1．在我国小学中，智育是最核心的内容。( )
2．在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。( )
3．学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。( )
4．学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。( )
5．活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。( )
6．德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以仂调。( )
7．依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。( )
8．学生某一道德认识的提高，标志着他的思想品德的提高。( )
9．德育内容的深度和广度受制于政治经济。( )
1O．自我评价能力是进行自我教育的核心。( )
11．不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。( )
2．简述小学德育的意义。
3．小学德育过程的规律有哪些7
4．我国德育的主要原则有哪些？
5；}．简述学校德育工作的途径。
七、论述题
1．小学德育过程与儿童的品德形成过程的关系如何？
2．如何理解德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程？
3．如何理解德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程？
4．试述小学德育方法．


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小学教育学考试试题精选第五章 课程
一、名词解释
1．课程
2．学科课程
3．综合课程
4．活动课程
5．核心课程
6．校本课程
7．课程计划
8．课程标准
9．教科书
10．形式教育论
11．实质教育论
12．课程改革动向
1．学校教育的基础是( )。
A．教师 B．课程 C．学生 D．班级
5．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于( )。
A．实践型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．知识型课程
6．所授知识、技能具有完整性、系统性、严密性的是( )。
A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．核心课程
7．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过 对本学校学生的需求进行科学的评估，
充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生 选择的课程叫( )。
A．国家课程 B．核心课程 C．地方课程 D．校本课程
8．把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。
A．课程任务 B．课程制定者 C．课程设置的要求 D．课程管理层次
9．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( )。
A．培养目标 B．教育目的 C．课程目标 D．教学目标
10．学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。
A．课程目标 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书
11．课程计划的中心问题是( )。

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A．课时分配 B．学科设计 C．学科顺序 D．学年编制和学周安排
12．课程结构的编制即( )。
A．课程计划 B．课时分配 C．课程设计 D．课程改革
13．编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )。
A．课程目标 B．教学目标 C．课程标准 D．教学计划
14．学科课程标准编写的依据是( )。
A．教育目的 B．课程计划 C．教学要求 D．教科书
18．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑( )。
A．形象性与兴趣性 B．娱乐性与生活性
C．科学性与思想性 D．知识性与个性
19．教科书编写的依据是( )。
A．教育目的 B．课程计划 C。教学计划 D．课程标准
20．活动课程的主要代表人物是( )。
A．洛克 B．赫尔巴特 C．杜威 D．斯宾塞
21．被称为“课程评价之父”的教育家是( )。
A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒。 D．裴斯泰洛齐
22．各国的课程改革总的趋势是( )。
A．活动课程增加 B．课程多元化 C．重视潜在课程 D．课程的现代化
三．多项选择题
1．小学阶段的课程应体现( )。
A．实践性 B．普及性 C．基础性 D．发展性 E．可接受性
2．( )是制约学校课程的三大因素。
A．社会 B．环境 C．学科 D．教师 E．学生
3．从课程功能的角度，可把课程的分为( )。
A．工具性课程 B．拓展性课程 C．知识性课程 D．技能性课程 E．实践性课程
4．根据课程的任务分类，可以把课程分为( )。
A．基础型课程 B．结构型课程 C．专业型课程 D．拓展型课程 E．研究型课程


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E．考试考查及实施要求
8．在我国，课程具体表现为( )。
A．课程计划 B．课程标准 C．教学目标 D．教学计划 E．教科书
9．我国小学课程设计应坚持的原则是( )。
A．科学性和思想性相统一 B．要注意课程的衔接性
C．要适合小学儿童身心发展的特点 D．要保持课程的适时性
E．实现教育目的和学校培养目标
10．课程计划的基本内容应包括( )。
A．教学科目的设置 B．学科顺序 C．评价目标的设置 D．课时分配
E．学年编制和学周安排
11．20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是( )。
A．结构主义课程论 B．经验课程论 C．范例方式课程论
D．发展主义课程论 E．人本主义课程论
12．综合实践活动课程是我国新的基础教育课程体系中增设的一门必修课，其内容主要包括
( )。
A．信息技术教育 B．研究性学习 C．社区服务与社区实践
D．劳动技术教育 E．综合素质评价
四、填空题
1．课程是指_______及其_______。
2．在我国，课程具体表现为_______、_______和_______。
3．小学阶段课程的性质是_______、_______和发展性。
4．我国古代的_______和古希腊_______等，可以看作是最早的学科课程。
1 0．课程计划是_______的整体规划，是由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指
导性文 件。
11．课程设置的最终表现形式是_______。
12．学科课程标准是课程计划中 每门学科以_______形式编写的、有关学科教学内容的指导
性文件.

