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小学教案检查小结(精选多篇)
第一篇：小学教案检查小结
为体现开学初教导处下发的**小学教案编写的要求，全面促
进学校的教学工作规范化 ，10月11日，我们教导处对全体教师
的教案进行了检查。现将具体情况总结如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材
及所在班级实际 书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教
案突出三维目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体 ，积极
倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清
晰。如语文组的戎琦老师 的教案写得非常认真，结合一年级学生
的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多< br>的简笔画，看上去形象生动，我想一位老教师以这样的态度对待
教学，没有教不会的学生。数学组 陶桂莲、郝红敏2位老教师也
是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得我们年轻教师学
习 。
2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备
课。既有全册的课标要 求和教材分析，也有教学进度安排；既有
单元知识结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文
讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常具体，非常针
对性。附（吴信志老师写的第一 单元试卷分析）再如：艾漪老师
的习作讲评记录了学生写作的真实过程，如果一位老师没有细致

的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析，通过作文讲评，
我们也体会到 了老师们精心批阅作业的过程。附（艾漪老师的习
作讲评设计）
3、大部分老师能及 时反思教学中的得与失，及时写教后记，
并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真
正达到了反思的效果。
语文组的刘珺、艾漪老师，她们采用的是电子备课，旁注及< br>反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与
课余读到的教学理念结合在一起反 思，上升到理论的高度。如刘
珺老师写了这样一个旁注：原来的设计是想象一下叠翠流金这个
词 在你眼前展现出怎样的画面？刘珺老师在这个问题下画上了
一道线，在教案的旁边写道：这个问题提出后 ，没人举手，我突
然意识到难度大了，于是，我只好自己作答，帮助学生理解词意，
下次再教这 一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学
生，效果可能会更好。再如她写的第一单元口语交际后 的反思
（附），再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思（附），我想，
如果所有的老师都能够 像这2位老师一样用心反思自己的教学，
对于自身教学水平的提升，教学质量的提高应该是很有好处的。
另外，数学组的王欢老师，带2个班的数学加上班主任工作，
英语组的王德芳老师担任 教研组长还带3个班的英语课，语文组
的于延英老师担任四年级的语文教学任务兼班主任，可以说是语< br>文组的元老，她们3位老师的工作量都非常大，但是她们依然能

认真地 记录着每一课的教后反思（展示：于延英、王欢、王德芳
的教案）。综合组的陈自权校长担任的是信息技 术课，虽说是个
小学科，但陈校长就和我们主课教师一样认真写着每一课的教学
旁注，教学反思 。如他在反思中写道：这节课学生的学习兴趣挺
高，由于有一部分学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节 奏不紧
凑，学生的注意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，确实是
个可研究的课题。此外， 综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹
春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。
二、不足
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，
后上课的要求。 但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能
引发学生思考。
2、对照学校的教案 编写要求，检查中我们发现个别教师开
学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。有些< br>老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分
老师对每一单元考试情况没做分析 ，更谈不上下一步有哪些改进
措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲
课 。个别老师的教案缺少板书设计。
3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思
过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，
针对性不强。不能很好地起到反 思调整改进的作用。
三、改进

1、教导处要加 大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检
查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行一对一的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位 教师的
教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计
教案。也希望做的好的继 续坚持下去，不理想的要端正态度加以
改进。
最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到
不辜负了那些渴求知识的眼睛。
第二篇：小学教案检查小结
小学教案检查小结
按照学校的统一安排，教导 处于2020年9月26日——9月
29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查，检查内容包括教师电子教案和教师风格个案两部分，现将本次检查
情况小结如下：
一、电子教案
（一）可取之处：
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学
生的年龄特点进行教学设计；
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课；
3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可

评价性；
4、教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反
思；
6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析；
7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标，还有每个课
时的分目标；
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
（二）不足之处：
1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组
内教师留下充足的二次备课时间；
2、普遍没有评价设计；
3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28
磅，段间距没有设置为0；
4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师提供更好的
范本；
5、极个别教师没有及时进行反思；
6、少部分教师部分课时没有板书设计；
7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
二、教师风格个案
（一）可取之处：
1、普遍书写工整；

