小学语文教案简案
早上好问候语-节能宣传周活动方案
小学语文教案简案
【篇一：风铃教案简案】
三年级第二册《风铃》教案
信德学校阳满
教学目标：
1、学唱《风铃》。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风
铃形象。
2、进一步巩固x (四分音符)x x三种节奏。
3、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联。
教学重点：
巩固x 、x x 教学难点：
巩固x 、x x
教学准备：
风铃实物、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴
教学过程
一 师生问好
二 新课学习
（一）实物导入
1、看风铃，听风铃声
(二)
初听歌曲，感受歌曲中不同的风铃声音。
（三）演风铃中巩固节奏，解决重难点
微风丁零 |xx| 清风丁零丁零|x xxx|
1、
2、
3、
4、 拍手练习节奏型 加入歌词，师生节奏接龙游戏
加入音高，演唱
风铃声 加范唱，师生合作演唱风铃
（四）加入奥尔夫乐器演奏风铃
师：有没有同学注意到老师刚才在演唱的时候加了一个什么
乐器，
下面老师也带来三种小乐器，请同学们说说这是什么？对了，那我
们能不能挑战一下把它
们加到我们三种风铃的节奏中。
24 x x|x x |x x| xx
|
24x xxx |x xxx | x xxx | x xxx|
|
（五）给歌曲分段，了解歌曲结构，完整学唱歌曲
师：刚才我们听了几遍这首歌曲，那请同学们看到歌词这首歌曲总
共分为几
段呢？大胆的说一说。
师：是一首三段式主副结构。刚才我们主要学习了副歌当中的
歌词，
现在请同学们跟着老师的钢琴把主歌练习一下。
1、跟音乐学唱歌曲，先唱旋律。
2、找出歌曲中的难点。（比如第3、4小节的
3、听老师范唱难点并学唱。
（六）歌曲情绪处理，完整的演唱歌曲
三 拓展
（一）主歌部分把铃鼓、碰铃、三角铁等乐器，分段落，分声部，<
br>分小组演唱。（比如第一段落的微风交给小组唱。第二段落的轻风
交给女生唱，第三段落的狂风交
给男生或者全班演唱。要求：唱出
力度的变化。）
（二）律动，伴奏，演唱等形式进行演唱和表达歌曲风铃。（加上
简单舞蹈动作）
四总结下课
生随音乐演唱歌曲并选择自己喜欢的节奏拍手离开教室。
【篇二：《丁丁写字》教学设计简案】
《丁丁写字》教学设计简案
[教学目标]
1．认识12个生字，会写
其中的“写、好、对、拿、笔、丢、身”7
个字，学习多音字“正”，继续培养学生揣摩字形的习惯，初
步感受
“拿”、“笔”两个会意字的构字特点。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道丁丁写不好字不是因为
纸不好、笔不好、座
位不好这些客观原因，懂得身子坐正、一笔一画、认认真真才能把
字写好。
逐渐培养认真的学习态度。
4、练习学习使用“还是”和“也”。
[教学重点]
1、认识12个生字，会写7个字，学习多音字“正”，初步感受“拿”、<
br>“笔”两个会意字的构字特点。
2、练习学习使用“还是”和“也”。
3、练习正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
[教学难点]
了解认真的态度和良好习惯是做好事情的关键。认认真真写字，认
认真真学习。
一、入课
直接入课，板书课题。识记“写”字，书空、占位（磁贴范写）。
二、初读
2.听范读。（特别留心圈出的生字）
3.同桌互读。（加星或擦掉圈画）
4.七生接读。（其他学生思考，你听明白了什么？引导练说故事梗
概）
三、精读，识字
1. 丁丁写字，写得怎么样呢？你从哪句话知道的？
（出示：丁丁写字，写来写去写不好。）读一读。随文识记“好”字
（标红），你有什么办法记住它？（
本意是女子貌美、好看）
（标红“写来写去”）什么意思？（写了很多次）
你还会说这样的词语吗？（词式训练：abac式）
2.丁丁觉得自己写不好字的原因是什么呢？用直线画出来（出示范
例对照、修改）
3、（课件逐句出示）1-3自然段