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13．_______是课程标准的具体化，它的主体部分是_______。
14．《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：_______是教材编写、教学、评估和考试命
题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
15．课程计划由教学科目的设计、_______、__ _____、学年编制和学周安排几部分组成。
16．现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才 的素质结构，强调_______、_______、
_______的三维目标的统一实现。
五、判断题
1．我国小学阶段，德育内容主要体现在全校思想政治教育活动中。( )
2．在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。( )
3．制定课程计划的首要问题是学周安排和课时分配。( )
4．注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。( )
5．学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。( )
6．对于学校课程编制思想，真正具有革新意义的是核心课程。( )
7．综合课程论已经成为世界上广为流行，占优势的课程论。( )
8．课程计划是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。( )
9．综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。( )
10．从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。( )
六、简答题
1．课程的类型有哪些？
2．小学阶段课程的性质是什么？
3．我国基础教育课程改革中的课程标准的结构包括哪些？
4．简述学科课程的特点、优点及局限性。
5．编排教科书的基本要求是什么？
6．小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用？
7．我国小学课程改革的发展趋势是什么？
七、论述题
1．试述课程在学校教育教学中的地位。
2．课程标准与教材是怎样的关系？

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3．我国小学课程设计应坚持哪些原则？
4．教师怎样才能做到正确使用教科书？
5．什么是校本课程，如何开发地方课程和校本课程？
小学教育学考试试题精选第六章 教学(上)
一、名词解释
1．教学
2．智力
3．教学过程
4．教学规律
5．直接经验
6．间接经验
二、单项选择题
1．智力是指个人在认识过程中表现出来的认知能力系统，其中( )是智力的核心。
A．注意力 B．思维能力 C．记忆力 D．想像能力

5．实质教育论认为教学的主要任务是( )。
A．发展智力 B．发展个性 C．传授知识 D．培养思想品德
6．教学认识的主要方式是( )。
A．直接经验 B．科学实验 C．社会实践 D．间接经验
7．教学中学生 的认识既是目的，同时也是手段。认识是发展，在认识中追求与实现着学生
的知、情、意、行的协调发展 与完全人格的养成。说明学生的认识具有( )。
A．交往性 B．间接性 C．教育性 D．引导性
8．“授人以渔”说明教学中应重视( )。
A．知识的传授 B．培养学生积极的心理品质
C．发展学生的能力 D．培养学生良好的思想品德
9．( )在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学
习过程理论。
A．西塞罗 B．德谟克里特 C．昆体良 D．亚里士多德

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10．认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于“ 知”，使学生由“做
事而学习”，因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家 是
( )。
A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．赞科夫
11．试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法
四 个阶段的教育家是( )。
A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
12．认为“一切知识都是从感官的知觉开始的”主张把教学建立在感觉活动的基础上，通过
学 生的感觉逐渐逼近事物，进而形成认识的是( )。
A．孟子 B．夸美纽斯 C．孔子 D．赫尔巴特
13．教学过程的结构指的是教学进程的( )。
A．基本阶段 B．基本途径 C．基本内容 D．基本部分
14．学生认识的主要任务是( )。
A．学习直接经验 B．社会实践 C．学习间接经验 D．智育
15．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( )。
A．感知教材，构成表象 B．理解教材，形成概念
C．巩固知识，增强记忆 D．运用知识，促进迁移
三、多项选择题
1．关于教学的内涵，理解正确的有( )。
A．教学是以教师的“教”为主体活动 B．教学实质是一种认识活动
C．教学的本质就是智育 D．教学不等于课堂教学
E．教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
2．制约教育任务的因素是( )。
A．教育目的 B．学生年龄特征 C．学科的特性 D．学生认知水平
E．教学的时空条件
3．教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、掌握知识而进行的( )等心理因素的活
动。
A．观察 B．思维 C．记忆 D．想像 E．兴趣

