(完整版)小学语文优秀教学设计和设计意图
apec会议-古交一中
实用标准文案
小学语文优秀教学设计和设计意图
教材分析
《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读
课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元
的首篇课
文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发
生的事，使“我”从中获
得了终生启示：道德只是个简单的
是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章
主
旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代
了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描
写，反映人
物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理
解课文，突出教学重点，
突破教学难点。
学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重<
br>点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并
进行分析理解，通过第一课时的学习，
学生已经初步了解了
课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中
重点句和较难理
解的句子很多，特别是“道德只是个简单的
是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义，学生<
br>很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进
行理解。针对本班学生的实际情况，结
合本课的特点，我重
点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，
阅读能力能得到
相应的提高!
文档大全
设计理念
《语文课程标准》中指
出：“阅读教学是学生、教师、
文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体
性，
引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体
会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能
联系上下
文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，
在品读语言文字的过程中受
到情感熏陶，获得思想启迪。同
时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”
的课
题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入
的探究，争取使学生成为最大的受益者。
教学目标
1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得
的启示，懂
得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实
践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”
的心理变化过程。
3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。
教学重点
理解课文内容，读懂“我
”从鲈鱼这件事中所获得的启
示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的
勇气和
力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学难点
理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很
难”这句话的深刻含义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
配乐朗读：那是一个月光明媚、万籁俱寂的夜晚
，离钓
鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附近的湖
中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到
了一条大鲈鱼，我太喜欢它了，
而不忍心放掉，父亲坚决要求我放了它。文中的儿子最后依
然遵
照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才
11岁，当然也就充满了对父亲做法的不理解，可
34年过去
了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。他就是现在
美国的一位著名的建筑师
——詹姆斯，他为我国广大读者所
了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做
得对做得好——天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的
启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读
一遍。
设计意图
以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，
使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单了
解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好
奇和探索心理。
1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作
者留下启示?
2、学习第11自然段。
3、学习第2自然段，读并且体会。
4、渗透写作方法。
5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践
起来却很难。”(探究学习)
6
、资料引入：鲈鱼体长(可达60多厘米)，口大，银灰
色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长
快，肉嫩鲜
美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证
鲈鱼的繁衍，美国政府规
定，在开放日之前不允许捕捞正在
产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。
设计意图
此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”
的描写方法，同时以第
一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”
来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面
的学习做好铺垫。
1、体会作者经历钓鱼时的情感变化?
2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地( )，父亲
要我把鱼放回湖里时，我感到十分地(
)和( )，三十四年后，
我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了( )。
3、指名读3至10自然段。
4、学生填空：当我钓到大鲈鱼时，我十分地( 得意
)，
父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地( 委屈 )和(沮
丧
)，三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充
满了( 感激 )
5、渗透课文表达特点。
6、深入学习父子对话内容。
7、师生合作读书感悟。
8、指导读书。
设计意图
这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语
言环境中的
恰当意义的能力，又有利于启发学生深入地思考父亲的心理
活动，发展思维的能力，
让学生真切地从内心感受詹姆斯在
服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
1、学习第9自然段的内容。
2、感悟启示。
3、学习第10自然段内容。
4、教师小结。
5、联系实际，指导行为。
设计意图
联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进
一步了解“
我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受
到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步使学生懂得
做
一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性，形成积极
健康的心理。
1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道
德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简
单的是与非的问题，实践起来却很难
。把钓到的大鲈鱼放回
湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获
得道德实践的
勇气和力量。
3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：
衡量真正的品德，
是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
设计意图
此环节的设计，首先是想在文
章的结尾分析完后，给学
生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让
学生心中牢
记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，
拓展主题，做好积累。
六、布置作业，拓展延伸。
1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。
2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折
中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。
设计意图
高年级学生正处于从书本中汲取做人做事道理的重要
阶段，老师通
过学习典型的文章，然后适当做到拓展延伸，
既为学生很好的提供了读书的素材又让学生读后所获，受到
良好的心理熏陶，懂得要诚信做人。
板书设计
设计特色
《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇
精读课文，本单元的主题是“生活的
启示”，所以我在设计
的时候，以学生发展为本，活用教材，突破教材，使学生成
为最大的受益
者。下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特
色：
1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。
课文开始，我以口述的方式把整个故事融入导入课题，<
br>直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作
者有一个简单的了解的同时，更对这个
钓鱼的启示充满无限
的好奇和探索心理。学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日
可待。
2、读懂课文感受美，能力提高要体验。
《钓鱼的启示》一文的重点和难点是理解父
亲说的话，
父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生
去理解发现这种最崇高的
美呢?我把学生自学、自悟，作为
课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。在此过
程
中让学生体会父亲的言行，从而受到教育，懂得要做一个
自觉遵守规则、诚实守信的好公民。
3、理解升华表达美，能力提高要拓展。
在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德<
/p>
规范美的时候，我启发学生联系自己的生活实际。这样，将
教书与育人，读书与做
人，读文与明理，课内与课外有机地
结合起来。使学生受到良好的心理熏陶，启迪学生自觉遵守
社会公德，懂得要诚信做人。
完
春天如花，春天如歌，春天如诗，春天如画，丰姿
绰约
地漫步而来，展示着柔媚的风采，点亮万物的眼睛。新思考
网“春天的故事”征稿活动，期
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原文让我们在春天的故事里一起约会春天吧!
