香港基本法-五年级上册数学试卷

第一课 初识Word
[教学目的与要求]
(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
[教学重点与难点]
(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]
2课时。
[教学准备]
Word 作品
教学过程：
一、引入
出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微
软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一
起来认识Word 。
二、新授
1．启动Word
演示操作
步骤：单击
任务栏上
的“开始”
按钮，指向
“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式

的图标，同样也可以启动Word 。
练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
这就是Word
的快捷方式图

议一议 哪种启动方法好？
2．认识Word 窗口
师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪
些名称呢？
练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。










课堂作业
议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？
第二课 走进word
[教学目的与要求]
(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点]
(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]
2课时。
[教学准备]
Word 作品
教学过程：
一、引入
出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国
Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？
今天我们就一起来认识Word 。
二、新授
说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是 格式工具栏，单击
工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工
具栏 ，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能 。我们可
以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)
打开 打印 剪切 粘贴 撤消

新建 保存 打印预览 复制 恢复
有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：
练一练
请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。
视图模式是怎么回事？
常用工具栏中有一个框100%是哈回事？
“插入点光标”是不是当前输入文字？
如何保存文件？
3．退出Word
师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件 名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”
为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的 修改？”对话框时，单击“是(Y)”
按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？
练一练
打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。
小结：我 们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可
以保存所输入内容。单击“否(N)”按 钮，所做的修改就未保存，以后
打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。
四、课堂作业
输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第三课 用word写作文
[教学目的与要求]
(1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存Word 文件。
[教学重点与难点]
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入
汉字和特殊符号。
[课时安排]
2课时。
[教学准备]
电脑、网络教学软件。
教学过程：
引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们
打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以
帮助)。
一、导入新课
同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，
只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和 各种标点符
号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自
然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智
能ABC输入法”，这两 种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相
同。下面我们来学一学智能ABC输入法。

1．启动智能ABC输入法
(1)如何启动“智能ABC输入法” 让它为我们服务呢？其实把它请出来
并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如 何操作的？”(教师上机操作演示，如
果有学生没看清可以重复几遍)
(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)
(4)“有没有同学能说一说你 是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任
务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0 ”出现：
表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字
(1)确认你的电脑 上出现了后，你就可以输入汉
字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空
格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4 ，“知”就输入到文本
的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
(2)下 面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，
教师巡视并给予帮助)
(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输
入汉语拼音“lu”后，在字词 选择框并没有看到，怎么回事呀？原来
它藏在后面了，现在我可以按
键，向后翻一页。每按一次
为止。
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学
生练习，老师巡视并个别辅导)。
(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输 入呢？
键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：
键或键查找它。 每按一次
键，向前翻一页。直到找到“庐”字

①汉语拼音字母n，l 跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。②
汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u 代替ü。如：“句”输
入ju。
(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指
正。
3．输入状态的切换
(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输 入
汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全 角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当
“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时
为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快 捷键是 shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来 切换
全角和半角(学生操作，教师巡视)。
(4)谁能说一说有什么不同？
(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
(6)让学生看一段中 、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文
章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入 的切换呢？”
(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的
显示
，当
时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用
鼠标比较麻烦，我们也 可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试
一试。
( 8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们
分别是“。”和“.”，那么如何 实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照
其他切换方法)。
(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习
(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生 保存文件。方法是：单击工具
栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存
位置后，按“保存(S )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜
单中的“保存(S)”命令来实现的。
（4）标题居中
（5）字体、字号设置
（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位
四、课堂作业
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第四课 文本编辑（一）
[教学目的与要求]
(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
（2）学会选定文本内容及字体设置
[教学重点与难点]