6．教学过程的矛盾包括( )。

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A．学生与所学知识之间的矛盾 B．新旧知识发展水平之间的矛盾
C．教师与教材之间的矛盾 D．学生个性发展与认知发展的矛盾
E．教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾
7．教学过程的基本规律主要包括( )。
A．直接经验与间接经验相结合 B．掌握知识与发展智力相统一
C．掌握知识与提高思想相结合 D．教师主导作用与学生主动性相结合
E．学生的个性差异与教材相适应
8．一般来说，构成教学过程的基本因素应包括( )。
A．教师 B．教学内容 C．学生 D．教学手段 E．教学环境
9．教学过程的基本阶段有( )。
A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识 E．检查知识
10．引导学生领会知识是教学的中心环节，包括( )。
A．熟悉教材 B．感知教材 C．概括教材 D．理解教材 E．分析教材
四、填空题
1．教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的________.
2．教学是解决________和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。
3．在教和学 的协同活动中，________是学习的主体，________在教学中发挥着主导作用。
4．教学任务受人们追求的________决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
5．教学的首要任务是引导学生________。

12．实质教育论的主要代表人物是________和________。
13．德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和________的过程。
14．前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种________。
15．就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的________过程。
16．教学过程是 教师根据________要求和________特点，指导学生有目的地、有计划地掌握
系统的文化 科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过
程。
17．教学过程的内部发展的动力是________同________之间的矛盾。

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18．教学具有教育性，这是由________率先明确提出的观点。
19．教学过程的特殊性表现在间接性、________、________、交往性等方面。 20．________，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实
践的关系。
21．教学中学生学习的主要是________经验，学生学习要以________为基础。
22．掌握知识是发展智力的________，________是掌握知识的重要条件。
23．教学过程的基本阶段有________、________、________、________、_ _______五个阶段。
24．教师引导学生形成概念是 的基础，判断推理是运用概念的形式。
25．学生理解教材有两种思维途径，一是从________，二是从已知到未知。
五、判断题
1．教学从其本质上讲，是一种实践活动。( )
2．教学必须与其他教育形式相结合。( )
3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。( )
4．学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以学生为主。( )
5．在基础教育中，双基教学是指基本技能和基本能力。( )
6．教学主要是一种知识的系统化的过程。( )
7．教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。( )

3．简述小学教学的任务。
4．如何认识教学过程的本质？
5．简述教学的意义。
七、论述题
1．试述学校工作为什么必须以教学为中心。
2．教学过程为什么要直接经验与间接经验相结合？
3．有人认为教学就是让学生掌握大量的 知识，发展智力是学生自己的事情你是怎样看待这
个问题的？
4．教学过程为什么要掌握知识与提高思想相结合？
5．怎样理解教学过程要教师主导作用与学生主动性相结合？

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小学教育学考试试题精选第七章 教学(下)
一、名词解释
1．教学原则
2．教学方法
3．讲授法
4．谈话法
5．讨论法
6．教学组织形式
7．班级授课制
8．分层教学
9．复式教学
10．学业评价
二、单项选择题
1．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是
( )。
A．教学目的 B．教学原则 C．教学内容 D．教学方法

5．( )教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思
维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
A．实验法 B．发现法 C．练习法 D．讲授法
6．( )是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
A．教学基本步骤 B．教学程序 C．教学组织形式 D．教学阶段
7．古代中国、埃及和希腊的学校大多采用( )。
A．个别教学 B．分组教学 C．班级授课 D．道尔顿制
8．设计教学法的提出者是( )。
A．克伯屈 B．夸美纽斯 C．斯宾塞 D．杜威
9．有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是( )。
A．分组教学 B．复式教学 C．班级授课 D．道尔顿制

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10．班级授课的辅助形式是( )。
A．个别教学制 B．分组教学 C．现场教学 D．复式教学
11．具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特 点，在人口稀少的偏僻地区比较适用的教
学组织形式是( )。
A．个别教学制 B．分组教学制 C．现场教学 D．复式教学
12．根据一定的教学任务，组织学生到 工厂、农村、社会生活其他场所，通过观察、调查或
实际操作进行教学的组织形式叫( )。
A．道尔顿制 B．设计教学法 C．现场教学 D．复式教学

