小学信息技术教学设计―――教案基本格式
对老师的祝福语简短-安徽职业技能鉴定网
初中信息技术教学设计
课题
学 校
课 型
教材分析
学生分析
设计思路
教学目标
第4章
数据统计与分析 第1节 数据收集与录入
授课教师 授课日期
新授课
授课班级 初一 课 时 1课时
本课以学生学会使用电子表格软件Excel收集和录入数据
为主要目的，通过探究
学习强化学生的操作能力。
学生没有接触过电子表格软件，但在日常生
活、学习中经常会接触到数据，并且
具备了一定数学功底，这就有利于学生进行简单的数据统计操作。
通过一些数据来引出电子表格软件，使学生初步认识Excel，与实例相结合让学
生进行Ex
cel的简单操作，进而独立完成课堂操作。
知识与技能：
使学生学会在Excel中进行数据的简单录入，并能设计调查问卷收集数据
过程与方法：
先教师演示、学生跟随操作，最后通过课堂作业强化新授知识。
Excel的基本操作
设计调查问卷
通过演示法和实践操作帮助学生学会新知识
PPT课件
Excel软件 表格一 表格二
第1节 数据收集与录入
1、 初识Excel
1.1 Excel的基本概念 1.2 Excel的基本操作
工作簿
扩展名 xls 输入数据
工作表 默认标签
修改数据：双击单元格
单元格 当前活动单元格
保存文件：“文件->保存”
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
板
书
设
计
时
间
4
分
钟
教学过程及教师活动
学生活动
教学意图
引出本节
课主题“添
加装饰物”
（一） 导入：
找出艺术照
上节课我们学习了什么知识？欣赏几张上节课学生制作中的缺憾
的集体艺术照，你们感觉这几张艺术照怎样才能更完美？说
一说你打算怎样装饰我们班的照片？
这节课我们就来通过添加装饰物的方法让照片更加漂亮！
1
10
分
钟
5
分
钟
5
分
钟
10
分
钟
（二） 新授：
1、装饰照片我们要用到就是印章工具，（板书：印章）请
同学
们参考电脑中的学习步骤先自学添加装饰物的方法，然
后打开你们自己的作品试一试。
2、哪个小组添加好了？愿意把自己的作品展示给大家看？
展示后请一个组到前面来演示一下操作的过程？
在作品比较中让学生感受到：印章比例不同，装饰效果也
不同，设置印章大小要根据实际需要
小提示：有些印章（如烟花）必须单击顺序项中的“随机”
按钮和放置项中的“印章”按钮才能
添加上。
3、请同学们根据刚才总结的方法继续完善你的作品。
刚才某某
同学发现了一个添加印章的简单方法，我们请他
给大家介绍一下（此处若无同学发现则教师引导学生找到
此
方法）
此方法就是选取印章样式后，只须单击或拖动鼠标就可以
添加装饰物
，印章样式也可以在印章属性兰中单击印章样式
缩略图按钮进行选取。
4、通过今天装饰集体照，你有什么感受吗？
这节课上你还可以怎样表达对班集体的热爱？（把集体照
装饰的更加漂亮）板书课题：团结友爱的班集体
我们还能用什么方法来装饰集体照呢？（让学生参考自学
提示中的使用“照明画廊”和“
颗粒画廊”中的工具对集体
照进行装饰）板书：照明画廊 颗粒画廊
（三）评价小结
1、评价几幅学生作品，问问学生今天你回去想给谁做一
份漂亮的艺术照啊？为什么？
2、今后我们在给别人制作艺术照的过程中应该注意些什
么呢？（注意达到最佳效果和尊重他人肖像权
）
板书： 最佳
自学印章工
具的使用方
法，小组合
作练习
展示学生作
品，对学生
作品稍作评
论
在操作的过
程中发现更
简便的方法
更加热爱班
集体
使学生明
白：
做艺术
照时要尽量
达到最佳效
果，而且事
前要征得本
人同意。
学生自主
学习理论
知识，小组
合作练习
实际操作。
初步进行
美育教育
鼓励学生
在装饰的
过程中用
简便的方
法操作
激发学生
对班集体
的热爱
对学生进
行美育教
育和尊重
他人肖像
权的德育
教育。
6
分
钟
2
3、赵老师这里有几幅毕业的学生曾经做过的艺术照，我
们大家一起来欣赏一下。
跟这几张图片比起来，我们的集体照还可以怎样完善
一下呢？下节课我们在一起来学习添加文字和相框的
方法。
激发学生的
学习兴趣
激发学生
学习兴趣，
为下节课
的学习打
好基础。
教学框图（流程图）仅供参考
导入
自学添加印章的方法
成功的小组演示 教师小结
新授
学生找到简便方法
使用其他画廊工具装饰图片
进行德育和美育教育
这节课所学的知识并不难，真正难的是怎样才能制作出一幅漂亮的图片，初步使
自
学生感知构图和色彩的搭配。开始时在课堂中很多学生认为装饰效果添加的越多
我
就图片就越好看，所以把拼命把印章画廊中的各种印章都往图片上添加，课堂上
评
我抓住这点对学生进行美育教育，通过比较使他们认识到添加恰到好处的装饰才
价
能达到最佳的视觉效果。并且在使用画廊工具的时候，也让学生注意调节印章的
与
大小等细节。整节课以热爱集体为主线，以“图片还能怎样完善”的问题贯穿，
反
让学生在学到图形图像处理技术的同时更加热爱自己的班集体，也对学生渗透了
思
德育教育和美育教育。
3
初中信息技术教学设计
课题
学 校
课 型
教材分析
学生分析
设计思路
教学目标
第4章 数据统计与分析 第1节 数据收集与录入
授课教师
授课日期