2、评价设计较之前有较大的进步；
3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，
以及学生的年龄特点进行教学设计；
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反
思；
6、刘春红老师反思特别用红笔标注，利于今后的教学查漏
补缺；
7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。
（二）不足之处：
1、课时量不足 。9.18上交教案，开学至上交教案之日有12
个教学日，加上超周备课要求，至少应该有15个课时 ；
2、学习目标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学生、让
学生”等词语，关键词提炼不够精准；
3、教学重难点第一二课时的完全一样，不同课时要有所侧
重；
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性；
5、不能及时进行反思，有的开学 至今没有进行一个课时的
反思。极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有
少部分 教师反思内容不够具体，措施不够得力，没有做到有得有
失；
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思

考，体现不出授课教师的风格
三、建议：
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向
性强；
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施；
3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规
定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全；
4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备；
5、电子教案教学内容应尽量详实、具体，符合学情；
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求
突破一点；
7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路；
8、教学反思内容要具体，措施要得力，要 有得有失，有“生
成”的思考，建议用红笔书写或者用红色字体标注；
9、风格个案建议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，
以免有误。
第三篇：新庄小学教案检查小结
2020年3月5日小学教案检查小结

新庄小学自建校以来，一向重视对教师教育教学的管理和监督，
力争从教案的检查中及时了解 教师教学动态，发现问题，及时解
决。3月5日，教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面

的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所
在班级实际，认 真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出
“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体， 积极倡
导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、 大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出
重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结 具有实效性，学习
形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。

3、部分 教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量
大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一 节课，充分体
现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对 象和培训项目的不同、科学设计教案、
根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性
不强。不能很好 地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师

课后如发现有更好的上课思路 、方法，应及时写在备课本上，补
上去或修改好，使下次撒谎那个可更加完美。在为数不多的优秀
反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性
地进行了在设计，真正达到了反思的效 果。

二、具体情况

1、上交教案的教师及本数：赵有霞（1 本），王举文（1本），
王廷娥（1本），苏昌莉（1本），罗书彦（1本），罗立鹏（1本），
黄丽丽（2本）。 都做到了认真备课、提前备课的要求，为了博
采众长，各位教师充分利用网络，每 人一个单元，分组商讨修改，
完成集体备课。在此基础上，每个教师结合自己对教材的理解，
结 合自己的教学风格，多数教师制作教案详细，书写工整，环节
齐全，部分教师设计思想独特，体现校园教 育的特点，有些教师
能充分利用教学资源，使教学更加生动形象。
1、上交教案的教 师及本数：李宏荣（1本），常有文（1本），
柴莉莉（2本），杨喜洲（1本），陈小霞（3本），武 祖周（1本），
赵燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武胜（1
本）柴文娟（1本），张克刚（2本），赵凤伟（1本），蔡邦
聪（1本）。

2、高语组的老师备课情况良好，备课认真仔细，书写规范。大

部分老师都是 备的祥案，教学目标明确、重难点清晰。李金锦、
赵丽、翟兰玉老师的教案做到了教学环节紧凑，注重了 教学思想
的渗透；部分老师还都写课后反思，如马志丽、翟兰玉、宁喜平、
任雪莹等几位老师。 另外，张志猛、吴骞、魏瑞霞、王春玲几位
老师还都对自己的教案内容进行了详细的批注。

数学组：

1、上交教案的教师及本数：李景璞（2本），常立钢（1本），
李冬冬（2本），陈红（2），杨文娟（1本），田娜（1本），王俊
明（2本数学、1本品德 ），李伟博（1本），米晓莉（2本），师
明月（2本数学、1本品德），罗建青（1本），徐辉（1本 ），胡
莹（1本）。

2、数学组的老师备课情况良好，教案书写认真、仔细， 各教学
环节分布合理，对教学中的关键知识有详细的说明，有周计划、
单元教学目标、教材分析 ，如李景璞、李冬冬、杨文娟、徐辉、
罗建青、胡莹。还有几位老师做到了课课有反思，如常立钢、陈< br>红、田娜、王俊明、李伟博、米晓丽、师明月。最值得提一下的
是王俊明和师明月老师 ，所教的数学教案不仅工整详细，而
且品德教案也做到了书写认真、教学目标明确，并伴有反思。课任组：

1、上交教案的教师及本数：海彩丽（2本）， 张瑞雪（3本），
杨月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李
兰香（ 1本），吴惠茹（1本），白雪（2本），兰婷（1本），殷亮
（4本）。

