见小动物的特点
蜗牛 用“信息素交流”
蚯蚓 身上有鳞
蚂蚁 用腹足爬行
金鱼 身体上面有环节
3.关于空气我们知道的知识真不少（联系这学期学习过的知识完成气泡图）








四、我来探究
1.到的现象是：
这一现象说明了：
2.物品广泛应用于日常生活中，用过的塑料制品应该注意些什么？

3.：文具盒里或者笔袋里的橡皮和尺子，记录它们的特征，找出他们的相同点和不同点。

4.科学课是大家非常喜欢的一门课程，科学课趣事多，谈谈你在本学期的学习中有哪些有趣的事情？

参考答案
一、 选择与填空题（总分30分 每小题2分）
1～8 BBCA BBCC 9～15 CBAA BBC
二、 判断题（总分26分 每小题2分）
1～8 √√×√ ×√×√ 9～13 ×√××√
三、连线与填图（总分20分）

四、我来探究（总分24分）
1. 我看到的现象是：水不能进到杯中，纸没有湿
这一现象说明了：空气可以占据空间（9分）
2010—2011学年度第一学期小学科学三年级阶段性素质检测
山东省枣庄市中区君山路小学 武 璇
一、填空：（16分）
1．水是由许许多多的 组成的。水表面的 紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水
的 。
2．感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征， 、 、 、 都是我们的感觉器官。
3．热水变凉时，水温变化的规律是 。
4． 天气对我们的生活既有 的一面，也有 的一面。
5．用粉笔吸滴在纸上的墨水，这种现象称为水的 现象。
6． 我们一般从 、 、 、 、 等方面来描述一天的天气情况。
二、选择题：（14分）
1．空气中，含量最多的成分是 。
①氧气 ②二氧化碳 ③氮气
2．将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团不会湿。此 实验说
明： 。
①空气占据空间 ②水中有空气 ③空气不占据空间
3．一只完好的乒乓球放在水中 。
①会浮 ②会沉 ③可能会浮
4． 说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
①牛顿 ②爱因斯坦 ③伽利略
5．当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是 。
①西风 ②南风 ③东风
6． 的空气最新鲜。
①居民区 ②森林里 ③教室里
7．田野里空气新鲜，主要原因是（ ）。
①田野污染少，绿色植物多
②田野人口稀少，没有生活垃圾和废气
③田野没有污染
三、小实验：（5分）
探究改变沉浮的方法──改变物体形状。
准备：牙膏皮、剪刀、水槽。
步骤：
（1）将废牙膏皮的下半部分剪开，并小心地撑开（不能漏水）放在水面上，观察牙膏皮在水中是浮还是沉。
（2）将牙膏皮压扁后放入水中，观察它上浮还是下沉。
观察记录

名称
现象
撑开的牙膏皮

压扁的牙膏皮

我的结论是： 。

四、连线题：把下边的天气预报符号与对应的天气连线。（7分）


晴转多云 阴 雾 晴 小雨 雨夹雪 雷阵雨
五、实验与应用：（8分）
1．使用雨量器测量降水量时应该注意什么？

2．酒精灯中的酒精为什么可以源源不断地到达灯芯顶端？

参考答案
一、填空：（16分）
1．水分子，水分子，表面张力。2．眼睛、 耳朵、鼻子、舌头。3．先快后慢。4．有利、用害。5．毛细现象。
6．风力，风向，气温，降水，云 量
二、选择题：（14分）
1．③氮气 2．①空气占据空间 3．①会浮 4．①牛顿 5．③东风 6．②森林里 7．①田野污染
少，绿色植物多
三、排序：（5分）
名称
现象
撑开的牙膏皮
浮
压扁的牙膏皮
沉
我的结论是：改变物体形状可以改变物体的浮和沉。
四、连线题：把下边的天气预报符号与对应的天气连线。（7分）


