贵阳中医学院-文明礼仪黑板报

招教考试模拟试题（六）
小 学 语 文
（满分 120分）
一、选择题（18分，每小题 3分）
1.下列词语中没有错别字且加点字的读音都不相同的一组是（ ）
A.狙击 崩殂 含英咀华 越徂代庖
．．．．
B.桔梗 仓颉 诘曲聱牙 狡黠多疑
．．．．
C.炽热 标识 独树一帜 咫尺天涯
．．．．
D.玉帛 皈依 迫击炮弹 江河湖泊
．．．．
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A.驯熟 仓皇失措 不为己甚 男女授受不亲
B.绵亘 恼羞成怒 好高骛远 正其义不谋其利
C.熨帖 惟妙惟肖 推崇倍至 翻手为云，覆手为雨
D.端详 毋庸赘言 掎角之势 仰之弥高，钻之弥艰
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）事实上，这本书可以作为当今科学的历史性转折的一个标志，一个任何有
识之士都不能 的标志。
（2）据伊朗和俄罗斯媒体报道，俄原子能部长鲁缅采夫同伊朗方面将 俄为布什尔核电站提供核燃料的协议。据最新消息，虽然协议被延期，但来自俄
罗斯的核燃料肯定会空 运到伊朗。
（3）事实证明， 是纯粹抽象的研究，也是有极大用处的； 不用
说由于科学和工程的需要而进行的研究了。
A.忽略 签订签署 即使／但B.忽视 签署／签订 尽管／更
C.忽略 签署／签订 即使／更D.忽视 签订／签署 尽管／但
4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A.美国作家丹·布朗的畅销小说以 《达·芬奇密码》为标题，既点出了小说的
主要情节，又给人一种神秘惊悚的感觉，终于引起一股知识悬 疑小说的出版
热潮。
B.今年高考考生的电子档案将在考生报名信息（含身份证号、思想政治 品德考
核鉴定或评语等）、体检信息、志愿信息、成绩信息的基础上，增加考生参
加考试的诚信 记录。
C.春节这些天，听到最多的是对年味越来越淡的感慨。那么，年味淡了，是经
济和社 会发展的必然呢？还是其中另有原因呢？我们是漠然置之呢？还是
积极主动地去做些什么呢？
D.禽流感与“非典”有本质区别：“非典”发病主要有发热、干咳、少痰、头
痛和全身酸痛等症状，禽 流感没有任何症状。禽流感病毒属于正粘病毒科，
而“非典”属于冠状病毒科。
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A.我省今年优化经济发展环 境工作重点划定，着重查处不具备行政许可资格实
施许可、实施已被废止的行政许可项目以及实施行政许 可过程中的不作为、
乱作为。
B.连日来，“和谐社会”成了使用频率最高的“两会”代表口 头语，无论是小
组讨论，还是大会发言，来自不同行业的代表们纷纷从不同角度对构建和谐
社会 进行了独到的阐释。
C.社会是一个动态的、和谐平衡的整体，对于每一个处于这种动态中的职业女< br>性而言，如何把握这种平衡，在厅堂与厨房之间寻找到适合自我的发展空间，
才是最值得思考的问 题。
D.尽管中国足球的新“掌门人”谢亚龙事事低调、寡言慎行，但标志性的微笑
为他赢得 了不少印象分，加上“执政”近半月两次高抬贵手实施怀柔，谢亚
龙的形象日益清晰起来。
6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A.词最初称为“曲词”或“曲子词 ”，是合乐歌唱的，它形成于唐代，盛行于
宋代。初唐张志和的《渔歌子》、王之涣的《凉州词》，中唐 白居易的《忆江
南》等就是早期词作的名篇。
B.元杂剧主要由曲词、宾白和科介构成。元曲 四大家关汉卿、马致远、郑光祖、
白朴的杂剧代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《墙头马 上》。
C.闻一多是现代诗人、学者、民主战士，早年曾参加“新月社”，主要作品有
诗集《 红烛》《死水》等。
D.世界名著《罗密欧与朱丽叶》《战争与和平》《人间喜剧》《浮士德》的作者
依次是英国的莎士比亚、俄国的列夫·托尔斯泰、法国的巴尔扎克和德国的
歌德。
二、填空题（每
空1分，共9分）
7.名句填空。（4分）
(1)骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。 (荀况《劝学》)
(2) ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
(3)斜阳草树，寻常巷陌， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
(4)沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》）
8．成语有两个特征，分别是 和 。
9．达到知识目标，要依靠的 形成和发展；达到 ，要
依靠科学的训练；达到情感目标，要依靠 。
三、简答题（16分）
10．下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？
(4分) < /p>