2 、课任组教师教案基本上都按照教案的格式书写，字迹工整，
教学内容详细，学法具体，教法灵活多样。 课后及时反思教学，
对教学工作有很大的促进作用。尤其是英语老师（兰婷、白雪）
的全英教案 ，展示出自己扎实的基本功，为课堂日常用语做了预
设。有的老师写了两三本，甚至四本教案，如海彩丽 、秦海燕、
吴瑞卿、白雪。另外，张瑞雪和殷亮老师分别写了3本和4本不
同年级的科学、品德 教案，其中教学目标明确，教学准备充分，
教学重难点突出，教学方法新颖。但还是有一些不足之处，个 别
老师个别课时重难点没有突出出来，有些课后反思深度不够深
等，这些都有待于提高。

体音美组：
1、上交教案的教师及本数：周婷（3本），张欣（1本 ），刘
婷（2本），麻白娟（3本），席季娈（1本），朱迎坤（2本），程
海（1本），薛静 （2本），阴开端（1本），赵水成（1本）。

2、体音美 组的各位老师，都能按照要求上交教案，并做到认真
备课、书写工整、环节紧凑、过程完整具体。每位老 师能很好的
根据各年级特点，结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点，
还能从得和失两个 方面进行反思，达到了教学反思的效果，逐步
提高教学质量，如赵水成、薛静、朱迎坤、席季娈、麻白娟 、刘
婷、张欣、周婷等几位老师。

三、存在的问题

1、在本次教案检查中，虽然备课次数不足的现象消失了，都能
做到先备课，后上课的要求。但是个别老 师的教案内容没有趣味
性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。

2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表
述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，
不利于实际教学的操作。

4、坚持写教学反思的教师不多，大多数的课后反思过于简单。
但不乏有写得好 的反思，这需要各位老师值得重视。
四、改进措施

1、组织教师学习如何写好电子备课的教案。

2、教研组要加大检查的力度，教务处要增加抽查的次数。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

以上是我校本次教案检查的大体情 况。教案反映一位教师的教
学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希
望做 的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正
把教好书的口号落到实处。
郑东新区聚源路小学教务处

2020—11—8
第四篇：香兰中心小学教案检查小结
香兰中心小学教案检查小结

一、优秀教案

语文：孙秀梅、张亚晶、王丽秋、潘伟、孙吉军、尚立秋。 数

学：宫敬、李红梅、鞠同娟、刘丽梅、刘岩、王丽秋。 英语：
李京玲、卢桂香。

体音美：体音美组教师的教案各有千秋。

二、优点：

（1）有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析
等。

（2）环节齐全，课时量充足；

（3）备课认真。手写教案，书写认真、规范（张亚晶 、王丽秋、
潘伟、孙吉军、宫敬、李红梅）；有二次备课（李京玲、李京巧、
孙秀梅）

（4）都能做到先周备课。

三、存在的问题

1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有单独列出来）太简
单或个别课时缺少；

2、个别教学重难点不太齐全，二次备课不够深入。

3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；

4、有个别的教学环节中没有写教具准备，有些共享的教案老师
没有根据本班学生的学情进行修改。

5、课标思想不够深刻，没有很好的把新课程的理念运用到教学
实践中，教学设计缺乏创新。

6、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该
引

起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，
没有体现情景的创设，不利于实际教学的操 作。

四、建议：

1、深化二次备课；

2、完善板书设计；

3、补充全册教材分析、单元教学目标。

4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全 册教材分析是对整
册课本的分析与理解，对整个学期的教学时非常重要的。另外，
写教案时要将 一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案
上，才能更有效的指导教学。

5、加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学
实践中。

6、 年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观
摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教 案是怎样设计的。

教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、
构思教学的过程，(请收藏本站：)它凝聚着教师对教学的理解和
感悟，体现了教师的创造力，教案在 一定程度上可以折射出教师
的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学
智慧 和创造精神，要常写常新，写出创意，写出风采。

教师的教学个性和风格，应该先从教 案起步。以上是我校本次
教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务

能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作
性、规范性、实用性 ，从而使业务综合素质得到提高。
第五篇：王古同小学教案检查小结
王古同小学教案检查小结

一、优秀教案

语文：

杨自琳、孙松。

数学：

王成兵、王慧玲。

英语：

张丽。

书法教案：

李慧敏。

二、上交情况。

绝大多数教师能按照规定的时间上教教案（5月12日上午按时
上交教案的我都有记录），

三、优点

1、大部分老师的教案内容规范、书写认真、严格按照备课要求< br>进行备课，数学教案既有全册教材分析还有单元测试分析以及板
书设计，张丽、孙松老师的备课教 案非常认真，严格对照学校的
备课要求备课，注意到各方面的细节要求，真可谓无可挑剔。

