小学数学优秀教案
秦朝中央集权制度的形成-小学教师德育工作总结
小学数学优秀教案：
课题：5的乘法口诀
第一执笔人 ：张国梅
介休市城关乡堡上巷小学
高级教师 地级电教能手
“5的乘法口诀”是
九年义务教育课程标准实验教科书，二年级
上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的
初
步认识以后为加快学生计算速度，熟练掌握用乘法口诀解决实际
问题而进行的。由于5的乘法
口决易学，易记与实际生活贴近，
一、教材分析 学生已有的知识经验密切相关，所以先学习5的乘法
口诀作为其
他口诀的基础，结合具体实例，通过动手操作，观察、探索等学
习活动，调动学生的
生活经验和知识基础，很熟练地掌握其特点
和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6
的乘
法口诀打下良好的基础。
由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手
操
作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，
学生经历归纳口诀的过程，能
比较好地理解口诀的来源和它表示
的意思。
二、学生分析
根据低年级学生的年
龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学
生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全
体
学生参与到实践活动之中。
1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀
三、教学目标
进行计算。
知识与技能
2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。
过程与方法
情感、态度与
引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括
、迁移
类推的数学思想和方法。
体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
价值观
四、教学重难
点
五、教学准备
六、教学过程
教学环节
熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
小棒 投影仪 幻灯片 录音机 磁带
教师活动预设
师：学校最近要评
选
“雏鹰行为奖章”获
得者大赛，我们班的
“雏鹰行为奖章”的
获得情况如何
呢？
看我们班的评比栏，
问：我们班谁获的最
多？
小文获多少枚？
小玉获多少枚？
那他们一共获多少
枚？如何列式？表
示什么含义？
师：任写一个算式
师：上节课我们学习
了乘法的初步认识，
同学们用自己的
小
棒摆出了许多美丽
的图案，谁来介绍一
下自己是怎样摆出
一把小伞的？
用几根小棒才能摆
出一把小伞呢？
那么在规定的时间
内用手中的小棒比
赛一下看谁摆得又
快又多。
问：一把小伞用5根
学生活动预设
学生共同观察墙
壁上的评比栏
生：
生：4枚
创
设
情
境
做
好
铺
垫
时间
评价建议
分配
3′
同学们积极观察
评比栏，很高兴看
到自己和他人的
学习成果，愿意表
达自己的看法。
生：4枚
生：4+4=8
4 2=8 2×4=8
学生互相说表示
的含义
1′
操作观察
探究新知
学生介绍摆伞的
过程
学生动手操作
2′ 能积极参与动手
摆小伞的活动，愿
意思考老师提出
的问题
小棒，那你摆了好几 3′
把，一共用了几根？
指着你所摆的图案
把算式说给同桌听。
学生可能回答：
参加比赛活动积
极性非常高，愿意
与同学一起交流。
师：摆一把小伞用1
5+5+5=15。
个5，也就是5根，
5×2=10„„
如何列式呢？
1×5=5 5×1=5
3′
两把小伞用几根，表
同桌互相说算式
示几个几。如何列式
2′
计算呢？3把、4
把„„
师：我们算乘法的时
候，不用摆小棒或数
的方法怎样很快看
到5×4或4×5
时
一下子就能说出结
果呢？
同桌之间互相讨
1×5可以简单
地说
论，看着自己摆
一五，那么2×5„„
出的图案，列出
呢？一五的结果是
自己的算式。
五，就是一五得五，
二五的结果是„„
师：小结
同桌能愉快合作，
能正确表达并与
同学分享自己的
发现
5′
同学们同桌互相
讨论学生可能
说：生1：把它们
背下来
生2：用乘法口诀
愿意说出自己所
编的口诀
学生自己编出口
诀
听音乐五的乘法
口诀歌，边听边
10′
记。
学生以各种形式
记口诀
5′
4′ 愿意表达自己的
观察结果
2′
虚心象他人学习
参与评价态度 积
极公平
拓展应用
小结评价
教学反思
同学们观察一下自看双手说口诀
己双手，你能提出什
么问题？
今天你学会了什说说自己的收
么？
获，倾听他人的
发言
表现最棒的是谁？
你表现怎样？
小学数学优秀教案：
课题：5的乘法口诀
第一执笔人
