珠海职业技术学院-观后感200字

关于小学语文教案合集


这两首诗都是唐代诗人写的，都是面 对祖国大好河山和大自
然的美丽景色，不由自主就抒发的赞美之情。下面是为大家准备
以下的内 容，希望对你们有所帮助，
关于小学语文教案合集一
教学目标
认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
正确、流利地朗读和背诵古诗。
展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大
自然的神奇、壮丽。
教学重点
正确、流利地朗读古诗;想象画面，背诵古诗。
教学难点
深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
课前准备
课件。

教学时间
2课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，
都 是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色，不由自主就抒发的
赞美之情。
二、初读古诗，自主识字
自由读诗
自主识字
认读。
读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。
“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。
识记。
“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生对照识字。
“楼、依、遥”都是形声字，根据熟悉的构字部件来识记，也
可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。

“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。
“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。
“炉”，从“火”从“户”，表示家里 盛火的器具，联系生活想一
想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。可将“炉”与“庐山”的“庐”作
比较巩固字形。
指导写字
“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄 右宽。
“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“火”的
捺应改成点。
三、朗读感悟《登鹳雀楼》
板书题目，并解题
[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼。
师：简介鹳雀楼，简介作者
理解诗句之意
[白日依山尽，黄河入海流。]白日：太阳。依：依傍。尽：
消失。诗句之意：夕阳依傍着 西山慢慢地沉没。滔滔黄河水朝着
大海的方向汹涌奔流。

[欲穷千里目， 更上一层楼。]欲：想要。穷：尽，使达到极
点。千里目：眼界宽阔。更：再。诗句之意：要想看到更远 的风
景，那就要再登上更高的楼层。
再读诗句，品悟诗意
四行诗各写什么 ?(《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一
首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意 境;
后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高
才能看得远的人生哲理。)
诗句解析。
白日依山尽，黄河入海流。
这两句诗写的是诗人登楼所见 。“白日依山尽”写远景，意思
是夕阳依傍着西山慢慢地沉没;“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮
观。两行诗对仗工整，“白日”对“ 黄河”，景物相对，色彩也相对;“依
山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美 ，
也表达了充沛的气势。
欲穷千里目，更上一层楼。
这两句诗是诗人登楼 所思。意思是若想看到更远的风景，需
要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千< /p>

里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高
才能看得远的哲理 。
看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮
观的景象，他会想些什么呢?
总结全诗，体会感情。
《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到雄伟壮观
的景象，抒发了诗人积极向上的进取精神。
诵读背诵。
四、作业布置
朗读背诵《登鹳雀楼》。
用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。
第二课时
一、检查复习
背诵《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情?
二、朗读感悟《望庐山瀑布》
板书题目，并解题

[望庐山瀑布]望：远看。题意是远看庐山的瀑布。
师：简介庐山(见附录)
简介作者：(见附录)
理解诗句之意
[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。]日照 ：阳光照射。香
炉：指庐山的香炉峰。(在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如
香炉那样，因此 而得名。)生：发生，产生。(指山间云烟冉冉上
升，袅袅浮游。)紫烟：紫色的云烟。(因为有太阳光 的照射，云
雾显出紫红色的光彩。)遥：远。前：山前。川：河流。诗句之
意：太阳照在香炉峰 上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，
呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。远远望去 ，
瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。
[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。]飞 流：飞奔的流水。
直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：
怀疑，以为。 银河：指晴天晚上空中出现的明亮光带(天河)。落：
泻落下来。九天：指天的处。(古人认为天有九重 ，所以称九天。)
诗句之意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河
从九天倾泻下 来。
再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么?(第一行写背景;第二 行写静态;第三行写动
态;第四行写联想。)具体写瀑布的诗句是哪几句?(二、三句)
诗句解析
前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“一个“生”字把
水汽冉冉上升的景 象写活了。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄
奇壮观。
后两句：“飞流”二字表现出瀑 布凌空而出，喷涌飞泻。“直
下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽
夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑”字率直道破
这是诗人的想象，令人感到意味深长。
作者在诗中运用了什么修辞方法?(比喻、夸张)
师：一、二、三句是比喻：描写背 景时，“生”字形象写出了
山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘
渺与 青山蓝天之间。二句：瀑布像……。四句，用贴切的比喻，
表现了自己奇特的想象，从而使整个形象显得 更加雄伟壮丽，也
表达了作者对大自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而
是形容其长、 其高。
那些字用得好?(生、挂、飞、直下、疑、落。)
师：“生”(上有)。“ 挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻
的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题意。“飞”把瀑布喷涌而 下的