2、大多数教师的电子备课教案能根据教学实际做相应的调整，
大多数老师能认真写教学反思 ，有些老师的教学反思从实践已经
上升到理论高度，就像一篇篇小论文。如王成兵校长、王慧玲老
师这方面做得很好。特别是杨自林老师，我看了他的教案，我十
分感动，作为

一名老教师，能全身心的投入到教学之中真的不容易。他的教
案值得全校教师学习借鉴。

三、存在的问题

1.手写的教案字体太潦草，行书居多；

2、大部分语文教案无单元计划，个别教师课时缺少全册教材分
析，无教学进度；

3、个别教师板书设计不规范，太简单或个别课时缺少板书设计；

4、个别教师教学重难点不太齐全，每课只有总教学目标、重难
点，每课时没有。

5、个别教师的教案，教学环节中没有写教具准备，有些共享的
教案（电子教案），老师没有 根据本班学生的学情进行修改。

6、个别教师上交教案拖拉，原本,5月12日上午可以检查完，
一直拖到下午才查完。

四、建议：

1、手写教案写正楷字，书写工整；

2、完善板书设计；

3、补充全册教材分析、单元教学目标和教学进度。
4、教案设计时一定要做到环节完整齐全 。全册教材分析是
对整册课本的分析与理解，对整个学期的教学时非常重要的。另
外，写教案时 要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在
教案上，才能更有效的指导教学。

教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。以上是我校本次
教案检查的具体情况。教案能够 反映一位教师的教学态度和业务
能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作
性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
王古同小学作业检查小结

全校语文作业检查，现在总结如下：

1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批
改。

2、教师 能够全收全改，特别是作文方面，能严格遵循学校的批
改要求，进行精批细改。对学生作文中出现的好词 好句能划出来
点评，结尾有总评，部分教师还能写上建议。

3、教师能用上各种表扬的方法，例如，写上好！你真棒！优秀
等；有的老师还用上优、良等。

4、学生的作业格式统一，分量适宜，难度适中。

5、同年级的学生作业本设置一致，作业类型一样，次数基本一
致。

6、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求
进行改正。 三、存在问题及建议

1、低年级的写句子训练，初步引导学生注意作文的格式，每一
段开头空两格， 标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部
分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老 师下一
番功夫，解决他们存在的问题。

2、误改现象比较普遍，尤其是学生的 错别字，拼音错误、语病
等没有发现，这说明改作业时还不够细致。部分差生作业作业潦
草，涂 改厉害，有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正
方法，自
始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业，就能做到认

真。

3、批改符号要一致。老师的对号、错号，批阅时间（6.22），
前后一致。

4、善于使用激励性、指导性语言。尤其我们语文老师，不能惜
言如金。学校建议在以后的作 业中要有一些激励性的语言，在下
次作业检查的时候能看到起色。

5、三、四、五、六年级的作文大部分都没有眉批段批。

适量性、科学性、规范性是我 们布置作业的原则。认真、规范、
高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就
能做好

数学作业进行了认真的检查，现小结如下： 批改总体情况：好

1、全体数学教师能按照教导处作业批改制度-----认真、及时
地全收全改，次数足。

2、数学教师们按照各年段要求进行布置作业，作业量适中、难
度适中。

3、大部分学生作业本书写比较规范，能保持整洁。（该用直 尺
画线的都用尺子画）格式比较统一。四、五年级的作业竖式的书
写比较好。

5、大部分教师能用鼓励性的评语进行批改和评价作业，特别是
一年级五年级评价语言比较多。
6、教师能督促学生及时订正错题，大部分学生能养成自己
订正错题的习惯，老师能对 订正错题有检查和批改。

