考研时间-医院党建工作总结

小学教学设计评语
【篇一：教案评语】



教案规范，书写认真详细，教学目标明确，既有知识目标，又有情
感目标，还有德育目标。

教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，
衔接自然紧凑，符合学段 教学要求、教材特点与学生实际。教法选
择灵活恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“以学 生为
主体”的理念和全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

3、 该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的
发生发展过程， 能找到教材特点及本课 的疑点,并恰当处理，在课堂
上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、 本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，
因材施教，调动学生自主学习的积 极性，遵循常规但不拘泥,根据学
生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课< br>
5、 该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又
注意突出学生

活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质

课堂结构完整，密度恰当。

6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教
学方法、言简

意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使
学生做出的作品图文并 貌，有美感，整节课很完美。

7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理
上从具体到抽

象 ,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有
效地培养学生自主，探究，创新能力 的发展。

8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学
生素 养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能
较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在 学习中感受到成功的快
乐。

9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明 ，抓住关键；
结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导
自主探究、合作 交流，成功地教学生“会学”。

10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生
思维、解决重

点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力
的培养，是一节优秀的课。

11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针
对学生基础和

学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理
地将旧知识综合进行运用。

12、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂
教学中注重后进生的补辅 ，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以
情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一
法为主,多法配合, 优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂
练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

14、该节课教学环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之生活化,
课堂教学的

开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学
习品质,体显出该教师教学能力非常 强.

15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实
践、感悟，收

集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教
育理念。是一节很成功的课。

17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、
方法与过程、情感态 度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学
活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运 用。

18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、
解决重点、

突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程
中注重因材施教，是一节优秀的课。< br>
19、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具
有感染力，习

题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成
任务，整个课堂效率非常高。

20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教
学中， 对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落
实双基，是一节非常成功的课

【篇二：教学设计评语】


教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体
现教为学服务 体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，
积极调动儿童的学习兴趣

对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系
统

从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指
导得当

未按照北师大格式

未按照北师大格式

与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导

教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作

目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的
自悟与发现

结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。

激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合
理。

以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。

内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确，

创设情境，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分

注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难
点能恰当处理

目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程

教学程序设计巧妙，体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与
自悟，教为学而服务

教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维

教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体
现教为学服务 未按照北师大格式

未按照北师大格式

未按照北师大格式

不符合北师大模板

未按照北师大格式

目标清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知
识能力。

本节课 教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,
化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详 细的练习,科学合理有效地
培养学生自主，探究，创新能力的发展。 目标清楚具体，符合教学
标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力。

通过摸球、猜测、交流等活动，是符合教学目标设计的全面性的。

思路较清晰，目的较明确，要求较适当。

本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、
言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过
程，大大的激发来了学生的积极性。

教学目标设计明确，以实际生活为切入点让孩子们理解角，特点有
助于学生学习。 未按照北师大格式

在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个
性。

体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿
童的学习兴趣 在教材处理上正确找到了新旧知识的关联点和生长点，
教学过程的设计中突出了重点 教学目标设计符合学生特点，教学方
法运用新颖独特，思路清晰。

对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系
统

教学过程过于简单，看不出教学设计存在的特色

未按照北师大格式

本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、
言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过
程，大大的激发来了学生的积极性。 从生活实际引出新知，思路清
晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当

从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨

方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高

注重自主学习和小组合作的训练，教学设计巧妙。并善于联系生活
实际，从而激发学生兴趣。

目标达成，落实四基，问题的提出层层深入，突出重点，突破难点，
感受近似数的使用的益处。

未按照北师大格式

未按照北师大格式

未按照北师大格式

目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点

以有趣的生活情境充分激发学生的学习兴趣，并注重实践操作，让
学生动手体验，自主探索。并且有练习 的延伸。

教师能利用教材的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问
题的过 程中，教师充分放手，让学生自己探索整十、整百、整千数
乘一位数的口算方法

