人教版我们的XX小学教案
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人教版我们的XX小学教案
《我们的民族小学》教学设计
学习目标：
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能
正确读
写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱
之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
第一课时
一、插图导入，读好重音
（课件出示课文插图）
师：同学们，你们知道这是什么地方
吗？这是一所边疆小学，在
仔细看看这所小学与我们的小学有什么不一样的地方？
师：今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。（生齐读课题）
你觉得读这个课题，重
音应该落在哪里？（前后均可，表达意思不同）
师：请大家再带着不同的感受齐读课题。
二、出示自学提示，自学互助
自学提示：1、自读课文2遍，注意要把课文读通顺、读流利。
2、自己认读生字，认识后同桌互相检查。
3、练说课文的主要内容。
4、质疑
（出示自学提示帮着学生掌握自主学习的要领，提高学生的自学
能力）
师：好，请同学们根据自学提示开始自学。（师巡视，指导）
三、当堂测试，师生互动
师：好，相信通过刚才的自学，生字我们一定都会认了，现在我
来检查一下。
（当堂检测，把最基本的字词做到当堂清，人人清。）
课件出示：
傣族 汉族 景颇族 阿昌族 德昂族
坪坝 铜钟 凤尾竹
蝴蝶 穿戴 孔雀舞
（1）指名读 生跟读
师：请看第一组：你发现了什么？（正音：昌、昂）我们国家一
共有多少个民族？你还知道哪些民族？
师：第二组，“坪坝”看部首能猜猜意思吗？一般是指“平坦的
场地”
；看看插图，能了解“铜钟和凤尾竹”吗？请大家把“铜钟和
凤尾竹”写在插图旁。
师：再看第三组。（师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”
等字。生描红仿写）。
师：字词我们读准了，理解了，现在再来读课文相信同学们一定
能把课文读的更加通顺、
流利了。（开火车检查读文）
师：同桌两人互读课文，比一比，谁读的更有感情、更流畅。
（1）同桌互读 （2）指名读
师：其他同学边听边想本篇课文主要讲了什么？ （1）指名说
（指导学生概括主要内容的方法，并学会在文中找到中心句。）
师：请同学
们再次读课文，想想民族小学给你留下了怎样的印象？
找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句话。
师：请同学们再次读课文，看看你有什么问题想问？（生质疑、
提问，教师归纳总结）
四、总结
第二课时
一、复习导入
师：同学们，我们的校园处处充满了生机，明
亮的窗户，宽敞的
教室，美丽的花坛，还有你们在操场上留下的欢声笑语，都给我留下
了美好的
印象。这节课，我们就一起再一次走进《我们的民族小学》
看看，请同学们齐读课题。
（1）生齐读课题
师：昨天我们在这里结识了一些生字朋友，你们还记得他们吗？
（记得）（出示课件：生字）
师：谁想来读读？ （1）开火车跟读
师
小结：同学们可真棒，把生字认读的这么准确，相信同学课文
也一定读得通顺、流利了，咱们找4名同学
读一读这篇课文，其他同
学边听边想：通过上节课的初读课文，民族小学给你留下了怎样的印
象
？
二、新课
师：同学
们，你们可真会读书，走进民族小学，你都看到了怎样
的景象？请同学们默读课文，边读边勾画出相关词
句。
（归纳文章的主线，抓住主线进行多层次的批注）
（1）生自读 （2）指名说
师：谁来说一说？
（生汇报：远、美、民族多）
师：谁来接着说？
板书：穿戴不同，语言不同
师：是呀，你看你，真会读书，通过一个“都”
字，让我们知道
了虽然大家穿戴不同，语言不同，但是在同一所学校里学习，能和平
友好的相处
，成为了好朋友。 师：谁还来接着说
师：你是通过哪句话知道的？
师：是呀，多么鲜艳的民族服装，多么美丽的校园景色，用文中
的一个词形容就是“绚丽多彩”
师：谁还想来接着汇报？
师：此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟说什么？跟
老师说些什么？见到国旗同学们又会想些
什么呢？ （1）指名说
师：哎呀，早晨的校园多美呀！你喜欢这时的校园吗？（喜欢）
那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！
（1）生练读 （2）指名读
（推荐一名好的）
师：来到这美丽的
民族小学，“当，当当！当，当当！”大青树
上的钟声敲响了，民族小学的孩子们开始上课了，板书：上
课。那民
族小学里的学生是怎样上课的呢？请同学们在第3段中找到相关的
语句读一读，一会找
同学来说一说。
（1）生自读
（2）指名说_人教版我们的民族小学教案。
师：这时候，窗外十分安静，
树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都
在听同学们上课、读课文，你们看，山林里的朋友是多么的好奇呀！<
br>你从哪些地方可以看出窗外很安静？
师：假如此时，我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们
会怎么做呢？
师：同学们说的真好，窗外一切都是安静的，下面就
带着你们的感受读一读这几句话吧！
（1）生自读 （2）师生合作读
师：时间
过得真快，下课了，（板书：下课）小朋友们又会做些
什么呢？操场上又会是怎样的情景呢？请同学们再
次默读课文，画相
关的句子。
（1）生自读 （2）指名说
师：你中体会到什么？
师：带着你的感受读读这句话。 （3）指名读
师：难怪作者说这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
师：从这句话中你体会到了什么？同桌之间互相说一说。
师：你为什么感到自豪呢？
师小结：是啊！这就是我们的民族小学，一所边
疆的历史悠久的
民族小学，让我们再一次走进民族小学，去感受一下这里特有的景色
吧！_人教
版我们的民族小学教案。
（1）生齐读全文
（通过不同层次的读，让学生在读中理解，在读中感悟。）
三、指导书写
师：同学们课文学得这么好，相信生字你们一定能写的更棒！
你
看有两个生字在向大家招手呢！同学们仔细观察一下，要想写好这两
个字，需要提醒大家注意
些什么呢？（生：“坝”最后一笔是点，“舞”
字中间是四竖，上下写时别分家） 师：那现在就来和老
师一起写一
写吧！我们先来看“堤坝”的“坝”字，同学们要注意，这是一个左
右结构的字，“
土”字做偏旁时，最后一笔要变成“提”，右半部分
“贝”字最后一笔是“点”。好了，同学们可能清楚
了吗？看清了就
自己动手写一些吧！要注意写字姿势！ （生自由练写）
四、总结
师：同学们，时间过得真快，一节课就这样过去了，这节课我们<
br>不但了解了民族小学，还结识了许多生字朋友，收获可真多，这篇课
文这么美，希望同学们下课以
后把自己喜欢的部分背下来并且把。
五、作业
1、背诵自己喜欢的部分。
2、抄写描写窗外安静的句子。
我们的民族小学
上课
板书： 穿戴不同，语言不同
下课
教学反思：
《我们的民族小学》是一篇抒情散文。课文描写
了我国西南边疆
一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同
时,也体现
了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校:上学的路上开着绒
球花和太阳花。各民族的
小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜
钟
