雷洁琼子女-2015年高考时间

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个D．接受学习
正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每11.在个性中具有核心意义的是( )。
小题1分，共15分) A．能力
1.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( )B．气质
的过程。 C．性格
A．条件反射 D ．动机
B．刺激 12.解决纪律问题的最终目标是( )。
C．试误 A ．维护正常教学秩序
D．顿悟 B．惩罚违反纪律的学生
2.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的C．塑造学生遵守纪律的习惯
干扰是( )。 D．保证教学工作的顺利进行
A．正迁移 13A ． 0到6岁
B．负迁移 B．6到9岁
C．纵向迁移 C ． 9到16岁
D．横向迁移
3.认知同化论的代表人物是( )。
A．斯金纳
B．桑代克
C．奥苏伯尔
D．罗杰斯
4.由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或
心理准备状态叫( )。
A．潜意识
B．前意识
C．定势
D．潜伏学习
5.小学儿童品德发展关键期是( )。
A．二年级下学期前后
B．三年级上学期前后
C．三年级下学期前后
D．四年级上学期前后
6.西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探
讨( )。
A．道德性发展理论
B．学习理论
C．课堂群体心理理论
D．教师心理
7.理解新的事物关键属性的过程也就是( )。
A．概念同化的过程
B．概念顺应的过程
C．适应的过程
D．守恒的过程
8.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料
中，并将学习材料保持于( )。
A．感觉记忆
B．瞬时记忆
C．短时记忆
D．长时记忆
9.概念学习和规则学习的基础是( )。
A．规则学习
B．命题学习
C．代表性学习
D．总括学习
10.属于高级规则的学习活动的是( )。
A．问题解决
B．概念学习
C．规则学习
D．16岁到成年
14.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到
它别的方面的功能。这种现象被称为 ( )。
A．习惯
B ．定势
C．功能固着
D．定向
15.在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫
( )。
A．步骤
B ．算子
C．序列
D．产生式
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至
五个正确的答案 ，并将正确答案的序号分别填在题干的
括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共
1 0分)
16.我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的
不同，将学习分为( )。
A．信号学习
B．知识学习
C．技能学习
D．行为规范学习
E．情感学习
17.个性的结构主要包括( )。
A．人格
B ．个性倾向性
C．个性心理特征
D．自我意识
E．个性情感特征
18. 概念形成一般要历经以下几个阶段( )。
A．具体化阶段
B ．抽象化阶段
C．类化阶段
D．同化阶段
E ．辨别
19.以下属于创造性思维的特征有( )。
A ．敏感性
B．流畅性
C．灵活性
D ．独创性
E．发散性
20. 规范的功能是( )。

A．监督的功能 D 逆向迁移
B．群体支柱的功能
C．评价标准的功能
D．调节控制的功能
E．行为导向的功能
一、单选
1、 一般认为， 教育心理学成为独立学科的标志是美教
育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间
是 （ ）
A.1933年
B.1923年
C.1913年
D.1903年
2、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968
年进行的，实验的主持者是（ ）
A罗森塔尔
B古德
C奥苏贝尔
D史莫克
3、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知
识、理解、应用、分析、综合和（ ）
A接受
B评审
C反应
D组织
4、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ ）
A思维准备阶段
B思维阶段
C感觉运动阶段
D抽象思维阶段
5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
A智力理论
B动机理论
C学习理论
D认知理论
6、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其
中最高水平是（ ）
Ａ解释的理解
Ｂ字面理解
Ｃ批判性理解
Ｄ创造性理解
7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习
是（ ）
A刺激反应联结
B信号
C概念学习
D问题解决
8、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会
使这个联结减弱。”桑代克把这称为（ ）
A准备律
B应用律
C失用律
D效果律
9、难易不同的两种学习之间的相互影响是（ ）
A垂直迁移
B水平迁移
C顺向迁移
10、与求异思维关系最为密切的是（ ）
A形象思维
B抽象思维
C发散思维
D聚合思维
11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的
问题解决阶段（ ）
A分析问题
B提出假设
C发现问题
D检验假设
12、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，
叫（ ）
A认同
B移植
C投射
D回归
13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是
教学活动中的（ ）
A及时反馈
B延时反馈
C消极反馈
D积极反馈
14、个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整
的课程，其开发者是（ ）
A加涅
B布里格斯
C凯勒
D波思尔思韦特
15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这
叫做（ ）
A高原现象
B倒退现象
C抑制现象
D顶峰现象