方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高，可复制性强

复习课的设计层次分明，设 计全面，精讲巧练，教学环节中的小步
骤设计具体，注重激发学生的学习兴趣，并有恰当的拓展延伸。< br>
教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作

设计较完整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。

教学环节设计不太具体，但是教学方法较能体现启发式、研讨式。

各个教学环节描述清晰，能反映教学策略，以及师生的活动

教学目标虽然清楚但不够全面，教学思路清晰有主线。

目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的
自悟与发现 结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具
体充分。

新知识力求让学生主动探索，逐步获取。这点特别符合教学目标设
计中的三个能力。 教师对教材把握透 彻、挖掘深入、处理新颖，针
对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主
学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力

激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合
理。

该节课教学 重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构
合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学 手段，引导自主
探究、合作交流，成功地教学生“会学”。 以旧引新，寻找到新旧知
识的关联和生长点，体现知识的形成过程。

有创新，符合学科特点，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征

内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确

未按照北师大格式

【篇三：小学语文教学设计评语】


篇一：小学语文教学设计评语

浅谈小学语文作业评语的设计

在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵
护稚嫩的童 心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索
好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方法教 学外，课后的作
业评语的作用也不可忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展，
重视学生在学 习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极
性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重 要性应该随着
人们对素质教育的重视而逐渐被认识。下面我就以下几个方面来谈
谈语文作业中的 评语的设计。

一、“无声胜有声”——打造师生情感交流的平台

作业 ，不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生
感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生 的思想和自主学习情况，
从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因
此， 我们要充分利用作业评语加深师生情感的交流。尽可能把祝福、
问候、关切、激励、真诚、信任之情化作 甘甜的泉水，去滋润学生
的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统

一。而把教师的评语搬上学生的作业本，就给师生的互动开启了一
个交流的平台。本学年我接 了一个新的班级。刚开学时我不认识几
个学生，有时认识也叫不出名字来，就在我为这个而焦急万分时，
作业评语为我和学生的交流提供了一个较好的平台。如张子怡同学，
刚开始我对她并不熟悉，一 次作业交上来后，我发现其质量比上一
次要差得多，篇二：检查教案评语

指导老师对教案的评语

1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发 兴
趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结
构合理，衔接自然紧凑，形 式多样，重难点把握准确，分量与难度
适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学
生实际，是一节成功的课

2、 本节课各种学习活动设计具体、教 学过程设计完整有序，既体
现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、
充 分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积
极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差 异和特点, 从具体到抽象对教
材进行处理，是一节很成功的课

3、 该节课能 以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联
和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中 能运用上新颖独

特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序， 科学规范。在教材处理上
从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学
生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,
科学合理有效地培养学生自主 ，探究，创新能力的发展。是一节很
有个性特点的课 .

5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养

学生素养、自主合作探究学 习的理念。教师配以亲切活泼的教态，
能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的
快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，
是一节优秀的课。

6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓
住关键；结构合理，衔接 自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手
段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处 理
新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导
学生自主学习，有条理地将 旧知识综合进行运用。

篇二：检查教案评语

指导老师对教案的评语

1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体 ，易激发兴
趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结
构合理，衔接自然 紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度
适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学
生实际，是一节成功的课

2、 本节课各种学习活动设计具体、教 学过程设计完整有序，既体
现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、
充 分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积
极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差 异和特点, 从具体到抽象对教
材进行处理，是一节很成功的课

3、 该节课能 以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联
和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中 能运用上新颖独
特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑
问难,引导 点拨，是一节很有个性特点的课

4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教 材处理上
从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学

生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,
科学合理有效地培养学生自主 ，探究，创新能力的发展。是一节很
有个性特点的课 .