，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。
这是一所团结的学
校:同学们不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都
成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的 __下
共同生活,在同一间
教室里学习.这也是一座充满了欢乐,祥和气氛的学校:孩子们课上认
真读
书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声和看热闹,对孩子们
的幸福生活多么羡慕！
教学本课,我用一个问题贯穿全文的教学——走进民族小学，你都
看到了怎样的景象？例
如:民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从
一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,同学们
眼前仿佛出
现这样的景象:早晨,民族小学的同学们欢快地走在上学的路上,空气
多么清新,景
色多么美丽。民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾
竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,我抓住时机,引
导学生想象古老的铜
钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长,清脆,想象凤尾竹的样子在
洁白的
粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,同学们体会到了这
所学校是多么美丽,读起来也就美美的。同
学们也找到了大家穿戴不
同,语言不同,都成了好朋友通过一个“都”字，让我们知道了虽然
大
家穿戴不同，语言不同，但是在同一所学校里学习，能和平友好的
相处，成为了好朋友。同学们还找到他
们读书时有小鸟,蝴蝶和猴子
在旁边好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟,松鼠<
br>和山狸都吸引过来,此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟
说什么？跟老师说些什么？见
到国旗同学们又会想些什么呢？
在走进民族小学，你都看到
了怎样的景象？在寻找的过程中，我
们深刻地了解到民族小学的特点:美丽,团结和快乐,充满对这所学
校
的向往之情。因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,
抓一个问题,将课文
学透,学懂,收到了意想不到的效果。
《我们的民族小学》教学设计
一、内容概述
是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活
的丰富多彩。
《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的
一所民族小学的孩子们幸
福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友
爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学
校的情
景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习
本课我将引导学生通
过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我
国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯
穿全文的自
豪和赞美之情。（2课时）
二、教学目标
1.知识与技能：
(1) 会认“坝、傣”
等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生
字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工
具书理解
词语的意思。
(2)
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来
且积累好词佳句。
(3) 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族
儿童的友爱团结及他
们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美
之情。
2.过程与方法：
(1)通过默读大致了解内容。
(2)朗读课文。
3.情感、态度与价值观：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童
的友爱团
结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、教学重、难点
1.教学重点：
(1) 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生
字，能正确读写“坪坝、穿戴、打
扮”等词语，并能利用工具书理解
词语的意思。
(2)
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来
且积累好词佳句。
2.教学难点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，
了解我国各民族儿童
的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
四、学习者特征分析
这是一篇精读课文，要
让学生自己默读，再交流一下，看看他们
是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：体会贯穿全
文的
自豪和赞美之情。
五、
1.自制的课件、课题组提供的资源。
2.人教版小学语文二年级下册教材。
六、教学策略
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据
教材特点和学生的
年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这
三种教学方法。
第一课时
（一）举行“民族风情”展示会（3分钟）
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。
不
同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少
数民族风情”展示会，请
你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解
的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生
活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课
文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德
昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
（二）揭示课题，范读课文。（3分钟）
1．在我国西南边
疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和
睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有
这样的一所
民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。选择