景象描绘地极为生动。“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那
高空直落 、势不可挡之状如这些眼前。“疑”是大胆、奇特的想象。
你读后有什么感受?(瀑布气势磅礴，景色壮美。)
总结全诗，体会感情。
《望庐 山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发
了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的 情怀。
诵读背诵
望庐山瀑布
日照︱香炉生︱紫烟，
遥看︱瀑布挂︱前川。
飞流︱直下三千︱尺，
疑是︱银河落︱九天。
指导诵读：一、二缓、舒;三、四快、高。
三、作业布置
读下面两首古诗，不认识的字查。
凉州词
[唐]王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
早发白帝城
[唐]李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
读背《望庐山瀑布》，并完成课后练习题。
四、板书设计 登鹳雀楼 望庐山瀑布
白日……
所见 远望——照 生
黄河…… 遥看——看 挂
欲穷…… 近观——飞 下
所思 联想——疑 落
关于小学语文教案合集二
一、教学目标
1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能
力、语言表达能力。
二、教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的
思想感情。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，板题示标
(一)板题导入
1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣
2.板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》
3.用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。

大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，
不漏读。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整
首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对
生词的理解。
(三)班内质疑
1.检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。
(2)课件出示：多音字
尽更
三、质疑拓展，讨论总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
指导：
(1)理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”
就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方
奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。
④看图想象，有感情地朗读一.二两行。
(2)学习三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么
呢?
指名读三、四两行。
理解：
欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的
地方。更：再。
指名说说诗句的意思。
3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理?
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵古诗;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
第二课时
一、导入新课，板题示标

(一)板题导入
我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿
山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)
2.板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)
3.用课件出示导学稿。
二、小组讨论，组内纠错。
请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。
难读的诗句多读几遍，直到读熟练。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整
首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对
生词的理解。
(四)班内质疑
1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。
2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
三、质疑拓展，小组总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
指导：
交流对第一行诗的理解。

(1)指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可
能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)
香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰;
生：飘浮
紫烟：紫色的烟雾
(2)连起来说说诗句的意思：
交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，
要引导学生品味“挂”字的妙用
交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。
诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学
生读出这种气势。
每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意
思连起来说一说
(四)、归纳总结

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感
情.
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵、默写诗文;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
关于小学语文教案合集三
教学目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠
簸、节奏、簇拥、迫不及待、 辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复
述故事。
3、读懂课文内容， 体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩
心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗< br>才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。
德育渗透：

感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通
过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点：
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学方法：
创设情境、朗读感悟
学法指导：
合作、交流
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、 最美
好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使

梦想成真。 人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学
们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
2、同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的
梦想，并使梦想转化成前进的 动力。因为梦想的力量是巨大的，
它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
看了这个课题，你有什么想问的吗?
3、今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的
力量吧。
二、初读课文，整体感知
1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。
2、学生交流。
(瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?联系实际
说说读后的体会。)
3、带 着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解
决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有 关的句子用
“～～～”画出来。
4、交流：

(1)生字词。(放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、
迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭)
(2)瑞恩的梦想是什么?
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(1)有感情地朗读句子。
(2)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要 让非洲的每一个
人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想?他的梦
想是怎么实现的 呢?让我们一起走进文本，深入理解课文内容。
三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容
(一)学习1、2自然段。
1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想
的原因是什么?
2、出示非洲缺水的图片文字资料。
3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非 洲的
孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

