感恩节是什么时候-马云经典语录

大青树下的小学 教学设计
大青树下的小学 教学设计
篇一
《大青树下的小学》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”
等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解
大青树下的小学的学生幸福 的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美
之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。 4、
借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有 感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青
树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课 文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资
料。
教学过程：

1

第一课时
一、谈话导入，分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更
有不同的民族风俗。请同学 们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结
合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民 族向大
家介绍一下（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少
数民族的服饰特征、 生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、
景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。）
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在
我国西南的边疆地区，有好 多民族居住在一起，他们一起生活，一起
工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们 共同
的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，
老师就带你们到这所小 学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小
学）
二、初读课文，自学字词
1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文
写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学
提示”。）
自学提示：
（1）标出自然段。
（2）用自己的方法学习生字。

2

（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）
3、小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师
巡视。
4、全班集体交流，教师点拨。
三、再读课文，理清脉络
1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。
2、学习反馈：（出示课件） 课文先写（上学的路上，来到学
校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
四、巩固练习 打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起
来闯关吧！
五、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。
我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青
树下的小学”中有怎样的乐趣呢？ 下节课我们继续学习。
第二课时
一、导入新课，明确目标
同学们， 上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文
的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去 感受大青树下的小
学独特的魅力。
二、汇报交流，深入探究
师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与

3

大家交流交流吧。
（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行
阅读引导。）
（一）品悟大青树下的小学的美丽
1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语
句。
2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳
花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青
树下 的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）
（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多 彩。”重点指导学生
联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）
（3） “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，
在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关 语句和背景图）引发学
生思考省略号所省略的内容。
3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
4、指导朗读，品味校园的美丽。 师：校园外山花烂漫，校
园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装
的 孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美
吗？
（1）自由练读；
（2）指名读，师生评价。

4

（二）品悟大青树下的小学的团结
1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句
中感受到？
2、学生自读，画出相关语句。
3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各
民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们 都成了好朋友，所以说这是一
所团结的学校。）
（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家
一起朗读课文，那声音真好听！”
老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几
个词上，引导学生抓住重 点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族
不同，但他们团结友爱，不分彼此。）
4、教 师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友
爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所 多么团结的小学啊！
我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）
（三）品悟大青树下的小学的祥和
1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这
时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文 。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林
里的朋友，是那样好奇地听着。”
（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

5

（2）你认 为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生
没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩 子们学习认真，
而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听 同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）
2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真 、书声悦耳，人与动
物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学
的赞美 再读一读这段话。
（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教
师可适当点拨。）
（四）品悟大青树下的小学的欢乐
1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬
爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
（2）指导朗读。校园里的 同学多么有礼貌，在民族小学里学习
是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！
2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔
跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、 山狸也赶来看热闹。
3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？
用下面的句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把
（）都吸引过来了。
4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要

6

写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，
为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）
三、揭示主题，升华情感
1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
师：这字里行间融入了作者多少自 豪和赞美的情感啊！结合我们
刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美
丽、团结、祥和、欢乐）
（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
（2）教师相机指导学生读出自己的感受。
2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？
（自豪、骄傲）
3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此 团结，如此祥
和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
6、教师总结。
（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
师：“五十六个星座五十六枝花，五十六 个民族兄弟姐妹是一家。”
我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生
活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！
大青树下的小学才会如此美丽、团结 、祥和！让我们一起唱响《爱我
中华》这首歌吧！

7

四、巩固练习 打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起
来闯关吧！
五、课外延伸，鼓励实践
1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了
解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，
整理好邮寄给他们。
2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班
级将要开展的“五十六个民族五十六枝花 ”的民族文化展览活动。

篇二
【教学目标】
1．会认“ 坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生
活，体会课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的
理解，了解我国各民族儿童 的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会
贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表
达效果。
【教学课时】2课时 第一课时

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【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个 生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，
整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段： “五
十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种
语言， 汇成一句话——爱我中华， 爱我中华，爱我中华。 ”
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有
关不同民族的图片，介绍一下你 了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣
族、景颇族、阿昌族、德昂族等 少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和
睦相 处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天，老师就
带你们到其中一所去看一看。
（课件出示2）板书课题：
1.大青树下的小学。
2.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一

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遍。
二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感
受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复
多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，
正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4.(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 早晨 绒球花 汉族
鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停 在 粗壮 影子 坪坝飘扬 摔跤 凤
尾竹 洁白 认读形式灵活多样。
师生参与 评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、
绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻 音“静、停、扬、
凤”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（2）有关民族的词语。（课件出示5）
景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”
的字音。
5.词语我理解 温馨提示：（课件出示6）