具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、
《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
（三）自学生字新词，试读课文。（8分钟）
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请
你自己试着读课文，遇到不认识的生字
根据注音拼读一下，读不通顺
的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌
生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景
颇（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。_人教版我们的民
族小学教案。
2．各组练习后进行比赛。
（四）巩固字、词，指导写词。（6分钟）
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中
示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结
合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁
的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间
四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学
生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。
（五）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。
在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。
【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】
（六）确定主题、练习写作（9分钟）。
1.播放ppt课件,
2.练习写话。
【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方
面也会 让学生的思维更敏捷。】
（七）点评反馈、交流修正（1分钟）。
选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，
给以鼓励。
【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】
第二课时
（一）复习旧课，导入新课（2分钟）
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．
导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步
地发现民族小学的美和课
文的美。
（二）分段读议，加深感悟（12分钟）
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了
什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的
活动等方面想象、
讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁
来读一读？ 教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响
了，民族学校
的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族
小学的孩子是
怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
本文：
内容仅供参考
人教版我们的XX小学教案
《我们的民族小学》教学设计
学习目标：
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能
正确读
写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱
之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
第一课时
一、插图导入，读好重音
（课件出示课文插图）
师：同学们，你们知道这是什么地方
吗？这是一所边疆小学，在
仔细看看这所小学与我们的小学有什么不一样的地方？
师：今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。（生齐读课题）
你觉得读这个课题，重
音应该落在哪里？（前后均可，表达意思不同）
师：请大家再带着不同的感受齐读课题。
二、出示自学提示，自学互助
自学提示：1、自读课文2遍，注意要把课文读通顺、读流利。
2、自己认读生字，认识后同桌互相检查。
3、练说课文的主要内容。
4、质疑
（出示自学提示帮着学生掌握自主学习的要领，提高学生的自学
能力）
师：好，请同学们根据自学提示开始自学。（师巡视，指导）
三、当堂测试，师生互动
师：好，相信通过刚才的自学，生字我们一定都会认了，现在我
来检查一下。
（当堂检测，把最基本的字词做到当堂清，人人清。）
课件出示：
傣族 汉族 景颇族 阿昌族 德昂族
坪坝 铜钟 凤尾竹
蝴蝶 穿戴 孔雀舞
（1）指名读 生跟读
师：请看第一组：你发现了什么？（正音：昌、昂）我们国家一
共有多少个民族？你还知道哪些民族？
师：第二组，“坪坝”看部首能猜猜意思吗？一般是指“平坦的
场地”
；看看插图，能了解“铜钟和凤尾竹”吗？请大家把“铜钟和
凤尾竹”写在插图旁。
师：再看第三组。（师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”
等字。生描红仿写）。
师：字词我们读准了，理解了，现在再来读课文相信同学们一定
能把课文读的更加通顺、
流利了。（开火车检查读文）
师：同桌两人互读课文，比一比，谁读的更有感情、更流畅。
（1）同桌互读 （2）指名读
师：其他同学边听边想本篇课文主要讲了什么？ （1）指名说
（指导学生概括主要内容的方法，并学会在文中找到中心句。）
师：请同学
们再次读课文，想想民族小学给你留下了怎样的印象？
找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句话。
师：请同学们再次读课文，看看你有什么问题想问？（生质疑、
提问，教师归纳总结）
四、总结
第二课时
一、复习导入
师：同学们，我们的校园处处充满了生机，明
亮的窗户，宽敞的
教室，美丽的花坛，还有你们在操场上留下的欢声笑语，都给我留下
了美好的
印象。这节课，我们就一起再一次走进《我们的民族小学》
看看，请同学们齐读课题。
（1）生齐读课题
师：昨天我们在这里结识了一些生字朋友，你们还记得他们吗？
（记得）（出示课件：生字）
师：谁想来读读？ （1）开火车跟读
师
小结：同学们可真棒，把生字认读的这么准确，相信同学课文
也一定读得通顺、流利了，咱们找4名同学
读一读这篇课文，其他同
学边听边想：通过上节课的初读课文，民族小学给你留下了怎样的印
象
？
二、新课
师：同学
们，你们可真会读书，走进民族小学，你都看到了怎样
的景象？请同学们默读课文，边读边勾画出相关词
句。
（归纳文章的主线，抓住主线进行多层次的批注）
（1）生自读 （2）指名说
师：谁来说一说？
（生汇报：远、美、民族多）
师：谁来接着说？
板书：穿戴不同，语言不同
师：是呀，你看你，真会读书，通过一个“都”
字，让我们知道
了虽然大家穿戴不同，语言不同，但是在同一所学校里学习，能和平
友好的相处
，成为了好朋友。 师：谁还来接着说
