我心中的太阳-被抛弃的个性签名

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小学语文教学设计万能模板
小学语文教学设计模板朝 阳【wlsh0908】整理三、教学
时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创
设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）
再读课文，了解内容；3）品读课文， 感悟体会3、拓展延伸
4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计1、谈谈“教
学目标”教 学目标与教学目的和教学要求不同我们制定的教
学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情
况，既不是低标准的又不是高不可攀的一节课的教学目标是
根据课程的总体目标和本节课的教学 内容而确定的，教学目
标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是
上课的出发点 ，也是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要
写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确
定为三点我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有
设计好，而造成教学目标没有达成，影 响了整体效果2、确
定教学的重难点?在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，
应该确定教学 中的重难点教学重、难点是由本节教学目标引
出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么教学难点
是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理当然是面向大部
分学生而言的“教学难点”3、教学 方法上，我们要根据课
型来安排课型不同，教学方法也不同教学方法的选用没有固
定的模式，要 根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情
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况而定?当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步
学生“学有所获”，教师的“教”才有水 平4、“教学时间”
上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写这样便于老师操
作编写教案中， “教具、学具的准备”必不可少这有助于指
导“教”与“学”，达到优化5、“教学过程”主要是完成教
学任务，达成教学目标突出重点，突破难点我分为四个步骤：
创设情境，导入新课；新课学习； 拓展延伸；师生交流、小
结一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、
难点的凸现 ；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成6、“作
业设计”不是布置作业争取让学生动手、动口、动脑 、参与
实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展这个
具体情况就是教材所以有了“ 教材分析”这一子栏朝阳
【wlsh0908】整理小学语文学科教学设计书写模板开江县灵
岩 乡中心小学邱达官答：A“万能”教案书写模本课题一、
教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等 词语2、正确、
流利、有感情地朗读课文，了解内容3、通过学习，体会文
章的表达方法教学重 难点：二、教学方法三、教学时间四、
教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，
导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课
文，了解内容；3）品读课文，感悟体会 3、拓展延伸4、师
生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自
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我评析本“教学设计书写模板”主要是根据 《备课实务与新
技能》中的第五章《?如何形成有效的教案》、第七章《备课
的一个完整过程分 析》中的相关理论指导并结合自己的小学
语文教学实际编写而成的1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同我们制定的教学目标既要符合课
程标准的要求，又要符合学生的实际情况， 既不是低标准的
又不是高不可攀的一节课的教学目标是根据课程的总体目
标和本节课的教学内容 而确定的，教学目标是设计教学过程
的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也
是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要写得过多，写三点
即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为 三点我们的教
学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学
目标没有达成，影响了 整体效果2、确定教学的重难点?在教
学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重
难点教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生
应该掌握些什么，明白些什么教学难点是依 据学生的学习情
况而定的，要灵活处理当然是面向大部分学生而言的“教学
难点”3、教学方法 上，我们要根据课型来安排课型不同，
教学方法也不同教学方法的选用没有固定的模式，要根据具
体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定?当然，多种
方法的综合运用才能使教学效果达到更好， 标准和要求：学
生学得实在，学有所获，能够不断进步学生“学有所获”，
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教师的“教”才有水平4、“教学时间”上 ，我赞同一个课时
写一个教案，不连堂写这样便于老师操作编写教案中，“教
具、学具的准备” 必不可少这有助于指导“教”与“学”，
达到优化5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目< br>标突出重点，突破难点我分为四个步骤：创设情境，导入新
课；新课学习；拓展延伸；师生交流、 小结一步一步地进行
教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知
识点的归纳小结 ”，力促目标的达成6、“作业设计”不是布
置作业争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学
习效果，提升学习水平，促进学生发展纵观本“小学语文学
科教学设计书写模板”，我觉得过程 清楚、明白，便于操作，
有利于教师把握课堂教学流程，方便“教”，利于“学”



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设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）
再读课文，了 解内容；3）品读课文，感悟体会3、拓展延伸
4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计1、谈谈 “教
学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同我们制定的教
学目标既要符合课程标准的要求 ，又要符合学生的实际情
况，既不是低标准的又不是高不可攀的一节课的教学目标是
根据课程的 总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目
标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想， 是
上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要
写得过多，写三点即可，所以我对 小学语文课的教学目标确
定为三点我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有
设计好，而造 成教学目标没有达成，影响了整体效果2、确
定教学的重难点?在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓” ，
应该确定教学中的重难点教学重、难点是由本节教学目标引
出来的，着重让学生应该掌握些什 么，明白些什么教学难点
是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理当然是面向大部
分学生而言 的“教学难点”3、教学方法上，我们要根据课
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况而定?当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更
好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步
学生“学有所获”，教师的“教”才 有水平4、“教学时间”
上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写这样便于老师操
作编写教案 中，“教具、学具的准备”必不可少这有助于指
导“教”与“学”，达到优化5、“教学过程”主要是完 成教
学任务，达成教学目标突出重点，突破难点我分为四个步骤：
创设情境，导入新课；新课学 习；拓展延伸；师生交流、小
结一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、
难点的 凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成6、“作
业设计”不是布置作业争取让学生动手、动口、 动脑、参与
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教学目标：1、会认个生字，正确读写、、 、等词语2、正确、
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章的表达方法教 学重难点：二、教学方法三、教学时间四、
教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，< br>导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课
文，了解内容；3）品读课文，感悟 体会3、拓展延伸4、师
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程标准的要求，又要符合学生的实际情况， 既不是低标准的
又不是高不可攀的一节课的教学目标是根据课程的总体目
标和本节课的教学内容 而确定的，教学目标是设计教学过程
的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也
是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要写得过多，写三点
即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为 三点我们的教
学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学
目标没有达成，影响了 整体效果2、确定教学的重难点?在教
学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重
难点教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生
应该掌握些什么，明白些什么教学难点是依 据学生的学习情
况而定的，要灵活处理当然是面向大部分学生而言的“教学
难点”3、教学方法 上，我们要根据课型来安排课型不同，
教学方法也不同教学方法的选用没有固定的模式，要根据具
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教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知
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习效果，提升学习水平，促进学生发展纵观本“小学语文学
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