(1)尽管那倾盆雨哗哗地下，／尽管那阵头雨噼噼啪啪，／尽管那黑绸的屋盖上
嘀嘀嗒嗒。／我简直压根儿不理它——／我这个小屋盖，雨穿不过。／我就在
雨中，唱我的歌！
(2)面对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消
防官兵，则本职地往 里冲进火海，因为人民的生命高于一切。
11.简述周作人小品散文的艺术风格。（6分）
12.新课程倡导怎样的学习方式？（6分）
四、阅读理解题（
20分）
（一）阅读短文，完成13~16题。（10分）
苏东坡与黄州
余秋雨
住在这远离闹市的半山居所里，安静是有了，但寂寞也来了，有时还来得很
凶猛，特别在深更半夜。只得 独个儿在屋子里转着圈，拉下窗帘，隔开窗外壁立
的悬崖和翻卷的海潮，眼睛时不时地瞟着床边那乳白色 的电话，它竟响了。急忙
冲过去,是台北《中国时报》社打来的，一位不相识的女记者，说我的《文化苦
旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、
经历、爱好， 无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位
文学家？”我回答：苏东坡。她又问： “他的作品中，您最喜欢哪几篇？”我回
答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道： “您是说《念奴
娇·赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的
作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。
放下电话，我脑子中 立即出现了黄州赤壁。去年夏天刚去过，印象还很深刻。
记得去那儿之前，武汉的一些朋友纷纷来劝阻， 理由是著名的赤壁之战并不是在
那里打的，苏东坡怀古怀错了地方，现在我们再跑去认真凭吊，说得好听 一点是
将错就错，说得难听一点是错上加错，天那么热，路那么远，何苦呢？
我知道多数历史 学家不相信那里是真的打赤壁之战的地方，他们大多说是在
嘉鱼县打的。但最近几年，湖北省的几位中青 年历史学家持相反意见，认为苏东
坡怀古没怀错地方，黄州赤壁正是当时大战的主战场。对于这个争论我 一直兴致
勃勃地关心着，不管争论前景如何，黄州我还是想去看看的，不是从历史的角度
看古战 场的遗址，而是从艺术的角度看苏东坡的情怀。大艺术家即便错，也会错
出魅力来。好像王尔德说过，在 艺术中只有美丑而无所谓对错。
于是我还是去了。
这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼 着浩荡东去的大江，坡上有险道可
以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，但一俯一仰之间就 有了气势，

有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观和冥 思
的价值。客观景物只提供一种审美可能，而不同的游人才使这种可能获得不同程
度的实现。苏 东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，而正是这种
意味，使无生命的自然形式变成美。因 此不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发
现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。
但是 ，事情的复杂性在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡
成全了黄州，黄州也成全了苏东坡 ，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡
写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等 级，也宣告着苏东坡
进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。
13.结合 我们学过的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》，分析苏轼在黄州时的情
怀。（3分）
14.文中划线的“伟大与渺小”分别指什么？（2分）
15.为什么说“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡”？（3分）
16.对本文内容的分析正确的两项是（ ）（2分）
A.作者认为黄州是不是赤壁之战 的主战场，对我们怀念苏轼，领略苏轼作品的
艺术魅力，并无多大关系。
B.大多数历史学家 认为赤壁之战不是在黄州打的，但作者更倾向于一些中青年
历史学家的看法，认为赤壁之战是在黄州打的 。
C.作者认为，按王尔德的说法，只要是美的东西，即使错了，也会错出魅力来。
D.作 者认为雄伟壮丽的景色，必然会引发人们的游观和冥想，因此苏轼才会错
把黄州当作赤壁之战的主战场的 。
E.作者认为黄州的美，主要是因为苏轼的精神力量在起作用。
（二）阅读下列文言文，完成17~21题。（10分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物
外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首
观之，项为之强。又留蚊于素 帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土 墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛
草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘 ，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而 来，盖一
癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾
蟆，鞭 数十，驱之别院。
17.下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A.必细察其纹理 必先苦其心志
．．
B.以虫蚁为兽 扶苏以数谏故
．．
C.舌一吐而二虫尽为所吞 公输盘为楚造云梯之械
．．
D.驱之别院 盖追先帝之殊遇
．．
18.用讲述大意的方法解释下列句子中加点的成语。（2分）
A.神游其中，怡然自得。
．．．．
B.忽有庞然大物拔山倒树而来。
．．．．
19.翻译文中画线的句子。（2分）
20.能体现本文主旨的词语是（ ）（1分）