师：你是通过哪句话知道的？
师：是呀，多么鲜艳的民族服装，多么美丽的校园景色，用文中
的一个词形容就是“绚丽多彩”
师：谁还想来接着汇报？
师：此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟说什么？跟
老师说些什么？见到国旗同学们又会想些
什么呢？ （1）指名说
师：哎呀，早晨的校园多美呀！你喜欢这时的校园吗？（喜欢）
那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！
（1）生练读 （2）指名读
（推荐一名好的）
师：来到这美丽的
民族小学，“当，当当！当，当当！”大青树
上的钟声敲响了，民族小学的孩子们开始上课了，板书：上
课。那民
族小学里的学生是怎样上课的呢？请同学们在第3段中找到相关的
语句读一读，一会找
同学来说一说。
（1）生自读
（2）指名说_人教版我们的民族小学教案。
师：这时候，窗外十分安静，
树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都
在听同学们上课、读课文，你们看，山林里的朋友是多么的好奇呀！<
br>你从哪些地方可以看出窗外很安静？
师：假如此时，我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们
会怎么做呢？
师：同学们说的真好，窗外一切都是安静的，下面就
带着你们的感受读一读这几句话吧！
（1）生自读 （2）师生合作读
师：时间
过得真快，下课了，（板书：下课）小朋友们又会做些
什么呢？操场上又会是怎样的情景呢？请同学们再
次默读课文，画相
关的句子。
（1）生自读 （2）指名说
师：你中体会到什么？
师：带着你的感受读读这句话。 （3）指名读
师：难怪作者说这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
师：从这句话中你体会到了什么？同桌之间互相说一说。
师：你为什么感到自豪呢？
师小结：是啊！这就是我们的民族小学，一所边
疆的历史悠久的
民族小学，让我们再一次走进民族小学，去感受一下这里特有的景色
吧！_人教
版我们的民族小学教案。
（1）生齐读全文
（通过不同层次的读，让学生在读中理解，在读中感悟。）
三、指导书写
师：同学们课文学得这么好，相信生字你们一定能写的更棒！
你
看有两个生字在向大家招手呢！同学们仔细观察一下，要想写好这两
个字，需要提醒大家注意
些什么呢？（生：“坝”最后一笔是点，“舞”
字中间是四竖，上下写时别分家） 师：那现在就来和老
师一起写一
写吧！我们先来看“堤坝”的“坝”字，同学们要注意，这是一个左
右结构的字，“
土”字做偏旁时，最后一笔要变成“提”，右半部分
“贝”字最后一笔是“点”。好了，同学们可能清楚
了吗？看清了就
自己动手写一些吧！要注意写字姿势！ （生自由练写）
四、总结
师：同学们，时间过得真快，一节课就这样过去了，这节课我们<
br>不但了解了民族小学，还结识了许多生字朋友，收获可真多，这篇课
文这么美，希望同学们下课以
后把自己喜欢的部分背下来并且把。
五、作业
1、背诵自己喜欢的部分。
2、抄写描写窗外安静的句子。
我们的民族小学
上课
板书： 穿戴不同，语言不同
下课
教学反思：
《我们的民族小学》是一篇抒情散文。课文描写
了我国西南边疆
一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同
时,也体现
了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校:上学的路上开着绒
球花和太阳花。各民族的
小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜
钟
，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。
这是一所团结的学
校:同学们不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都
成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的 __下
共同生活,在同一间
教室里学习.这也是一座充满了欢乐,祥和气氛的学校:孩子们课上认
真读
书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声和看热闹,对孩子们
的幸福生活多么羡慕！
教学本课,我用一个问题贯穿全文的教学——走进民族小学，你都
看到了怎样的景象？例
如:民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从
一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,同学们
眼前仿佛出
现这样的景象:早晨,民族小学的同学们欢快地走在上学的路上,空气
多么清新,景
色多么美丽。民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾
竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,我抓住时机,引
导学生想象古老的铜
钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长,清脆,想象凤尾竹的样子在
洁白的
粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,同学们体会到了这
所学校是多么美丽,读起来也就美美的。同
学们也找到了大家穿戴不
同,语言不同,都成了好朋友通过一个“都”字，让我们知道了虽然
大
家穿戴不同，语言不同，但是在同一所学校里学习，能和平友好的
相处，成为了好朋友。同学们还找到他
们读书时有小鸟,蝴蝶和猴子
在旁边好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟,松鼠<
br>和山狸都吸引过来,此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟
说什么？跟老师说些什么？见
到国旗同学们又会想些什么呢？
在走进民族小学，你都看到
了怎样的景象？在寻找的过程中，我
们深刻地了解到民族小学的特点:美丽,团结和快乐,充满对这所学
校
的向往之情。因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,
抓一个问题,将课文
学透,学懂,收到了意想不到的效果。
《我们的民族小学》教学设计
一、内容概述
是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活
的丰富多彩。
《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的
一所民族小学的孩子们幸
福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友
爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学
校的情
景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习
本课我将引导学生通
过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我
国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯
穿全文的自
豪和赞美之情。（2课时）
二、教学目标
1.知识与技能：
(1) 会认“坝、傣”
等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生