晴转多云 雾 晴 小雨 阴 雨夹雪 雷阵雨
五、实验与应用：（8分）
1．使用雨量器测量降水量时应该注意什么？（略）
2．酒精灯中的酒精为什么可以源源不断地上升到灯芯顶端？
答：灯芯是由棉线做成的， 酒精灯中的酒精可以通过灯芯中的孔隙源源不断地上升到灯芯顶端，从而使酒精灯
的火焰持续燃烧。
教科版小学科学四年级下册总复习
辽宁省铁岭市西丰县天德镇天德小学 辛意志
一、填空
1、 胚包括（ ）（ ）（ ）。
2、由（ ）（ ）（ ）（ ）四部分组成的花叫完全花。只有（ ）没有（ ）的花叫雄花。
3、5、 电池的一端是（ ）称为正极，另一端是锌壳称为（ ）。
4、一节电池的电压是1.5伏，两节电池串联的电压是 ，两节电池并联的电压是 。
5、按照食物的来源，我们可以把食物分为 类食物、 类食物。
6、食物的腐败变质是 引起的。
7、电流的形成，一定要具有两个条件，一是要有（ ），二是要有（ ）。
8、同种电荷相互（ ），异种电荷相互 （ ）。
9、花岗岩由（ ）（ ）（ ）三种矿物组成。

10、常见的岩石有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
二、判断
1、瘦肉是含有人体需要的所有营养的食物。----------------------（ ）
2、人体和大地都是导体。--------------------------------- -----（ ）
3、维生素人体需要量少，可以不摄入。----------------------（ ）
4、为了使自己能均衡获得各种营养，我们要不偏食，不挑食。------（ ）
5、花岗岩是雕塑用的好材料。----------------------------------（ ）
三、选择
1、下列物体中（ ）不是导体。A塑料尺 B铁丝 C热得快
2、（ ）是卵生的。A鸭子 B猪 C猫
3、（ ）食物长出霉菌需要什么样的环境？
A 温暖湿润 B 干燥温暖 C 湿润寒冷
4、植物的（ ）担负着产生种子、繁殖新生命的任务。
A花 B种子 C茎
5、（ ）是人体的能量来源。
A蛋白质 B脂肪和糖类 C维生素和矿物质
6、遇盐酸冒泡的有（ ）。
A石灰岩和大理岩 B花岗岩和板岩 C大理岩和花岗岩
7、（ ）可以切割用。A花岗岩 B石墨 C金刚石
四、连线
花岗岩 青灰色，遇盐酸冒泡
砾岩 易分离成层，敲有声音
石灰岩 有美丽花纹，遇盐酸冒
页岩 花斑状
板岩 混凝土状
大理岩 泡薄层状，有化石
五、问答题
1、为什么要保护岩石和矿物资源？
2、食品的包装可以了解什么？
3、常见的保存食物的方法有哪些？
4、说一说怎样检验食物中含有脂肪和淀粉营养成分？
5、植物的种子传播方式有哪些?(分别举三个例子)
6、你知道的完全花和不完全花各有哪些？（各举四各例子）
7、两节电池在同一电路里，哪种连接方法灯泡更亮，为什么？
8、造成小灯泡不亮的原因有哪些?(说5种)
9、电路一般由哪四部分组成？
10、我们为什么平时感觉不到物质带电？
参考答案：
一、1、胚根、胚芽、子叶 2、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；雄蕊雌蕊 3、铜帽、负极 4、3伏、1.5伏 5、
动物、植物 6、微生物 7、动力（电源）、电路 8、排斥、吸引 9、长石、石英、云母
10、花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩、页岩、砾岩
二、1、X 2、V 3、X 4、V 5、V
三、1、A 2、A 3、A 4、A 5、B 6、A 7、C
四、花岗岩 -----花斑状 砾岩-----混凝土状 石灰岩------ 青灰色，遇盐酸冒泡
页岩-----泡薄层状有化石 板岩-----易分离成层敲有声音 大理岩-----有美丽花纹遇盐酸冒
五、1、它们是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源。开采以后就不能再生了。
2、原料组成；营养成分；保存方法；保质期
3、冷冻法；腌制法；曝晒法；高温低温灭菌法；密封包装；真空包装法
4、在白纸上滑动、挤压食 物，在白纸上留下油渍，证明食物中含有脂肪；向食物滴加碘酒，食物变深蓝色，