A.明察秋毫B.物外之趣C.怡然称快D.神游其中
21.一 位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物
在“我”的眼里为什么会变得 趣味盎然？（3分）
五、案例分析题
（10分）
22.[案例]一位教师执教《太 阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密
切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日， 当正要射下第十个太阳
的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为
什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
[问题]如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
六、技能应用题
（17分）
23.下面是小学三年级上册教材《语文园地七》中的习 作要求，如果你来设计课
堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？(5分)
24.下面两段话选自一篇小学生的习作《同桌的她》，阅读并完成后面的题目。（12
分）
早晨，我打扫好卫生，托着略感疲惫的身体回到教室，眼前一亮，我的铅笔
盒、语文书整齐地放 在桌上，那不倒翁似的书包也被她“驯服”了。我坐了下来，
她微微冲我一笑，说道：“作业本我已经帮 你交了，我怕你打扫卫生回来迟了，
就……”她不好意思地理了理那头齐耳短发，嘴边仍旧挂着甜甜的微 笑。我连忙
道谢，并还以一个微笑。顿时，一股暖流流进我的心田，刚才那种疲惫感也一扫
而光 。“一起读书吧！”她微笑着说道。“嗯！”我俩互相看着对方，点了点头，开
心地笑了。一天的学习在 欢快的气氛中开始了。
中午，赵老师要给我们上英语课，我正好没有带英语书，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音进入了我的耳朵：“来，一起看吧！”我转过头一看，
又是她，她已经 把书放在了我们俩人的中间，依旧是满脸笑容。她见我有点儿不
好意思，便说：“同桌应该互相帮助嘛！ ”看她那股热情劲儿！我害羞地笑了。
（1）写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（8分）
（2）为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4分）
七、作文（30分）
25.请以“做一个有责任心的人”为题目，写一篇议论文。
要求：（1）字数800字左右；

（2）字体工整，卷面整洁。
招教考试模拟试题（六）【参考答案】
一、选择题
1.D【解析】A.读音分别为 jūcújǔzǔ，“徂”应为“俎”。B.读音分别为jiéji
éjíxiá。C.读音分别为zh ìzhìzhìzhǐ。D.读音分别bóguīpǎipō。
2.B【解析】A.己—已C.倍—备D.艰—坚
3.C【解析】忽略：没有注意到；疏忽。 忽视：不注意，不重视。①句应用“忽
略”。签订：订立条约或合同并签字。签署：在重要文件上正式签 字。“尽管”
后面表示确立的事实，“即使”表示假设，故应用“即使”；“但”表示转折，
“ 更”表示递进，用“更”合乎语境。
4.B【解析】A.书名号应改为双引号。使用书名号时，必须弄 清楚，句子本身是
否在强调需要加书名号内容的名称性，如果强调其名称性，则用书名号；如果
侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。这里侧重强调题目的内
容。C.“是经济和社会发 展的必然呢？还是其中另有原因呢？我们是漠然置之
呢？还是积极主动地去做些什么呢？”中第一个和第 三个问号应该改为逗号。
D.句中第一个句号改为分号。
5.C【解析】A.宾语残缺，应在 “乱作为”后加上“等行为”或“等问题”。B.
“建构”前加“如何”。D.偷换主语，“加上”后面 应加上“谢亚龙”，“形象”
前的“谢亚龙”改为“他”。
6.A【解析】王之涣的《凉州词》是古诗，而不是词。
二、填空题
7.(1)驽马十驾(2)无边落木萧萧下(3)人道寄奴曾住(4)蓝田日暖玉生烟
8．意义的整体性结构的凝固性
9．认识结构能力目标潜移默化
三、简答题 10.(1)排比。引出“我”对下雨“压根儿不理”的自得其乐的心境，充分表现了
儿童天真活泼 的心理特征。
(2)对比。突出了消防官兵忠于职守、舍生忘死的高尚品质。
11.周作人 小品散文的艺术风格：一是取材广泛，不拘一格，具有相当浓厚的知
识性和趣味性。中外古今，伟人平民 ，宇宙昆虫，故乡的野菜，北京的茶食，
鸟声，无所不谈，体现了自由随意的创作态度和广见博识。二是 真实、亲切、
友好、恬淡，不作感情与笔墨的夸张，不矫揉造作，笔调自然流畅，舒缓自
如。三 是简素质朴，庄谐并出。文学不事雕琢，简素但却十分耐读。寓庄于
谐，亦庄亦谐，有时出诸反语，使他 的小品散文在“简单味”中又有相当浓