5、本节课非常成功，设 计突出了以学生为本的理念、全面培养学生
素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态， 能较
为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习，并在整 个教学过程中注重学生能力的培养，是一节
优秀的课。

6、该节课很有创意，教学 重难点把握准确，教学内容主次分明，抓
住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学 手
段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理
新颖，针对学生基础和学生 发展性目标，设计各种教学活动，引导
学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

小学教学设计评语
【篇一：教案评语】



教案规范，书写认真详细，教学目标明确，既有知识目标，又有情
感目标，还有德育目标。

教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，
衔接自然紧凑，符合学段 教学要求、教材特点与学生实际。教法选
择灵活恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“以学 生为
主体”的理念和全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

3、 该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的
发生发展过程， 能找到教材特点及本课 的疑点,并恰当处理，在课堂
上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、 本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，
因材施教，调动学生自主学习的积 极性，遵循常规但不拘泥,根据学
生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课< br>
5、 该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又
注意突出学生

活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质

课堂结构完整，密度恰当。

6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教
学方法、言简

意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使
学生做出的作品图文并 貌，有美感，整节课很完美。

7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理
上从具体到抽

象 ,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有
效地培养学生自主，探究，创新能力 的发展。

8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学
生素 养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能
较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在 学习中感受到成功的快
乐。

9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明 ，抓住关键；
结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导
自主探究、合作 交流，成功地教学生“会学”。

10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生
思维、解决重

点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力
的培养，是一节优秀的课。

11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针
对学生基础和

学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理
地将旧知识综合进行运用。

12、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂
教学中注重后进生的补辅 ，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以
情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一
法为主,多法配合, 优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂
练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

14、该节课教学环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之生活化,
课堂教学的

开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学
习品质,体显出该教师教学能力非常 强.

15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实
践、感悟，收

集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教
育理念。是一节很成功的课。

17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、
方法与过程、情感态 度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学
活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运 用。

18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、
解决重点、

突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程
中注重因材施教，是一节优秀的课。< br>
19、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具
有感染力，习

题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成
任务，整个课堂效率非常高。

20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教
学中， 对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落
实双基，是一节非常成功的课

【篇二：教学设计评语】


教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体
现教为学服务 体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，
积极调动儿童的学习兴趣

对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系
统

从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指
导得当

未按照北师大格式

未按照北师大格式

与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导

教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作

目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的
自悟与发现

结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。

激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合
理。

以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。

内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确，

创设情境，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分

注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难
点能恰当处理

目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程

教学程序设计巧妙，体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与
自悟，教为学而服务

教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维

教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体
现教为学服务 未按照北师大格式

未按照北师大格式

未按照北师大格式

不符合北师大模板

未按照北师大格式

目标清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知
识能力。

本节课 教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,
化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详 细的练习,科学合理有效地
培养学生自主，探究，创新能力的发展。 目标清楚具体，符合教学
标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力。

通过摸球、猜测、交流等活动，是符合教学目标设计的全面性的。

思路较清晰，目的较明确，要求较适当。

本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、
言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过
程，大大的激发来了学生的积极性。

教学目标设计明确，以实际生活为切入点让孩子们理解角，特点有
助于学生学习。 未按照北师大格式

在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个
性。

体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿
童的学习兴趣 在教材处理上正确找到了新旧知识的关联点和生长点，
教学过程的设计中突出了重点 教学目标设计符合学生特点，教学方
法运用新颖独特，思路清晰。

对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系
统

教学过程过于简单，看不出教学设计存在的特色

未按照北师大格式

本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、
言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过
程，大大的激发来了学生的积极性。 从生活实际引出新知，思路清
晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当

从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨

方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高

注重自主学习和小组合作的训练，教学设计巧妙。并善于联系生活
实际，从而激发学生兴趣。

目标达成，落实四基，问题的提出层层深入，突出重点，突破难点，
感受近似数的使用的益处。

未按照北师大格式

未按照北师大格式

未按照北师大格式

目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点

以有趣的生活情境充分激发学生的学习兴趣，并注重实践操作，让
学生动手体验，自主探索。并且有练习 的延伸。

教师能利用教材的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问
题的过 程中，教师充分放手，让学生自己探索整十、整百、整千数
乘一位数的口算方法