建议：

1、平时要学生注意作业书写的清洁，格式统一。

英语科作业检查小结

好的方面：

1．总体来说，学生作业本清洁，书写工整， 态度认真。

2．各年级作业格式统一、难度适中、份量适中；老师批改认真、
做到全收全改。

3．老师能及时批改，要求学生把错单词及时改正；对做得好 的
作业有不同形式的奖励；有部份教师还能用不同的评语激励学生
认真按时完成作业。

4．教师能精心设计作业，不同的学生作业有不同的要求。
要改进的方面：

1．对书写潦草的学生多进行思想教育，纠正其学习态度。

2．对基础较差的学生多让其做一些基础的题目。

安全作业：三至六年级安全作业普遍字体潦草。

需

小学教案检查小结(精选多篇)
第一篇：小学教案检查小结
为 体现开学初教导处下发的**小学教案编写的要求，全面促
进学校的教学工作规范化，10月11日，我 们教导处对全体教师
的教案进行了检查。现将具体情况总结如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材
及所在班级实际书写教案， 以指导自己的教学实际。每个课时教
案突出三维目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清
晰。如语文组的戎琦老师的教案写得 非常认真，结合一年级学生
的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多
的简 笔画，看上去形象生动，我想一位老教师以这样的态度对待
教学，没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝 红敏2位老教师也
是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得我们年轻教师学
习。
2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备
课。既有全册的课标要求和 教材分析，也有教学进度安排；既有
单元知识结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常具体，非常针
对性。附（吴信志老师写的第一单元 试卷分析）再如：艾漪老师
的习作讲评记录了学生写作的真实过程，如果一位老师没有细致

的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析，通过作文讲评，
我们也体会到了老 师们精心批阅作业的过程。附（艾漪老师的习
作讲评设计）
3、大部分老师能及时反 思教学中的得与失，及时写教后记，
并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。
语文组的刘珺、艾漪老师，她们采用的是电子备课，旁注及
反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与
课余读到的教学理念结合在一起反思， 上升到理论的高度。如刘
珺老师写了这样一个旁注：原来的设计是想象一下叠翠流金这个
词在你 眼前展现出怎样的画面？刘珺老师在这个问题下画上了
一道线，在教案的旁边写道：这个问题提出后，没 人举手，我突
然意识到难度大了，于是，我只好自己作答，帮助学生理解词意，
下次再教这一课 时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学
生，效果可能会更好。再如她写的第一单元口语交际后的反 思
（附），再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思（附），我想，
如果所有的老师都能够像这 2位老师一样用心反思自己的教学，
对于自身教学水平的提升，教学质量的提高应该是很有好处的。
另外，数学组的王欢老师，带2个班的数学加上班主任工作，
英语组的王德芳老师担任 教研组长还带3个班的英语课，语文组
的于延英老师担任四年级的语文教学任务兼班主任，可以说是语< br>文组的元老，她们3位老师的工作量都非常大，但是她们依然能

认真地 记录着每一课的教后反思（展示：于延英、王欢、王德芳
的教案）。综合组的陈自权校长担任的是信息技 术课，虽说是个
小学科，但陈校长就和我们主课教师一样认真写着每一课的教学
旁注，教学反思 。如他在反思中写道：这节课学生的学习兴趣挺
高，由于有一部分学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节 奏不紧
凑，学生的注意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，确实是
个可研究的课题。此外， 综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹
春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。
二、不足
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，
后上课的要求。 但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能
引发学生思考。
2、对照学校的教案 编写要求，检查中我们发现个别教师开
学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。有些< br>老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分
老师对每一单元考试情况没做分析 ，更谈不上下一步有哪些改进
措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲
课 。个别老师的教案缺少板书设计。
3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思
过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，
针对性不强。不能很好地起到反 思调整改进的作用。
三、改进

1、教导处要加 大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检
查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行一对一的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位 教师的
教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计
教案。也希望做的好的继 续坚持下去，不理想的要端正态度加以
改进。
最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到
不辜负了那些渴求知识的眼睛。
第二篇：小学教案检查小结
小学教案检查小结
按照学校的统一安排，教导 处于2020年9月26日——9月
29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查，检查内容包括教师电子教案和教师风格个案两部分，现将本次检查
情况小结如下：
一、电子教案
（一）可取之处：
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学
生的年龄特点进行教学设计；
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课；
3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可

评价性；
4、教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反
思；
6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析；
7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标，还有每个课
时的分目标；
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
（二）不足之处：
1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组
内教师留下充足的二次备课时间；
2、普遍没有评价设计；
3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28
磅，段间距没有设置为0；
4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师提供更好的
范本；
5、极个别教师没有及时进行反思；
6、少部分教师部分课时没有板书设计；
7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
二、教师风格个案
（一）可取之处：
1、普遍书写工整；