(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
(2)隔音符的使用方法。
[课时安排]
2课时。
[教学目标]
学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。
[教学重难点分析]
通过练习，使 学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按
空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必 须借用隔音符。
教学过程：
一、引入
师出示词组： 信息 计算机 技术
提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词
组该怎么输入？
请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)
(请学生看大屏幕)
师：他做得对吗？(生答：对。)
师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更 加便捷
的方法让我们更能容易地输入词组呢？
师：带着这个问题请大家看书----第28课 “双字词组的输入”部
分。
二、新授内容
一、词组的输入方法
(一)双字词组的输入方法。
1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？
生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音

xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。
2．通过练习检查自学结果。
(学生做练习)
练一练：
输入以下词组：
太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安
请一学生在讲台的计算机上演示。
师检查学生练习情况。
请学生看大屏幕：
师：我们不难发现前六个词组的输入没什 么问题，为什么西安一词输
入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)
师提问：为什么会是这样呢？
生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相 同。当完全输
入时没有“西安”一词可作选择。
学生看书寻找答案。
(二)隔音符的使用
1．师生共同解疑
提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。
学生：因为“西安 ”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，
所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“' ”，所以只要输入“xi'an”
就行了。 其它学生自己练习一遍。
2．通过练习检查掌握情况。
输入以下词组：
高昂 答案 长案 感恩 惨案
请一学生上台演示，其它学生自己练习。
师检查练习结果。
师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？

以上我们输入 的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，
请同学们看书后告诉老师。
(三)多字词组的输入
1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？ 让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，
按空格键，再先择“计算机” 。
2．通过练习检查学生掌握情况：
输入以下词组：
邮电局 一望无际 中华人民共和国
中国人 津津有味 全神贯注
要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。
教师检查操作结果。
(四)补充说明：
智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。< br>看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。
请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的 声母z'hrmghg后按空格键
它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
撤消误操作：单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头。 Word
将显示最近执行的可撤消操作的列表。单击要撤消的操作。如果该操
作不可见，请滚动列表。 撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项
操作之上的所有操作。 提示 如果事后又认为不应撤消该操作，请单
击“常用”工具栏上的“恢复”按钮
选中一个字
1、指针移到字前
2、按住左键不放向右移动指针
改变文字或数字的字号

1. 选定要修改的文字。
2. 在“格式”工具栏上的“字号”
大小。
3. 改变文字或数字的字体
选定要修改的文字。在“格式”工具栏的“字体”
单击所需字体的名称。
三、巩固练习
请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
明白 微生物 刻舟求剑
虽然 美术字 少先队员
四、本课小结
今天我们学习了双字 词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学
可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过 程中遇到什
么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。



第五课 文本编辑（二）
[教学目的与要求]
掌握文本编辑的基本方法
[教学重点与难点]
掌握文本编辑的基本方法。
[课时安排]2课时。
[教学目标]
学会使用常用工具栏。
[教学重难点分析]
框内，
框内，单击所需的字体

通过练习，使学生在实践中知道，常用工具栏的使用。
教学过程：
文档中文字的选取复制剪切粘贴
将鼠标移到要选取文字的开始的地方，按一下鼠 标左键，然后按住
鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这
时被选取 的文字反白显示。
在文档中选择目标文字，点击菜单栏的“编辑→复制剪切”，“目标文字”已存入“剪切板”；在文档中，将光标放在要插入内容的位置。 选择
菜单栏的“编辑→粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。
撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过
单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这 个按钮分成两部分，左边弯
曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一
个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如
果要重复以前的操作，可以按“恢复 ”按钮。
第六课 字形与字体
【教学目的与要求】
(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
（2）符号的输入方法。
(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】
文字修饰的基本方法。
【课时安排】
2课时。
[教学目标]
通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使

用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学
生学习计算机的兴趣。
[教学重难点分析]
文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。
教学过程：
一、复习引入
同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字 的颜色等文字修
饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，
还可以在文 章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看
到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学 习这些方法吗？我们今
天来学习。
二、新授
下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色
将古诗《 》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示
的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：
(1)选定标题“ ”。
(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“
体”。
(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。
”，在弹出的颜色块中单 击“红
”，在字体列表中单击“黑
(4)单击“字体颜色”的选择按钮“
色”。
试一试

师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置 ，其实，字
体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字
体(F) ”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜
色等(出示字体对话框)。
仔细观察对话框，想一想，试一
试，它有哪些作用？