证明食 物含有淀粉
5、自体传播：油菜花、凤仙花、豌豆花；风传播:蒲公英、蓟、槭树；水传播：椰子、 莲叶桐、莲蓬；动物传
播：仓耳、蒺藜、鬼针草
6、完全花：油菜花、油菜花、凤仙花、豌豆花；不完全花：柳树花、黄瓜花、白瓜花、南瓜花
7、串联亮；一节电池电压是1.5伏，两节串联电压是3伏，所以串联亮
8、连接点生锈了；导线断了；灯泡坏了；灯泡与灯座没安装好；电池没点了
9、电源；导线；用电器；电器元件
10、物质同时带有两种电荷，由于正负电荷数相等，相互抵消了，所以物体不显示带电。

小学科学五年级下册期末试卷及答案
山东省临沂市罗庄区高都中心小学 顾子龙
一、我的填空（每格1分，共20分）
1.古埃及人最早把一天分为（ ）小时，其中夜晚（ ）小时，白昼（ ）小时。
2.物体在水中会受到（ ）的作用，方向是（ ），和重力的方向相反。
3.我们把物体在水中排开水的体积叫做（ ）。
4.古代的人们利用流水来计时,通常水钟有（ ）和（ ）两类。
5.（ ）是一种能比较液体轻重的仪器。
6.热可以沿着物体传递，从温度（ ） 的部分传向温度（ ）的部分，直到（ ），这种传
热方法叫（ ）。
7.不同物体的传热（ ）不一样，容易传热的物体叫（ ），一般是（ ）材料制成的。比如（ ）.
（ ）等，不容易传热的材料叫（ ），有（ ）等。
二、我的判断（每题2分，共20分）
1.水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。 （ ）
2.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。 （ ）
3.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。 ( )
4.将铁块放入水中时，因为铁块没有受到水的浮力，所以沉在水底。（ ）
5.潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。 （ ）
6.通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。 （ ）
7.乌鲁木齐比北京先迎来黎明。（ ）
8.在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。 （ ）
9.“傅科摆”可以证明地球在自转。 （ ）
10.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。（ ）
三.我的选择（每题2，共28分）
1.塑料在（ ）中会沉。
A.清水 B.盐水 C.食用油
2.自行车爆胎多发生在什么时间？（ ）
A.春天 B.夏天 C.冬天
3.原来浮起来的马铃薯，可以用什么方法让它沉下去。（ ）
A.加糖水 B.加盐水 C.加清水
4.下面那种情况物体排开的水量最大（ ）

图1 图2 图3
A.图1 B.图3 C.图2和图3

5.测得某物体在空气中的重量为50克， 浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会（ ）。
A.下沉 B.上浮 C.停在水中任何深度的地方
6.石头沉在水底时，它受到的浮力（ ）它受到的重力。
A.大于 B.等于 C.小于
7.地球绕太阳公转一周的时间是（ ）。
A.24小时 B.一个月 C.一年8.300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度
比较（ ）
A.前10毫升水滴得快 B.后10毫升水滴得快 C.滴速一样快
9.一位 同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，
然 后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（ ）有关。
A.大小 B.轻重 C.形状
10.经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（ ）无关的。
A.滴漏中的水位 B.漏水孔的大小 C.容器的颜色
11.地球的自转方向是（ ）。
A.自西向东 B.自东向西 C.自南向北
12.下面（ ）图所示的摆在一分钟时间里摆的次数最多。

A B C

13.下列物体中传热能力最强的是（ ）。
A.塑料 B.木条 C.铝片
14.在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中的星座的位置随着时间的推移逐渐（ ）移动。
A.由西向东 B.由东向西 C.由北向南
四、简答题（共6分）
1.请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。（3分）

