小学音乐教学设计模板
山东大学威海分校-我们仨读后感
小学音乐教学设计模板
学校： 沛县龙固中学
教材版：江苏少年儿童出版社
教师 欧阳德红
教学
《 玩具进行曲》
内容
一、学情分析
二、教材分析
年级 二年级
课时安排
学生人数
两课时
48
第一 课时
授课
时间
授课
类型
2013.9.8
新授课
从整体的水平看，整体水平
相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和
音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在
音乐的听觉稍有差异。
《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣。由四个乐句构成的一段体，曲
调
方正流畅、生动活泼、富有情趣。
〃知识与技能 用活泼地声音演唱歌曲《玩具进行曲》
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
能与同学合作编创动作进行歌表演
感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。
以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。
三、教学目标设计
〃过程与方法
〃情感态度与
价值
〃教学重点
四、教学重点难点
〃教学难点
五、教学策略设计
抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴
趣为切入口，展现给学生一个
较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间
，让他
们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。
一、组织教学
教学过程
师生问好歌
教学环
节1
教师活动
创设情境导入：听《多啦A梦》的音乐律动进教室
预设学生
行为
听《多啦A梦》的音乐感到兴奋。
六、教学过程设计
播放学生喜爱的日本动画片《机器猫》的音乐，教师和学生
设计意图
一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课
堂氛围。
二、
引趣激情，导入歌曲
节奏大闯关
教学环
节2
教学过程
（1） 出示闯关节奏，并拍击
（2）
对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍
（3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击
（4）跟着钢琴再次完整拍击
教师活动
揭示课题—《玩具进行曲》
预设学生
行为
设计意图
玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。
神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关
的欲望和兴趣。
三、新歌学唱，感受意境
1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪
问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？
2、再听师范唱，体验歌词内容
问题：歌词中出现了哪些玩具？它们在干什么？
3、再次感受歌曲活泼神气的情绪
4、
朗读歌词
（1） 教师按节奏领读歌词
（2）
学生模仿有节奏的朗读歌词
教学环
节3
教学过程
5、运用听唱法初步学唱歌词
（1） 听范唱，心里跟唱
（2）
轻声跟录音唱
6、
采用各种形式熟唱歌曲
（1）师生对唱
（2）生生对唱
（3）唱给好朋友听
（4）跟着钢琴伴奏完整演唱
教师活动 听师范唱，体验歌词内容
预设学生
行为
学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的
玩
具的名称，尝试为歌曲创编歌词来。
通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，
同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的
设计意图
要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律
的熟悉程度。
七、作业设计 边唱《玩具进行曲》模仿可爱玩具的样子，走一走。
《玩具进行曲》
活泼地
八、板书设计
通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。
九、教学反思
认识小乐器——小鼓、了解它发声；观察各种玩具。
十、课外知识的准备
小学音乐教学设计模板
学校： 沛县龙固中学
教材版：江苏少年儿童出版社
教师 欧阳德红
教学
《 玩具进行曲》
内容
一、学情分析
二、教材分析
年级 二年级
课时安排
学生人数
两课时
48
第一 课时
授课
时间
授课
类型
2013.9.8
新授课
从整体的水平看，整体水平
相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和
音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在
音乐的听觉稍有差异。
《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣。由四个乐句构成的一段体，曲
调
方正流畅、生动活泼、富有情趣。
〃知识与技能 用活泼地声音演唱歌曲《玩具进行曲》
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
能与同学合作编创动作进行歌表演
感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。
以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。
三、教学目标设计
〃过程与方法
〃情感态度与
价值
〃教学重点
四、教学重点难点
〃教学难点
五、教学策略设计
抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴
趣为切入口，展现给学生一个
较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间
，让他
们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。
一、组织教学
教学过程
师生问好歌
教学环
节1
教师活动
创设情境导入：听《多啦A梦》的音乐律动进教室
预设学生
行为
听《多啦A梦》的音乐感到兴奋。
六、教学过程设计
播放学生喜爱的日本动画片《机器猫》的音乐，教师和学生
设计意图
一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课
堂氛围。
二、
引趣激情，导入歌曲
节奏大闯关
教学环
节2
教学过程
（1） 出示闯关节奏，并拍击
（2）
对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍
（3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击
（4）跟着钢琴再次完整拍击
教师活动
揭示课题—《玩具进行曲》
预设学生
行为
设计意图
玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。
神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关
的欲望和兴趣。
三、新歌学唱，感受意境
1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪
问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？
2、再听师范唱，体验歌词内容
问题：歌词中出现了哪些玩具？它们在干什么？
3、再次感受歌曲活泼神气的情绪
4、
朗读歌词
（1） 教师按节奏领读歌词
（2）
学生模仿有节奏的朗读歌词
教学环
节3
教学过程
5、运用听唱法初步学唱歌词
（1） 听范唱，心里跟唱
（2）
轻声跟录音唱
6、
采用各种形式熟唱歌曲
（1）师生对唱
（2）生生对唱
（3）唱给好朋友听
（4）跟着钢琴伴奏完整演唱
教师活动 听师范唱，体验歌词内容
预设学生
行为
学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的
玩
具的名称，尝试为歌曲创编歌词来。
通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，
同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的
设计意图
要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律
的熟悉程度。
七、作业设计 边唱《玩具进行曲》模仿可爱玩具的样子，走一走。
《玩具进行曲》
活泼地
八、板书设计
通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。
九、教学反思
认识小乐器——小鼓、了解它发声；观察各种玩具。
十、课外知识的准备