饶敏莉-小学数学教研组工作计划

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan


教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《匆匆》光盘教学设计
一、教材分析
《匆匆》是人教版九年义务教育六年级语文 教材中的一篇精读课文。它是现代著名作家
朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。这组课文的学习重点是要 引导学生从阅读的内容展开联
想。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻形象地刻画出时间流逝的踪迹，表 达作者对虚度时
光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂 心
情。
二、教学目标
1、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会作者的思 想感情。了解作者对时间流逝的
伤感及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
2、激励学生有感情地朗读课文，领悟作者细致的描写，体会朱自清散文的语言美，朗
读自己喜 欢的部分。
3、启发学生在充分领会重点句子含义及作者表达方式的基础上，学习仿写句子及段落，< br>并在讨论和仿写过程中积累语言，渗透“惜时”、“奋进”教育。
三、教学重点：
1、理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子含义及表现手法。
2、以“读”为主线，充分展示学生个性化阅读和个性化的理解、表达。
四、教学难点：
在读通读顺文章的基础上引导学生学习从内容展开想象的读书方法，理解作者思想感
情。
五、课前准备
1、搜集和时间有关的名言等。
2、教学光盘
六、教法与学法预设
《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启 发式、讨论式
教学。加之本文文辞优美、情感浓郁。我认为只有让教学沟通课堂内外，充分利用光盘教学
资源，开展综合性学习活动。积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。这
样才 能帮助学生很好地理解本文的内容和领会中心思想，体会语言的美。为此，在教学中我
主要采用启发、讨 论、探究等教学方式，结合情感教学，通过文本情感体验来与作者共鸣。
学生是学习的主人，教师是学 习活动的组织者。我让学生运用“看看、想想、议议”的
学习方法，通过朗读课文（初步感悟文本，与文 本共鸣），观看光盘（激发深入学习的兴趣），
展开联想（联系生活实际，体会作者思想感情，与作者共 鸣），语言表达（发表自己见解，
渗透“惜时”教育）来感受时间流逝的匆匆，体味文章的语言细腻和优 美。
七、教学过程
教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教 学目标，我设计了
以下教学程序：
（一）、利用光盘，导入新课
1、课前谈话
同学们好， 今天老师邀请了一位电视老师和电视同学和我们一起上课，先让我们跟电
视里的同学问好吧 ？
（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课
题。 < br>2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的文章，我们和电视同学们一块儿读读课文吧，当
遇到了不认 识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视比一比，看谁读得好。学
育人犹如春风化雨，授业 不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
生自由读文。
（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语
1、请学生朗读课文，并作评价。
2、（播放光盘）听电视学生读课文，对同学的朗读也做一定评价。
3、像同伴一样有感情的练读课文。
4、请学生看生字表，看看有什么发现？
6、（播放光盘）一起看看电视有什么发现。
7、和电视一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？
（三）、结合光盘教学，帮助学生理解课文
1、再读课文，说说你都知道了什么？
2、学生反馈学习情况：你觉得时间过得快吗？它们都到哪里了呢？。
3、思考：我们在哪些地方把时间白白的浪费了。
4、课文理解延续：从今往后，我们应该怎么做呢？
5、学生反馈。
6、（播放光盘）听听电视他们是怎么想的？
（四）、拓宽延伸练笔尝试，与电视小伙伴一道说珍惜时间的名言。
古往今来，人们在 感叹时间的流逝匆匆的同时也积淀了不少的名言、警句、诗词。让我
们来听一听电视老师是怎样说的。







