重庆市社会保障网-胎教宝典

教学设计表单
学习内容分析
1.知识与技能
(1)掌握词汇及短语：hometown, Britain, seldom, rapid, on
foot。
(2)能够运用所学知识就喜欢的交通方式的话题进行对话，
训练学生听说读写的技能。
2.过程与方法
学习目标描述
(1)能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教
学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；
(2)能够通过小组角色表演，体验合作学习的过程和方法；
(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学
交流的愿望。
3．情感态度与价值观
鼓励学生用英语表达自己的想法，表现自己，培养学生学习英语的自信、勇气以及小组合作意识。

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本课是冀教版第三册第六 单元的第一课。本单元的话题是
交通方式。本课是一个中等长度的对话，讲的是Danny，
学 习内容分析
Brian和Jenny谈论各自喜欢的交通方式。通过本课学习可以
帮助学生唤 起之前学过的与交通方式相关的一些语言知识，
如：交通工具及交通方式的名称、对交通方式的询问、分 别用
动词take, ride, drive等和介词by表达出行。

教学重点
1. 复习常见交通工具的名称及交通方式的多种表达。
2. 进一步学习与交通方式相关的语言，如：说出喜欢的交通方
式及理由。

1. 交通方式的多种表达形式。
教学难点
2. 谈论几种主要交通方式的优缺点。
3. 通过学习课文和拓展阅读完成一篇英语小短文。

学生学情分析

从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说
读写能力还不够一年 级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，
不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象， 这使得课堂难以调控，难以形
成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按 老
师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不
少时间和精力。

教学策略设计
教学环节 具体目标


Class opening
（3minutes）


























Vocabulary（5
minutes）













师生活动 信息技术手段的运用

Step1;
Lead-in
and
warm up



















Step2:
New
Concept:















PPT呈现出问题，以此
T: Good morning, class.
导入本课话题。
Let’s have a free talk. I have

some questions for you.






















Think about it!
do you like to


go on hoildays ?
’s your favourite


type of transportation?




PPT呈现具有代表性的

交通工具，借此谈论交

通方式，起到唤起旧知

T: What’s your favourite
识的作用，同时体现在
情境中教学新单词。
transportation?

同时，学生记忆本课单

词和短语。
Vocabulary:

transportation. 运输，

交通 Hometown 故


乡，家乡

Britain 英国（地名

seldom adv. 不常，罕


见；难得

Rapid adj.快速的


Exercises

Step 3:
Practice





























根据句意及汉语提示写


出单词：

1. Beijing is my

2. _________(家乡)。 I


love it very much.

is very quiet. She


______(很少) plays

football。

are more


_________(快速的) than


buses.

’s your favourite

type of

_____________(交通工


具).



Reading and

writing（5
T: Now, class. Let’s read the
订正答案，讲解理由，
minutes）
dialogue silently and write T
PPT出示。

or F. Come to Let’s Do It!


Ex. 1.

Consolidation （7


呈现文章及练习。学生
minutes）

T: Dear boys and girls, next,
完成之后出示答案，并

we will read a short passage
结合PPT讲解答题技

and finish the following
巧。

exercises.





spend too much


time________the report.


g B. to write


C. on writing


2.---What beautiful shoes


you’re wearing! They must


be expensive.


---No, they only _______


me 10 yuan.


B. took C.


paid


3.----Will you _______two


days reading this book ,


Peter?


---Sure!


A. spend B. pay C.


cost


will _____me too much


time to read this book.


B. cost C.


spend


science


book_______me a lot of


money.


B. cost C.


used

Step4:
Summar
y



Step 5:







Step 6:

Role-play （
minutes）








Summary （
minutes）





Homework









板书设计











课后反思




7


T: Get into groups of three.
Each group member will
take one role. You may use
your imagination to create.
OK, practice.



2



学生在教师指导下总结本
课所学的重点知识(与交通
方式相关的单词和表达 )，
并结合以前所学知识进行
拓展。


1. Finish the exercises in
Learning English and
activity book.
2. Learn words and useful
expressions of this lesson by
heart.
3. Preview Lesson 32.



























ppt
Lesson 31: How Do You
Travel?
hometown on foot
Britain seldom
rapid




本节课教学效果较好，
学生在较为轻松的氛围中
完成了本节课的学习任
务，
课后经过反思，我觉得本
课在设计上有如下特点：
教学目标、教学模式及方
法的选择合理；
对教学资源进行了合理的
补充；
努力为学生创设了语言学
习的环境，加强了语言学
习的意识。

学生课堂参与度高，交流
热烈，发言积极。
但也有一些不足，如：最
后英语短文的完成略显仓
促，尤其是对于学困生
来讲。在班容量大的环境
下，优化课堂时间分配就
显得更为重要。





1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其他
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）








