小学教案的三维目标
槟榔的好处-论持久战读后感
小学教案的三维目标
【篇一：人教版四年级语文上册教案(带三维目标、板
书)】
四年级上册语文教案
1、观潮
教学要求：
1.知识与技能
（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，
能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫
天卷地”等重点词语的含义。
2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句
的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分
段。
3.情感、态度与价值观
通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然
之壮美。
教学重点、难点：
1. 理解课文中有关“潮来之时”的描写。
2.
学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积
累材料。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学会本课生字、新词；有
感情地朗读课文；能根据文章
的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、导入新课
同学们在现实生活中或从电
影、电影中可能看到过海潮，但是，你
们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文<
br>《观潮》。
二、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通
顺。
2、提出
要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来
前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分
段。学生自学，教师巡
视指导。
三、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指
导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？
2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？
3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？
五、朗读课文
1、轮读
2、自由练读
3、同桌互读
六、小结
1.初读课文，说说本课主要在写什么？
2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。
七、布置作业
a类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比喻句。
b类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。
c类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记
本上。
第二课时
教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导
学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？
2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？
二、讲读课文。
（一）读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？
2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？
（二）讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江
潮还没来，作者看到了什
么？
2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么
样？并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？
（三）讲读第三、四段。
1、学生自学。
2、交流讨论。
（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？
江潮到近前时，声音是怎
样的？
（2）指导朗读。
（3）师生评议，加深理解。
（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？
理解
词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句
话把江潮比作什么？两丈多高有
多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马
齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡
荡”说明什么？
（5）指导朗读。
（四）讲读第五段。
1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，<
br>思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？
2、自主品读“潮去后”的“奇”。
（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?
（2）适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
（3）“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)
3、交流讨论。
三、总结全文
1、概括全文中心思想。
2、钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？
四、布置作业
a类：完成练习题，并完成小练笔：学校旁的小溪。
b类：完成练习题，并把文中的比喻句抄入“采集本”。
c类：完成练习题，并熟读课文。
板书设计：
声 形
潮来前
闷雷滚动 一条白线
观潮 潮来时 越来越响
横贯江面
山崩地裂 白色城墙
潮过后 风号浪吼
漫天卷地
恢复平静 水涨船高
盛赞 钱塘潮
2.藏布大峡谷
教学要求：
1.知识与技能
（2）理解重点句子意思。
（3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
（4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，
3.情感、态度与价值观
通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山
河的壮丽。
教学重点、难点：
1.以提纲的形式把握课文的主要内容。
2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
课时安排：1课时
第一课时
教学内容：学会本课
生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的
含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾
的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密
的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,
提起西藏
你想到了什么？谁来说一说。
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
（奇）
4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪
几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自
然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇
观？哪部分内容给你留下的印
象最深？为什么？生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇
”，关于这个大拐弯还有一
个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲
给
大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、
窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种
方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几
个“最”？可不
可以换成“非常”？为什么？
五、总结全文
1.学了这篇课文，你有什么收获？
2.教师点拨需要注意的重点词语。
六、 作业布置：
a类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。
b类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
c类：抄写生字词，并熟读课文。
板书设计：
位置——强烈反差
形状——鬼斧神工
雅鲁藏布大峡谷
世界第一大峡谷
景观——景色奇异
展望——世界关注
【篇二：人教版二年级上数学三维目标教案】
二年级（上）数学学科教学计划
备 课 记 录
2012-2013（上）二年级数学备课记录
第一单元长度单位
教学内容： 1、 认识长度单位米和厘米； 2、 会用米、厘米量； 3、
认识线段
量、画线段。 教学目标： 知识与能力：
1、使学生初步经历长度单位形成的过程，知道长
度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1念，知道
1米＝100厘米。
3
4。 过程与方法：
1能力。
2情感态度与价值观：
1意识，树立自信心。
2教学重点：
11厘米、1米的长度观念，知道1米＝ 2 1。 2
备 课 记 录
备 课 记 录
备 课 记
录
【篇三：新课标人教版小学二年级语文上册教案(含三维
目标)】
识字1
一、教学目标：
(一)知识与能力
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
(二)过程与方法
主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标
(三)情感态度与价值观
1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真
美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平
翘舌音的字“层、尽、
染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，
读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“
宜”的下边是个
“且”，“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的
占格位置，把字写正确，
写美观。
6.学生练习。
七、实践活动
“庆丰
收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了
词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在
班上展示、交流，看谁
获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节
教学反思：
1.秋天的图画
一、教学目标：
(一)知识与能力
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
(二)过程与方法
强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜
欢的方法如换偏旁等方法轻
松愉快地识记，完成识字目标。
(三)情感态度与价值观
喜欢秋天，
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿
意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重点：识字写字。
三、教学难点：朗读感悟
四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了
解秋天的美景给同学介绍。
五、教学时间：3课时
六、教学过程：
第一课时
一、揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果
”
里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1.自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通
顺。
2.教师检查读书情况，指导学生读正确。
3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟
1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3.点拨读，通过点拨，体
会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色
的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟
秋天的
美好。
4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜
爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
5.学生选读。选出自己最喜欢
的句子来读，并说说为什么喜欢。然
后互帮互学，读好每个句子。
6.美读。教师
再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天
山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小
声跟读，也可
以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋
天，再试着练习背诵。
五、作业：朗读课文
小学教案的三维目标
【篇一：人教版四年级语文上册教案(带三维目标、板
书)】
四年级上册语文教案
1、观潮
教学要求：
1.知识与技能
（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，
能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫
天卷地”等重点词语的含义。
2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句
的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分
段。
3.情感、态度与价值观
通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然
之壮美。
教学重点、难点：
1. 理解课文中有关“潮来之时”的描写。
2.