看了《坐井观天》这节视 屏课，我觉得它是一堂很成功的课。本节课的亮点体现在教师
引导得水到渠成，让学生学得十分主动，特 别是对文本读得很透很深入。教师与学生通过文
本达到了思想、情感的深层交流，形起了共鸣。由于教师 发问，引导得法，让学生在学习过
程中显得轻松活泼，真正体现了教师为课导的引导者，学生为课堂学习 的主体的教学理念。
教师在教学中很注重朗读教学，这符合低年级学生学习语文的认知规律，从全课教学 来看，
老师特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事
中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
看完视频后，我们认真地进行了讨论，并总结了以下几点：
一、精彩的课堂教学不但要有思想 和内容，课堂中教师的点缀性联结语言十分的重要，
教师就是通过这一教学特长让整堂课变得浑然天成， 精彩纷呈。
二、要教给学生读书方法。 “书读百遍，其意自见”要让学生读懂文本，首先得给学生充足的读书时间，培养学生读书的习惯。再者在安排学生读书，每次都有明确要求。让学
生在读书 时去边读边思考，解决问题。特别值得一提的是：边读边思考，要使朗读、提问紧
密结合。学生提出不知 道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，教师要因势利导，点
拔学生 “带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想 一想”在此基础上，
教师又组织学生讨论、释疑。
三、课堂中要善于调动学生主动学习的积极 性。授人以鱼，不如授人以渔，本节课中教
学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕 教师转，也不是学生配合教师
活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生 学会学习，其目
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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的是为使学生今后自己会学。教师采用“读一读、想 一想、议一议”几个步骤让学生自主
学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。 一步一步地引导学生
讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出 判断，
说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。
四、重视语言文字训练。在阅读 教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适
当的练习，巩固并综合运用已学过的语 言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，
落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。 如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”
那段文字后， 我先让学生弄懂什么是“大话”。 同学们逐一解释为“吹 牛”“做不到，
也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个 词
的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能
力 。





《自己去吧》教学设计
教学要求：
1、 认识12个生字，会写“自、己、东、西”4人字，认识偏旁“ ”。
2、 正确、流利地诵读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会
活到的本领。
教学难点：
从读中领悟小鸭子妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。
教具准备：
多媒体设备，课文朗读动画及相应动画片断，鸭子，老鹰，小兔图片等
课前准备：
鸭子、鹰的图与游泳、飞翔有关系的音频、视频资料
教学过程
一、课前交流
1、 投影播放：小鸭活动动画 师引导学生打招呼 [通过声像结合的方式将
学生带入轻乐学的氛围中]
2、 提问：你了解小鸭吗？小鸭子的本领是生什么？生回答，师评价
3、 投影播放：小鹰飞翔动画 [师引导生打招呼，并提问小鹰有什么本领？]
二、引出课文。
今天我们要学习一个“有关……自己学习本领”的故事，学生初读课文，教师边正音。
书写课题：《自己去吧》，[教师边书写边与学生聊书写笔顺，然后课件演示书写过程]
1、 读课题，指出要注意“吧（bɑ）”字要读轻声
2、 课件播放动画朗读环节，然后让学 生翻书自读课文，要求读准字音，教师
课堂巡视，及时帮学生正音。[动画朗读环节可以进一步帮助学生 正音，并理解课文，让学
生与文本之间更亲近。]
3、 合上书，识字并记忆。 课件出示生字卡片，让学生读，并说说用什么办法
可以更好的记下生字。教给学生识记的策略与方法[通 过动画演示帮助学生识记生字]
学会 自己 风景 那边
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美好 深山 带路 您好
4、加深识记印象。采用开火车读，比赛读字 生齐读 跳跃式读等多种方法读生词卡。
师采用多种形式的读，激发学生识字的兴趣
三、再读课文，重点导读。
1、 教师提问：课文讲了两个小伙伴的什么事呢？[生回答后教师板书]
小鸭 …… 游泳，
小鹰 …… 飞翔
2、 首先让我们去看看小鸭是怎么学习游泳的[动画演示]
A、听故事，你们觉得小鸭说了些什么呢？鸭妈 妈又对小鸭说什么了呢？[引导学生找到文中
小鸭与妈妈的对话]
B、教师指导学生读小鸭的 话（贴图展示），让学生说说跟妈妈说话应该用什么样的语气呢？
让学生读出小鸭与妈妈说话时的那种商 量的语气[播放对话录音，帮助形成语感]
C、从他的对话中你听出了什么？（小鸭想让妈妈带他去学游泳，正和妈妈商量着呢！）。
D、鸭妈妈是怎样说的呢？（教师贴上卡纸并引导学生说出“想让小鸭自己去游泳试试” ），
难道妈妈不怕它有危险吗？教师要抓住“小溪的水不深”这句话来说。
E、让三个同学来读这段话，练习分角色读。[指导读懂课文，加强理解文本学习方法]
F、 播放“小鸭游泳”片断，引导学生说出小鸭当时的心情和想说的话，特别是鸭妈妈说，
“遇到困难慢慢学 ，坚持不退缩”的话。
3、 承接小鸭学游泳，学习小鹰学习飞翔。
A、全体学生读第二段
B、分角色（戴头饰）朗读，教师对学生的朗读进行评价贴出小鹰和鹰妈妈的卡片
C、生表尝试表演，教师可以适时地指导学生做也动作
D、说说鹰妈妈为什么要让小鹰自己去飞翔，小鹰学会了本领了吗？
4、板书：
14、《自己去吧》
（自己去吧）
小鸭 — — 游泳
（自己去吧）
小鹰 — — 飞翔
不是不爱自己的孩子
5、活动：请大家像小鹰那样展开翅膀，开始练习飞翔[播放动画]
遇上大树（片断１）—— 绕过去 —— 遇到高山（片断2）—— 越过去—— 终于飞到了
山的那边——看到美丽的风景（动画场景）……
6、 教师小结课堂：小鸭和小 鹰都是怎样学会生活的本领呢？你能照着下面这个图编一个
小故事吗？（出示兔子妈妈和小兔子动画）[ 发掘学生的想象能力]
四、课外延伸
同学们，最近你学会了什么本领呢，是怎样学会的呢？ 请和同桌说一说，然后写下来。[培
养学生交流说话能力]





