寄宿生-吃水不忘挖井人教案

案例名称：8的乘法口诀

科目：小学数学 教学对象：二年级学生 课时：一节课
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内
容的重要性）
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀
句数较少，因 此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有
更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然 后让学生自己总结出 8的乘法口
诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考 虑到得
出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出
8×8=64这 个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索
8的乘法口诀提供素材。学生可以根据 情景图提供的素材和前面学过的知识填
写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与 前面不同
的是，以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法
算式及编 出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外
使学生能较熟练地运用口诀。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对
该课题预计要达到的教学目 标做出一个整体描述）
1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运
用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的 过程，培养学生自主学

习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等
三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以
何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观 察、了解；或是通过
预测题目的编制使用等）
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓
厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生在平常的生活当中 有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己
整理书包、系红领巾等；
4、学生已有一定数学计算能力；
5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用；
6、学生对于 编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，
能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编 写8的乘法口诀，并且能自己运用8的
乘法口诀解决一些数学问题。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与
活动策略）
我本节课的教学采用小组学习策略方式进行，因为小组学习策略方式能
激励学生发挥出 自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提
高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系 ；由于强调小组中的每个成员
都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较
容易解决。本节课主要是让学生通过小组讨论的方式依据1至7的乘法口诀的

经 验，自己总结出8的乘法口诀，并运用8的乘法口诀来解决简单的实际问题。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀
教学难点：知道每句口诀所代表的含义 < br>六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说
明教学的环节及所需的 资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特
别说明的教师引导语）
教师活动
通过多媒体课件上显示的有关7
让学生自己对已
的乘法口诀的画面让学生自己对
全体 背诵7的乘法口诀
已学过的7的乘法口诀有一个复
诀有一个复习
习
首先上课之前展示一幅陆游的一
首诗，书写的时候凑足64个字，
学生喜欢得到这幅字
为后面小结的呼应打下基础，将
这幅字送给表现好的学生
多媒体展示一幅学校军乐队正
学生认真仔细观察多媒
在训练的图，通过让学生仔细观
体显示的画面，并跟随教
察看看从这幅图中你看到了什
师的思路自己总结8的乘
么，进 而引入8的乘法口诀的编写
法口诀的编写过程
过程，让学生小组讨论编写出8的习惯
培养学生动脑的
写8的乘法口诀，
进行小组讨论编
兴趣，调动学生学
习的积 极性
通过学生们自己
让学生对本节课
的学习产生浓厚
学过的7的乘法口
学生活动 设计意图

乘法口诀

让学生在课堂上
让学生们一起诵读8的乘法口诀 学生认真诵读8的乘法
就把8的乘法口诀
并熟练记忆 口诀并熟练记忆
并熟练记忆
让学生加强对8
让学生做多媒体课件中展示的
学生争相举手回答问题
精彩练习及布置课堂作业 的熟练程度及运
用情况
课堂小结，让学生说说本节课的
让学生们自己总
收获！另外将课前64个字的这幅 学生积极说出自己的收
结这节课学到的
字展示给学生回答这幅字一共有获并积极回答
内容
多少字
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教 师和
小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自
己的学习进行 评价）
新宁路小学邵茂梅主任对我的这节课作如下评价：
首先白映东老师作为一名刚刚走 上工作岗位的新教师，在第一次公开课上能
达到这个教学水平的的确确下了很大功夫，当然除了优点以外 ，还存在一些
不足之处，比如整个课堂气氛的创造上还不够，还要进一步下功夫，另外课
堂的把 握上也还存在一些问题，希望在以后的教学过程中多向有经验的老教
的乘法口诀记忆

师学习，多听老教师的课。
八、板书设计（本节课的主板书）
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
九．教学反思
第一，建立民主和谐的师生关系。
在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考， 一起游戏，一起
探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重
学生 的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。

第二，学会倾听。
爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，
我时时告诫自己，要耐心倾听 孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受
到了心与心、情与情真诚的交流。
第三，恰当评价，宁缺毋滥。
在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评 价学生、鼓
励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于
学生评价 。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课
时间，经常导致我的课堂教学延时。恰 当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必
须提起注意的地方。今天我觉的自己在这方面做的还可以。
我个人认为作为一名一个教师，应当像蜜蜂一样，到处采集有用的花粉，回
来后，酿造自己课堂教学的 蜜糖。敢于梦想，你就会创造梦想；敢于实践，
你就会实现梦想。或许我今天并不成功，但我不会失去追 求成功的自信。