2、评价设计较之前有较大的进步；
3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，
以及学生的年龄特点进行教学设计；
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反
思；
6、刘春红老师反思特别用红笔标注，利于今后的教学查漏
补缺；
7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。
（二）不足之处：
1、课时量不足 。9.18上交教案，开学至上交教案之日有12
个教学日，加上超周备课要求，至少应该有15个课时 ；
2、学习目标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学生、让
学生”等词语，关键词提炼不够精准；
3、教学重难点第一二课时的完全一样，不同课时要有所侧
重；
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性；
5、不能及时进行反思，有的开学 至今没有进行一个课时的
反思。极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有
少部分 教师反思内容不够具体，措施不够得力，没有做到有得有
失；
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思

考，体现不出授课教师的风格
三、建议：
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向
性强；
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施；
3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规
定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全；
4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备；
5、电子教案教学内容应尽量详实、具体，符合学情；
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求
突破一点；
7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路；
8、教学反思内容要具体，措施要得力，要 有得有失，有“生
成”的思考，建议用红笔书写或者用红色字体标注；
9、风格个案建议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，
以免有误。
第三篇：新庄小学教案检查小结
2020年3月5日小学教案检查小结

新庄小学自建校以来，一向重视对教师教育教学的管理和监督，
力争从教案的检查中及时了解 教师教学动态，发现问题，及时解
决。3月5日，教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面

的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所
在班级实际，认 真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出
“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体， 积极倡
导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、 大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出
重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结 具有实效性，学习
形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。

3、部分 教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量
大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一 节课，充分体
现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对 象和培训项目的不同、科学设计教案、
根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性
不强。不能很好 地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师

课后如发现有更好的上课思路 、方法，应及时写在备课本上，补
上去或修改好，使下次撒谎那个可更加完美。在为数不多的优秀
反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性
地进行了在设计，真正达到了反思的效 果。

二、具体情况

1、上交教案的教师及本数：赵有霞（1 本），王举文（1本），
王廷娥（1本），苏昌莉（1本），罗书彦（1本），罗立鹏（1本），
黄丽丽（2本）。 都做到了认真备课、提前备课的要求，为了博
采众长，各位教师充分利用网络，每 人一个单元，分组商讨修改，
完成集体备课。在此基础上，每个教师结合自己对教材的理解，
结 合自己的教学风格，多数教师制作教案详细，书写工整，环节
齐全，部分教师设计思想独特，体现校园教 育的特点，有些教师
能充分利用教学资源，使教学更加生动形象。
1、上交教案的教 师及本数：李宏荣（1本），常有文（1本），
柴莉莉（2本），杨喜洲（1本），陈小霞（3本），武 祖周（1本），
赵燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武胜（1
本）柴文娟（1本），张克刚（2本），赵凤伟（1本），蔡邦
聪（1本）。

2、高语组的老师备课情况良好，备课认真仔细，书写规范。大

部分老师都是 备的祥案，教学目标明确、重难点清晰。李金锦、
赵丽、翟兰玉老师的教案做到了教学环节紧凑，注重了 教学思想
的渗透；部分老师还都写课后反思，如马志丽、翟兰玉、宁喜平、
任雪莹等几位老师。 另外，张志猛、吴骞、魏瑞霞、王春玲几位
老师还都对自己的教案内容进行了详细的批注。

数学组：

1、上交教案的教师及本数：李景璞（2本），常立钢（1本），
李冬冬（2本），陈红（2），杨文娟（1本），田娜（1本），王俊
明（2本数学、1本品德 ），李伟博（1本），米晓莉（2本），师
明月（2本数学、1本品德），罗建青（1本），徐辉（1本 ），胡
莹（1本）。

2、数学组的老师备课情况良好，教案书写认真、仔细， 各教学
环节分布合理，对教学中的关键知识有详细的说明，有周计划、
单元教学目标、教材分析 ，如李景璞、李冬冬、杨文娟、徐辉、
罗建青、胡莹。还有几位老师做到了课课有反思，如常立钢、陈< br>红、田娜、王俊明、李伟博、米晓丽、师明月。最值得提一下的
是王俊明和师明月老师 ，所教的数学教案不仅工整详细，而
且品德教案也做到了书写认真、教学目标明确，并伴有反思。课任组：

1、上交教案的教师及本数：海彩丽（2本）， 张瑞雪（3本），
杨月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李
兰香（ 1本），吴惠茹（1本），白雪（2本），兰婷（1本），殷亮
（4本）。