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[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


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任教老师：_____________

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《匆匆》光盘教学设计
一、教材分析
《匆匆》是人教版九年义务教育六年级语文 教材中的一篇精读课文。它是现代著名作家
朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。这组课文的学习重点是要 引导学生从阅读的内容展开联
想。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻形象地刻画出时间流逝的踪迹，表 达作者对虚度时
光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂 心
情。
二、教学目标
1、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会作者的思 想感情。了解作者对时间流逝的
伤感及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
2、激励学生有感情地朗读课文，领悟作者细致的描写，体会朱自清散文的语言美，朗
读自己喜 欢的部分。
3、启发学生在充分领会重点句子含义及作者表达方式的基础上，学习仿写句子及段落，< br>并在讨论和仿写过程中积累语言，渗透“惜时”、“奋进”教育。
三、教学重点：
1、理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子含义及表现手法。
2、以“读”为主线，充分展示学生个性化阅读和个性化的理解、表达。
四、教学难点：
在读通读顺文章的基础上引导学生学习从内容展开想象的读书方法，理解作者思想感
情。
五、课前准备
1、搜集和时间有关的名言等。
2、教学光盘
六、教法与学法预设
《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启 发式、讨论式
教学。加之本文文辞优美、情感浓郁。我认为只有让教学沟通课堂内外，充分利用光盘教学
资源，开展综合性学习活动。积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。这
样才 能帮助学生很好地理解本文的内容和领会中心思想，体会语言的美。为此，在教学中我
主要采用启发、讨 论、探究等教学方式，结合情感教学，通过文本情感体验来与作者共鸣。
学生是学习的主人，教师是学 习活动的组织者。我让学生运用“看看、想想、议议”的
学习方法，通过朗读课文（初步感悟文本，与文 本共鸣），观看光盘（激发深入学习的兴趣），
展开联想（联系生活实际，体会作者思想感情，与作者共 鸣），语言表达（发表自己见解，
渗透“惜时”教育）来感受时间流逝的匆匆，体味文章的语言细腻和优 美。
七、教学过程
教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教 学目标，我设计了
以下教学程序：
（一）、利用光盘，导入新课
1、课前谈话
同学们好， 今天老师邀请了一位电视老师和电视同学和我们一起上课，先让我们跟电
视里的同学问好吧 ？
（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课
题。 < br>2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的文章，我们和电视同学们一块儿读读课文吧，当
遇到了不认 识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视比一比，看谁读得好。学
育人犹如春风化雨，授业 不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
生自由读文。
（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语
1、请学生朗读课文，并作评价。
2、（播放光盘）听电视学生读课文，对同学的朗读也做一定评价。
3、像同伴一样有感情的练读课文。
4、请学生看生字表，看看有什么发现？
6、（播放光盘）一起看看电视有什么发现。
7、和电视一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？
（三）、结合光盘教学，帮助学生理解课文
1、再读课文，说说你都知道了什么？
2、学生反馈学习情况：你觉得时间过得快吗？它们都到哪里了呢？。
3、思考：我们在哪些地方把时间白白的浪费了。
4、课文理解延续：从今往后，我们应该怎么做呢？
5、学生反馈。
6、（播放光盘）听听电视他们是怎么想的？
（四）、拓宽延伸练笔尝试，与电视小伙伴一道说珍惜时间的名言。
古往今来，人们在 感叹时间的流逝匆匆的同时也积淀了不少的名言、警句、诗词。让我
们来听一听电视老师是怎样说的。