新授课 授课班级 初一 课 时 1课时
本课以学生学会使用电子表格
软件Excel收集和录入数据为主要目的，通过探究
学习强化学生的操作能力。
学生没有接
触过电子表格软件，但在日常生活、学习中经常会接触到数据，并且
具备了一定数学功底，这就有利于学
生进行简单的数据统计操作。
通过一些数据来引出电子表格软件，使学生初步认识Excel，与实例
相结合让学
生进行Excel的简单操作，进而独立完成课堂操作。
知识与技能：
使学生学会在Excel中进行数据的简单录入，并能设计调查问卷收集数据
过程与方法：
先教师演示、学生跟随操作，最后通过课堂作业强化新授知识。
Excel的基本操作
设计调查问卷
通过演示法和实践操作帮助学生学会新知识
PPT课件
Excel软件 表格一 表格二
第1节 数据收集与录入
1、 初识Excel
1.1 Excel的基本概念 1.2 Excel的基本操作
工作簿
扩展名 xls 输入数据
工作表 默认标签
修改数据：双击单元格
单元格 当前活动单元格
保存文件：“文件->保存”
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
板
书
设
计
时
间
4
分
钟
教学过程及教师活动
学生活动
教学意图
引出本节
课主题“添
加装饰物”
（一） 导入：
找出艺术照
上节课我们学习了什么知识？欣赏几张上节课学生制作中的缺憾
的集体艺术照，你们感觉这几张艺术照怎样才能更完美？说
一说你打算怎样装饰我们班的照片？
这节课我们就来通过添加装饰物的方法让照片更加漂亮！
1
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分
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5
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钟
（二） 新授：
1、装饰照片我们要用到就是印章工具，（板书：印章）请
同学
们参考电脑中的学习步骤先自学添加装饰物的方法，然
后打开你们自己的作品试一试。
2、哪个小组添加好了？愿意把自己的作品展示给大家看？
展示后请一个组到前面来演示一下操作的过程？
在作品比较中让学生感受到：印章比例不同，装饰效果也
不同，设置印章大小要根据实际需要
小提示：有些印章（如烟花）必须单击顺序项中的“随机”
按钮和放置项中的“印章”按钮才能
添加上。
3、请同学们根据刚才总结的方法继续完善你的作品。
刚才某某
同学发现了一个添加印章的简单方法，我们请他
给大家介绍一下（此处若无同学发现则教师引导学生找到
此
方法）
此方法就是选取印章样式后，只须单击或拖动鼠标就可以
添加装饰物
，印章样式也可以在印章属性兰中单击印章样式
缩略图按钮进行选取。
4、通过今天装饰集体照，你有什么感受吗？
这节课上你还可以怎样表达对班集体的热爱？（把集体照
装饰的更加漂亮）板书课题：团结友爱的班集体
我们还能用什么方法来装饰集体照呢？（让学生参考自学
提示中的使用“照明画廊”和“
颗粒画廊”中的工具对集体
照进行装饰）板书：照明画廊 颗粒画廊
（三）评价小结
1、评价几幅学生作品，问问学生今天你回去想给谁做一
份漂亮的艺术照啊？为什么？
2、今后我们在给别人制作艺术照的过程中应该注意些什
么呢？（注意达到最佳效果和尊重他人肖像权
）
板书： 最佳
自学印章工
具的使用方
法，小组合
作练习
展示学生作
品，对学生
作品稍作评
论
在操作的过
程中发现更
简便的方法
更加热爱班
集体
使学生明
白：
做艺术
照时要尽量
达到最佳效
果，而且事
前要征得本
人同意。
学生自主
学习理论
知识，小组
合作练习
实际操作。
初步进行
美育教育
鼓励学生
在装饰的
过程中用
简便的方
法操作
激发学生
对班集体
的热爱
对学生进
行美育教
育和尊重
他人肖像
权的德育
教育。
6
分
钟
2
3、赵老师这里有几幅毕业的学生曾经做过的艺术照，我
们大家一起来欣赏一下。
跟这几张图片比起来，我们的集体照还可以怎样完善
一下呢？下节课我们在一起来学习添加文字和相框的
方法。
激发学生的
学习兴趣
激发学生
学习兴趣，
为下节课
的学习打
好基础。
教学框图（流程图）仅供参考
导入
自学添加印章的方法
成功的小组演示 教师小结
新授
学生找到简便方法
使用其他画廊工具装饰图片
进行德育和美育教育
这节课所学的知识并不难，真正难的是怎样才能制作出一幅漂亮的图片，初步使
自
学生感知构图和色彩的搭配。开始时在课堂中很多学生认为装饰效果添加的越多
我
就图片就越好看，所以把拼命把印章画廊中的各种印章都往图片上添加，课堂上
评
我抓住这点对学生进行美育教育，通过比较使他们认识到添加恰到好处的装饰才
价
能达到最佳的视觉效果。并且在使用画廊工具的时候，也让学生注意调节印章的
与
大小等细节。整节课以热爱集体为主线，以“图片还能怎样完善”的问题贯穿，
反
让学生在学到图形图像处理技术的同时更加热爱自己的班集体，也对学生渗透了
思
德育教育和美育教育。
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