16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃
的一个领域是（ ）
A心理健康
B记忆
C智力
D学习
17、下列所列选项，不属于有效测验的必要条件的选项
是（ ）
A难度
B区分度
C信度
D准确度
三、名词解释
1、体社会化
2、学习目标
3、教学评定
4、下位学习
5、遗忘曲线
6、组织者
7、技能
8、有意义学习

9、教学设计
10、学习（广义）
11、高原形象
四、简答
1、、桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么？
2、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律
3、简述布卢姆关于认知领域的教学目标的分类标准。
4、简述良好的课题管理的主要原则。
5、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？
6、简述教学设计的基本要素。
7、简述布鲁纳对学习条件的认识。
五、论述
1、如何培养学生解决问题的能力
2、、结合实际论述良好课堂管理的基本原则
一、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中 ，选出
一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每
小题2分，共40分）
1．20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的 （ ）
A、 初创时期
B、 发展时期
C、 成熟时期
D、 完善时期
2．皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的
关键是 （ ）
A、 多维思维
B、 自我中心思维
C、 可逆思维
D、 具体逻辑思维
3．经典性条件作用论的提出者是 （ ）
A、 巴甫洛夫
B、 斯金纳
C、 桑代克
D、 苛勒
4．根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为 （ ）
A、 高尚的动机与低级的动机
B、 近景动机与远景动机
C、 内部动机与外部动机
D、 直接动机与间接动机
5．“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁
移种类是 （ ）
A、 逆向迁移
B、 负迁移
C、 垂直迁移
D、 一般迁移
6．小学生在掌握概念时一般先达到 （ ）
A、 符号学习水平
B、 感知学习水平
C、 表象学习水平
D、 概念学习水平
7．以下技能中，属于操作技能的是 （ ）
A、 阅读技能
B、 运算技能
C、 记忆技能
D、 吹拉弹唱技能
8．属于资源管理策略的是 （ ）
A、做笔记
B、复习方式多样化
C、 设计学习空间
D、 列提纲
9．个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量
不同的观念，说明其思维具有 （ ）
A、 流畅性
B、 变通性
C、 指向性
D、 独创性
10．从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致
是 （ ）
A、 8岁左右
B、 9岁左右
C、 10岁左右
D、 11岁左右
11． “ 一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的
照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，
这是运用了 （ ）
A、 全身松驰训练
B、 强化法
C、 肯定性训练
D、系统脱敏法
12．对程序教学贡献最大的心理学家是 ( )
A、 斯金纳
B、 普莱西
C、 布鲁纳
D、 加涅
13．分配学生座位时，最值得教师关注的应该是 ( )
A、 对课堂纪律的影响
B、 学生听课效果
C、 学生心理感受
D、 对人际关系的影响
14．某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致
程度，即 ( )
A、 信度
B、 效度
C、 难度
D、 区分度
15．教师的期望 或明或暗地被传送给学生，学生会按照
教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎
自 动地应验了。这一效应称作 （ ）
A、 福勒和布朗效应
B、 费斯廷格效应
C、 罗森塔尔效应
D、 马斯洛效应
16．初入学儿童的注意状态取决于 （ ）
A、 教师的提醒
B、 教学内容的直观性和形象性
C、 教学情境的丰富
D、 教学秩序良好
17．人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不 可能
对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为
知觉对象，把其他事物作为知觉对象 的背景，这种现象
叫做知觉的 （ ）
A、 整体性
B、 选择性
C、 理解性

D、 恒常性
18．随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对
识记的作用日益增强的因素是 （ ）
A、 精神表扬
B、 物质奖励
C、 成人提示
D、 同伴比赛
19．关于小学儿童想象的发展，以下表述中错误的是
（ ）
A、 想象所反映的形象，越发接近现实事物
B、 想象形象的特征数由少到多
C、 想象形象结构配置由合理到不合理
D、 逐渐转向对现实生活的幻想
20．人脑反映事物本质属性的思维形式是 （ ）
A、 推理
B、 规则
C、 判断
D、 概念
二、填空题 (每小题1分，共20分)
1 ．一个同学的文具盒掉到地上，大家会不由自主地转
头朝向他。这种注意是_________注意。
2．注意转移是指根据新任务，主动及时地把注意从一
个对象转移到另一个对象上。注意转移的 好坏在于转移
的_________。
3．“感觉剥夺”实验说明感觉是人类一切心理活动的
_________。
4．由 于认识水平的局限，小学儿童识别几何图形时对
_________几何图形知觉水平不高。
5．表象具有形象性与_________性。
6．小学儿童意义识记的保持量_________机械识记。
7．符合客观规律与社会要求，在现象中可能实现的幻
想叫做_________幻想。
8．小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和
_________性。
9．思维是人脑对客观事物进行的_________反映。
10．衡量学生知识学习的好坏，主要以他是否能
_________为标志。
11. 教育心理学研究的核心内容是_________。