看了《坐井观天》这节视 屏课，我觉得它是一堂很成功的课。本节课的亮点体现在教师
引导得水到渠成，让学生学得十分主动，特 别是对文本读得很透很深入。教师与学生通过文
本达到了思想、情感的深层交流，形起了共鸣。由于教师 发问，引导得法，让学生在学习过
程中显得轻松活泼，真正体现了教师为课导的引导者，学生为课堂学习 的主体的教学理念。
教师在教学中很注重朗读教学，这符合低年级学生学习语文的认知规律，从全课教学 来看，
老师特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事
中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
看完视频后，我们认真地进行了讨论，并总结了以下几点：
一、精彩的课堂教学不但要有思想 和内容，课堂中教师的点缀性联结语言十分的重要，
教师就是通过这一教学特长让整堂课变得浑然天成， 精彩纷呈。
二、要教给学生读书方法。 “书读百遍，其意自见”要让学生读懂文本，首先得给学生充足的读书时间，培养学生读书的习惯。再者在安排学生读书，每次都有明确要求。让学
生在读书 时去边读边思考，解决问题。特别值得一提的是：边读边思考，要使朗读、提问紧
密结合。学生提出不知 道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，教师要因势利导，点
拔学生 “带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想 一想”在此基础上，
教师又组织学生讨论、释疑。
三、课堂中要善于调动学生主动学习的积极 性。授人以鱼，不如授人以渔，本节课中教
学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕 教师转，也不是学生配合教师
活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生 学会学习，其目
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
的是为使学生今后自己会学。教师采用“读一读、想 一想、议一议”几个步骤让学生自主
学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。 一步一步地引导学生
讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出 判断，
说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。
四、重视语言文字训练。在阅读 教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适
当的练习，巩固并综合运用已学过的语 言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，
落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。 如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”
那段文字后， 我先让学生弄懂什么是“大话”。 同学们逐一解释为“吹 牛”“做不到，
也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个 词
的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能
力 。