师：我们使用快捷工 具能做的工
作，在“字体”对话框里都能实
现，利用“字体”对话框我们还
能对字体做 许多修饰，今天我们
主要让大家掌握“字体”、“字
型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，< br>人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选
择“孤舟”，分别使用
学生练习，师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)
用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)
用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)
用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)
二、插入符号
2．师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演 示：将光
到插入位置，单击“插入(I)”菜
的“符号(S)”命令(如图)。在“符
标移
单中
号”对
三个按钮，观察效果。

话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。
台下学生重复一遍。
师：如果输入的符号很
多，可以不立刻关闭对
话框，等 符号输入完毕
后再关闭。
3．通过练习检查自学情
况。
练一练
输入以下符号：
① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗
学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。老师再看看大家做的怎么样？
(抽查学生练习结果)
4．补充说明
老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一 下符号对话框，
可以发现，通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”，
☆就在 “各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们
可以试一试。
三、巩固练习：
1．完成练习一篇日记的输入。
指定一学生上台演示，台下学生自己练习。
2．请同学们输入以下文字。
(1)对的打“√”错的打“╳”
①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jēi chu )
(2)□■♀＋±×÷∑∠
四、本课小结

通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难 发现，一般文本
的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。








第七课 字体的动态效果
[教学目的与要求]
掌握字体的动态效果
[教学重点与难点]
掌握字体的动态效果
[课时安排]
2课时。
[教学目标]
学会使用常用工具栏。
[教学重难点分析]
通过练习，使学生在实践中知道，字体的动态
教学过程：
1、新授：
关 于字体，还有其他的多种修饰功能，特别是[字体效果]会引起
小朋友的举，以下来看看[文字效果]都 有哪些功能。

赤水深情
礼花绽放
七彩霓红
闪烁背景
单击菜单栏上的格式，单击字体
进入字体对话框，单击文字效果先项卡
选定文本对象对象根据需要，从动态效果列表中选择一种文字效果。
2、巩固练习
3、本课小结
第八课 版式的设置
【教学目的与要求】
(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。
(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。
(3)通过预览掌握设置页边距的方法。
【教学重点与难点】
掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。
【课时安排】
2课时。
【教学准备】
准备一篇文档
教学过程：
一、导入新课
编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通
过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。
今天我们一起来学习《打印预览》。
二、教学打印预览

1．首先我们打开文件 (教师演示)
现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预
览(V)”命令。出 现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章
的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状， 如果想看清文章
某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界
面再次单击 就可以了(教师演示)。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，
返回到编辑文本窗口(教师演示)。
2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。
三、纸张大小的设置
1 ．从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，
不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换
一张小一点的纸试试(教师演示)。
首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。
在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。
接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼，弹出纸张类型列表。
在表中选择适当大小的纸张 。最后，单击“确定”按钮，结束页面设
置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。
2．练一练
让学生根据自己文章设置一下纸张大小。
四、设置页边距
教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边
距也是可以调整的，下面再让我们来试试。
首先，单击“页设置”，在对话框中，单 击“页边距(M)”选项卡。接
着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭 头调整页
边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数
值。
最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习
设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并通过
调 整页边距，得到满意效果。
六、小结
教师：今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，
来调整页边距和设计合适的纸张大小。
第九课 美化你的作文
[
教学目的与要求
]
使学生掌握在文档中插入图片方法的技 巧，了解“图片”工具栏的
组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。
[
教学重点
]
使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。
[
教学难点
]
图片工具栏的设定。
[
课时安排
]
2课时。
[
教学准备
]
Word格式的文档(约100字)。
教学过程：

一、引入
图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，
我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表
现效果。
二、欣赏作品
利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入
在Word 中输入《 》一诗的内容。
1．插入剪贴画
(1)单击“插入( I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“剪贴画(C)...”，
单击“剪贴画(C)...”， 打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。
简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方
法。
(2)单 击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”
按钮，即完成插入图画的操作( 也可直接双击所需要的剪贴画)。
2．插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入(I)” 菜单，指针依次指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，
打开“插入图片”对话框。简介“插入图片 ”对话框中各组成部分的
用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上
双击，完成插入操作。
四、调整图画的大小和位置
在插入的图画上单击选取图画。
1．选中后的图画四周 会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠
标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的( 展示画有鼠标
在八个控制点上形状变化的投影片)。
2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。
3．移动鼠标到图画中间，观察鼠 标形状的变化(图片格式设置为嵌入型
时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的 效果。
练一练：插入《 》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适
中。
五、图片工具栏
当选取插入的图画后 ，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工