2 、课任组教师教案基本上都按照教案的格式书写，字迹工整，
教学内容详细，学法具体，教法灵活多样。 课后及时反思教学，
对教学工作有很大的促进作用。尤其是英语老师（兰婷、白雪）
的全英教案 ，展示出自己扎实的基本功，为课堂日常用语做了预
设。有的老师写了两三本，甚至四本教案，如海彩丽 、秦海燕、
吴瑞卿、白雪。另外，张瑞雪和殷亮老师分别写了3本和4本不
同年级的科学、品德 教案，其中教学目标明确，教学准备充分，
教学重难点突出，教学方法新颖。但还是有一些不足之处，个 别
老师个别课时重难点没有突出出来，有些课后反思深度不够深
等，这些都有待于提高。

体音美组：
1、上交教案的教师及本数：周婷（3本），张欣（1本 ），刘
婷（2本），麻白娟（3本），席季娈（1本），朱迎坤（2本），程
海（1本），薛静 （2本），阴开端（1本），赵水成（1本）。

2、体音美 组的各位老师，都能按照要求上交教案，并做到认真
备课、书写工整、环节紧凑、过程完整具体。每位老 师能很好的
根据各年级特点，结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点，
还能从得和失两个 方面进行反思，达到了教学反思的效果，逐步
提高教学质量，如赵水成、薛静、朱迎坤、席季娈、麻白娟 、刘
婷、张欣、周婷等几位老师。

三、存在的问题

1、在本次教案检查中，虽然备课次数不足的现象消失了，都能
做到先备课，后上课的要求。但是个别老 师的教案内容没有趣味
性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。

2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表
述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，
不利于实际教学的操作。

4、坚持写教学反思的教师不多，大多数的课后反思过于简单。
但不乏有写得好 的反思，这需要各位老师值得重视。
四、改进措施

1、组织教师学习如何写好电子备课的教案。

2、教研组要加大检查的力度，教务处要增加抽查的次数。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

以上是我校本次教案检查的大体情 况。教案反映一位教师的教
学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希
望做 的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正
把教好书的口号落到实处。
郑东新区聚源路小学教务处

2020—11—8
第四篇：香兰中心小学教案检查小结
香兰中心小学教案检查小结

一、优秀教案

语文：孙秀梅、张亚晶、王丽秋、潘伟、孙吉军、尚立秋。 数

学：宫敬、李红梅、鞠同娟、刘丽梅、刘岩、王丽秋。 英语：
李京玲、卢桂香。

体音美：体音美组教师的教案各有千秋。

二、优点：

（1）有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析
等。

（2）环节齐全，课时量充足；

（3）备课认真。手写教案，书写认真、规范（张亚晶 、王丽秋、
潘伟、孙吉军、宫敬、李红梅）；有二次备课（李京玲、李京巧、
孙秀梅）

（4）都能做到先周备课。

三、存在的问题

1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有单独列出来）太简
单或个别课时缺少；

2、个别教学重难点不太齐全，二次备课不够深入。

3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；

4、有个别的教学环节中没有写教具准备，有些共享的教案老师
没有根据本班学生的学情进行修改。

5、课标思想不够深刻，没有很好的把新课程的理念运用到教学
实践中，教学设计缺乏创新。

6、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该
引

起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，
没有体现情景的创设，不利于实际教学的操 作。

四、建议：

1、深化二次备课；

2、完善板书设计；

3、补充全册教材分析、单元教学目标。

4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全 册教材分析是对整
册课本的分析与理解，对整个学期的教学时非常重要的。另外，
写教案时要将 一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案
上，才能更有效的指导教学。

5、加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学
实践中。

6、 年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观
摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教 案是怎样设计的。

教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、
构思教学的过程，(请收藏本站：)它凝聚着教师对教学的理解和
感悟，体现了教师的创造力，教案在 一定程度上可以折射出教师
的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学
智慧 和创造精神，要常写常新，写出创意，写出风采。

教师的教学个性和风格，应该先从教 案起步。以上是我校本次
教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务

能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作
性、规范性、实用性 ，从而使业务综合素质得到提高。
第五篇：王古同小学教案检查小结
王古同小学教案检查小结

一、优秀教案

语文：

杨自琳、孙松。

数学：

王成兵、王慧玲。

英语：

张丽。

书法教案：

李慧敏。

二、上交情况。

绝大多数教师能按照规定的时间上教教案（5月12日上午按时
上交教案的我都有记录），

三、优点

1、大部分老师的教案内容规范、书写认真、严格按照备课要求< br>进行备课，数学教案既有全册教材分析还有单元测试分析以及板
书设计，张丽、孙松老师的备课教 案非常认真，严格对照学校的
备课要求备课，注意到各方面的细节要求，真可谓无可挑剔。