郁的“幽默味”。
12.本次新课程改 革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是对传统学习
的挑战，也是一次革命。 （1）“自主” 学习是与接受学习相对而言的，是指
学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和 自我控
制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的
自觉性，逐步 掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
（2）“合作”学习是在学生独立读书、独立思考的基础上， 有自己的见解以后
再去“合作”。通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，
加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处、共同生
活、共同学习的处世态度和合 作意识。
（3）“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，
通过学生自主独立地完成发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、
表达与交流等探索活动，获得 知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创
新能力的学习方式和过程”。“探究”重要的不是结果，而 是探究过程的本身。
要培养学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中，获得探究的乐趣。
四、阅读理解题
13.心中有怀才不遇的苦闷和感叹，但更多的是洒脱、旷达、不以得失为怀之情。
14.“伟大”是指长江的气势很伟大，“渺小”是指在巨大的长江面前，人显得十
分渺小。
15.“苏东坡成全了黄州”是因为苏轼发现了黄州的美，给黄州的自然景物注入
了意味，让黄 州成为名扬天下的名胜古迹，从而提高了黄州的美学等级。“黄
州也成全了苏东坡”是指苏轼进入黄州以 后，人生观、人生历程发生了变化，
从而进入了一个全新的人生阶段。

17.A【 解析】A.“必”在这里均是“一定”的意思。B.“以”分别是“把”“因
为”的意思。C.“为”分 别是“被”“给”的意思。D.“之”分别是“到”“的”
的意思。
18.A.形容高兴而满足的样子。
B.指高大的东西。也用来形容外表强大实际却很脆弱的东西。
19.抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
20.B
21.（1）童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。
（2）“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想象力。
五、案例分析题
22. 首先值得肯定的是这位老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。他的本
意应该是创设这个情景让学 生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有
达到老师的预想程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已 经学完了“关系密
切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不
大 。把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，这样学生

有了学习的动力 ，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射”比较合理。
六、技能应用题
23.(参考 答案)小朋友一定都喜欢读童话，美丽的白雪公主、勇敢的猎人海力布、
九色鹿、猫和老鼠……这些童话 中的主人公，有的是人，有的是人格化的动
物，还有的是神仙，他们有的有超常的魔力，也有鲜明的个性 ，给人们留下
了深刻的印象。
我们听过或读过的一个个脍炙人口的童话为什么都那么生动有趣 ，并能给人
以某种启迪呢？其中的奥秘在于：一是童话里的事物(包括动物、植物、非生
物、自 然现象等)都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感
到特别亲切；二是作者为了强调描 写对象的某些特点，常常通过想象把童话
中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离 奇古怪，让
人读了产生新奇有趣的感觉；三是童话里的事物常常代表生活中的某种人或
某种现象 ，让人读了能从中受到某种启迪。
读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想自己编 童话故
事，让别人也从中有所收获呢？
我们今天就一起来写童话故事！(板书：编写童话故事)
24.（答案提示）(1)评析习作 时，需要注意对习作的内容主旨、语言表达、结构
组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分 析。
(2)评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓
励学生之 间的关系。
七、略