具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”
复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
重点简介：“图片”工具栏上“ 设置图片格式”图标按钮下的“设置图
片格式”对话框。并示范操作。
练一练
利用 “图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控
制为“水印”、并调整对比度、亮度。
六、课堂小结
七、课堂作业
1．打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
2．打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插 入到文档中。要求
利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。
3．打 开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格
式”对话框对图画进行大小、位置、旋 转、图像控制等进行调整。

第十课 图文并茂的作文
【教学目的与要求】

(1)认识文本框、表格、图文框的作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生 的求知欲。运用电教
媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
【教学重点与难点】

文本框、图文框的插入。
【课时安排】

2课时。
教学过程：

一、导入：
出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做
到。
二、新授：
1、插入文本框
文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可
以使 版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上
的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复 制到文本框中。
教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。
2、插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就
必须使用表格，这样比较方便，而 且美观。对照书上的提示，完成表

格练一练。教师巡回指导。
3、试一试：插入图文框
学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题
三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制
作的作 品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争
取办一份自己的小报。
现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预
览(V)”命令。
出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章《秋游》的打
印效果。
大家注 意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打
印效果，可以单击文章的那一部分。要想回 到原来的界面再次单击就
可以了(教师演示)。
预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。
2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

第十一课 艺术字的使用
【教学目的与要求】
(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】
插入艺术字。
【课时安排】
2课时。
[教学目标]
通过教学 ，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的
步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养 自主探索的学习能
力，激发学生学习计算机的兴趣。
[教学重难点分析]
文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。
教学过程：
一、复习引入
同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修
饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，
还可以在文章中插入多种样式的艺 术字(出示效果图)。同学们现在看
到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今
天来学习《第11课 艺术字的使用》(板书课题)。
二、新授
下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效

果。
1．在文章中插入艺术字
师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂 亮，更有风格。
怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮 。
(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然
后单击“确定”按钮。
(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输
入文字“江雪”，单击 “确定”按钮。
上机练习操作：用艺术字作为《 》一诗标题。
师巡视指导。
2．艺术字的简单调整
(1)移动艺术字
鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动
艺术字。
(2)调整艺术字的大小
在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调
节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。
(3)调整倾斜或扭曲
选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺
术字。
(4)旋转艺术字
选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮 ，在艺术字
的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。
(5)修改艺术字
选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就
可以修改文字内容了。

学生上机练习。
三、巩固练习
完成书上“练一练”内容。
1．按要求编排《 》一诗。
2．将标题“ ”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。
四、课堂小结



















【教学目的与要求】
第十二课制作课程表

(1)认识表格作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教
媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
【教学重点与难点】
表格插入。
【课时安排】
2课时。
教学过程：
一、导入：
出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。
二、新授：
1、 插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录
等就必须使用表格， 这样比较方便，而且美观。对照书上的
提示，完成表格练一练。教师巡回指导。
快速创建简单表格
1. 单击要创建表格的位置。
2. 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮
3. 拖动鼠标，选定所需的行、列数。
。
注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和
底纹等格式，从而达到 快速美化表格外观的目的。
三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制

作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，
争取办一份自己的小报。



















第十三课 会当小板报编辑
【教学目的与要求】

(1)认识文本框、表格、图文框的作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生 的求知欲。运用电教
媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
【教学重点与难点】

文本框、图文框的插入。
【课时安排】

2课时。
教学过程：

一、导入：
出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才
能做到。
四、新授：
1、 插入文本框
文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出
现，可以 使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画
相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》 复制
到文本框中。
教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。
2、 插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录
等就必须使用表格， 这样比较方便，而且美观。对照书上的
提示，完成表格练一练。教师巡回指导。
3、 试一试：插入图文框
学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问
题
三、总结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制
作的作 品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，
争取办一份自己的小报。