方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高，可复制性强

复习课的设计层次分明，设 计全面，精讲巧练，教学环节中的小步
骤设计具体，注重激发学生的学习兴趣，并有恰当的拓展延伸。< br>
教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作

设计较完整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。

教学环节设计不太具体，但是教学方法较能体现启发式、研讨式。

各个教学环节描述清晰，能反映教学策略，以及师生的活动

教学目标虽然清楚但不够全面，教学思路清晰有主线。

目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的
自悟与发现 结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具
体充分。

新知识力求让学生主动探索，逐步获取。这点特别符合教学目标设
计中的三个能力。 教师对教材把握透 彻、挖掘深入、处理新颖，针
对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主
学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力

激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合
理。

该节课教学 重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构
合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学 手段，引导自主
探究、合作交流，成功地教学生“会学”。 以旧引新，寻找到新旧知
识的关联和生长点，体现知识的形成过程。

有创新，符合学科特点，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征

内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确

未按照北师大格式

【篇三：小学语文教学设计评语】


篇一：小学语文教学设计评语

浅谈小学语文作业评语的设计

在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵
护稚嫩的童 心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索
好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方法教 学外，课后的作
业评语的作用也不可忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展，
重视学生在学 习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极
性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重 要性应该随着
人们对素质教育的重视而逐渐被认识。下面我就以下几个方面来谈
谈语文作业中的 评语的设计。

一、“无声胜有声”——打造师生情感交流的平台

作业 ，不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生
感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生 的思想和自主学习情况，
从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因
此， 我们要充分利用作业评语加深师生情感的交流。尽可能把祝福、
问候、关切、激励、真诚、信任之情化作 甘甜的泉水，去滋润学生
的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统

一。而把教师的评语搬上学生的作业本，就给师生的互动开启了一
个交流的平台。本学年我接 了一个新的班级。刚开学时我不认识几
个学生，有时认识也叫不出名字来，就在我为这个而焦急万分时，
作业评语为我和学生的交流提供了一个较好的平台。如张子怡同学，
刚开始我对她并不熟悉，一 次作业交上来后，我发现其质量比上一
次要差得多，篇二：检查教案评语

指导老师对教案的评语

1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发 兴
趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结
构合理，衔接自然紧凑，形 式多样，重难点把握准确，分量与难度
适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学
生实际，是一节成功的课

2、 本节课各种学习活动设计具体、教 学过程设计完整有序，既体
现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、
充 分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积
极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差 异和特点, 从具体到抽象对教
材进行处理，是一节很成功的课

3、 该节课能 以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联
和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中 能运用上新颖独

特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序， 科学规范。在教材处理上
从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学
生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,
科学合理有效地培养学生自主 ，探究，创新能力的发展。是一节很
有个性特点的课 .

5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养

学生素养、自主合作探究学 习的理念。教师配以亲切活泼的教态，
能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的
快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，
是一节优秀的课。

6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓
住关键；结构合理，衔接 自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手
段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处 理
新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导
学生自主学习，有条理地将 旧知识综合进行运用。

篇二：检查教案评语

指导老师对教案的评语

1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体 ，易激发兴
趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结
构合理，衔接自然 紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度
适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学
生实际，是一节成功的课

2、 本节课各种学习活动设计具体、教 学过程设计完整有序，既体
现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、
充 分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积
极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差 异和特点, 从具体到抽象对教
材进行处理，是一节很成功的课

3、 该节课能 以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联
和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中 能运用上新颖独
特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑
问难,引导 点拨，是一节很有个性特点的课

4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教 材处理上
从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学

生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,
科学合理有效地培养学生自主 ，探究，创新能力的发展。是一节很
有个性特点的课 .

5、本节课非常成功，设 计突出了以学生为本的理念、全面培养学生
素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态， 能较
为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习，并在整 个教学过程中注重学生能力的培养，是一节
优秀的课。

6、该节课很有创意，教学 重难点把握准确，教学内容主次分明，抓
住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学 手
段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理
新颖，针对学生基础和学生 发展性目标，设计各种教学活动，引导
学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。