千奇百怪-给中学老师的一封信

大青树下的小
设计
教学学

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《大青树下的小学》 第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的 小学的学
生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
2、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
3、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有感情地朗 读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生
幸福的学习生活，体会课文表达的 自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
老师准备课件，学生了解有关民族小学的资料
教学过程：
一、谈话导入
二、 同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要 内
容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。出示课前
回顾。
三、 二、品读感悟，深入探究
四、 “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？现在请同学们把自己的发现与大
家交流交流吧。
五、 （“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引
导。）
六、 （一）品悟美丽
七、 1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。
八、 2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
九、 （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从 一条条开着绒球花和太阳花的小路
上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小 学矗立在山花
烂漫的环境中，所以说它很美。）
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十、 （2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指 导学生联系上下文
理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）
十一、 （3）“古老 的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的
粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和 背景图）引发学生思考省略号所省略的内
容。
十二、 3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
十三、 4、指导朗读，品味校园的美丽。
十四、 师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多 姿，还有身着各
式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？
十五、 （1）自由练读；（2）指名读，师生评价。
十六、 （二）品悟团结
十七、 1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受
到？
十八、 2、学生自读，画出相关语句。
十九、 3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
二十、 （1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩
子，虽然 穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）
二十一、 （2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗
读课文，那声音真好听！”
二十二、 老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词
上，引导学 生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友
爱，不分彼此。）
二十三、 4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分
彼此，是 名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一
起体会他们的团结。（生齐读 ）
二十四、 （三）品悟祥和
二十五、 1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文 ，那声音真好听！这时候，
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课
文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
二十六、 （1）从这段话中，你读出了什么？（安静）
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二十七、 （2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑
问，教师再适时引导，作者为什么 不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，
树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在 听同学们读课文呢？这是从侧
面烘托孩子们学习认真。）
二十八、 2、是啊，大青树下的 小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相
处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所 小学的赞美再读一读这段话。
二十九、 （对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适
当点拨。）
三十、 （四）品悟欢乐
三十一、 1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师
问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
三十二、 （1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
三十三、 （2）指 导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多
么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受 吧！
三十四、 2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游
戏 ，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
三十五、 3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？
三十六、用下面的句式来说说：
三十七、 大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）
都吸引过来了。
三十八、 4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小
动物呢？ （小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼
的气氛。）
三十九、 三、揭示主题，升华情感
四十、 1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
四十一、 师：这字里行间融入了作 者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对
课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
四十二、 课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团
结、祥和、欢乐）
四十三、 （1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
四十四、 （2）教师相机指导学生读出自己的感受。
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四十五、 2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自
豪、骄傲）
四十六、 3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
四十七、 4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽， 如此团结，如此祥和，如此
欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
四十八、 6、教师总结。
四十九、 （出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
五十、 师：“ 五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们
五十六个民族手牵手，心连心，永远是 一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大
家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的 小学才会如此美丽、团
结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！
五十一、 四、巩固练习
五十二、 阅读拓展，一起来交流吧！
五十三、 五、课外延伸，鼓励实践
五十四、 1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了 解你们的
学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。
2、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说
一说。
板书：
大青树下的小学
美丽 团结
祥和 欢乐



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大青树下的小
设计
教学学

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《大青树下的小学》 第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的 小学的学
生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
2、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
3、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有感情地朗 读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生
幸福的学习生活，体会课文表达的 自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
老师准备课件，学生了解有关民族小学的资料
教学过程：
一、谈话导入
二、 同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要 内
容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。出示课前
回顾。
三、 二、品读感悟，深入探究
四、 “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？现在请同学们把自己的发现与大
家交流交流吧。
五、 （“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引
导。）
六、 （一）品悟美丽
七、 1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。
八、 2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
九、 （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从 一条条开着绒球花和太阳花的小路
上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小 学矗立在山花
烂漫的环境中，所以说它很美。）
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十、 （2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指 导学生联系上下文
理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）
十一、 （3）“古老 的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的
粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和 背景图）引发学生思考省略号所省略的内
容。
十二、 3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
十三、 4、指导朗读，品味校园的美丽。
十四、 师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多 姿，还有身着各
式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？
十五、 （1）自由练读；（2）指名读，师生评价。
十六、 （二）品悟团结
十七、 1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受
到？
十八、 2、学生自读，画出相关语句。
十九、 3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
二十、 （1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩
子，虽然 穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）
二十一、 （2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗
读课文，那声音真好听！”
二十二、 老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词
上，引导学 生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友
爱，不分彼此。）
二十三、 4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分
彼此，是 名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一
起体会他们的团结。（生齐读 ）
二十四、 （三）品悟祥和
二十五、 1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文 ，那声音真好听！这时候，
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课
文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
二十六、 （1）从这段话中，你读出了什么？（安静）
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

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二十七、 （2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑
问，教师再适时引导，作者为什么 不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，
树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在 听同学们读课文呢？这是从侧
面烘托孩子们学习认真。）
二十八、 2、是啊，大青树下的 小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相
处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所 小学的赞美再读一读这段话。
二十九、 （对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适
当点拨。）
三十、 （四）品悟欢乐
三十一、 1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师
问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
三十二、 （1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
三十三、 （2）指 导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多
么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受 吧！
三十四、 2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游
戏 ，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
三十五、 3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？
三十六、用下面的句式来说说：
三十七、 大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）
都吸引过来了。
三十八、 4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小
动物呢？ （小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼
的气氛。）
三十九、 三、揭示主题，升华情感
四十、 1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
四十一、 师：这字里行间融入了作 者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对
课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
四十二、 课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团
结、祥和、欢乐）
四十三、 （1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
四十四、 （2）教师相机指导学生读出自己的感受。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
四十五、 2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自
豪、骄傲）
四十六、 3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
四十七、 4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽， 如此团结，如此祥和，如此
欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
四十八、 6、教师总结。
四十九、 （出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
五十、 师：“ 五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们
五十六个民族手牵手，心连心，永远是 一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大
家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的 小学才会如此美丽、团
结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！
五十一、 四、巩固练习
五十二、 阅读拓展，一起来交流吧！
五十三、 五、课外延伸，鼓励实践
五十四、 1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了 解你们的
学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。
2、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说
一说。
板书：
大青树下的小学
美丽 团结
祥和 欢乐



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