(二)学习3-13自然段
1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成
现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?
2、学生自学。
3、学生汇报交流。
(1)筹集70块钱(板书)
为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么?
在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之
不易。
是啊!瑞恩为了攒这7 0元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出
了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。(板< br>书：坚持不懈)
(2)筹集2000块钱(板书)
当他得知70元钱只能买 一个水泵，而挖一口井需要2000元
时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执 着
感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了*，刊登在当
地的报纸上。短短2个月，就 筹集到了可以打一口井的钱。是啊!
瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心)

(3)筹集买钻井机的钱(板书)
同年9月 ，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需
20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭 的瑞恩突然
说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我
想让非洲的每一个 人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱到
2 000元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容
易。
4、回顾梦想实现的经过
四、感情升华，理解题目的深刻含义
1、瑞恩终于实现了 自己的梦想。他和父母一起来到了乌干
达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里
充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2、齐读句子，出示：
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪
呢?
3、假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什
么?(谢谢你，瑞恩!)

瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你
能喝到干净的水了，你想说什么?
你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝
贵的生命，你想说什么?
你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的
水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?
4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带
来的是什么?(板书：带来生存的希望)
5、小结：
同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，
使瑞 恩坚持不懈地奋斗;它感动了许许多多的人们，唤起了人们
的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水 ，给非洲人民带来
了生存的希望!
五、课外延伸
1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗?
2、寄语：梦想给人动力!
梦想唤起爱心!
梦想汇聚爱心!

梦想给人希望!

关于小学语文教案合集

关于小学语文教案合集


这两首诗都是唐代诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自
然的美丽景色，不 由自主就抒发的赞美之情。下面是为大家准备
以下的内容，希望对你们有所帮助，
关于小学语文教案合集一
教学目标
认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
正确、流利地朗读和背诵古诗。
展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大
自然的神奇、壮丽。
教学重点
正确、流利地朗读古诗;想象画面，背诵古诗。
教学难点
深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
课前准备
课件。

教学时间
2课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，
都 是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色，不由自主就抒发的
赞美之情。
二、初读古诗，自主识字
自由读诗
自主识字
认读。
读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。
“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。
识记。
“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生对照识字。
“楼、依、遥”都是形声字，根据熟悉的构字部件来识记，也
可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。

“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。
“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。
“炉”，从“火”从“户”，表示家里 盛火的器具，联系生活想一
想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。可将“炉”与“庐山”的“庐”作
比较巩固字形。
指导写字
“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄 右宽。
“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“火”的
捺应改成点。
三、朗读感悟《登鹳雀楼》
板书题目，并解题
[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼。
师：简介鹳雀楼，简介作者
理解诗句之意
[白日依山尽，黄河入海流。]白日：太阳。依：依傍。尽：
消失。诗句之意：夕阳依傍着 西山慢慢地沉没。滔滔黄河水朝着
大海的方向汹涌奔流。

[欲穷千里目， 更上一层楼。]欲：想要。穷：尽，使达到极
点。千里目：眼界宽阔。更：再。诗句之意：要想看到更远 的风
景，那就要再登上更高的楼层。
再读诗句，品悟诗意
四行诗各写什么 ?(《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一
首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意 境;
后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高
才能看得远的人生哲理。)
诗句解析。
白日依山尽，黄河入海流。
这两句诗写的是诗人登楼所见 。“白日依山尽”写远景，意思
是夕阳依傍着西山慢慢地沉没;“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮
观。两行诗对仗工整，“白日”对“ 黄河”，景物相对，色彩也相对;“依
山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美 ，
也表达了充沛的气势。
欲穷千里目，更上一层楼。
这两句诗是诗人登楼 所思。意思是若想看到更远的风景，需
要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千< /p>

里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高
才能看得远的哲理 。
看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮
观的景象，他会想些什么呢?
总结全诗，体会感情。
《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到雄伟壮观
的景象，抒发了诗人积极向上的进取精神。
诵读背诵。
四、作业布置
朗读背诵《登鹳雀楼》。
用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。
第二课时
一、检查复习
背诵《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情?
二、朗读感悟《望庐山瀑布》
板书题目，并解题

