湖北教师资格证报名-巴黎圣母院内容简介

最新中小学教案、课堂实录、说课稿
5手指（优质教案）
教学目标
1．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，
从司空见惯的事物中得到启示的习 惯。
2．有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事
物都各有所长、各有所 短的道理。
教学重点
有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都
各有所长、各有所短的道理。
教学难点
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从
司空见惯 的事物中得到启示的习惯。
教学准备
1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2．自学题的课件。
教学时间
1课时
教学基本过程
一、激发兴趣，导入新课
教师 ：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，
哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法 各不相同，我们今天来读读课
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文《手指》，看作者都写了什么。
二、初读课文，理解大意
1．自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
1．自读课文，填表格。
2．理解句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果团
结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、
美丑之分了。”
3．有感情地把课文朗读两遍。
4．分小组讨论，小组内分角色扮演五根手指，赋予手指生命 和情
感，根据你要表达的意图，简单编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解
1．学生汇报对自学题中前三题的理解。
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2

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2．指定几个小组到前面表 演课本剧，其他同学评价表演，教师根
据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇< br>短文，请你读一读，想想短文蕴含了一个什么道理？
五根手指的故事
“唉！又忙碌了一天，筒直把我累死了！’’大拇指伸了个懒腰，有
气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，
“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲玲
的手指在谈话！
它 们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到
了，于是五兄弟开始窃窃私语起来 “唉！大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定
就是我和食指老弟了。小主人上了 高中后，学习压力大，作业繁多，每
次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业 和
要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时
是美术风景……把我们 俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，
我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
“还 不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，
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害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。
“咳！大拇指和食指老兄，小主人写字，我必须 弓着腰同你们二人
合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我
还要经 常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃
烧过的试管中的溶液除去，但必须等到 试管不烫后才能用水清洗，否则
会使试管破裂，但主人总是迫不及待地习惯性地伸出最长的我去触碰那< br>试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种
很疼痛的烧灼感！现在想起 来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜
地哭了起来。无名指坐了起来，帮中指擦干眼泪，接着说道： 咱们都是
同病相怜啊！”
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇
指看着无名指上的圆圈问。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那
天，小主人的男友硬要把这个 戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍
宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个 戒指，
从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。
这枚戒指对我来说 并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可
是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把 它从我身上扯出。
你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。
“ 咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有
显示自己身手的机会，可我呢，主人看 不起我，从来不用我，我觉得自
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己好没用啊。”小指伤心地说。
四兄弟安慰它：你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，
但我们帮助小主人搬东西，提书包， 拧毛巾，少了你，那可费力极了！
况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”
小拇指没有回答，似乎陷入了沉思……
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地 轻抚着五兄
弟的脸，兄弟五人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还
会有着更多、 更新的任务等待着它们呢……
板书设计
手指 优点 缺点
大拇指 最肯吃苦 姿态不美
食指 复杂、机敏 姿态不窈窕
中指 地位最优 养尊处优
无名指 有特出才能 附庸于其他
小指 有特出才能 附庸于其他
事物都各有所长，各有所短、团结就是力量
教学反思
本课我让学生选择身边有感触的普通事物进行练笔，要求写清它的
特点并从中得到感悟，这篇文 章开门见山指每个人都有十根手指，一只
手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言 具体描
写五根手指不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果
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强弱、美丑之分了。”本文语 言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种 表达方
法，刻画了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，我把重
点放在表达方法的体会上。
对学生有了上述的引导与点拨，他们再选择身边的事物练笔已经不
是一件难事，这正是我对他们 的期待！









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从司空见惯的事物中得到启 示的习惯。
2．有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事
物都各有所长、 各有所短的道理。
教学重点
有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都
各有所长、各有所短的道理。
教学难点
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从
司空见惯 的事物中得到启示的习惯。
教学准备
1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2．自学题的课件。
教学时间
1课时
教学基本过程
一、激发兴趣，导入新课
教师 ：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，
哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法 各不相同，我们今天来读读课
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文《手指》，看作者都写了什么。
二、初读课文，理解大意
1．自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
1．自读课文，填表格。
2．理解句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果团
结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、
美丑之分了。”
3．有感情地把课文朗读两遍。
4．分小组讨论，小组内分角色扮演五根手指，赋予手指生命 和情
感，根据你要表达的意图，简单编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解
1．学生汇报对自学题中前三题的理解。
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2．指定几个小组到前面表 演课本剧，其他同学评价表演，教师根
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五、拓展延伸，启迪思维
学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇< br>短文，请你读一读，想想短文蕴含了一个什么道理？
五根手指的故事
“唉！又忙碌了一天，筒直把我累死了！’’大拇指伸了个懒腰，有
气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，
“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲玲
的手指在谈话！
它 们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到
了，于是五兄弟开始窃窃私语起来 “唉！大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定
就是我和食指老弟了。小主人上了 高中后，学习压力大，作业繁多，每
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要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时
是美术风景……把我们 俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，
我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
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害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。
“咳！大拇指和食指老兄，小主人写字，我必须 弓着腰同你们二人
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还要经 常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃
烧过的试管中的溶液除去，但必须等到 试管不烫后才能用水清洗，否则
会使试管破裂，但主人总是迫不及待地习惯性地伸出最长的我去触碰那< br>试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种
很疼痛的烧灼感！现在想起 来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜
地哭了起来。无名指坐了起来，帮中指擦干眼泪，接着说道： 咱们都是
同病相怜啊！”
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇
指看着无名指上的圆圈问。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那
天，小主人的男友硬要把这个 戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍
宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个 戒指，
从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。
这枚戒指对我来说 并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可
是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把 它从我身上扯出。
你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。
“ 咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有
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己好没用啊。”小指伤心地说。
四兄弟安慰它：你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，
但我们帮助小主人搬东西，提书包， 拧毛巾，少了你，那可费力极了！
况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”
小拇指没有回答，似乎陷入了沉思……
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地 轻抚着五兄
弟的脸，兄弟五人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还
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板书设计
手指 优点 缺点
大拇指 最肯吃苦 姿态不美
食指 复杂、机敏 姿态不窈窕
中指 地位最优 养尊处优
无名指 有特出才能 附庸于其他
小指 有特出才能 附庸于其他
事物都各有所长，各有所短、团结就是力量
教学反思
本课我让学生选择身边有感触的普通事物进行练笔，要求写清它的
特点并从中得到感悟，这篇文 章开门见山指每个人都有十根手指，一只
手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言 具体描
写五根手指不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果
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强弱、美丑之分了。”本文语 言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种 表达方
法，刻画了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，我把重
点放在表达方法的体会上。
对学生有了上述的引导与点拨，他们再选择身边的事物练笔已经不
是一件难事，这正是我对他们 的期待！









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