：张国梅 介休市城关乡堡上巷小学
高级教师 地级电教能手
“5的
乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级
上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生
学习了乘法的初
步认识以后为加快学生计算速度，熟练掌握用乘法口诀解决实际
问题而进行的。
由于5的乘法口决易学，易记与实际生活贴近，
一、教材分析 学生已有的知识经验密切相关，所以先
学习5的乘法口诀作为其
他口诀的基础，结合具体实例，通过动手操作，观察、探索等学
习活动
，调动学生的生活经验和知识基础，很熟练地掌握其特点
和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2
、3、4、6的乘
法口诀打下良好的基础。
由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础
上，通过动手操
作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，
学生经历归纳口
诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示
的意思。
二、学生分析
根据低
年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学
生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手
操作，并使全体
学生参与到实践活动之中。
1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀
三、教学目标
进行计算。
知识与技能
2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。
过程与方法
情感、态度与
引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括
、迁移
类推的数学思想和方法。
体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
价值观
四、教学重难
点
五、教学准备
六、教学过程
教学环节
熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
小棒 投影仪 幻灯片 录音机 磁带
教师活动预设
师：学校最近要评
选
“雏鹰行为奖章”获
得者大赛，我们班的
“雏鹰行为奖章”的
获得情况如何
呢？
看我们班的评比栏，
问：我们班谁获的最
多？
小文获多少枚？
小玉获多少枚？
那他们一共获多少
枚？如何列式？表
示什么含义？
师：任写一个算式
师：上节课我们学习
了乘法的初步认识，
同学们用自己的
小
棒摆出了许多美丽
的图案，谁来介绍一
下自己是怎样摆出
一把小伞的？
用几根小棒才能摆
出一把小伞呢？
那么在规定的时间
内用手中的小棒比
赛一下看谁摆得又
快又多。
问：一把小伞用5根
学生活动预设
学生共同观察墙
壁上的评比栏
生：
生：4枚
创
设
情
境
做
好
铺
垫
时间
评价建议
分配
3′
同学们积极观察
评比栏，很高兴看
到自己和他人的
学习成果，愿意表
达自己的看法。
生：4枚
生：4+4=8
4 2=8 2×4=8
学生互相说表示
的含义
1′
操作观察
探究新知
学生介绍摆伞的
过程
学生动手操作
2′ 能积极参与动手
摆小伞的活动，愿
意思考老师提出
的问题
小棒，那你摆了好几 3′
把，一共用了几根？
指着你所摆的图案
把算式说给同桌听。
学生可能回答：
参加比赛活动积
极性非常高，愿意
与同学一起交流。
师：摆一把小伞用1
5+5+5=15。
个5，也就是5根，
5×2=10„„
如何列式呢？
1×5=5 5×1=5
3′
两把小伞用几根，表
同桌互相说算式
示几个几。如何列式
2′
计算呢？3把、4
把„„
师：我们算乘法的时
候，不用摆小棒或数
的方法怎样很快看
到5×4或4×5
时
一下子就能说出结
果呢？
同桌之间互相讨
1×5可以简单
地说
论，看着自己摆
一五，那么2×5„„
出的图案，列出
呢？一五的结果是
自己的算式。
五，就是一五得五，
二五的结果是„„
师：小结
同桌能愉快合作，
能正确表达并与
同学分享自己的
发现
5′
同学们同桌互相
讨论学生可能
说：生1：把它们
背下来
生2：用乘法口诀
愿意说出自己所
编的口诀
学生自己编出口
诀
听音乐五的乘法
口诀歌，边听边
10′
记。
学生以各种形式
记口诀
5′
4′ 愿意表达自己的
观察结果
2′
虚心象他人学习
参与评价态度 积
极公平
拓展应用
小结评价
教学反思
同学们观察一下自看双手说口诀
己双手，你能提出什
么问题？
今天你学会了什说说自己的收
么？
获，倾听他人的
发言
表现最棒的是谁？
你表现怎样？