公安网站-邮储银行工作总结

一、 学情分析
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成
良 好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，
尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、
积淀，群星 璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为
人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承 我国的传统
文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、
欣赏和收存价值， 而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究
字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高 度来
认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育 要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，
书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的 重要性，
晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情
和奋发向上的信心，从 小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且
既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性 < /p>

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发
展，不图人人都能当小 书法家，但求个个参与，书写水平都有所
提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之
优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写
技能，真正使他们的特长得到发 挥，为他们的以后的发展打下良
好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识 、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生
的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有 始有终。平时要求学
生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展 书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，
比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学 生自主学习
的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷
径，更不能如行人走 路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学
无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时
个性得到发展。

< br>（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并
能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自 信，展示自己、发
挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之
目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写
水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的
四种格体，初步认识真（楷书）、草、 隶、篆，大致区分各体的
字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、
习练爱 好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳
品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人 ，以此提高学生
的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、
识、品、学、练 ”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书
法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习
练，可以 使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序 渐进，初见成
效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步
检查书写效果强化过关。
第一课 认识基本的笔墨工具
教学内容： 认识基本的笔墨工具
授课时间：1课时
教学目的：
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点
画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的
毛笔实物，是1954年在湖南省长 沙市左家公山的战国楚墓中出土的
毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重< br>浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富
有魅力。
（1）毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬
毫 笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是
弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺 健。软毫笔主要选用羊毛或鸡
毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔
画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能
介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相 济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比
大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短 ，种类繁多，要根据不同的字体和写字
的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三
个部分。这三个部分在书写过程 中各自发挥着不同的作用。笔画中最
细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔
腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛 笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛
笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋 颖尖，笔
锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选
毫纯净，制作精良 。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，
可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称
为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个
方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正
好能反映它的“四面八方”。

（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮 力捏开。每
次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中
正，然后套上笔 帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长
使用寿命。
2、执笔法
人们普 遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫
法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又 舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：
擫、 押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指
相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔
管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写 字。如果是用提笔、斗笔写
擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎

口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右
包抓住笔管。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草 书，但易浮滑；
执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对
书法艺术的热爱。
板 书 设 计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造----- 笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执 笔 法----- 擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法 发力法 执笔

课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习< br>书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐
姿，以及对毛笔的种类，构造 ，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学
习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的 知
识。
第二课 认识藏锋、回锋、中锋
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：1课时
教学目的：
知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点
画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程
一、复习
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部
分。
我们今天来认识 和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，
亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶 、楷、行、草
五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有
《礼器碑》、 《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书
有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》 ；草书有《十七帖》、
《书谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩
瀚星 海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，
神采各异，但它们都是优秀的传世书法作 品，它们肯定有相同的东西
和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、
章法、墨法。现在我们就讲笔法。

1、毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇 怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这
节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中 的各种变
化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。
而蘸清水，我们不 但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，
只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的 毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各
种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方 ”，就
像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下
面、左面、右面，分 成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、
右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正 好能反映它
的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本
笔画的走向。这 “四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方
法，毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋
运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有
质感的艺术效果。初学书法，务必 从此入门，才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋， 即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运
笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现 的点画往往扁平、浮

薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多
数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不
同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始
尖细，越来越粗。
侧 锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有
个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正 轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先
上” ，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔
毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外 沿的线条形态。这种运行状
态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就 是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋
移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直 线或弧线运行。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔
画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态
更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转
过笔锋，形成弧线。折笔是在行 笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换
方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。 放锋是
在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋
收笔。
横的外形：粗 — 细 — 粗
用力感觉：重 — 轻 — 重
速度感觉：慢 — 快 — 慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体
会和控制笔毫的形状和方向。

2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
板书设计：
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画 行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
课后反思
通过演示，讲解，让 学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书
法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇 气，还
有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的
难度，需要不断地讲解 和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯
不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
第三课 基本笔画练习：横的写法
时间：1课时
教学目标：

知识与 技能：1、掌握两种横的写法和用法 2、知道笔
画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激 发学生热
爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待
工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方
向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
一、 导入
永字八法的讲 解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提
到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的 八种基本笔
画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地 基，只有地基打好了，上面
的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课
我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收
笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上 二 三 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中
的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横< br>写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三 ”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二
横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺 规则是从上到下。
2、出示卡片
1： 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
5、你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片
（见小黑板） 上、世、甘、止 、万、有、布、右
6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。 7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留
意些什么？（设问）还要留意些处 理好长横和相临笔画的关系，整体
考虑才能把字写得端正美观
8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。

教师出示PPT3
工、亚、天、来（士）……
王、羊、春、青（言）……
隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，
引导学生归纳特点：（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间
是否等距，横是否长短有别。）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？
对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请
他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的 长横和短横，
还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用
红笔圈出来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，
你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本节课。
板书设计

课后反思
这周我上了两个不同的班级，同样这些内容 来上课，可是由于
学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力
和接受能 力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我
及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚 至是教学内容和导入和
衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的
掌握 做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级
学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还 没有看完就下课了。有的学
生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目
的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种
比较自然，随和的态度来进入我们的 课堂角色，让学生喜欢不厌烦，
是我需要深刻思考的问题。！
第四课 竖的写法

教学内容：竖的写法
教学目标：
知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、 学习悬针竖的写法。
3、 练习“十”“干”“丰”。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项
长期的学习。
教学过程：
一、 复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执 笔姿势，认识
了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。
今天，我们 继续学习基本笔画“竖”。 坚画与横画一样也有态势问
题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意 思。竖画不可太直，
直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹
欲回复 到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、 写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平 竖直”，所谓的竖直，就是
要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要