实用标准文案
小学语文优秀教学设计和设计意图
教材分析
《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读
课文。本单元的主题是“生活的启示
”。作为单元的首篇课
文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发
生的事，使
“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的
是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文
章
主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代
了事情的发展过程，通过人物的语
言、神态的描写，反映人
物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理
解课文，突
出教学重点，突破教学难点。
学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，
能够抓住重
点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并
进行分析理解，通过第一
课时的学习，学生已经初步了解了
课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中
重
点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的
是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻
含义，学生
很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进
行理解。针对本班学生的
实际情况，结合本课的特点，我重
点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，
阅
读能力能得到相应的提高!
文档大全
设计理念
《语文课
程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、
文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体
性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体
会作者的思想感情，初步领会基本的
表达方法，能联系上下
文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，
在品读语言文
字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同
时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”
的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入
的探究，争取使学生成为最大的受益
者。
教学目标
1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得
的启
示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实
践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”
的心理变化过程。
3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。
教学重点
理解课文内容，读懂“我
”从鲈鱼这件事中所获得的启
示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的
勇气和
力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学难点
理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很
难”这句话的深刻含义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
配乐朗读：那是一个月光明媚、万籁俱寂的夜晚
，离钓
鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附近的湖
中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到
了一条大鲈鱼，我太喜欢它了，
而不忍心放掉，父亲坚决要求我放了它。文中的儿子最后依
然遵
照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才
11岁，当然也就充满了对父亲做法的不理解，可
34年过去
了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。他就是现在
美国的一位著名的建筑师
——詹姆斯，他为我国广大读者所
了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做
得对做得好——天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的
启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读
一遍。
设计意图
以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，
使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单了
解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好
奇和探索心理。
1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作
者留下启示?
2、学习第11自然段。
3、学习第2自然段，读并且体会。
4、渗透写作方法。
5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践
起来却很难。”(探究学习)
6
、资料引入：鲈鱼体长(可达60多厘米)，口大，银灰
色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长
快，肉嫩鲜
美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证
鲈鱼的繁衍，美国政府规
定，在开放日之前不允许捕捞正在
产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。
设计意图
此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”
的描写方法，同时以第
一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”
来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面
的学习做好铺垫。
1、体会作者经历钓鱼时的情感变化?
2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地( )，父亲
要我把鱼放回湖里时，我感到十分地(
)和( )，三十四年后，
我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了( )。
3、指名读3至10自然段。
4、学生填空：当我钓到大鲈鱼时，我十分地( 得意
)，
父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地( 委屈 )和(沮
丧
)，三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充
满了( 感激 )
5、渗透课文表达特点。
6、深入学习父子对话内容。
7、师生合作读书感悟。
8、指导读书。
设计意图
这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语
言环境中的
恰当意义的能力，又有利于启发学生深入地思考父亲的心理
活动，发展思维的能力，
让学生真切地从内心感受詹姆斯在
服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
1、学习第9自然段的内容。
2、感悟启示。
3、学习第10自然段内容。
4、教师小结。
5、联系实际，指导行为。
设计意图
联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进
一步了解“
我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受
到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步使学生懂得
做
一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性，形成积极
健康的心理。
1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道
德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简
单的是与非的问题，实践起来却很难
。把钓到的大鲈鱼放回
湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获
得道德实践的
勇气和力量。
3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：
衡量真正的品德，
是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
设计意图
此环节的设计，首先是想在文
章的结尾分析完后，给学
生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让
学生心中牢
记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，
拓展主题，做好积累。
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1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。
2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折
中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。
设计意图
高年级学生正处于从书本中汲取做人做事道理的重要
阶段，老师通
过学习典型的文章，然后适当做到拓展延伸，
既为学生很好的提供了读书的素材又让学生读后所获，受到
良好的心理熏陶，懂得要诚信做人。
板书设计
设计特色
《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇
精读课文，本单元的主题是“生活的
启示”，所以我在设计
的时候，以学生发展为本，活用教材，突破教材，使学生成
为最大的受益
者。下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特
色：
1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。
课文开始，我以口述的方式把整个故事融入导入课题，<
br>直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作
者有一个简单的了解的同时，更对这个
钓鱼的启示充满无限
的好奇和探索心理。学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日
可待。
2、读懂课文感受美，能力提高要体验。
《钓鱼的启示》一文的重点和难点是理解父
亲说的话，
父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生
去理解发现这种最崇高的
美呢?我把学生自学、自悟，作为
课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。在此过
程
中让学生体会父亲的言行，从而受到教育，懂得要做一个
自觉遵守规则、诚实守信的好公民。
3、理解升华表达美，能力提高要拓展。
在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德<
/p>
规范美的时候，我启发学生联系自己的生活实际。这样，将
教书与育人，读书与做
人，读文与明理，课内与课外有机地
结合起来。使学生受到良好的心理熏陶，启迪学生自觉遵守
社会公德，懂得要诚信做人。
完
春天如花，春天如歌，春天如诗，春天如画，丰姿
绰约
地漫步而来，展示着柔媚的风采，点亮万物的眼睛。新思考
网“春天的故事”征稿活动，期
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