12. 我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习、技
能的学习和_________的学习三类。
13. 所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的
新知识与学生认知结构中已有的适当 观念建立起非人
为的和_________的联系。
14. 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状
态叫做学习的 。
15. 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、
_________的心智技能形成三阶段论。
16. 学习策略可分为认知策略、_________策略和资源管
理策略三种。
17. 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的
_________或反应的倾向性。
18. 行为目标的陈述须具备三个要素，即具体目标、产
生条件、_________。
19. 正式群体的发展经历了_________、联合群体和集体
等三个阶段。
20. 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资
料，参照预定的教学目标对其进行__ _______的过程。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1． 简述自我意识对人格发展的影响。
2．简述需要层次理论。
3． 影响问题解决的因素有哪些？
4． 心理健康教育有何意义？
5. 简述教师成长与发展的基本途经。
四、论述题（10分）
知识的获得是知识学习的第一阶段 。在这一阶段，包括
直观和概括两个环节。试结合实际，说明如何有效地进
行知识概括。
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．B 2．C 3. A 4.C 5．B 6．A 7． D
8．C 9．A 10． B
11．D 12．A 13．D 14．A 15．C 16．B 17．B
18．A 19．C 20．D
二、填空题 （每小题1分，共20分）
1．无意 2．快慢 3．基础
4．立体
⒌ 概括 ⒍ 高于 ⒎ 积极
⒏ 模仿
⒐ 间接的概括的 ⒑ 准确快速的解题 ⒒ 学习过程
⒓ 行为规范
⒔ 实质性 ⒕ 心向或定势 ⒖ 原型内化
⒗ 元认知
⒘ 内部准备状态 ⒙行为标准 ⒚ 松散群体
⒛ 价值判断
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．⑴自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和
发展进行调节的能力；
⑵自我评价的性质决定人格发展的方向；
⑶自我调控能力制约着人格的发展。
2． ⑴需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域
中的体现，其代表人物是马斯洛；
⑵马斯洛 认为，人的基本需要有五种，由低到高依次排
列：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要；
⑶五种需要由低到高依次排列成一定的层次，只有低一
级的需 要得到基本满足后，才能进入高一级的需要层
次；
⑷自我实现需要是一种最高级的需要，它是一种重要的
学习动机。
3． ⑴问题的特征；
⑵已有的知识经验；
⑶定势与功能固着。
4． ⑴预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；
⑵提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；
⑶对学校日常教育教学工作的配合与补充。
5． ⑴观摩和分析优秀教师的教学活动；
⑵微格教学；
⑶对教学经验的反思。
四、论述题（10分）
（1）概 括是指主体通过对感性材料的分析、综合、比
较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识
活动过程。(2分)
（2）有效地进行知识概括：
⑴配合运用正例和反例；

⑵提供变式；
⑶科学地进行比较；
⑷启发学生进行自觉概括。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15
分)在每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目
要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选
或未选均无分。
1.耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最
佳的动机水平是()
A.中等偏低的强度
B.中等强度
C.中等偏高的强度
D.越高越好
2.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
3.人与人之间的差异主要体现在()
A.性格差异
B.气质差异
C.能力差异
D.兴趣差异
4.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?()
A.舆论
B.目标
C.奖励
D.领导
5.以下属于关系概念的是()
A.皮衣
B.艺术家
C.高低
D.铅笔室
6.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一
种心理准备状态，叫做()
A.功能固着
B.定势
C.习惯
D.认知风格
7.知识的保持是通过什么来实现的?()
A.复述
B.记忆
C.练习
D.反馈
8.规则是用什么来表达的?()
A.句子
B.词
C.符号
D.图式
9.概念同化的典型方式是()
A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.机械学习
10.和小学生的概念联系在一起的是()
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.记忆
11.韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是()
A.能力
B.运气
C.任务难度
D.努力考试大编辑
12.一般认为，小学儿童 思维的主要形式从具体形象思维
过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是()
A.8~9岁
B.9~10岁
C.10~11岁
D.11~12岁
13.皮亚杰的前运演阶段是在()
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~12岁
D.12岁以后
