湘潭市一中-中华人民共和国合同法全文

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我要上小学 我的小书包
设计思路：
这次 活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题
的开展中，孩子们发现在幼儿园 里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，
（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落， 上面的数字显示离开幼
儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感< br>受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备
呢？这些准备包括 心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜
欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开 心的，上小学了就没那么轻松了，要
‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家 长就对他们
解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，
形成 一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子
的一些态度，与家长一起为孩 子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去
购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每 一种学习用品的名称、用
途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩
子上小学作了准备。
本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临 的就是要背书
包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在
活 动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概
念，获取一些比较适用的方 法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我
是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现 问题，解决问题，来获得真
切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向 往
小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。
活动的开展 我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，
我们尽量做到让活动的内容从孩子们 的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力
求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进 行都与孩子的实际
生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发
利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会
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存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！
活动名称：我的小书包
活动目标：
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理
小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。
活动准备：
1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园
2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、 卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶
壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。
3、音乐磁带“快上一年级”、录音机
活动过程：
一、观察、讨论小书包
（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，
真神气！1、 我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的
2、 沈老师还很想知道，你们 的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好
朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的 书包是谁为你准备的。
3、 幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样
识别？）
4、 你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放
些什么呢？（幼儿讨论）
5、 小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们
学习的书本、 文具和用品，它是小学生的好朋友。
二、书包里的朋友
师：现在，在我们旁 边的桌子上有很多的东西，等会儿我请你们过去看一看，
想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带 好的，请你把它放进你的书包里；
哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什 么要带上
这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想
为什么 不能带。
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1、 幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）
2、 集中交流：你的书包里装些什么，你觉得哪 些东西是必须要带的？为什么？
（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不 能带？
让孩子用完整话说明理由。
3、 小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文 具是我们每天上小学时必须
要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可 以
带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。
三、整理小书包
1、 引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的
话，会怎么 样？那我们应该怎么办呢？
2、 怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。
3、 幼儿各自整理小书包。
4、 请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨 论这样的办法好不好？你
有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？
5、 小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整
理好我们的小 书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，
还要爱护好书包里的这些东西。
四、表演“快上一年级”
师：好，现在我们每个小朋友都背上你的小书包，让我们把“快 上一年级”去的
快乐心情表现出来，好吗？
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爱心手语

活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表
达方式。
活动准备： 电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友， 今天老师要和你们一起学习一样新的本
领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你 知道这手势是
做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，
只 好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示 范：你、
我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播
放小熊 FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑
人的想法教师配乐讲述：出现 小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在
她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天 很早出去工作，很晚才回
来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈
妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一
块年糕回家。在 她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一
天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时 间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家
门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越 下越大，小女孩
决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边
看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈
妈太累睡着了，就把妈妈 的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这
时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白 ：妈妈可能已经死了！她感到
恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕. .....
她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以
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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出
来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她
得到了大家的帮助，一 天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人 ，什么都听不到，但她们却跳得这
么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮 助才有了
今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我
们和客 人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。


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我要上小学 我的小书包
设计思路：
这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题
的开展中，孩子们发现在幼 儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，
（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角 落，上面的数字显示离开幼
儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的 感
受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备
呢？这些准备 包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜
欢对孩子说这样的话：“看看你们现在 很开心的，上小学了就没那么轻松了，要
‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事 ，家长就对他们
解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，
形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子
的一些态度，与家长一起 为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去
购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了 解每一种学习用品的名称、用
途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上 为孩
子上小学作了准备。
本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先 面临的就是要背书
包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在
活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概
念，获取一些比较适用 的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我
是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地 发现问题，解决问题，来获得真
切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩 子向往
小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。
活动的 开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，
我们尽量做到让活动的内容从孩 子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力
求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备 与进行都与孩子的实际
生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发< br>利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会
文档仅供参考

文档仅供参考
存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！
活动名称：我的小书包
活动目标：
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理
小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。
活动准备：
1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园
2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、 卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶
壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。
3、音乐磁带“快上一年级”、录音机
活动过程：
一、观察、讨论小书包
（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，
真神气！1、 我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的
2、 沈老师还很想知道，你们 的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好
朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的 书包是谁为你准备的。
3、 幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样
识别？）
4、 你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放
些什么呢？（幼儿讨论）
5、 小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们
学习的书本、 文具和用品，它是小学生的好朋友。
二、书包里的朋友
师：现在，在我们旁 边的桌子上有很多的东西，等会儿我请你们过去看一看，
想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带 好的，请你把它放进你的书包里；
哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什 么要带上
这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想
为什么 不能带。
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1、 幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）
2、 集中交流：你的书包里装些什么，你觉得哪 些东西是必须要带的？为什么？
（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不 能带？
让孩子用完整话说明理由。
3、 小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文 具是我们每天上小学时必须
要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可 以
带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。
三、整理小书包
1、 引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的
话，会怎么 样？那我们应该怎么办呢？
2、 怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。
3、 幼儿各自整理小书包。
4、 请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨 论这样的办法好不好？你
有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？
5、 小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整
理好我们的小 书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，
还要爱护好书包里的这些东西。
四、表演“快上一年级”
师：好，现在我们每个小朋友都背上你的小书包，让我们把“快 上一年级”去的
快乐心情表现出来，好吗？
文档仅供参考

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爱心手语

活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表
达方式。
活动准备： 电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友， 今天老师要和你们一起学习一样新的本
领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你 知道这手势是
做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，
只 好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示 范：你、
我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播
放小熊 FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑
人的想法教师配乐讲述：出现 小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在
她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天 很早出去工作，很晚才回
来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈
妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一
块年糕回家。在 她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一
天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时 间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家
门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越 下越大，小女孩
决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边
看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈
妈太累睡着了，就把妈妈 的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这
时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白 ：妈妈可能已经死了！她感到
恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕. .....
她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以
文档仅供参考

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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出
来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她
得到了大家的帮助，一 天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人 ，什么都听不到，但她们却跳得这
么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮 助才有了
今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我
们和客 人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。


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