莲塘一中-新学期目标

《我要上小学了》教案






雷晶莹





《我要上小学了》教案

教育活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了 小学，你看到了什么？你觉得小学
和幼儿园有哪些不一样的地方呢？ 幼儿自由讲述，老
师根据幼儿的回答出示相应的图片。 评析：活动一开
始让幼儿回 忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同
之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。 （1）老师：
小朋友观察的可真仔细，小学 和幼儿园有这么多不同。你们喜欢
上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到
很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。 老师根据幼儿的回答出示相应的图
片。并整理成一句完整的话。 （3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲

到的） （4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学
生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、 讲礼貌；
团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节 通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片
老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理
解了的才算认识，才成为有用的 知识，才是开发智力的基础知识。
不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主
要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。 （1）相互介绍
书包，认识书包的结构。 师：书包可是小学生的好朋
友，我们小朋 友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你
们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿 出来向你
的好朋友介绍一下。 （2）请1-2个幼儿介绍自己的
书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。 评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，
给幼儿开创了一定的思维与语言空间 ，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。 （1）师：书包 有
什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包
吗？我们去试一试。 幼儿自由整理书包，老师巡回观
察，注意幼儿整理书包的不同方法。 （2）请两位用
不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并

解释这样整理的原因。 （3）然后讨论：你觉得谁整
理书包的方法好？为什么？ （4）老师小结：把铅笔、
橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会
弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候 一下子就能找到了；把练
习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，
大小 分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱
了，最后别忘了拉好拉练。

《我要上小学了》教案






雷晶莹





《我要上小学了》教案

教育活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了 小学，你看到了什么？你觉得小学
和幼儿园有哪些不一样的地方呢？ 幼儿自由讲述，老
师根据幼儿的回答出示相应的图片。 评析：活动一开
始让幼儿回 忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同
之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。 （1）老师：
小朋友观察的可真仔细，小学 和幼儿园有这么多不同。你们喜欢
上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到
很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。 老师根据幼儿的回答出示相应的图
片。并整理成一句完整的话。 （3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲

到的） （4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学
生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、 讲礼貌；
团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节 通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片
老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理
解了的才算认识，才成为有用的 知识，才是开发智力的基础知识。
不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主
要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。 （1）相互介绍
书包，认识书包的结构。 师：书包可是小学生的好朋
友，我们小朋 友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你
们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿 出来向你
的好朋友介绍一下。 （2）请1-2个幼儿介绍自己的
书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。 评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，
给幼儿开创了一定的思维与语言空间 ，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。 （1）师：书包 有
什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包
吗？我们去试一试。 幼儿自由整理书包，老师巡回观
察，注意幼儿整理书包的不同方法。 （2）请两位用
不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并

解释这样整理的原因。 （3）然后讨论：你觉得谁整
理书包的方法好？为什么？ （4）老师小结：把铅笔、
橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会
弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候 一下子就能找到了；把练
习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，
大小 分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱
了，最后别忘了拉好拉练。