14.美国教育心理学之父是()
A.高尔顿
B.加涅
C.华生
D.桑代克
15.下面不属于个性倾向性的是()
A.信念
B.兴趣
C.动机
D.气质
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列 出的五个备选项中至少有两个是符合题目
要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、
少选或未选均无分。
16.问题教学的实施分为哪些基本的步骤?()
A.提出问题
B.分析问题
C.提出假设
D.分析假设
E.解决问题
17.丹尼斯根据策略的不同适用范围，将策略分为以下哪
几个层次?()
A.基本策略
B.支持策略
C.通用策略
D.宏观策略
E.微观策略
18.对技能品质的评价，可以从以下哪几方面进行?()
A.意识的控制程度
B.反馈
C.操作程序的特点
D.创新性
E.效率
19.概念的形成要经历以下哪几个阶段?()
A.抽象化
B.类化
C.分析
D.推理
E.辨别考试大编辑

20.启发学生的积极思维通常采用的方法是() 4、儿童社会化的生物学基础是（ ）。
A.言语提问 A 社会环境 b、自然环境 c 遗传 d 家庭环境
B.观察 5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题
C.活动方式 的途径是（ ）。
D.反馈 A 形成问题的表征 b 知识技能的调用 c 解题成果
E.表扬 的评价
三、名词解释（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 6、先行学习对后继学习产生的影响是（ ）。
21.心理卫生 A． 一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移
22.发散思维 D．逆向迁移
23.问题解决 7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认
24.规则考试大编辑 知发展大体上处于（ ）阶段。
25.成就动机 A． 感知 B．前运算 C．具体运算
26.接受学习
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
27.对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则？
28.教师如何有效地教授学习策略？
29.教师应如何促进小学生的概念学习？
30.简述奥苏伯尔的认知同化理论。
31.培养与激发学生学习动机的方法有哪些？
五、论述题（本大题共2小题，第32小题10分，第33小
题11分，共21分）
32.教学中如何创造条件，积极主动地促进学习的正向迁
移？
33.班级群体纪律不良的原因有哪些？如何解决？
一、 名词解释：
1、学习动机 2、性格 3、遗传
4、焦虑 5、发展 6、记忆
7、品德 8、迁移 9、挫折
二、 填空：
1、小学儿童教育心理学主要研究____ _____和
_______领域里的_______及其________的规律。
2、 观察法可分为________和_________，实验法可分为
__________和____ ______。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有
a_________,b____ ______,c________,d_________。
4、现代学习理论的主要派别
有:__________,_________,__________。
5、小学儿童解决问 题过程的三个环节是：
___________,__________,_____________ .
6、小学儿童学习中情绪的主要表现是：
_________,__________, __________.
7、任何一种品德都包含三个基本成分：
___________ ,__________,__________.
8、当前较有影响的迁移理论有：
__ _______,__________,_________.
9、根据教与学的性质，将教学模 式分为：
_________,_______,__________.
10、小学儿童 的心理特征主要表现在：幼稚、
________,_______,_______,喜欢_____ 、喜欢_____。
三、 单项选择：
1、练习律、效果律、准备律是（ ）的三个定律。
A工具说 b 联结说 c 认知说 d 人本主义学说
2、小学儿童思维发展的特点是（ ）。
A 直觉行动思维 b 具体形象思维 c抽象逻辑思维 d
具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。
A 成人的榜样 b 对他人设身处地的设想能力 c 掌
握利他的知识 d 掌握利他的技能
D．形式运算
8．提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。
A． 科勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德
D．桑代克
9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特
征编码的记忆为（ ）。
A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬
间记忆
10、下列选项属于学习的是（ ）。
A． 每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不
怕见生人了
四、 多项选择：
1、学习的学习动机就其心理成分有（ ）。
A 学习的目的性 b 学习兴趣 c 成就愿望 d 成
绩反馈
2 、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ ）。
A 自我评价 b 自我体验 c 自我控制 d 自
我中心
3、根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
A 顺向迁移 b 逆向迁移 c 正迁移 d
负迁移
4、根据学习的特征可把学习分为（ ）．
A 情感学习 ｂ 试误学习 ｃ 顿悟学习 ｄ
模仿学习
5、短时记忆的信息主要是以（ ）形式编码的。
A 知觉 b 听觉 c 视觉 d 感觉
五、 简答：
1、简述学习的类型。（按不同的分法回答）
2、遗传对儿童心理发展的作用是什么？
3、遗忘的理论有哪些？
4、小学儿童的认知活动有哪些发展？
5、学习准备的基本内容包括哪些？
6、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三
种策略
7、小学儿童学习动机发展的特点是什么？
8、小学儿童道德评价发展的特点是什么？
9、练习曲线的典型势态有什么特点?