案例名称：8的乘法口诀

科目：小学数学 教学对象：二年级学生 课时：一节课
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内
容的重要性）
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀
句数较少，因 此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有
更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然 后让学生自己总结出 8的乘法口
诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考 虑到得
出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出
8×8=64这 个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索
8的乘法口诀提供素材。学生可以根据 情景图提供的素材和前面学过的知识填
写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与 前面不同
的是，以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法
算式及编 出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外
使学生能较熟练地运用口诀。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对
该课题预计要达到的教学目 标做出一个整体描述）
1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运
用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的 过程，培养学生自主学

习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等
三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以
何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观 察、了解；或是通过
预测题目的编制使用等）
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓
厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生在平常的生活当中 有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己
整理书包、系红领巾等；
4、学生已有一定数学计算能力；
5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用；
6、学生对于 编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，
能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编 写8的乘法口诀，并且能自己运用8的
乘法口诀解决一些数学问题。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与
活动策略）
我本节课的教学采用小组学习策略方式进行，因为小组学习策略方式能
激励学生发挥出 自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提
高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系 ；由于强调小组中的每个成员
都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较
容易解决。本节课主要是让学生通过小组讨论的方式依据1至7的乘法口诀的

经 验，自己总结出8的乘法口诀，并运用8的乘法口诀来解决简单的实际问题。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀
教学难点：知道每句口诀所代表的含义 < br>六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说
明教学的环节及所需的 资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特
别说明的教师引导语）
教师活动
通过多媒体课件上显示的有关7
让学生自己对已
的乘法口诀的画面让学生自己对
全体 背诵7的乘法口诀
已学过的7的乘法口诀有一个复
诀有一个复习
习
首先上课之前展示一幅陆游的一
首诗，书写的时候凑足64个字，
学生喜欢得到这幅字
为后面小结的呼应打下基础，将
这幅字送给表现好的学生
多媒体展示一幅学校军乐队正
学生认真仔细观察多媒
在训练的图，通过让学生仔细观
体显示的画面，并跟随教
察看看从这幅图中你看到了什
师的思路自己总结8的乘
么，进 而引入8的乘法口诀的编写
法口诀的编写过程
过程，让学生小组讨论编写出8的习惯
培养学生动脑的
写8的乘法口诀，
进行小组讨论编
兴趣，调动学生学
习的积 极性
通过学生们自己
让学生对本节课
的学习产生浓厚
学过的7的乘法口
学生活动 设计意图

乘法口诀

让学生在课堂上
让学生们一起诵读8的乘法口诀 学生认真诵读8的乘法
就把8的乘法口诀
并熟练记忆 口诀并熟练记忆
并熟练记忆
让学生加强对8
让学生做多媒体课件中展示的
学生争相举手回答问题
精彩练习及布置课堂作业 的熟练程度及运
用情况
课堂小结，让学生说说本节课的
让学生们自己总
收获！另外将课前64个字的这幅 学生积极说出自己的收
结这节课学到的
字展示给学生回答这幅字一共有获并积极回答
内容
多少字
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教 师和
小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自
己的学习进行 评价）
新宁路小学邵茂梅主任对我的这节课作如下评价：
首先白映东老师作为一名刚刚走 上工作岗位的新教师，在第一次公开课上能
达到这个教学水平的的确确下了很大功夫，当然除了优点以外 ，还存在一些
不足之处，比如整个课堂气氛的创造上还不够，还要进一步下功夫，另外课
堂的把 握上也还存在一些问题，希望在以后的教学过程中多向有经验的老教
的乘法口诀记忆

师学习，多听老教师的课。
八、板书设计（本节课的主板书）
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
九．教学反思
第一，建立民主和谐的师生关系。
在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考， 一起游戏，一起
探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重
学生 的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。

第二，学会倾听。
爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，
我时时告诫自己，要耐心倾听 孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受
到了心与心、情与情真诚的交流。
第三，恰当评价，宁缺毋滥。
在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评 价学生、鼓
励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于
学生评价 。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课
时间，经常导致我的课堂教学延时。恰 当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必
须提起注意的地方。今天我觉的自己在这方面做的还可以。
我个人认为作为一名一个教师，应当像蜜蜂一样，到处采集有用的花粉，回
来后，酿造自己课堂教学的 蜜糖。敢于梦想，你就会创造梦想；敢于实践，
你就会实现梦想。或许我今天并不成功，但我不会失去追 求成功的自信。