（他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。）
随文识记“纸”字（“纟”，以前没有纸，用布头、渔网之类来代替,漂
洗丝线时沉落在池底
竹筛上的一层杂丝，粗绢，古人用作书写作画
的材料）。
（他用冬冬的纸、冬冬的笔写字，写来写去写不好。）
随文识记“笔”字（毛笔图片。会意字，引导学生感受会意字的特点）
（他用冬冬的纸、冬冬的笔，在冬冬的座位上写字，写来写去还是
写不好。）
体会读三句话
（“还是”标红）理解 “还是”的意思。
指导朗读前4个自然段。
（他用冬冬的（ ）、冬冬的（ ），在冬冬的（
）上写字，写来写
去还是写
不好。“我还有什么东西不好呢？”）
是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，是谁帮助了他呢？怎样帮助
的？
4、指名读第5自然段。
“拿起”和“丢掉”。（语境中体会反义词）
随文识记“拿”字（做动作理解会意字：手指合起来才能拿住铅笔）
辨析“坐”和“座”，组词。
5、冬冬不也是用丁丁用过的纸笔和座位吗，怎么就
能把字写好了呢？
你能从这段话中找到答案吗？（出示第七段）
（标红：身子坐正
一笔一画 认认真真）
复习多音字“正”。
你还知道哪些词跟“认
认真真”的意思差不多？（不仅会说四字词语，
还能找到跟它意思差不多的四字词语呢）
词式训练：aabb。
（标红：也）理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。
语境辨析练习：
也还是
1、小红喜欢上学，我（ ）喜欢上学。
2、你别去了，（ ）我去吧。
3、我身体不舒服，可（ ）坚持上课。
6、整体读文
四、字词复现
1、词语
2、生字
五、指导书写
六、板书设计：
身子坐正
丁丁写字一笔一画也写好了
认认真真
七、教学反思：
【篇三：小学语文教学设计模板】
小学语文教学设计模板
小学语文教案简案
【篇一：风铃教案简案】
三年级第二册《风铃》教案
信德学校阳满
教学目标：
1、学唱《风铃》。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风
铃形象。
2、进一步巩固x (四分音符)x x三种节奏。
3、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联。
教学重点：
巩固x 、x x 教学难点：
巩固x 、x x
教学准备：
风铃实物、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴
教学过程
一 师生问好
二 新课学习
（一）实物导入
1、看风铃，听风铃声
(二)
初听歌曲，感受歌曲中不同的风铃声音。
（三）演风铃中巩固节奏，解决重难点
微风丁零 |xx| 清风丁零丁零|x xxx|
1、
2、
3、
4、 拍手练习节奏型 加入歌词，师生节奏接龙游戏
加入音高，演唱
风铃声 加范唱，师生合作演唱风铃
（四）加入奥尔夫乐器演奏风铃
师：有没有同学注意到老师刚才在演唱的时候加了一个什么
乐器，
下面老师也带来三种小乐器，请同学们说说这是什么？对了，那我
们能不能挑战一下把它
们加到我们三种风铃的节奏中。
24 x x|x x |x x| xx
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24x xxx |x xxx | x xxx | x xxx|
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（五）给歌曲分段，了解歌曲结构，完整学唱歌曲
师：刚才我们听了几遍这首歌曲，那请同学们看到歌词这首歌曲总
共分为几
段呢？大胆的说一说。
师：是一首三段式主副结构。刚才我们主要学习了副歌当中的
歌词，
现在请同学们跟着老师的钢琴把主歌练习一下。
1、跟音乐学唱歌曲，先唱旋律。
2、找出歌曲中的难点。（比如第3、4小节的
3、听老师范唱难点并学唱。
（六）歌曲情绪处理，完整的演唱歌曲
三 拓展