资料精选，适合职场人士使用借鉴参考。资料精选，适合职场人士使用借鉴参考。

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招教考试模拟试题（六）
小 学 语 文
（满分 120分）
一、选择题（18分，每小题 3分）
1.下列词语中没有错别字且加点字的读音都不相同的一组是（ ）
A.狙击 崩殂 含英咀华 越徂代庖
．．．．
B.桔梗 仓颉 诘曲聱牙 狡黠多疑
．．．．
C.炽热 标识 独树一帜 咫尺天涯
．．．．
D.玉帛 皈依 迫击炮弹 江河湖泊
．．．．
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A.驯熟 仓皇失措 不为己甚 男女授受不亲
B.绵亘 恼羞成怒 好高骛远 正其义不谋其利
C.熨帖 惟妙惟肖 推崇倍至 翻手为云，覆手为雨
D.端详 毋庸赘言 掎角之势 仰之弥高，钻之弥艰
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）事实上，这本书可以作为当今科学的历史性转折的一个标志，一个任何有
识之士都不能 的标志。
（2）据伊朗和俄罗斯媒体报道，俄原子能部长鲁缅采夫同伊朗方面将 俄为布什尔核电站提供核燃料的协议。据最新消息，虽然协议被延期，但来自俄
罗斯的核燃料肯定会空 运到伊朗。
（3）事实证明， 是纯粹抽象的研究，也是有极大用处的； 不用
说由于科学和工程的需要而进行的研究了。
A.忽略 签订签署 即使／但B.忽视 签署／签订 尽管／更
C.忽略 签署／签订 即使／更D.忽视 签订／签署 尽管／但
4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A.美国作家丹·布朗的畅销小说以 《达·芬奇密码》为标题，既点出了小说的
主要情节，又给人一种神秘惊悚的感觉，终于引起一股知识悬 疑小说的出版
热潮。
B.今年高考考生的电子档案将在考生报名信息（含身份证号、思想政治 品德考
核鉴定或评语等）、体检信息、志愿信息、成绩信息的基础上，增加考生参
加考试的诚信 记录。
C.春节这些天，听到最多的是对年味越来越淡的感慨。那么，年味淡了，是经
济和社 会发展的必然呢？还是其中另有原因呢？我们是漠然置之呢？还是
积极主动地去做些什么呢？
D.禽流感与“非典”有本质区别：“非典”发病主要有发热、干咳、少痰、头
痛和全身酸痛等症状，禽 流感没有任何症状。禽流感病毒属于正粘病毒科，
而“非典”属于冠状病毒科。
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A.我省今年优化经济发展环 境工作重点划定，着重查处不具备行政许可资格实
施许可、实施已被废止的行政许可项目以及实施行政许 可过程中的不作为、
乱作为。
B.连日来，“和谐社会”成了使用频率最高的“两会”代表口 头语，无论是小
组讨论，还是大会发言，来自不同行业的代表们纷纷从不同角度对构建和谐
社会 进行了独到的阐释。
C.社会是一个动态的、和谐平衡的整体，对于每一个处于这种动态中的职业女< br>性而言，如何把握这种平衡，在厅堂与厨房之间寻找到适合自我的发展空间，
才是最值得思考的问 题。
D.尽管中国足球的新“掌门人”谢亚龙事事低调、寡言慎行，但标志性的微笑
为他赢得 了不少印象分，加上“执政”近半月两次高抬贵手实施怀柔，谢亚
龙的形象日益清晰起来。
6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A.词最初称为“曲词”或“曲子词 ”，是合乐歌唱的，它形成于唐代，盛行于
宋代。初唐张志和的《渔歌子》、王之涣的《凉州词》，中唐 白居易的《忆江
南》等就是早期词作的名篇。
B.元杂剧主要由曲词、宾白和科介构成。元曲 四大家关汉卿、马致远、郑光祖、
白朴的杂剧代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《墙头马 上》。
C.闻一多是现代诗人、学者、民主战士，早年曾参加“新月社”，主要作品有
诗集《 红烛》《死水》等。
D.世界名著《罗密欧与朱丽叶》《战争与和平》《人间喜剧》《浮士德》的作者
依次是英国的莎士比亚、俄国的列夫·托尔斯泰、法国的巴尔扎克和德国的
歌德。
二、填空题（每
空1分，共9分）
7.名句填空。（4分）
(1)骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。 (荀况《劝学》)
(2) ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
(3)斜阳草树，寻常巷陌， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
(4)沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》）
8．成语有两个特征，分别是 和 。
9．达到知识目标，要依靠的 形成和发展；达到 ，要
依靠科学的训练；达到情感目标，要依靠 。
三、简答题（16分）
10．下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？
(4分) < /p>