第一课 初识Word
[教学目的与要求]
(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
[教学重点与难点]
(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]
2课时。
[教学准备]
Word 作品
教学过程：
一、引入
出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微
软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一
起来认识Word 。
二、新授
1．启动Word
演示操作
步骤：单击
任务栏上
的“开始”
按钮，指向
“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式

的图标，同样也可以启动Word 。
练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
这就是Word
的快捷方式图

议一议 哪种启动方法好？
2．认识Word 窗口
师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪
些名称呢？
练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。










课堂作业
议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？
第二课 走进word
[教学目的与要求]
(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点]
(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]
2课时。
[教学准备]
Word 作品
教学过程：
一、引入
出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国
Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？
今天我们就一起来认识Word 。
二、新授
说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是 格式工具栏，单击
工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工
具栏 ，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能 。我们可
以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)
打开 打印 剪切 粘贴 撤消

新建 保存 打印预览 复制 恢复
有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：
练一练
请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。
视图模式是怎么回事？
常用工具栏中有一个框100%是哈回事？
“插入点光标”是不是当前输入文字？
如何保存文件？
3．退出Word
师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件 名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”
为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的 修改？”对话框时，单击“是(Y)”
按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？
练一练
打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。
小结：我 们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可
以保存所输入内容。单击“否(N)”按 钮，所做的修改就未保存，以后
打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。
四、课堂作业
输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第三课 用word写作文
[教学目的与要求]
(1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存Word 文件。
[教学重点与难点]
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入
汉字和特殊符号。
[课时安排]
2课时。
[教学准备]
电脑、网络教学软件。
教学过程：
引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们
打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以
帮助)。
一、导入新课
同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，
只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和 各种标点符
号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自
然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智
能ABC输入法”，这两 种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相
同。下面我们来学一学智能ABC输入法。

1．启动智能ABC输入法
(1)如何启动“智能ABC输入法” 让它为我们服务呢？其实把它请出来
并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如 何操作的？”(教师上机操作演示，如
果有学生没看清可以重复几遍)
(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)
(4)“有没有同学能说一说你 是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任
务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0 ”出现：
表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字
(1)确认你的电脑 上出现了后，你就可以输入汉
字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空
格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4 ，“知”就输入到文本
的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
(2)下 面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，
教师巡视并给予帮助)
(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输
入汉语拼音“lu”后，在字词 选择框并没有看到，怎么回事呀？原来
它藏在后面了，现在我可以按
键，向后翻一页。每按一次
为止。
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学
生练习，老师巡视并个别辅导)。
(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输 入呢？
键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：
键或键查找它。 每按一次
键，向前翻一页。直到找到“庐”字

①汉语拼音字母n，l 跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。②
汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u 代替ü。如：“句”输
入ju。
(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指
正。
3．输入状态的切换
(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输 入
汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全 角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当
“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时
为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快 捷键是 shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来 切换
全角和半角(学生操作，教师巡视)。
(4)谁能说一说有什么不同？
(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
(6)让学生看一段中 、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文
章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入 的切换呢？”
(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的
显示
，当
时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用
鼠标比较麻烦，我们也 可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试
一试。
( 8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们
分别是“。”和“.”，那么如何 实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照
其他切换方法)。
(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习
(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生 保存文件。方法是：单击工具
栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存
位置后，按“保存(S )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜
单中的“保存(S)”命令来实现的。
（4）标题居中
（5）字体、字号设置
（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位
四、课堂作业
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第四课 文本编辑（一）
[教学目的与要求]
(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
（2）学会选定文本内容及字体设置
[教学重点与难点]