2.解释四季现象的形成原因。（3分）

五、画一画（8分）
1.预测图中铁块、木块将会如何运动？并在图中用长短不同的箭头线画出浸 没在水中的木块和铁块的受力
情况。

六、实验探究题（18分）
1.摆的快慢可能与（ ）、（ ）、（ ）有关。（11分）
请选择其中一个因素进行研究，写出实验方案： 研究的问题：摆的快慢可能与（
我的假设：
实验的器材：
不变的条件：
改变的条件：
实验的方法：

2.温度计中红色液体是酒精，请你设计实验研究为什么温度计能测量温度。(7分)
研究问题：
实验材料：
实验方法 ：

实验现象：
实验结论：
科学五年级下册期末试卷答案

一. 填空：
1.24 12 12
2.浮力 向上
3.排开的水量
4.泄水型 受水型
5.比重计
6.高 低 温度相同 热传递
7.快慢 热的良导体 金属 铁 铜 热的不良导体
塑料 木头
二. 我的判断
1-5 × × √ × ×
6-10 × × √ √ ×
三.我的选择
1-5 CBCAA 6-10 CCABC 11-14 AACB
四.简答题
1.马铃薯比同体积的浓盐水轻，在浓盐水中受到的浮力大于本身的重力，就浮起来了。
２.地球公转时，地轴倾斜，导致太阳的直射点在地球上移动，形成四季变化。
五.画一画
１.铁块将下沉，木块将上浮。略
六.实验探究
１.摆长 摆幅 摆重
列： 研究的问题，摆绳的长短
）有关。

假设，摆绳长的摆摆得快，摆绳短的摆，摆得慢。
器材，重物，线，铁架台等
不变的条件，摆幅，摆重，
改变的条件，摆绳的长短
实验方法， １）用实验器材做一个摆绳稍长的摆，测15秒，摆动的次数，测三次。２）仍用刚
才的摆，摆绳缩短， 测１5秒，摆动次数，共测三次。 ３）实验记录，并得结论。
２.略

小学科学五年级下册期末练习及答案
山东省临沂市罗庄区高都中心小学 顾子龙
班级： 姓名：
一、我来填：（每格2分，共30分）
1、地球自转的方向是 ，地球公转的方向是 。
2、我国古代把一昼夜分为 时辰，每个时辰相当于现在的 个小时。
3、我国采用的统一时间叫 。
4、把泡沫塑料块往水中压，手能 感受到泡沫塑料块有一个______________的力，我们把这个力称为
__________ _____。
5、一般物体在受热时体积___________，受冷时体积__________ _，我们把物体的这种变化叫做______________。
6、物体的沉与浮与物体的____ ______、__________、______________等因素有关。
7、热总是从___________的一端向___________的一端传递。
二、我来判断：（正确的打√，错误的打×。每题1分，共15分）
（ ）1、时间流逝的速度是有快慢的。
（ ）2、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。
（ ）3、自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。
（ ）4、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。
（ ）5、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。
（ ）6、坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。
（ ）7、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。
（ ）8、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一些。
（ ）9、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
（ ）10、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。
（ ）11、午时三刻表示中午11点到下午1点。
（ ）12、相同的盐水要比清水重一些。
（ ）13、大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
（ ）14、铜砝码能漂浮在水银上。
（ ）15、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。
三、我来选择：（每题1分，共18分）
1、影响摆快慢的因素是（ ）
A、摆锤的重量 B、摆绳的长度 C、摆动的幅度
2、下面最先迎来黎明的城市是（ ）
A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐
3、“傅科摆”可以证明…………………………（ ）
A、地球自转 B、地球公转 C、地球公转的同时自转
4、以下方法中，改变物体的（ ），不能改变物体沉浮状态。
A、自身的重量 B、体积 C、颜色
5、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做………………（ ）
A、赤道 B、纬线 C、经线
6、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是……………………（ ）
A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏

7、保温材料能起到保温作用是因为：（ ）
A、这些材料能生热 B、这些材料料是热的不良导体 C、这些材料完全不传热
8、下面的（ ）可以使马铃薯在水中浮起来。
A、往水里加盐 B、水倒掉一些 C、水里加纯净水
9、子夜是指（ ）
A、晚上9点到11点 B、晚上11点到凌晨1点 C、凌晨1点到2点
10、水在变热的过程中，（ ）没有发生变化。
A、温度 B、体积 C、重量
11、在金属的大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是（ ）
A、银和水银 B、锑和铋 C、铁和铝
12、天文学家哥白尼的伟大著作是（ ）
A、《天体运动论》 B、《天论》 C、《八十天环游地球》
13、潜水艇是通过改变自身的（ ）来达到上浮和下沉。
A、轻重 B、大小 C、体积
14、一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水 中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，
然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律 ，这位同学可以证明物体的沉浮与（ ）有关。
A、大小 B、轻重 C、形状
15、太阳的东升西落昼夜交替，正确的解释是（ ）。
A、地球不动，太阳绕着地球转 B、太阳不动，地球围着太阳转
C、地球自转 D、地球围着太阳公转的同时也自转
16、一个物体放入甲水槽时浮的，放入乙水槽时沉的，说法是正确的是（ ）。
A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水
B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水
C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水
17、在地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度之所以会发生变化，这是因为（ ）
A、地球公转轨道不断发生变化
B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不断
C、地球自转的轴不断发生变化
18、下列物质中，（ ）的热胀冷缩本领最强。
A、空气 B、水 C、铜球
四、我来连线（共8分）。
在清水中是沉的
蜡烛 马铃薯
橡皮 回形针
木块 小石头
铁块 咸鸭蛋
在清水中是浮的

五、我来解决：（共29分）
1、如图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球仪从西向东绕蜡烛运转。当转到位置①时，北半球阳光 射，
是 季；南半球阳光 射，是 季。（8分）

2、有一团沉在水里的橡皮泥，要想使它浮在水面上，你有办法吗？（6分）
①
②
③
3、一杯是盐水，一杯是清水，请你利用所学的知识想办法把它们区分开来。（9分）
①

②

③

4、观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？（6分）

答案
一、我来填：（每格2分，共30分）
1.自西向东 自西向东 2. 12 2 3.北京时间 4.向上 浮力 5.膨胀 缩小 热胀冷缩 6. 体积 轻
重 相同体积的液体重量 7.较热 较冷
二、我来判断：（正确的打√，错误的打×。每题1分，共15分）
× √× × √ √ × × × × × √ √ √ ×
三、我来选择：（每题1分，共18分）
B B A C C A B A B C B A A B D C B A
四、我来连线（共8分）。

五、我来解决：（共29分）
1.直 夏斜 冬 2.往水里加盐，利用漂浮物，改变形状 3.尝一尝；把它们蒸干，有结晶的是盐水,无残留物的
是 清水；把一小块马铃薯放进两杯水中,沉的是清水,浮的是盐水 4.冬天电线比较直,夏天比较弯 热胀冷缩 注意电
线要长一点,让电线挂下来。
五年级科学单元复习（二） 热

武汉理工大学附属小学 程志红
1. 让我们身体热起来的方法有：多穿几件衣服、晒太阳、烤火、吃东西、跑步等。
2. 衣服不能产生热量，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进入。
3. 冷水袋在热水中沉，慢慢的浮起来。
4. 热水袋在冷水中浮，是因为水受热以后体积增大，而重量不变。
5. 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
6. 体温计、温度计是利用了液体的热胀冷缩原理制成的。
7. 常见的物体都是由微粒构成 的，而微粒总是在不断的运动着。物体的热胀冷缩和微粒的运动有关：当物
体吸热升温以后，微粒加快了 运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒
之间的距离缩小，物 体就收缩了。
8. 水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质，许多物体有热胀冷缩的性质。
9. 大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，他们是热缩冷胀，它们就是锑和铋。
10. 热总是从较热的一端传向较冷的一端。
11. 通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体 ，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫
做热传递。
12. 不同材料制成的物体，导热的性能是不一样的，如钢勺比木勺传热快。铜比铝传热快。
13. 空气是一种热的不良导体。
14. 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木 头这样导热性能差的物体称为热的不良导
体。
15. 热的良导体，吸热快，散热快，水温降得快；热的不良导体，吸热慢，散热也慢，水温降得也慢。