(1)尽管那倾盆雨哗哗地下，／尽管那阵头雨噼噼啪啪，／尽管那黑绸的屋盖上
嘀嘀嗒嗒。／我简直压根儿不理它——／我这个小屋盖，雨穿不过。／我就在
雨中，唱我的歌！
(2)面对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消
防官兵，则本职地往 里冲进火海，因为人民的生命高于一切。
11.简述周作人小品散文的艺术风格。（6分）
12.新课程倡导怎样的学习方式？（6分）
四、阅读理解题（
20分）
（一）阅读短文，完成13~16题。（10分）
苏东坡与黄州
余秋雨
住在这远离闹市的半山居所里，安静是有了，但寂寞也来了，有时还来得很
凶猛，特别在深更半夜。只得 独个儿在屋子里转着圈，拉下窗帘，隔开窗外壁立
的悬崖和翻卷的海潮，眼睛时不时地瞟着床边那乳白色 的电话，它竟响了。急忙
冲过去,是台北《中国时报》社打来的，一位不相识的女记者，说我的《文化苦
旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、
经历、爱好， 无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位
文学家？”我回答：苏东坡。她又问： “他的作品中，您最喜欢哪几篇？”我回
答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道： “您是说《念奴
娇·赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的
作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。
放下电话，我脑子中 立即出现了黄州赤壁。去年夏天刚去过，印象还很深刻。
记得去那儿之前，武汉的一些朋友纷纷来劝阻， 理由是著名的赤壁之战并不是在
那里打的，苏东坡怀古怀错了地方，现在我们再跑去认真凭吊，说得好听 一点是
将错就错，说得难听一点是错上加错，天那么热，路那么远，何苦呢？
我知道多数历史 学家不相信那里是真的打赤壁之战的地方，他们大多说是在
嘉鱼县打的。但最近几年，湖北省的几位中青 年历史学家持相反意见，认为苏东
坡怀古没怀错地方，黄州赤壁正是当时大战的主战场。对于这个争论我 一直兴致
勃勃地关心着，不管争论前景如何，黄州我还是想去看看的，不是从历史的角度
看古战 场的遗址，而是从艺术的角度看苏东坡的情怀。大艺术家即便错，也会错
出魅力来。好像王尔德说过，在 艺术中只有美丑而无所谓对错。
于是我还是去了。
这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼 着浩荡东去的大江，坡上有险道可
以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，但一俯一仰之间就 有了气势，

有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观和冥 思
的价值。客观景物只提供一种审美可能，而不同的游人才使这种可能获得不同程
度的实现。苏 东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，而正是这种
意味，使无生命的自然形式变成美。因 此不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发
现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。
但是 ，事情的复杂性在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡
成全了黄州，黄州也成全了苏东坡 ，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡
写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等 级，也宣告着苏东坡
进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。
13.结合 我们学过的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》，分析苏轼在黄州时的情
怀。（3分）
14.文中划线的“伟大与渺小”分别指什么？（2分）
15.为什么说“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡”？（3分）
16.对本文内容的分析正确的两项是（ ）（2分）
A.作者认为黄州是不是赤壁之战 的主战场，对我们怀念苏轼，领略苏轼作品的
艺术魅力，并无多大关系。
B.大多数历史学家 认为赤壁之战不是在黄州打的，但作者更倾向于一些中青年
历史学家的看法，认为赤壁之战是在黄州打的 。
C.作者认为，按王尔德的说法，只要是美的东西，即使错了，也会错出魅力来。
D.作 者认为雄伟壮丽的景色，必然会引发人们的游观和冥想，因此苏轼才会错
把黄州当作赤壁之战的主战场的 。
E.作者认为黄州的美，主要是因为苏轼的精神力量在起作用。
（二）阅读下列文言文，完成17~21题。（10分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物
外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首
观之，项为之强。又留蚊于素 帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土 墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛
草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘 ，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而 来，盖一
癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾
蟆，鞭 数十，驱之别院。
17.下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A.必细察其纹理 必先苦其心志
．．
B.以虫蚁为兽 扶苏以数谏故
．．
C.舌一吐而二虫尽为所吞 公输盘为楚造云梯之械
．．
D.驱之别院 盖追先帝之殊遇
．．
18.用讲述大意的方法解释下列句子中加点的成语。（2分）
A.神游其中，怡然自得。
．．．．
B.忽有庞然大物拔山倒树而来。
．．．．
19.翻译文中画线的句子。（2分）
20.能体现本文主旨的词语是（ ）（1分）