(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
(2)隔音符的使用方法。
[课时安排]
2课时。
[教学目标]
学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。
[教学重难点分析]
通过练习，使 学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按
空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必 须借用隔音符。
教学过程：
一、引入
师出示词组： 信息 计算机 技术
提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词
组该怎么输入？
请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)
(请学生看大屏幕)
师：他做得对吗？(生答：对。)
师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更 加便捷
的方法让我们更能容易地输入词组呢？
师：带着这个问题请大家看书----第28课 “双字词组的输入”部
分。
二、新授内容
一、词组的输入方法
(一)双字词组的输入方法。
1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？
生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音

xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。
2．通过练习检查自学结果。
(学生做练习)
练一练：
输入以下词组：
太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安
请一学生在讲台的计算机上演示。
师检查学生练习情况。
请学生看大屏幕：
师：我们不难发现前六个词组的输入没什 么问题，为什么西安一词输
入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)
师提问：为什么会是这样呢？
生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相 同。当完全输
入时没有“西安”一词可作选择。
学生看书寻找答案。
(二)隔音符的使用
1．师生共同解疑
提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。
学生：因为“西安 ”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，
所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“' ”，所以只要输入“xi'an”
就行了。 其它学生自己练习一遍。
2．通过练习检查掌握情况。
输入以下词组：
高昂 答案 长案 感恩 惨案
请一学生上台演示，其它学生自己练习。
师检查练习结果。
师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？

以上我们输入 的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，
请同学们看书后告诉老师。
(三)多字词组的输入
1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？ 让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，
按空格键，再先择“计算机” 。
2．通过练习检查学生掌握情况：
输入以下词组：
邮电局 一望无际 中华人民共和国
中国人 津津有味 全神贯注
要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。
教师检查操作结果。
(四)补充说明：
智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。< br>看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。
请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的 声母z'hrmghg后按空格键
它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
撤消误操作：单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头。 Word
将显示最近执行的可撤消操作的列表。单击要撤消的操作。如果该操
作不可见，请滚动列表。 撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项
操作之上的所有操作。 提示 如果事后又认为不应撤消该操作，请单
击“常用”工具栏上的“恢复”按钮
选中一个字
1、指针移到字前
2、按住左键不放向右移动指针
改变文字或数字的字号

1. 选定要修改的文字。
2. 在“格式”工具栏上的“字号”
大小。
3. 改变文字或数字的字体
选定要修改的文字。在“格式”工具栏的“字体”
单击所需字体的名称。
三、巩固练习
请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
明白 微生物 刻舟求剑
虽然 美术字 少先队员
四、本课小结
今天我们学习了双字 词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学
可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过 程中遇到什
么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。



第五课 文本编辑（二）
[教学目的与要求]
掌握文本编辑的基本方法
[教学重点与难点]
掌握文本编辑的基本方法。
[课时安排]2课时。
[教学目标]
学会使用常用工具栏。
[教学重难点分析]
框内，
框内，单击所需的字体

通过练习，使学生在实践中知道，常用工具栏的使用。
教学过程：
文档中文字的选取复制剪切粘贴
将鼠标移到要选取文字的开始的地方，按一下鼠 标左键，然后按住
鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这
时被选取 的文字反白显示。
在文档中选择目标文字，点击菜单栏的“编辑→复制剪切”，“目标文字”已存入“剪切板”；在文档中，将光标放在要插入内容的位置。 选择
菜单栏的“编辑→粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。
撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过
单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这 个按钮分成两部分，左边弯
曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一
个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如
果要重复以前的操作，可以按“恢复 ”按钮。
第六课 字形与字体
【教学目的与要求】
(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
（2）符号的输入方法。
(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】
文字修饰的基本方法。
【课时安排】
2课时。
[教学目标]
通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使

用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学
生学习计算机的兴趣。
[教学重难点分析]
文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。
教学过程：
一、复习引入
同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字 的颜色等文字修
饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，
还可以在文 章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看
到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学 习这些方法吗？我们今
天来学习。
二、新授
下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色
将古诗《 》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示
的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：
(1)选定标题“ ”。
(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“
体”。
(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。
”，在弹出的颜色块中单 击“红
”，在字体列表中单击“黑
(4)单击“字体颜色”的选择按钮“
色”。
试一试

师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置 ，其实，字
体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字
体(F) ”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜
色等(出示字体对话框)。
仔细观察对话框，想一想，试一
试，它有哪些作用？