2、大多数教师的电子备课教案能根据教学实际做相应的调整，
大多数老师能认真写教学反思 ，有些老师的教学反思从实践已经
上升到理论高度，就像一篇篇小论文。如王成兵校长、王慧玲老
师这方面做得很好。特别是杨自林老师，我看了他的教案，我十
分感动，作为

一名老教师，能全身心的投入到教学之中真的不容易。他的教
案值得全校教师学习借鉴。

三、存在的问题

1.手写的教案字体太潦草，行书居多；

2、大部分语文教案无单元计划，个别教师课时缺少全册教材分
析，无教学进度；

3、个别教师板书设计不规范，太简单或个别课时缺少板书设计；

4、个别教师教学重难点不太齐全，每课只有总教学目标、重难
点，每课时没有。

5、个别教师的教案，教学环节中没有写教具准备，有些共享的
教案（电子教案），老师没有 根据本班学生的学情进行修改。

6、个别教师上交教案拖拉，原本,5月12日上午可以检查完，
一直拖到下午才查完。

四、建议：

1、手写教案写正楷字，书写工整；

2、完善板书设计；

3、补充全册教材分析、单元教学目标和教学进度。
4、教案设计时一定要做到环节完整齐全 。全册教材分析是
对整册课本的分析与理解，对整个学期的教学时非常重要的。另
外，写教案时 要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在
教案上，才能更有效的指导教学。

教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。以上是我校本次
教案检查的具体情况。教案能够 反映一位教师的教学态度和业务
能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作
性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
王古同小学作业检查小结

全校语文作业检查，现在总结如下：

1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批
改。

2、教师 能够全收全改，特别是作文方面，能严格遵循学校的批
改要求，进行精批细改。对学生作文中出现的好词 好句能划出来
点评，结尾有总评，部分教师还能写上建议。

3、教师能用上各种表扬的方法，例如，写上好！你真棒！优秀
等；有的老师还用上优、良等。

4、学生的作业格式统一，分量适宜，难度适中。

5、同年级的学生作业本设置一致，作业类型一样，次数基本一
致。

6、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求
进行改正。 三、存在问题及建议

1、低年级的写句子训练，初步引导学生注意作文的格式，每一
段开头空两格， 标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部
分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老 师下一
番功夫，解决他们存在的问题。

2、误改现象比较普遍，尤其是学生的 错别字，拼音错误、语病
等没有发现，这说明改作业时还不够细致。部分差生作业作业潦
草，涂 改厉害，有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正
方法，自
始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业，就能做到认

真。

3、批改符号要一致。老师的对号、错号，批阅时间（6.22），
前后一致。

4、善于使用激励性、指导性语言。尤其我们语文老师，不能惜
言如金。学校建议在以后的作 业中要有一些激励性的语言，在下
次作业检查的时候能看到起色。

5、三、四、五、六年级的作文大部分都没有眉批段批。

适量性、科学性、规范性是我 们布置作业的原则。认真、规范、
高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就
能做好

数学作业进行了认真的检查，现小结如下： 批改总体情况：好

1、全体数学教师能按照教导处作业批改制度-----认真、及时
地全收全改，次数足。

2、数学教师们按照各年段要求进行布置作业，作业量适中、难
度适中。

3、大部分学生作业本书写比较规范，能保持整洁。（该用直 尺
画线的都用尺子画）格式比较统一。四、五年级的作业竖式的书
写比较好。

5、大部分教师能用鼓励性的评语进行批改和评价作业，特别是
一年级五年级评价语言比较多。
6、教师能督促学生及时订正错题，大部分学生能养成自己
订正错题的习惯，老师能对 订正错题有检查和批改。

建议：

1、平时要学生注意作业书写的清洁，格式统一。

英语科作业检查小结

好的方面：

1．总体来说，学生作业本清洁，书写工整， 态度认真。

2．各年级作业格式统一、难度适中、份量适中；老师批改认真、
做到全收全改。

3．老师能及时批改，要求学生把错单词及时改正；对做得好 的
作业有不同形式的奖励；有部份教师还能用不同的评语激励学生
认真按时完成作业。

4．教师能精心设计作业，不同的学生作业有不同的要求。
要改进的方面：

1．对书写潦草的学生多进行思想教育，纠正其学习态度。

2．对基础较差的学生多让其做一些基础的题目。

安全作业：三至六年级安全作业普遍字体潦草。

需