学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积
累材料。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学会本课生字、新词；有
感情地朗读课文；能根据文章
的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、导入新课
同学们在现实生活中或从电
影、电影中可能看到过海潮，但是，你
们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文<
br>《观潮》。
二、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通
顺。
2、提出
要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来
前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分
段。学生自学，教师巡
视指导。
三、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指
导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？
2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？
3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？
五、朗读课文
1、轮读
2、自由练读
3、同桌互读
六、小结
1.初读课文，说说本课主要在写什么？
2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。
七、布置作业
a类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比喻句。
b类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。
c类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记
本上。
第二课时
教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导
学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？
2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？
二、讲读课文。
（一）读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？
2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？
（二）讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江
潮还没来，作者看到了什
么？
2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么
样？并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？
（三）讲读第三、四段。
1、学生自学。
2、交流讨论。
（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？
江潮到近前时，声音是怎
样的？
（2）指导朗读。
（3）师生评议，加深理解。
（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？
理解
词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句
话把江潮比作什么？两丈多高有
多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马
齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡
荡”说明什么？
（5）指导朗读。
（四）讲读第五段。
1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，<
br>思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？
2、自主品读“潮去后”的“奇”。
（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?
（2）适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
（3）“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)
3、交流讨论。
三、总结全文
1、概括全文中心思想。
2、钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？
四、布置作业
a类：完成练习题，并完成小练笔：学校旁的小溪。
b类：完成练习题，并把文中的比喻句抄入“采集本”。
c类：完成练习题，并熟读课文。
板书设计：
声 形
潮来前
闷雷滚动 一条白线
观潮 潮来时 越来越响
横贯江面
山崩地裂 白色城墙
潮过后 风号浪吼
漫天卷地
恢复平静 水涨船高
盛赞 钱塘潮
2.藏布大峡谷
教学要求：
1.知识与技能
（2）理解重点句子意思。
（3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
（4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，
3.情感、态度与价值观
通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山
河的壮丽。
教学重点、难点：
1.以提纲的形式把握课文的主要内容。
2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
课时安排：1课时
第一课时
教学内容：学会本课
生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的
含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾
的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密
的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,
提起西藏
你想到了什么？谁来说一说。
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
（奇）
4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪
几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自
然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇
观？哪部分内容给你留下的印
象最深？为什么？生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇
”，关于这个大拐弯还有一
个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲
给
大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、
窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种
方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几
个“最”？可不
可以换成“非常”？为什么？
五、总结全文
1.学了这篇课文，你有什么收获？
2.教师点拨需要注意的重点词语。
六、 作业布置：
a类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。
b类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
c类：抄写生字词，并熟读课文。
板书设计：
位置——强烈反差
形状——鬼斧神工
雅鲁藏布大峡谷
世界第一大峡谷
景观——景色奇异
展望——世界关注
【篇二：人教版二年级上数学三维目标教案】
二年级（上）数学学科教学计划
备 课 记 录
2012-2013（上）二年级数学备课记录
第一单元长度单位
教学内容： 1、 认识长度单位米和厘米； 2、 会用米、厘米量； 3、
认识线段
量、画线段。 教学目标： 知识与能力：
1、使学生初步经历长度单位形成的过程，知道长
度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1念，知道
1米＝100厘米。
3
4。 过程与方法：
1能力。
2情感态度与价值观：
1意识，树立自信心。
2教学重点：
11厘米、1米的长度观念，知道1米＝ 2 1。 2
备 课 记 录
备 课 记 录
备 课 记
录
【篇三：新课标人教版小学二年级语文上册教案(含三维
目标)】
识字1
一、教学目标：
(一)知识与能力
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
(二)过程与方法
主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标
(三)情感态度与价值观
1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真
美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平
翘舌音的字“层、尽、
染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，
读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“
宜”的下边是个
“且”，“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的
占格位置，把字写正确，
写美观。
6.学生练习。
七、实践活动
“庆丰
收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了
词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在
班上展示、交流，看谁
获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节
教学反思：
1.秋天的图画
一、教学目标：
(一)知识与能力
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
(二)过程与方法
强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜
欢的方法如换偏旁等方法轻
松愉快地识记，完成识字目标。
(三)情感态度与价值观
喜欢秋天，
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿
意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重点：识字写字。
三、教学难点：朗读感悟
四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了
解秋天的美景给同学介绍。
五、教学时间：3课时
六、教学过程：
第一课时
一、揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果
”
里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1.自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通
顺。
2.教师检查读书情况，指导学生读正确。
3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟
1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3.点拨读，通过点拨，体
会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色
的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟
秋天的
美好。
4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜
爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
5.学生选读。选出自己最喜欢
的句子来读，并说说为什么喜欢。然
后互帮互学，读好每个句子。
6.美读。教师
再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天
山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小
声跟读，也可
以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋
天，再试着练习背诵。
五、作业：朗读课文