山东省枣庄市中区君山路小学 武 璇
一、填空：（16分）
1．像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化这样的变化，仅仅是 发生了变化，像蜡烛、木头燃烧这样的变化，不
仅仅是 发生了变化，还会 。
2．描述物体是运动还是静止，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫 。
3．物体具有保持它原来运动状态的属性，这种属性称为 。
4． 、 、 、 统称为植物的向性运动。
5．地球自转的方向是 ，自转周期约为 小时。
6．根据病毒寄生的生物细胞的不同，可分为 、 、 三类。
7．腐生细菌会将动植物的遗体分解成 、水和 。
二、选择题：（6分）
1．铁钉在 条件下容易生锈。
①水和空气并存 ②酸碱盐溶液 ③前两项均有
2．以下没有细胞结构的微生物是 。
①细菌 ②病毒 ③真菌
3．以下是夜行性动物的是 。
①喜鹊 ②猫头鹰 ③燕子
4．“中国月球探测计划”的名称是 。
①嫦娥工程 ②阿波罗计划 ③奔月计划
5．采用警戒色这种方式来保护自己的动物是 。
①毒箭蛙 ②壁虎 ③枯叶蝶
6．滑翔机是人们受到了下列 的启示而发明。
①海鸥 ②蜻蜓 ③蝙蝠
三、判断题：（8分）
1．人们根据葱叶的结构特性，设计制造筒形的物品，这就是仿生。 （ ）
2．月食可以分为月全食和月偏食两种。 （ ）
3．月球是一个没有刮风和下雨的世界。 （ ）
4．蚯蚓喜欢生活在阴暗、干燥的环境中。 （ ）

5．“日心说”是由波兰天文学学家伽利略提出的。 （ ）
6．物体运动时才有惯性。 （ ）
7．运动是绝对的，静止是相对的。 （ ）
8．昼夜更替对地球上的动植物形成规律性的影响。 （ ）
四、观察思考：（6分）

右图为汽车前部打开的安全气囊，你知道汽车设置安全气囊目的是什么吗？这是为了 ，安全
气囊为什么要设置在汽车的前部呢？

。
五、连线：（8分）
1．把天文现象与它们的成因连线。 2．下列物体是否容易生锈？请连线。
昼夜更替 地球公转 潮湿地方的小刀
四季形成 月球公转 涂油漆的篮球架 容易生锈
月相形成 日、月、地成一直线 与盐水接触的铁钉 不容易生锈
日食形成 地球自转 包塑料外套的铁钉
六、列举：（6分）
在草原上，各种动植物生活在一起，构成了密切联系的生物界。请画出草原生态系统的食物网。
参考答案
一、填空：（16分每空1分）
1．形态 形态产生新物质
2．参照物
3．惯性
4．向光性向水性 向地性 向地性
5．自西向东 24
6．植物病毒 动物病毒 细菌病毒（噬菌体）
7．二氧化碳 无机盐
二、选择题：（6分每题1分）
1．③前两项均有 2．②病毒 3．②猫头鹰 4．①嫦娥工程 5．①毒箭蛙 6．①海鸥
三、判断题：（8分）
1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√
四、观察思考：（6分）
设置安全气囊的目的是：为了保护驾驶员和前排乘客的安全（2分）
安全气囊设置在前面是：汽车在 紧急刹车时，由于惯性的原因，乘客会往前倾斜，当安全气囊受到猛烈撞击后
会自动打开，起到保护乘客 安全的作用。（4分）
五、连线：（每个1分，共8分）
1．把天文现象与它们的成因连线。 2．下列物体是否容易生锈？请连线。

六、列举：（6分）