10

理解词语的方法：
1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
2.有的词语应该理解在文中指什么？
3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场
合？
（1）小组交流自己理解的词语。
（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示7）
①指旌旗随风摆动的样子。 ( )
②形容色彩华丽。 ( )
③山间平整的场地。 ( )
④边防，边境。 ( )
⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( )
6.生字我会写
（课件出示8：生字田字格课件） 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读
静 停 粗 影
（1）识记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字
规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，
表音。
加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青
+争=静” “丰+色=艳”。
换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。
(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示9）

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写好生字四步走：
1.说一说。
2.看一看。
3.写一写。
4.对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。
上下结构，“晨、装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，
应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”——左右结构，应写得
左右等宽。
篇三
学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等
13个生字。正确读写“坪坝、穿 戴、打扮”等词语。2．能和同学交
流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3．正确、
流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之 情。课前准备：1．布置学生搜集有关我国
少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．教师准备具有民 族特色
的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：
第一课时一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的
少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍 少数民族的
服饰特征、生活习俗。2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍
课文中涉及的傣 族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、

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揭示课 题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在
一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩 子们也在一所学校共同学
习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：
大青树下的小学。3．教师配乐范读。三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯 定想亲自去走一趟，转一圈。请你
自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的< br>地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机
出示每小节中带生字的新词 ，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提
示一下。四、分组朗读，小组间比赛。1．分小组朗读，每组读 一自
然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导
写词。1．指名读生字 ，新词。2．指导书写课后田字格中的字。a．着
重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板 上田字格中示
范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左 右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，
不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装 ”是上下结构，书写要
紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结
构，右边三撇，写得匀称。b．学生写字。3．抄写词语表中列出的本
课的词语。『本资料来自』第二课 时一、复习旧
课，导入新课。1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入： 通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这
一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读 感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。1．第一自然段。a．请各自轻声读第一段，

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想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方
面想象、讲述。c．大家一边在 头脑中展开想象一边朗读就能读得更
入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d．配乐朗读这一
段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜
钟敲响了，民族学校的 学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自
然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你 是怎么知
道的？b．学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真
上课的情况想象补 充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都
不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小 手举得高高的；
读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小
鸟、蝴蝶或 者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这
么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境 体悟窗外的安静，体
会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，
不忍 打搅。反复朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场
会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有 关句子。4．第四自然段。a．这
所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。b．我们参观了这所民< br>族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的
民族小学，多么可爱的学生！ 参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。1．课文写得 很美，
你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下
来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句

14

子抄在作业本 上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的？
让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的 方式来记，也可以
用列表格的方式来记，以后我们再来交流。板书设计：大青树下的小
学穿戴不 同语言不同共同学习共同游戏 热爱团结


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大青树下的小学 教学设计
大青树下的小学 教学设计
篇一
《大青树下的小学》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”
等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解
大青树下的小学的学生幸福 的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美
之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。 4、
借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有 感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青
树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课 文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资
料。
教学过程：

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第一课时
一、谈话导入，分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更
有不同的民族风俗。请同学 们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结
合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民 族向大
家介绍一下（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少
数民族的服饰特征、 生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、
景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。）
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在
我国西南的边疆地区，有好 多民族居住在一起，他们一起生活，一起
工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们 共同
的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，
老师就带你们到这所小 学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小
学）
二、初读课文，自学字词
1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文
写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学
提示”。）
自学提示：
（1）标出自然段。
（2）用自己的方法学习生字。

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（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）
3、小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师
巡视。
4、全班集体交流，教师点拨。
三、再读课文，理清脉络
1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。
2、学习反馈：（出示课件） 课文先写（上学的路上，来到学
校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
四、巩固练习 打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起
来闯关吧！
五、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。
我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青
树下的小学”中有怎样的乐趣呢？ 下节课我们继续学习。
第二课时
一、导入新课，明确目标
同学们， 上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文
的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去 感受大青树下的小
学独特的魅力。
二、汇报交流，深入探究
师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与

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大家交流交流吧。
（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行
阅读引导。）
（一）品悟大青树下的小学的美丽
1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语
句。
2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳
花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青
树下 的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）
（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多 彩。”重点指导学生
联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）
（3） “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，
在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关 语句和背景图）引发学
生思考省略号所省略的内容。
3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
4、指导朗读，品味校园的美丽。 师：校园外山花烂漫，校
园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装
的 孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美
吗？
（1）自由练读；
（2）指名读，师生评价。

4

（二）品悟大青树下的小学的团结
1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句
中感受到？
2、学生自读，画出相关语句。
3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各
民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们 都成了好朋友，所以说这是一
所团结的学校。）
（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家
一起朗读课文，那声音真好听！”
老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几
个词上，引导学生抓住重 点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族
不同，但他们团结友爱，不分彼此。）
4、教 师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友
爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所 多么团结的小学啊！
我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）
（三）品悟大青树下的小学的祥和
1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这
时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文 。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林
里的朋友，是那样好奇地听着。”
（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