师：我们使用快捷工 具能做的工
作，在“字体”对话框里都能实
现，利用“字体”对话框我们还
能对字体做 许多修饰，今天我们
主要让大家掌握“字体”、“字
型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，< br>人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选
择“孤舟”，分别使用
学生练习，师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)
用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)
用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)
用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)
二、插入符号
2．师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演 示：将光
到插入位置，单击“插入(I)”菜
的“符号(S)”命令(如图)。在“符
标移
单中
号”对
三个按钮，观察效果。

话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。
台下学生重复一遍。
师：如果输入的符号很
多，可以不立刻关闭对
话框，等 符号输入完毕
后再关闭。
3．通过练习检查自学情
况。
练一练
输入以下符号：
① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗
学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。老师再看看大家做的怎么样？
(抽查学生练习结果)
4．补充说明
老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一 下符号对话框，
可以发现，通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”，
☆就在 “各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们
可以试一试。
三、巩固练习：
1．完成练习一篇日记的输入。
指定一学生上台演示，台下学生自己练习。
2．请同学们输入以下文字。
(1)对的打“√”错的打“╳”
①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jēi chu )
(2)□■♀＋±×÷∑∠
四、本课小结

通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难 发现，一般文本
的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。








第七课 字体的动态效果
[教学目的与要求]
掌握字体的动态效果
[教学重点与难点]
掌握字体的动态效果
[课时安排]
2课时。
[教学目标]
学会使用常用工具栏。
[教学重难点分析]
通过练习，使学生在实践中知道，字体的动态
教学过程：
1、新授：
关 于字体，还有其他的多种修饰功能，特别是[字体效果]会引起
小朋友的举，以下来看看[文字效果]都 有哪些功能。

赤水深情
礼花绽放
七彩霓红
闪烁背景
单击菜单栏上的格式，单击字体
进入字体对话框，单击文字效果先项卡
选定文本对象对象根据需要，从动态效果列表中选择一种文字效果。
2、巩固练习
3、本课小结
第八课 版式的设置
【教学目的与要求】
(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。
(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。
(3)通过预览掌握设置页边距的方法。
【教学重点与难点】
掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。
【课时安排】
2课时。
【教学准备】
准备一篇文档
教学过程：
一、导入新课
编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通
过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。
今天我们一起来学习《打印预览》。
二、教学打印预览

1．首先我们打开文件 (教师演示)
现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预
览(V)”命令。出 现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章
的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状， 如果想看清文章
某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界
面再次单击 就可以了(教师演示)。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，
返回到编辑文本窗口(教师演示)。
2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。
三、纸张大小的设置
1 ．从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，
不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换
一张小一点的纸试试(教师演示)。
首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。
在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。
接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼，弹出纸张类型列表。
在表中选择适当大小的纸张 。最后，单击“确定”按钮，结束页面设
置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。
2．练一练
让学生根据自己文章设置一下纸张大小。
四、设置页边距
教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边
距也是可以调整的，下面再让我们来试试。
首先，单击“页设置”，在对话框中，单 击“页边距(M)”选项卡。接
着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭 头调整页
边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数
值。
最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习
设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并通过
调 整页边距，得到满意效果。
六、小结
教师：今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，
来调整页边距和设计合适的纸张大小。
第九课 美化你的作文
[
教学目的与要求
]
使学生掌握在文档中插入图片方法的技 巧，了解“图片”工具栏的
组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。
[
教学重点
]
使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。
[
教学难点
]
图片工具栏的设定。
[
课时安排
]
2课时。
[
教学准备
]
Word格式的文档(约100字)。
教学过程：

一、引入
图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，
我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表
现效果。
二、欣赏作品
利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入
在Word 中输入《 》一诗的内容。
1．插入剪贴画
(1)单击“插入( I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“剪贴画(C)...”，
单击“剪贴画(C)...”， 打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。
简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方
法。
(2)单 击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”
按钮，即完成插入图画的操作( 也可直接双击所需要的剪贴画)。
2．插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入(I)” 菜单，指针依次指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，
打开“插入图片”对话框。简介“插入图片 ”对话框中各组成部分的
用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上
双击，完成插入操作。
四、调整图画的大小和位置
在插入的图画上单击选取图画。
1．选中后的图画四周 会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠
标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的( 展示画有鼠标
在八个控制点上形状变化的投影片)。
2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。
3．移动鼠标到图画中间，观察鼠 标形状的变化(图片格式设置为嵌入型
时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的 效果。
练一练：插入《 》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适
中。
五、图片工具栏
当选取插入的图画后 ，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工

