三方协议书-服务合同范本

中小学教学设计格式（模板）
课题


总课时
第 课时

教材分析



学情分析



三维
教学
目标
重点、
难点


教学方法及

设计意图
教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）







设计意图及目标
达成预测

教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）




























设计意图及目标
达成预测

板书设计



教学反思

教学设计与撰写说明
一、教学设计可考虑的几个要素
１、教育思想与教学设计的理念
４、重点难点确定的依据与突破
７、教学环节设计的意图阐释
１０、师生教学的互动策略
１３、知识延伸与拓展

新。



２、教材钻研（纵探与横析） ３、学情分析与课堂实施策略
５、多媒体辅助的有效性选择 ６、目标设定与达成预测
８、启合承接的精要陈述
１４、板书提示与课件讲义
９、教法探索与学法指导
１５、设计体会或教学反思
１１、课堂思维流向预测与对策 １２、职业技能的训练与强化
上述15个要素切忌面面俱到，根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创二、教学设计可参考的流程
教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中非常重 要，应成为教案设计的主线。设
计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐 释疑点，要考虑采用适当的教学
模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标。
教案设计的可能流程：
教材、大纲分析 学情分析
 教材、大纲分析可以宏观分析为
主，学情分析主要分析学生的心
智水平和对相关知识的掌握。
教学目标确定：
知识、能力、情感
 教学目标确定以知识目标为主，
根 据学科特点设定能力和情感
目标，一旦设定目标应在后续教
学设计中有所思想体现。
重点、难点确定


重点难点是完成教学目标的关
键，应谨慎设定。
重点、难点剖析要说明为什么是
重点，为什么是难点。
如何突破难点，围绕重点，涉 及
到教学理论（模式）、技术的应
用。具体的体现在教学过程的各
个环节。案例、设问 、演练、习
题等交互环节要体现出有一种
一贯的思想指导，岂随意的堆
重点、难点剖析

教学理论、技术
应用分析
教学
环节
设计
1、 设计意图与目标
达成预测或
2、 教学思想体现
砌。

中小学教学设计格式（模板）
课题


总课时
第 课时

教材分析



学情分析



三维
教学
目标
重点、
难点


教学方法及

设计意图
教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）







设计意图及目标
达成预测

教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）




























设计意图及目标
达成预测

板书设计



教学反思

教学设计与撰写说明
一、教学设计可考虑的几个要素
１、教育思想与教学设计的理念
４、重点难点确定的依据与突破
７、教学环节设计的意图阐释
１０、师生教学的互动策略
１３、知识延伸与拓展

新。



２、教材钻研（纵探与横析） ３、学情分析与课堂实施策略
５、多媒体辅助的有效性选择 ６、目标设定与达成预测
８、启合承接的精要陈述
１４、板书提示与课件讲义
９、教法探索与学法指导
１５、设计体会或教学反思
１１、课堂思维流向预测与对策 １２、职业技能的训练与强化
上述15个要素切忌面面俱到，根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创二、教学设计可参考的流程
教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中非常重 要，应成为教案设计的主线。设
计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐 释疑点，要考虑采用适当的教学
模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标。
教案设计的可能流程：
教材、大纲分析 学情分析
 教材、大纲分析可以宏观分析为
主，学情分析主要分析学生的心
智水平和对相关知识的掌握。
教学目标确定：
知识、能力、情感
 教学目标确定以知识目标为主，
根 据学科特点设定能力和情感
目标，一旦设定目标应在后续教
学设计中有所思想体现。
重点、难点确定


重点难点是完成教学目标的关
键，应谨慎设定。
重点、难点剖析要说明为什么是
重点，为什么是难点。
如何突破难点，围绕重点，涉 及
到教学理论（模式）、技术的应
用。具体的体现在教学过程的各
个环节。案例、设问 、演练、习
题等交互环节要体现出有一种
一贯的思想指导，岂随意的堆
重点、难点剖析

教学理论、技术
应用分析
教学
环节
设计
1、 设计意图与目标
达成预测或
2、 教学思想体现
砌。