10、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点？
六、 论述：
1、如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用？
2、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自
我控制等方面的特点。
3、迁移主要有哪些类型，如何培养小学儿童学习迁移
的能力？

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个D．接受学习
正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每11.在个性中具有核心意义的是( )。
小题1分，共15分) A．能力
1.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( )B．气质
的过程。 C．性格
A．条件反射 D ．动机
B．刺激 12.解决纪律问题的最终目标是( )。
C．试误 A ．维护正常教学秩序
D．顿悟 B．惩罚违反纪律的学生
2.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的C．塑造学生遵守纪律的习惯
干扰是( )。 D．保证教学工作的顺利进行
A．正迁移 13A ． 0到6岁
B．负迁移 B．6到9岁
C．纵向迁移 C ． 9到16岁
D．横向迁移
3.认知同化论的代表人物是( )。
A．斯金纳
B．桑代克
C．奥苏伯尔
D．罗杰斯
4.由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或
心理准备状态叫( )。
A．潜意识
B．前意识
C．定势
D．潜伏学习
5.小学儿童品德发展关键期是( )。
A．二年级下学期前后
B．三年级上学期前后
C．三年级下学期前后
D．四年级上学期前后
6.西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探
讨( )。
A．道德性发展理论
B．学习理论
C．课堂群体心理理论
D．教师心理
7.理解新的事物关键属性的过程也就是( )。
A．概念同化的过程
B．概念顺应的过程
C．适应的过程
D．守恒的过程
8.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料
中，并将学习材料保持于( )。
A．感觉记忆
B．瞬时记忆
C．短时记忆
D．长时记忆
9.概念学习和规则学习的基础是( )。
A．规则学习
B．命题学习
C．代表性学习
D．总括学习
10.属于高级规则的学习活动的是( )。
A．问题解决
B．概念学习
C．规则学习
D．16岁到成年
14.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到
它别的方面的功能。这种现象被称为 ( )。
A．习惯
B ．定势
C．功能固着
D．定向
15.在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫
( )。
A．步骤
B ．算子
C．序列
D．产生式
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至
五个正确的答案 ，并将正确答案的序号分别填在题干的
括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共
1 0分)
16.我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的
不同，将学习分为( )。
A．信号学习
B．知识学习
C．技能学习
D．行为规范学习
E．情感学习
17.个性的结构主要包括( )。
A．人格
B ．个性倾向性
C．个性心理特征
D．自我意识
E．个性情感特征
18. 概念形成一般要历经以下几个阶段( )。
A．具体化阶段
B ．抽象化阶段
C．类化阶段
D．同化阶段
E ．辨别
19.以下属于创造性思维的特征有( )。
A ．敏感性
B．流畅性
C．灵活性
D ．独创性
E．发散性
20. 规范的功能是( )。

A．监督的功能 D 逆向迁移
B．群体支柱的功能
C．评价标准的功能
D．调节控制的功能
E．行为导向的功能
一、单选
1、 一般认为， 教育心理学成为独立学科的标志是美教
育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间
是 （ ）
A.1933年
B.1923年
C.1913年
D.1903年
2、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968
年进行的，实验的主持者是（ ）
A罗森塔尔
B古德
C奥苏贝尔
D史莫克
3、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知
识、理解、应用、分析、综合和（ ）
A接受
B评审
C反应
D组织
4、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ ）
A思维准备阶段
B思维阶段
C感觉运动阶段
D抽象思维阶段
5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
A智力理论
B动机理论
C学习理论
D认知理论
6、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其
中最高水平是（ ）
Ａ解释的理解
Ｂ字面理解
Ｃ批判性理解
Ｄ创造性理解
7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习
是（ ）
A刺激反应联结
B信号
C概念学习
D问题解决
8、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会
使这个联结减弱。”桑代克把这称为（ ）
A准备律
B应用律
C失用律
D效果律
9、难易不同的两种学习之间的相互影响是（ ）
A垂直迁移
B水平迁移
C顺向迁移
10、与求异思维关系最为密切的是（ ）
A形象思维
B抽象思维
C发散思维
D聚合思维
11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的
问题解决阶段（ ）
A分析问题
B提出假设
C发现问题
D检验假设
12、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，
叫（ ）
A认同
B移植
C投射
D回归
13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是
教学活动中的（ ）
A及时反馈
B延时反馈
C消极反馈
D积极反馈
14、个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整
的课程，其开发者是（ ）
A加涅