16．以下属于根据使用的教学方法来划分的课是( )。
A．单一课 B．技能课 C．练习课 D．综合课
17．在教学环节中，备课是上好课的( )。
A．先决条件 B．中心环节 c．决定因素 D．重要环节
18．教学工作中的中心环节是( )。
A．备课 B．上课 C．作业的检查与批改 D．课外辅导
19．在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是( )。
A．课外辅导 B．上课 C、布置和批改作业 D．学业成绩的检查和评定
20．教师上课必要的补充主要是通过( )。
A．布置作业 B．检查作业 C．课外辅导 D．课后练习
21．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。
A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度
三、多项选择题
1．我国小学常用的教学原则包括( )。
A．直观性原则 B．乐教与乐学统一原则 C．启发性原则
D．循序渐进原则 E．因材施教原则
2．直观性原则是根据学生掌握知识的认识规律和学 生的年龄特征提出的。贯彻这一原则的
基本要求是( )。
A．针对学生的特点进行有区别的教学 B．重视运用语言直观

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C．启发学生独立思考，形成思维的能力 D．直观要与讲解相结合
E．正确选择直观教具和现代化教学手段
3．贯彻启发性原则的基本要求是( )。
A．调动学生学习的积极性 B．直观要与讲解相结合
C．正确选择教具和现代化教学手段 D．启发学生独立思考
E．启发学生将知识创造性地用于实际
4．循序渐进原则要求教学要( )。
A．温故而知新 B．不陵节而施 C．不愤不启，不悱不发
D．学而时习之 E．学不躐等
5．教学方法是指( )。
A．教师教的方法 B．学生学的方法 C．以语言形式获得间接经验的方法
D．教师与学生合作的方法 E．教师教与学生学的双边活动的形式

6．小学常用的教学方法有( )。
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法 E．练习法
7．在教师教的基础上，以学生的学习活动为主的方法有( )。
A．发现法 B．练习法 C．演示法 D．实验法 E．谈话法
8．以语言传递信息为主的教学方法主要有( )。
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法 E．读书指导法
9．现代教学方法突出了教学的( )。
A．情感性 B．双边性 C．教育性 D．发展性 E．艺术性
10．在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式有( )。
A．个别教学制 B．道尔顿制 C．班级授课制 D．特朗普制
E．11．班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在( )。
A．难以因材施教 B．不能大面积培养人才 C．难以发挥教师的主导作用
D．缺乏灵活性 E．难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力


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15．教学工作的基本环节有( )。
A．备课 B．复习 C．上课 D．考试
E．课外作业的布置与批改
16．教师撰写教学进度计划包括( )。
A．课程教学进度计划 B．课题教学计划 C．班级管理工作计划
D．课时教学计划 E．学期教学进度计划
17．构成课的基本组成部分有( )。
A．组织教学 B．讲授新教材 C．布置课外作业 D．检查复习 E．巩固新教材
18．课外作业的形式主要有( )。
A．复习、预习 B．阅读课外书籍． C．书面作业 D．口头作业
E．实践活动作业
19．测验是考核、测定学生成绩的基本方法。常用的测验有( )。
A．论文式测验 B．客观性测验 C．问题情境测验 D．主观性测验
E．标准化测验
20．学生学业评价的方式是指( )。
A．观察 B．考查 C．调查 D．考试 E．测验
分组教学制
四、填空题
1．教学原则是根据一定的教学目的，反映________规律而制定的对教学工作的基本准则和
要求 。
2．直观手段一般可分为实物直观、________和________三种。
3．苏 格拉迪在教学中善于启发诱导学生自己去寻找正确的答案，我们把他的这种教学称为
________。
4．“学而时习之”、“温故而之新”与我们今天所提倡的________原则一致。
5．循序渐进原则，要求教学按照________和________发展的顺序进行。
6 ．根据讲授本身的特点和讲授科目、内容的不同，把讲授法划分为________、________、
________和讲演等类型。
7．谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和__ ______的能力。分为________
和启发谈话两种。

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