《自己去吧》教学设计
教学要求：
1、 认识12个生字，会写“自、己、东、西”4人字，认识偏旁“ ”。
2、 正确、流利地诵读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会
活到的本领。
教学难点：
从读中领悟小鸭子妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。
教具准备：
多媒体设备，课文朗读动画及相应动画片断，鸭子，老鹰，小兔图片等
课前准备：
鸭子、鹰的图与游泳、飞翔有关系的音频、视频资料
教学过程
一、课前交流
1、 投影播放：小鸭活动动画 师引导学生打招呼 [通过声像结合的方式将
学生带入轻乐学的氛围中]
2、 提问：你了解小鸭吗？小鸭子的本领是生什么？生回答，师评价
3、 投影播放：小鹰飞翔动画 [师引导生打招呼，并提问小鹰有什么本领？]
二、引出课文。
今天我们要学习一个“有关……自己学习本领”的故事，学生初读课文，教师边正音。
书写课题：《自己去吧》，[教师边书写边与学生聊书写笔顺，然后课件演示书写过程]
1、 读课题，指出要注意“吧（bɑ）”字要读轻声
2、 课件播放动画朗读环节，然后让学 生翻书自读课文，要求读准字音，教师
课堂巡视，及时帮学生正音。[动画朗读环节可以进一步帮助学生 正音，并理解课文，让学
生与文本之间更亲近。]
3、 合上书，识字并记忆。 课件出示生字卡片，让学生读，并说说用什么办法
可以更好的记下生字。教给学生识记的策略与方法[通 过动画演示帮助学生识记生字]
学会 自己 风景 那边
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
美好 深山 带路 您好
4、加深识记印象。采用开火车读，比赛读字 生齐读 跳跃式读等多种方法读生词卡。
师采用多种形式的读，激发学生识字的兴趣
三、再读课文，重点导读。
1、 教师提问：课文讲了两个小伙伴的什么事呢？[生回答后教师板书]
小鸭 …… 游泳，
小鹰 …… 飞翔
2、 首先让我们去看看小鸭是怎么学习游泳的[动画演示]
A、听故事，你们觉得小鸭说了些什么呢？鸭妈 妈又对小鸭说什么了呢？[引导学生找到文中
小鸭与妈妈的对话]
B、教师指导学生读小鸭的 话（贴图展示），让学生说说跟妈妈说话应该用什么样的语气呢？
让学生读出小鸭与妈妈说话时的那种商 量的语气[播放对话录音，帮助形成语感]
C、从他的对话中你听出了什么？（小鸭想让妈妈带他去学游泳，正和妈妈商量着呢！）。
D、鸭妈妈是怎样说的呢？（教师贴上卡纸并引导学生说出“想让小鸭自己去游泳试试” ），
难道妈妈不怕它有危险吗？教师要抓住“小溪的水不深”这句话来说。
E、让三个同学来读这段话，练习分角色读。[指导读懂课文，加强理解文本学习方法]
F、 播放“小鸭游泳”片断，引导学生说出小鸭当时的心情和想说的话，特别是鸭妈妈说，
“遇到困难慢慢学 ，坚持不退缩”的话。
3、 承接小鸭学游泳，学习小鹰学习飞翔。
A、全体学生读第二段
B、分角色（戴头饰）朗读，教师对学生的朗读进行评价贴出小鹰和鹰妈妈的卡片
C、生表尝试表演，教师可以适时地指导学生做也动作
D、说说鹰妈妈为什么要让小鹰自己去飞翔，小鹰学会了本领了吗？
4、板书：
14、《自己去吧》
（自己去吧）
小鸭 — — 游泳
（自己去吧）
小鹰 — — 飞翔
不是不爱自己的孩子
5、活动：请大家像小鹰那样展开翅膀，开始练习飞翔[播放动画]
遇上大树（片断１）—— 绕过去 —— 遇到高山（片断2）—— 越过去—— 终于飞到了
山的那边——看到美丽的风景（动画场景）……
6、 教师小结课堂：小鸭和小 鹰都是怎样学会生活的本领呢？你能照着下面这个图编一个
小故事吗？（出示兔子妈妈和小兔子动画）[ 发掘学生的想象能力]
四、课外延伸
同学们，最近你学会了什么本领呢，是怎样学会的呢？ 请和同桌说一说，然后写下来。[培
养学生交流说话能力]





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