B布里格斯
C凯勒
D波思尔思韦特
15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这
叫做（ ）
A高原现象
B倒退现象
C抑制现象
D顶峰现象
16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃
的一个领域是（ ）
A心理健康
B记忆
C智力
D学习
17、下列所列选项，不属于有效测验的必要条件的选项
是（ ）
A难度
B区分度
C信度
D准确度
三、名词解释
1、体社会化
2、学习目标
3、教学评定
4、下位学习
5、遗忘曲线
6、组织者
7、技能
8、有意义学习

9、教学设计
10、学习（广义）
11、高原形象
四、简答
1、、桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么？
2、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律
3、简述布卢姆关于认知领域的教学目标的分类标准。
4、简述良好的课题管理的主要原则。
5、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？
6、简述教学设计的基本要素。
7、简述布鲁纳对学习条件的认识。
五、论述
1、如何培养学生解决问题的能力
2、、结合实际论述良好课堂管理的基本原则
一、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中 ，选出
一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每
小题2分，共40分）
1．20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的 （ ）
A、 初创时期
B、 发展时期
C、 成熟时期
D、 完善时期
2．皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的
关键是 （ ）
A、 多维思维
B、 自我中心思维
C、 可逆思维
D、 具体逻辑思维
3．经典性条件作用论的提出者是 （ ）
A、 巴甫洛夫
B、 斯金纳
C、 桑代克
D、 苛勒
4．根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为 （ ）
A、 高尚的动机与低级的动机
B、 近景动机与远景动机
C、 内部动机与外部动机
D、 直接动机与间接动机
5．“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁
移种类是 （ ）
A、 逆向迁移
B、 负迁移
C、 垂直迁移
D、 一般迁移
6．小学生在掌握概念时一般先达到 （ ）
A、 符号学习水平
B、 感知学习水平
C、 表象学习水平
D、 概念学习水平
7．以下技能中，属于操作技能的是 （ ）
A、 阅读技能
B、 运算技能
C、 记忆技能
D、 吹拉弹唱技能
8．属于资源管理策略的是 （ ）
A、做笔记
B、复习方式多样化
C、 设计学习空间
D、 列提纲
9．个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量
不同的观念，说明其思维具有 （ ）
A、 流畅性
B、 变通性
C、 指向性
D、 独创性
10．从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致
是 （ ）
A、 8岁左右
B、 9岁左右
C、 10岁左右
D、 11岁左右
11． “ 一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的
照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，
这是运用了 （ ）
A、 全身松驰训练
B、 强化法
C、 肯定性训练
D、系统脱敏法
12．对程序教学贡献最大的心理学家是 ( )
A、 斯金纳
B、 普莱西
C、 布鲁纳
D、 加涅
13．分配学生座位时，最值得教师关注的应该是 ( )
A、 对课堂纪律的影响
B、 学生听课效果
C、 学生心理感受
D、 对人际关系的影响
14．某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致
程度，即 ( )
A、 信度
B、 效度
C、 难度
D、 区分度
15．教师的期望 或明或暗地被传送给学生，学生会按照
教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎
自 动地应验了。这一效应称作 （ ）
A、 福勒和布朗效应
B、 费斯廷格效应
C、 罗森塔尔效应
D、 马斯洛效应
16．初入学儿童的注意状态取决于 （ ）
A、 教师的提醒
B、 教学内容的直观性和形象性
C、 教学情境的丰富
D、 教学秩序良好
17．人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不 可能
对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为
知觉对象，把其他事物作为知觉对象 的背景，这种现象
叫做知觉的 （ ）
A、 整体性
B、 选择性
C、 理解性

D、 恒常性
18．随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对
识记的作用日益增强的因素是 （ ）
A、 精神表扬
B、 物质奖励
C、 成人提示
D、 同伴比赛
19．关于小学儿童想象的发展，以下表述中错误的是
（ ）
A、 想象所反映的形象，越发接近现实事物
B、 想象形象的特征数由少到多
C、 想象形象结构配置由合理到不合理
D、 逐渐转向对现实生活的幻想
20．人脑反映事物本质属性的思维形式是 （ ）
A、 推理
B、 规则
C、 判断
D、 概念
二、填空题 (每小题1分，共20分)
1 ．一个同学的文具盒掉到地上，大家会不由自主地转
头朝向他。这种注意是_________注意。
2．注意转移是指根据新任务，主动及时地把注意从一
个对象转移到另一个对象上。注意转移的 好坏在于转移
的_________。
3．“感觉剥夺”实验说明感觉是人类一切心理活动的
_________。
4．由 于认识水平的局限，小学儿童识别几何图形时对
_________几何图形知觉水平不高。
5．表象具有形象性与_________性。
6．小学儿童意义识记的保持量_________机械识记。
7．符合客观规律与社会要求，在现象中可能实现的幻
想叫做_________幻想。
8．小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和
_________性。
9．思维是人脑对客观事物进行的_________反映。
10．衡量学生知识学习的好坏，主要以他是否能
_________为标志。
11. 教育心理学研究的核心内容是_________。