具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”
复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
重点简介：“图片”工具栏上“ 设置图片格式”图标按钮下的“设置图
片格式”对话框。并示范操作。
练一练
利用 “图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控
制为“水印”、并调整对比度、亮度。
六、课堂小结
七、课堂作业
1．打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
2．打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插 入到文档中。要求
利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。
3．打 开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格
式”对话框对图画进行大小、位置、旋 转、图像控制等进行调整。

第十课 图文并茂的作文
【教学目的与要求】

(1)认识文本框、表格、图文框的作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生 的求知欲。运用电教
媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
【教学重点与难点】

文本框、图文框的插入。
【课时安排】

2课时。
教学过程：

一、导入：
出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做
到。
二、新授：
1、插入文本框
文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可
以使 版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上
的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复 制到文本框中。
教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。
2、插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就
必须使用表格，这样比较方便，而 且美观。对照书上的提示，完成表

格练一练。教师巡回指导。
3、试一试：插入图文框
学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题
三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制
作的作 品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争
取办一份自己的小报。
现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预
览(V)”命令。
出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章《秋游》的打
印效果。
大家注 意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打
印效果，可以单击文章的那一部分。要想回 到原来的界面再次单击就
可以了(教师演示)。
预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。
2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

第十一课 艺术字的使用
【教学目的与要求】
(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】
插入艺术字。
【课时安排】
2课时。
[教学目标]
通过教学 ，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的
步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养 自主探索的学习能
力，激发学生学习计算机的兴趣。
[教学重难点分析]
文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。
教学过程：
一、复习引入
同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修
饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，
还可以在文章中插入多种样式的艺 术字(出示效果图)。同学们现在看
到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今
天来学习《第11课 艺术字的使用》(板书课题)。
二、新授
下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效

果。
1．在文章中插入艺术字
师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂 亮，更有风格。
怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮 。
(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然
后单击“确定”按钮。
(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输
入文字“江雪”，单击 “确定”按钮。
上机练习操作：用艺术字作为《 》一诗标题。
师巡视指导。
2．艺术字的简单调整
(1)移动艺术字
鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动
艺术字。
(2)调整艺术字的大小
在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调
节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。
(3)调整倾斜或扭曲
选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺
术字。
(4)旋转艺术字
选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮 ，在艺术字
的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。
(5)修改艺术字
选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就
可以修改文字内容了。

学生上机练习。
三、巩固练习
完成书上“练一练”内容。
1．按要求编排《 》一诗。
2．将标题“ ”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。
四、课堂小结



















【教学目的与要求】
第十二课制作课程表

(1)认识表格作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教
媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
【教学重点与难点】
表格插入。
【课时安排】
2课时。
教学过程：
一、导入：
出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。
二、新授：
1、 插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录
等就必须使用表格， 这样比较方便，而且美观。对照书上的
提示，完成表格练一练。教师巡回指导。
快速创建简单表格
1. 单击要创建表格的位置。
2. 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮
3. 拖动鼠标，选定所需的行、列数。
。
注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和
底纹等格式，从而达到 快速美化表格外观的目的。
三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制

作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，
争取办一份自己的小报。



















第十三课 会当小板报编辑
【教学目的与要求】

(1)认识文本框、表格、图文框的作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生 的求知欲。运用电教
媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
【教学重点与难点】

文本框、图文框的插入。
【课时安排】

2课时。
教学过程：

一、导入：
出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才
能做到。
四、新授：
1、 插入文本框
文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出
现，可以 使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画
相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》 复制
到文本框中。
教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。
2、 插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录
等就必须使用表格， 这样比较方便，而且美观。对照书上的
提示，完成表格练一练。教师巡回指导。
3、 试一试：插入图文框
学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问
题
三、总结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制
作的作 品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，
争取办一份自己的小报。