字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工
具书理解
词语的意思。
(2)
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来
且积累好词佳句。
(3) 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族
儿童的友爱团结及他
们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美
之情。
2.过程与方法：
(1)通过默读大致了解内容。
(2)朗读课文。
3.情感、态度与价值观：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童
的友爱团
结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、教学重、难点
1.教学重点：
(1) 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生
字，能正确读写“坪坝、穿戴、打
扮”等词语，并能利用工具书理解
词语的意思。
(2)
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来
且积累好词佳句。
2.教学难点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，
了解我国各民族儿童
的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
四、学习者特征分析
这是一篇精读课文，要
让学生自己默读，再交流一下，看看他们
是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：体会贯穿全
文的
自豪和赞美之情。
五、
1.自制的课件、课题组提供的资源。
2.人教版小学语文二年级下册教材。
六、教学策略
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据
教材特点和学生的
年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这
三种教学方法。
第一课时
（一）举行“民族风情”展示会（3分钟）
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。
不
同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少
数民族风情”展示会，请
你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解
的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生
活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课
文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德
昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
（二）揭示课题，范读课文。（3分钟）
1．在我国西南边
疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和
睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有
这样的一所
民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。选择
具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、
《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
（三）自学生字新词，试读课文。（8分钟）
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请
你自己试着读课文，遇到不认识的生字
根据注音拼读一下，读不通顺
的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌
生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景
颇（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。_人教版我们的民
族小学教案。
2．各组练习后进行比赛。
（四）巩固字、词，指导写词。（6分钟）
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中
示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结
合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁
的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间
四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学
生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。
（五）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。
在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。
【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】
（六）确定主题、练习写作（9分钟）。
1.播放ppt课件,
2.练习写话。
【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方
面也会 让学生的思维更敏捷。】
（七）点评反馈、交流修正（1分钟）。
选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，
给以鼓励。
【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】
第二课时
（一）复习旧课，导入新课（2分钟）
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．
导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步
地发现民族小学的美和课
文的美。
（二）分段读议，加深感悟（12分钟）
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了
什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的
活动等方面想象、
讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁
来读一读？ 教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响
了，民族学校
的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族
小学的孩子是
怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
本文：
内容仅供参考