（一）主歌部分把铃鼓、碰铃、三角铁等乐器，分段落，分声部，<
br>分小组演唱。（比如第一段落的微风交给小组唱。第二段落的轻风
交给女生唱，第三段落的狂风交
给男生或者全班演唱。要求：唱出
力度的变化。）
（二）律动，伴奏，演唱等形式进行演唱和表达歌曲风铃。（加上
简单舞蹈动作）
四总结下课
生随音乐演唱歌曲并选择自己喜欢的节奏拍手离开教室。
【篇二：《丁丁写字》教学设计简案】
《丁丁写字》教学设计简案
[教学目标]
1．认识12个生字，会写
其中的“写、好、对、拿、笔、丢、身”7
个字，学习多音字“正”，继续培养学生揣摩字形的习惯，初
步感受
“拿”、“笔”两个会意字的构字特点。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道丁丁写不好字不是因为
纸不好、笔不好、座
位不好这些客观原因，懂得身子坐正、一笔一画、认认真真才能把
字写好。
逐渐培养认真的学习态度。
4、练习学习使用“还是”和“也”。
[教学重点]
1、认识12个生字，会写7个字，学习多音字“正”，初步感受“拿”、<
br>“笔”两个会意字的构字特点。
2、练习学习使用“还是”和“也”。
3、练习正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
[教学难点]
了解认真的态度和良好习惯是做好事情的关键。认认真真写字，认
认真真学习。
一、入课
直接入课，板书课题。识记“写”字，书空、占位（磁贴范写）。
二、初读
2.听范读。（特别留心圈出的生字）
3.同桌互读。（加星或擦掉圈画）
4.七生接读。（其他学生思考，你听明白了什么？引导练说故事梗
概）
三、精读，识字
1. 丁丁写字，写得怎么样呢？你从哪句话知道的？
（出示：丁丁写字，写来写去写不好。）读一读。随文识记“好”字
（标红），你有什么办法记住它？（
本意是女子貌美、好看）
（标红“写来写去”）什么意思？（写了很多次）
你还会说这样的词语吗？（词式训练：abac式）
2.丁丁觉得自己写不好字的原因是什么呢？用直线画出来（出示范
例对照、修改）
3、（课件逐句出示）1-3自然段
（他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。）
随文识记“纸”字（“纟”，以前没有纸，用布头、渔网之类来代替,漂
洗丝线时沉落在池底
竹筛上的一层杂丝，粗绢，古人用作书写作画
的材料）。
（他用冬冬的纸、冬冬的笔写字，写来写去写不好。）
随文识记“笔”字（毛笔图片。会意字，引导学生感受会意字的特点）
（他用冬冬的纸、冬冬的笔，在冬冬的座位上写字，写来写去还是
写不好。）
体会读三句话
（“还是”标红）理解 “还是”的意思。
指导朗读前4个自然段。
（他用冬冬的（ ）、冬冬的（ ），在冬冬的（
）上写字，写来写
去还是写
不好。“我还有什么东西不好呢？”）
是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，是谁帮助了他呢？怎样帮助
的？
4、指名读第5自然段。
“拿起”和“丢掉”。（语境中体会反义词）
随文识记“拿”字（做动作理解会意字：手指合起来才能拿住铅笔）
辨析“坐”和“座”，组词。
5、冬冬不也是用丁丁用过的纸笔和座位吗，怎么就
能把字写好了呢？
你能从这段话中找到答案吗？（出示第七段）
（标红：身子坐正
一笔一画 认认真真）
复习多音字“正”。
你还知道哪些词跟“认
认真真”的意思差不多？（不仅会说四字词语，
还能找到跟它意思差不多的四字词语呢）
词式训练：aabb。
（标红：也）理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。
语境辨析练习：
也还是
1、小红喜欢上学，我（ ）喜欢上学。
2、你别去了，（ ）我去吧。
3、我身体不舒服，可（ ）坚持上课。
6、整体读文
四、字词复现
1、词语
2、生字
五、指导书写
六、板书设计：
身子坐正
丁丁写字一笔一画也写好了
认认真真
七、教学反思：
【篇三：小学语文教学设计模板】
小学语文教学设计模板