A.明察秋毫B.物外之趣C.怡然称快D.神游其中
21.一 位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物
在“我”的眼里为什么会变得 趣味盎然？（3分）
五、案例分析题
（10分）
22.[案例]一位教师执教《太 阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密
切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日， 当正要射下第十个太阳
的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为
什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
[问题]如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
六、技能应用题
（17分）
23.下面是小学三年级上册教材《语文园地七》中的习 作要求，如果你来设计课
堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？(5分)
24.下面两段话选自一篇小学生的习作《同桌的她》，阅读并完成后面的题目。（12
分）
早晨，我打扫好卫生，托着略感疲惫的身体回到教室，眼前一亮，我的铅笔
盒、语文书整齐地放 在桌上，那不倒翁似的书包也被她“驯服”了。我坐了下来，
她微微冲我一笑，说道：“作业本我已经帮 你交了，我怕你打扫卫生回来迟了，
就……”她不好意思地理了理那头齐耳短发，嘴边仍旧挂着甜甜的微 笑。我连忙
道谢，并还以一个微笑。顿时，一股暖流流进我的心田，刚才那种疲惫感也一扫
而光 。“一起读书吧！”她微笑着说道。“嗯！”我俩互相看着对方，点了点头，开
心地笑了。一天的学习在 欢快的气氛中开始了。
中午，赵老师要给我们上英语课，我正好没有带英语书，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音进入了我的耳朵：“来，一起看吧！”我转过头一看，
又是她，她已经 把书放在了我们俩人的中间，依旧是满脸笑容。她见我有点儿不
好意思，便说：“同桌应该互相帮助嘛！ ”看她那股热情劲儿！我害羞地笑了。
（1）写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（8分）
（2）为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4分）
七、作文（30分）
25.请以“做一个有责任心的人”为题目，写一篇议论文。
要求：（1）字数800字左右；

（2）字体工整，卷面整洁。
招教考试模拟试题（六）【参考答案】
一、选择题
1.D【解析】A.读音分别为 jūcújǔzǔ，“徂”应为“俎”。B.读音分别为jiéji
éjíxiá。C.读音分别为zh ìzhìzhìzhǐ。D.读音分别bóguīpǎipō。
2.B【解析】A.己—已C.倍—备D.艰—坚
3.C【解析】忽略：没有注意到；疏忽。 忽视：不注意，不重视。①句应用“忽
略”。签订：订立条约或合同并签字。签署：在重要文件上正式签 字。“尽管”
后面表示确立的事实，“即使”表示假设，故应用“即使”；“但”表示转折，
“ 更”表示递进，用“更”合乎语境。
4.B【解析】A.书名号应改为双引号。使用书名号时，必须弄 清楚，句子本身是
否在强调需要加书名号内容的名称性，如果强调其名称性，则用书名号；如果
侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。这里侧重强调题目的内
容。C.“是经济和社会发 展的必然呢？还是其中另有原因呢？我们是漠然置之
呢？还是积极主动地去做些什么呢？”中第一个和第 三个问号应该改为逗号。
D.句中第一个句号改为分号。
5.C【解析】A.宾语残缺，应在 “乱作为”后加上“等行为”或“等问题”。B.
“建构”前加“如何”。D.偷换主语，“加上”后面 应加上“谢亚龙”，“形象”
前的“谢亚龙”改为“他”。
6.A【解析】王之涣的《凉州词》是古诗，而不是词。
二、填空题
7.(1)驽马十驾(2)无边落木萧萧下(3)人道寄奴曾住(4)蓝田日暖玉生烟
8．意义的整体性结构的凝固性
9．认识结构能力目标潜移默化
三、简答题 10.(1)排比。引出“我”对下雨“压根儿不理”的自得其乐的心境，充分表现了
儿童天真活泼 的心理特征。
(2)对比。突出了消防官兵忠于职守、舍生忘死的高尚品质。
11.周作人 小品散文的艺术风格：一是取材广泛，不拘一格，具有相当浓厚的知
识性和趣味性。中外古今，伟人平民 ，宇宙昆虫，故乡的野菜，北京的茶食，
鸟声，无所不谈，体现了自由随意的创作态度和广见博识。二是 真实、亲切、
友好、恬淡，不作感情与笔墨的夸张，不矫揉造作，笔调自然流畅，舒缓自
如。三 是简素质朴，庄谐并出。文学不事雕琢，简素但却十分耐读。寓庄于
谐，亦庄亦谐，有时出诸反语，使他 的小品散文在“简单味”中又有相当浓