12. 我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习、技
能的学习和_________的学习三类。
13. 所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的
新知识与学生认知结构中已有的适当 观念建立起非人
为的和_________的联系。
14. 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状
态叫做学习的 。
15. 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、
_________的心智技能形成三阶段论。
16. 学习策略可分为认知策略、_________策略和资源管
理策略三种。
17. 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的
_________或反应的倾向性。
18. 行为目标的陈述须具备三个要素，即具体目标、产
生条件、_________。
19. 正式群体的发展经历了_________、联合群体和集体
等三个阶段。
20. 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资
料，参照预定的教学目标对其进行__ _______的过程。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1． 简述自我意识对人格发展的影响。
2．简述需要层次理论。
3． 影响问题解决的因素有哪些？
4． 心理健康教育有何意义？
5. 简述教师成长与发展的基本途经。
四、论述题（10分）
知识的获得是知识学习的第一阶段 。在这一阶段，包括
直观和概括两个环节。试结合实际，说明如何有效地进
行知识概括。
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．B 2．C 3. A 4.C 5．B 6．A 7． D
8．C 9．A 10． B
11．D 12．A 13．D 14．A 15．C 16．B 17．B
18．A 19．C 20．D
二、填空题 （每小题1分，共20分）
1．无意 2．快慢 3．基础
4．立体
⒌ 概括 ⒍ 高于 ⒎ 积极
⒏ 模仿
⒐ 间接的概括的 ⒑ 准确快速的解题 ⒒ 学习过程
⒓ 行为规范
⒔ 实质性 ⒕ 心向或定势 ⒖ 原型内化
⒗ 元认知
⒘ 内部准备状态 ⒙行为标准 ⒚ 松散群体
⒛ 价值判断
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．⑴自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和
发展进行调节的能力；
⑵自我评价的性质决定人格发展的方向；
⑶自我调控能力制约着人格的发展。
2． ⑴需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域
中的体现，其代表人物是马斯洛；
⑵马斯洛 认为，人的基本需要有五种，由低到高依次排
列：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要；
⑶五种需要由低到高依次排列成一定的层次，只有低一
级的需 要得到基本满足后，才能进入高一级的需要层
次；
⑷自我实现需要是一种最高级的需要，它是一种重要的
学习动机。
3． ⑴问题的特征；
⑵已有的知识经验；
⑶定势与功能固着。
4． ⑴预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；
⑵提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；
⑶对学校日常教育教学工作的配合与补充。
5． ⑴观摩和分析优秀教师的教学活动；
⑵微格教学；
⑶对教学经验的反思。
四、论述题（10分）
（1）概 括是指主体通过对感性材料的分析、综合、比
较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识
活动过程。(2分)
（2）有效地进行知识概括：
⑴配合运用正例和反例；

⑵提供变式；
⑶科学地进行比较；
⑷启发学生进行自觉概括。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15
分)在每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目
要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选
或未选均无分。
1.耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最
佳的动机水平是()
A.中等偏低的强度
B.中等强度
C.中等偏高的强度
D.越高越好
2.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
3.人与人之间的差异主要体现在()
A.性格差异
B.气质差异
C.能力差异
D.兴趣差异
4.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?()
A.舆论
B.目标
C.奖励
D.领导
5.以下属于关系概念的是()
A.皮衣
B.艺术家
C.高低
D.铅笔室
6.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一
种心理准备状态，叫做()
A.功能固着
B.定势
C.习惯
D.认知风格
7.知识的保持是通过什么来实现的?()
A.复述
B.记忆
C.练习
D.反馈
8.规则是用什么来表达的?()
A.句子
B.词
C.符号
D.图式
9.概念同化的典型方式是()
A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.机械学习
10.和小学生的概念联系在一起的是()
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.记忆
11.韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是()
A.能力
B.运气
C.任务难度
D.努力考试大编辑
12.一般认为，小学儿童 思维的主要形式从具体形象思维
过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是()
A.8~9岁
B.9~10岁
C.10~11岁
D.11~12岁
13.皮亚杰的前运演阶段是在()
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~12岁
D.12岁以后
14.美国教育心理学之父是()
A.高尔顿
B.加涅
C.华生
D.桑代克
15.下面不属于个性倾向性的是()
A.信念
B.兴趣
C.动机
D.气质