备注
课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等

教学设计表单
学习内容分析
1.知识与技能
(1)掌握词汇及短语：hometown, Britain, seldom, rapid, on
foot。
(2)能够运用所学知识就喜欢的交通方式的话题进行对话，
训练学生听说读写的技能。
2.过程与方法
学习目标描述
(1)能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教
学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；
(2)能够通过小组角色表演，体验合作学习的过程和方法；
(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学
交流的愿望。
3．情感态度与价值观
鼓励学生用英语表达自己的想法，表现自己，培养学生学习英语的自信、勇气以及小组合作意识。

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本课是冀教版第三册第六 单元的第一课。本单元的话题是
交通方式。本课是一个中等长度的对话，讲的是Danny，
学 习内容分析
Brian和Jenny谈论各自喜欢的交通方式。通过本课学习可以
帮助学生唤 起之前学过的与交通方式相关的一些语言知识，
如：交通工具及交通方式的名称、对交通方式的询问、分 别用
动词take, ride, drive等和介词by表达出行。

教学重点
1. 复习常见交通工具的名称及交通方式的多种表达。
2. 进一步学习与交通方式相关的语言，如：说出喜欢的交通方
式及理由。

1. 交通方式的多种表达形式。
教学难点
2. 谈论几种主要交通方式的优缺点。
3. 通过学习课文和拓展阅读完成一篇英语小短文。

学生学情分析

从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说
读写能力还不够一年 级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，
不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象， 这使得课堂难以调控，难以形
成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按 老
师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不
少时间和精力。

教学策略设计
教学环节 具体目标


Class opening
（3minutes）


























Vocabulary（5
minutes）













师生活动 信息技术手段的运用

Step1;
Lead-in
and
warm up



















Step2:
New
Concept:















PPT呈现出问题，以此
T: Good morning, class.
导入本课话题。
Let’s have a free talk. I have

some questions for you.






















Think about it!
do you like to


go on hoildays ?
’s your favourite


type of transportation?




PPT呈现具有代表性的

交通工具，借此谈论交

通方式，起到唤起旧知

T: What’s your favourite
识的作用，同时体现在
情境中教学新单词。
transportation?

同时，学生记忆本课单

词和短语。
Vocabulary:

transportation. 运输，

交通 Hometown 故


乡，家乡

Britain 英国（地名

seldom adv. 不常，罕


见；难得

Rapid adj.快速的


Exercises

Step 3:
Practice





























根据句意及汉语提示写


出单词：

1. Beijing is my

2. _________(家乡)。 I


love it very much.

is very quiet. She


______(很少) plays

football。

are more


_________(快速的) than


buses.

’s your favourite

type of

_____________(交通工


具).



Reading and

writing（5
T: Now, class. Let’s read the
订正答案，讲解理由，
minutes）
dialogue silently and write T
PPT出示。

or F. Come to Let’s Do It!


Ex. 1.

Consolidation （7


呈现文章及练习。学生
minutes）

T: Dear boys and girls, next,
完成之后出示答案，并

we will read a short passage
结合PPT讲解答题技

and finish the following
巧。

exercises.





spend too much


time________the report.


g B. to write


C. on writing


2.---What beautiful shoes


you’re wearing! They must


be expensive.


---No, they only _______


me 10 yuan.


B. took C.


paid


3.----Will you _______two


days reading this book ,


Peter?


---Sure!


A. spend B. pay C.


cost


will _____me too much


time to read this book.


B. cost C.


spend


science


book_______me a lot of


money.


B. cost C.


used

Step4:
Summar
y



Step 5:







Step 6:

Role-play （
minutes）








Summary （
minutes）





Homework









板书设计











课后反思




7


T: Get into groups of three.
Each group member will
take one role. You may use
your imagination to create.
OK, practice.



2



学生在教师指导下总结本
课所学的重点知识(与交通
方式相关的单词和表达 )，
并结合以前所学知识进行
拓展。


1. Finish the exercises in
Learning English and
activity book.
2. Learn words and useful
expressions of this lesson by
heart.
3. Preview Lesson 32.



























ppt
Lesson 31: How Do You
Travel?
hometown on foot
Britain seldom
rapid




本节课教学效果较好，
学生在较为轻松的氛围中
完成了本节课的学习任
务，
课后经过反思，我觉得本
课在设计上有如下特点：
教学目标、教学模式及方
法的选择合理；
对教学资源进行了合理的
补充；
努力为学生创设了语言学
习的环境，加强了语言学
习的意识。

学生课堂参与度高，交流
热烈，发言积极。
但也有一些不足，如：最
后英语短文的完成略显仓
促，尤其是对于学困生
来讲。在班容量大的环境
下，优化课堂时间分配就
显得更为重要。





1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其他
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）








备注
课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等