郁的“幽默味”。
12.本次新课程改 革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是对传统学习
的挑战，也是一次革命。 （1）“自主” 学习是与接受学习相对而言的，是指
学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和 自我控
制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的
自觉性，逐步 掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
（2）“合作”学习是在学生独立读书、独立思考的基础上， 有自己的见解以后
再去“合作”。通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，
加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处、共同生
活、共同学习的处世态度和合 作意识。
（3）“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，
通过学生自主独立地完成发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、
表达与交流等探索活动，获得 知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创
新能力的学习方式和过程”。“探究”重要的不是结果，而 是探究过程的本身。
要培养学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中，获得探究的乐趣。
四、阅读理解题
13.心中有怀才不遇的苦闷和感叹，但更多的是洒脱、旷达、不以得失为怀之情。
14.“伟大”是指长江的气势很伟大，“渺小”是指在巨大的长江面前，人显得十
分渺小。
15.“苏东坡成全了黄州”是因为苏轼发现了黄州的美，给黄州的自然景物注入
了意味，让黄 州成为名扬天下的名胜古迹，从而提高了黄州的美学等级。“黄
州也成全了苏东坡”是指苏轼进入黄州以 后，人生观、人生历程发生了变化，
从而进入了一个全新的人生阶段。

17.A【 解析】A.“必”在这里均是“一定”的意思。B.“以”分别是“把”“因
为”的意思。C.“为”分 别是“被”“给”的意思。D.“之”分别是“到”“的”
的意思。
18.A.形容高兴而满足的样子。
B.指高大的东西。也用来形容外表强大实际却很脆弱的东西。
19.抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
20.B
21.（1）童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。
（2）“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想象力。
五、案例分析题
22. 首先值得肯定的是这位老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。他的本
意应该是创设这个情景让学 生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有
达到老师的预想程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已 经学完了“关系密
切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不
大 。把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，这样学生

有了学习的动力 ，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射”比较合理。
六、技能应用题
23.(参考 答案)小朋友一定都喜欢读童话，美丽的白雪公主、勇敢的猎人海力布、
九色鹿、猫和老鼠……这些童话 中的主人公，有的是人，有的是人格化的动
物，还有的是神仙，他们有的有超常的魔力，也有鲜明的个性 ，给人们留下
了深刻的印象。
我们听过或读过的一个个脍炙人口的童话为什么都那么生动有趣 ，并能给人
以某种启迪呢？其中的奥秘在于：一是童话里的事物(包括动物、植物、非生
物、自 然现象等)都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感
到特别亲切；二是作者为了强调描 写对象的某些特点，常常通过想象把童话
中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离 奇古怪，让
人读了产生新奇有趣的感觉；三是童话里的事物常常代表生活中的某种人或
某种现象 ，让人读了能从中受到某种启迪。
读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想自己编 童话故
事，让别人也从中有所收获呢？
我们今天就一起来写童话故事！(板书：编写童话故事)
24.（答案提示）(1)评析习作 时，需要注意对习作的内容主旨、语言表达、结构
组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分 析。
(2)评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓
励学生之 间的关系。
七、略

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