小学音乐教学设计与反思要求及模板
贵港人事网-美容师职责
基本信息
课题
作者及
工作单位
人教版小学三年级音乐（上册）第七章《蜗牛与黄鹂鸟》
教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口
吻讲
述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情
景。歌曲
音乐形象天真纯朴富有生活气息，同时也歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
学情分析
农村的学生学生接触音乐的机会相对较少，音乐基础知道较薄弱，在节奏、模唱
等方面较为欠缺
，容易跑调，希望通过自己的教学能有所改善。
教学目标
一、知识与技能：
1．用轻快、活泼的情绪演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2．掌握带有八分休止符的节奏型。。
二、过程与方法：
欣赏、体验、模仿、探究、合作、创编。
三、情感、态度、价值观
1．学习蜗牛不畏艰难，执着追求目标的顽强精神，不学黄莺鸟自以为是，以
自己的长处取笑别人的短处
。
2．了解宝岛——台湾，增强热爱祖国情怀。
教学重点和难点
教学重点：指导学生用轻快、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学难点：1、曲中附点八分音符时值得掌握切分着时值得掌握。
2、曲中5 56处换气和节奏的准确。【相关资料来自http:meilijingxuan.
】
教学过程
教学环
节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导
入（谈活导
入）及附点
八分音符渗
透教学
二、歌
曲教学
1．请听
录音示范唱
《蜗牛与黄
鹂鸟》
1、教师模仿蜗牛的脚
1、模仿蜗牛走路。
2．教师介步，示范拍出三条节奏。
2、轻哼轻打节奏。
绍台湾的风2、重点教学ox 的节
3、跟唱歌去。
土人情。
奏，休止处入手。
4、表演歌曲。
3．感受3、教师示范演唱歌曲。
歌曲
的情4、教学歌曲
绪，速度
5、组织学生表演歌曲
4．学唱
旋律
三、歌
曲表演
1．分小
组讨论
2．在班
级展示。
四、总
结布置作业
通过歌曲学唱
与歌曲表演相结
合，使学生熟悉了
歌曲的旋律、感
知
了蜗牛与黄鹂鸟的
音乐形象，而且更
好的调动了学生学
习的积极性，自主<
br>性，为完成歌曲教
学任务打下了基
础。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《蜗牛与黄鹂鸟》
活泼、轻快
学生学习活动评价设计
1、音准方面予以评价。
2、准确把握节奏方面予以评价。
3、歌唱表演歌曲方面予以评价。
教学反思
1、整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，取得良好效果。
2、学生音乐基础知识较薄弱，节奏把握不准确，歌曲速度不一致。
3、歌曲表演环节很踊跃，兴致高，应继续培养。
基本信息
课题
作者及
工作单位
人教版小学三年级音乐（上册）第七章《蜗牛与黄鹂鸟》
教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口
吻讲
述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情
景。歌曲
音乐形象天真纯朴富有生活气息，同时也歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
学情分析
农村的学生学生接触音乐的机会相对较少，音乐基础知道较薄弱，在节奏、模唱
等方面较为欠缺
，容易跑调，希望通过自己的教学能有所改善。
教学目标
一、知识与技能：
1．用轻快、活泼的情绪演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2．掌握带有八分休止符的节奏型。。
二、过程与方法：
欣赏、体验、模仿、探究、合作、创编。
三、情感、态度、价值观
1．学习蜗牛不畏艰难，执着追求目标的顽强精神，不学黄莺鸟自以为是，以
自己的长处取笑别人的短处
。
2．了解宝岛——台湾，增强热爱祖国情怀。
教学重点和难点
教学重点：指导学生用轻快、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学难点：1、曲中附点八分音符时值得掌握切分着时值得掌握。
2、曲中5 56处换气和节奏的准确。【相关资料来自http:meilijingxuan.
】
教学过程
教学环
节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导
入（谈活导
入）及附点
八分音符渗
透教学
二、歌
曲教学
1．请听
录音示范唱
《蜗牛与黄
鹂鸟》
1、教师模仿蜗牛的脚
1、模仿蜗牛走路。
2．教师介步，示范拍出三条节奏。
2、轻哼轻打节奏。
绍台湾的风2、重点教学ox 的节
3、跟唱歌去。
土人情。
奏，休止处入手。
4、表演歌曲。
3．感受3、教师示范演唱歌曲。
歌曲
的情4、教学歌曲
绪，速度
5、组织学生表演歌曲
4．学唱
旋律
三、歌
曲表演
1．分小
组讨论
2．在班
级展示。
四、总
结布置作业
通过歌曲学唱
与歌曲表演相结
合，使学生熟悉了
歌曲的旋律、感
知
了蜗牛与黄鹂鸟的
音乐形象，而且更
好的调动了学生学
习的积极性，自主<
br>性，为完成歌曲教
学任务打下了基
础。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《蜗牛与黄鹂鸟》
活泼、轻快
学生学习活动评价设计
1、音准方面予以评价。
2、准确把握节奏方面予以评价。
3、歌唱表演歌曲方面予以评价。
教学反思
1、整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，取得良好效果。
2、学生音乐基础知识较薄弱，节奏把握不准确，歌曲速度不一致。
3、歌曲表演环节很踊跃，兴致高，应继续培养。