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（2）你认 为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生
没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩 子们学习认真，
而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听 同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）
2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真 、书声悦耳，人与动
物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学
的赞美 再读一读这段话。
（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教
师可适当点拨。）
（四）品悟大青树下的小学的欢乐
1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬
爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
（2）指导朗读。校园里的 同学多么有礼貌，在民族小学里学习
是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！
2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔
跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、 山狸也赶来看热闹。
3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？
用下面的句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把
（）都吸引过来了。
4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要

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写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，
为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）
三、揭示主题，升华情感
1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
师：这字里行间融入了作者多少自 豪和赞美的情感啊！结合我们
刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美
丽、团结、祥和、欢乐）
（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
（2）教师相机指导学生读出自己的感受。
2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？
（自豪、骄傲）
3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此 团结，如此祥
和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
6、教师总结。
（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
师：“五十六个星座五十六枝花，五十六 个民族兄弟姐妹是一家。”
我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生
活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！
大青树下的小学才会如此美丽、团结 、祥和！让我们一起唱响《爱我
中华》这首歌吧！

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四、巩固练习 打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起
来闯关吧！
五、课外延伸，鼓励实践
1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了
解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，
整理好邮寄给他们。
2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班
级将要开展的“五十六个民族五十六枝花 ”的民族文化展览活动。

篇二
【教学目标】
1．会认“ 坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生
活，体会课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的
理解，了解我国各民族儿童 的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会
贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表
达效果。
【教学课时】2课时 第一课时

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【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个 生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，
整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段： “五
十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种
语言， 汇成一句话——爱我中华， 爱我中华，爱我中华。 ”
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有
关不同民族的图片，介绍一下你 了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣
族、景颇族、阿昌族、德昂族等 少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和
睦相 处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天，老师就
带你们到其中一所去看一看。
（课件出示2）板书课题：
1.大青树下的小学。
2.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一

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遍。
二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感
受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复
多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，
正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4.(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 早晨 绒球花 汉族
鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停 在 粗壮 影子 坪坝飘扬 摔跤 凤
尾竹 洁白 认读形式灵活多样。
师生参与 评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、
绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻 音“静、停、扬、
凤”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（2）有关民族的词语。（课件出示5）
景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”
的字音。
5.词语我理解 温馨提示：（课件出示6）

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理解词语的方法：
1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
2.有的词语应该理解在文中指什么？
3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场
合？
（1）小组交流自己理解的词语。
（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示7）
①指旌旗随风摆动的样子。 ( )
②形容色彩华丽。 ( )
③山间平整的场地。 ( )
④边防，边境。 ( )
⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( )
6.生字我会写
（课件出示8：生字田字格课件） 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读
静 停 粗 影
（1）识记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字
规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，
表音。
加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青
+争=静” “丰+色=艳”。
换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。
(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示9）

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写好生字四步走：
1.说一说。
2.看一看。
3.写一写。
4.对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。
上下结构，“晨、装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，
应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”——左右结构，应写得
左右等宽。
篇三
学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等
13个生字。正确读写“坪坝、穿 戴、打扮”等词语。2．能和同学交
流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3．正确、
流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之 情。课前准备：1．布置学生搜集有关我国
少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．教师准备具有民 族特色
的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：
第一课时一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的
少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍 少数民族的
服饰特征、生活习俗。2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍
课文中涉及的傣 族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、

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揭示课 题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在
一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩 子们也在一所学校共同学
习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：
大青树下的小学。3．教师配乐范读。三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯 定想亲自去走一趟，转一圈。请你
自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的< br>地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机
出示每小节中带生字的新词 ，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提
示一下。四、分组朗读，小组间比赛。1．分小组朗读，每组读 一自
然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导
写词。1．指名读生字 ，新词。2．指导书写课后田字格中的字。a．着
重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板 上田字格中示
范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左 右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，
不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装 ”是上下结构，书写要
紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结
构，右边三撇，写得匀称。b．学生写字。3．抄写词语表中列出的本
课的词语。『本资料来自』第二课 时一、复习旧
课，导入新课。1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入： 通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这
一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读 感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。1．第一自然段。a．请各自轻声读第一段，

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想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方
面想象、讲述。c．大家一边在 头脑中展开想象一边朗读就能读得更
入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d．配乐朗读这一
段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜
钟敲响了，民族学校的 学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自
然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你 是怎么知
道的？b．学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真
上课的情况想象补 充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都
不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小 手举得高高的；
读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小
鸟、蝴蝶或 者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这
么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境 体悟窗外的安静，体
会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，
不忍 打搅。反复朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场
会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有 关句子。4．第四自然段。a．这
所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。b．我们参观了这所民< br>族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的
民族小学，多么可爱的学生！ 参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。1．课文写得 很美，
你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下
来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句

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子抄在作业本 上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的？
让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的 方式来记，也可以
用列表格的方式来记，以后我们再来交流。板书设计：大青树下的小
学穿戴不 同语言不同共同学习共同游戏 热爱团结


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