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列 出的五个备选项中至少有两个是符合题目
要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、
少选或未选均无分。
16.问题教学的实施分为哪些基本的步骤?()
A.提出问题
B.分析问题
C.提出假设
D.分析假设
E.解决问题
17.丹尼斯根据策略的不同适用范围，将策略分为以下哪
几个层次?()
A.基本策略
B.支持策略
C.通用策略
D.宏观策略
E.微观策略
18.对技能品质的评价，可以从以下哪几方面进行?()
A.意识的控制程度
B.反馈
C.操作程序的特点
D.创新性
E.效率
19.概念的形成要经历以下哪几个阶段?()
A.抽象化
B.类化
C.分析
D.推理
E.辨别考试大编辑

20.启发学生的积极思维通常采用的方法是() 4、儿童社会化的生物学基础是（ ）。
A.言语提问 A 社会环境 b、自然环境 c 遗传 d 家庭环境
B.观察 5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题
C.活动方式 的途径是（ ）。
D.反馈 A 形成问题的表征 b 知识技能的调用 c 解题成果
E.表扬 的评价
三、名词解释（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 6、先行学习对后继学习产生的影响是（ ）。
21.心理卫生 A． 一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移
22.发散思维 D．逆向迁移
23.问题解决 7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认
24.规则考试大编辑 知发展大体上处于（ ）阶段。
25.成就动机 A． 感知 B．前运算 C．具体运算
26.接受学习
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
27.对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则？
28.教师如何有效地教授学习策略？
29.教师应如何促进小学生的概念学习？
30.简述奥苏伯尔的认知同化理论。
31.培养与激发学生学习动机的方法有哪些？
五、论述题（本大题共2小题，第32小题10分，第33小
题11分，共21分）
32.教学中如何创造条件，积极主动地促进学习的正向迁
移？
33.班级群体纪律不良的原因有哪些？如何解决？
一、 名词解释：
1、学习动机 2、性格 3、遗传
4、焦虑 5、发展 6、记忆
7、品德 8、迁移 9、挫折
二、 填空：
1、小学儿童教育心理学主要研究____ _____和
_______领域里的_______及其________的规律。
2、 观察法可分为________和_________，实验法可分为
__________和____ ______。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有
a_________,b____ ______,c________,d_________。
4、现代学习理论的主要派别
有:__________,_________,__________。
5、小学儿童解决问 题过程的三个环节是：
___________,__________,_____________ .
6、小学儿童学习中情绪的主要表现是：
_________,__________, __________.
7、任何一种品德都包含三个基本成分：
___________ ,__________,__________.
8、当前较有影响的迁移理论有：
__ _______,__________,_________.
9、根据教与学的性质，将教学模 式分为：
_________,_______,__________.
10、小学儿童 的心理特征主要表现在：幼稚、
________,_______,_______,喜欢_____ 、喜欢_____。
三、 单项选择：
1、练习律、效果律、准备律是（ ）的三个定律。
A工具说 b 联结说 c 认知说 d 人本主义学说
2、小学儿童思维发展的特点是（ ）。
A 直觉行动思维 b 具体形象思维 c抽象逻辑思维 d
具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。
A 成人的榜样 b 对他人设身处地的设想能力 c 掌
握利他的知识 d 掌握利他的技能
D．形式运算
8．提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。
A． 科勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德
D．桑代克
9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特
征编码的记忆为（ ）。
A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬
间记忆
10、下列选项属于学习的是（ ）。
A． 每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不
怕见生人了
四、 多项选择：
1、学习的学习动机就其心理成分有（ ）。
A 学习的目的性 b 学习兴趣 c 成就愿望 d 成
绩反馈
2 、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ ）。
A 自我评价 b 自我体验 c 自我控制 d 自
我中心
3、根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
A 顺向迁移 b 逆向迁移 c 正迁移 d
负迁移
4、根据学习的特征可把学习分为（ ）．
A 情感学习 ｂ 试误学习 ｃ 顿悟学习 ｄ
模仿学习
5、短时记忆的信息主要是以（ ）形式编码的。
A 知觉 b 听觉 c 视觉 d 感觉
五、 简答：
1、简述学习的类型。（按不同的分法回答）
2、遗传对儿童心理发展的作用是什么？
3、遗忘的理论有哪些？
4、小学儿童的认知活动有哪些发展？
5、学习准备的基本内容包括哪些？
6、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三
种策略
7、小学儿童学习动机发展的特点是什么？
8、小学儿童道德评价发展的特点是什么？
9、练习曲线的典型势态有什么特点?
10、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点？
六、 论述：
1、如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用？
2、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自
我控制等方面的特点。
3、迁移主要有哪些类型，如何培养小学儿童学习迁移
的能力？