[望庐山瀑布]望：远看。题意是远看庐山的瀑布。
师：简介庐山(见附录)
简介作者：(见附录)
理解诗句之意
[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。]日照 ：阳光照射。香
炉：指庐山的香炉峰。(在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如
香炉那样，因此 而得名。)生：发生，产生。(指山间云烟冉冉上
升，袅袅浮游。)紫烟：紫色的云烟。(因为有太阳光 的照射，云
雾显出紫红色的光彩。)遥：远。前：山前。川：河流。诗句之
意：太阳照在香炉峰 上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，
呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。远远望去 ，
瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。
[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。]飞 流：飞奔的流水。
直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：
怀疑，以为。 银河：指晴天晚上空中出现的明亮光带(天河)。落：
泻落下来。九天：指天的处。(古人认为天有九重 ，所以称九天。)
诗句之意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河
从九天倾泻下 来。
再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么?(第一行写背景;第二 行写静态;第三行写动
态;第四行写联想。)具体写瀑布的诗句是哪几句?(二、三句)
诗句解析
前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“一个“生”字把
水汽冉冉上升的景 象写活了。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄
奇壮观。
后两句：“飞流”二字表现出瀑 布凌空而出，喷涌飞泻。“直
下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽
夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑”字率直道破
这是诗人的想象，令人感到意味深长。
作者在诗中运用了什么修辞方法?(比喻、夸张)
师：一、二、三句是比喻：描写背 景时，“生”字形象写出了
山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘
渺与 青山蓝天之间。二句：瀑布像……。四句，用贴切的比喻，
表现了自己奇特的想象，从而使整个形象显得 更加雄伟壮丽，也
表达了作者对大自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而
是形容其长、 其高。
那些字用得好?(生、挂、飞、直下、疑、落。)
师：“生”(上有)。“ 挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻
的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题意。“飞”把瀑布喷涌而 下的

景象描绘地极为生动。“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那
高空直落 、势不可挡之状如这些眼前。“疑”是大胆、奇特的想象。
你读后有什么感受?(瀑布气势磅礴，景色壮美。)
总结全诗，体会感情。
《望庐 山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发
了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的 情怀。
诵读背诵
望庐山瀑布
日照︱香炉生︱紫烟，
遥看︱瀑布挂︱前川。
飞流︱直下三千︱尺，
疑是︱银河落︱九天。
指导诵读：一、二缓、舒;三、四快、高。
三、作业布置
读下面两首古诗，不认识的字查。
凉州词
[唐]王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
早发白帝城
[唐]李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
读背《望庐山瀑布》，并完成课后练习题。
四、板书设计 登鹳雀楼 望庐山瀑布
白日……
所见 远望——照 生
黄河…… 遥看——看 挂
欲穷…… 近观——飞 下
所思 联想——疑 落
关于小学语文教案合集二
一、教学目标
1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能
力、语言表达能力。
二、教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的
思想感情。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，板题示标
(一)板题导入
1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣
2.板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》
3.用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。

大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，
不漏读。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整
首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对
生词的理解。
(三)班内质疑
1.检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。
(2)课件出示：多音字
尽更
三、质疑拓展，讨论总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
指导：
(1)理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”
就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方
奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。
④看图想象，有感情地朗读一.二两行。
(2)学习三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么
呢?
指名读三、四两行。
理解：
欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的
地方。更：再。
指名说说诗句的意思。
3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理?
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵古诗;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
第二课时
一、导入新课，板题示标

(一)板题导入
我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿
山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)
2.板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)
3.用课件出示导学稿。
二、小组讨论，组内纠错。
请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。
难读的诗句多读几遍，直到读熟练。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整
首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对
生词的理解。
(四)班内质疑
1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。
2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
三、质疑拓展，小组总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
指导：
交流对第一行诗的理解。

(1)指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可
能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)
香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰;
生：飘浮
紫烟：紫色的烟雾
(2)连起来说说诗句的意思：
交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，
要引导学生品味“挂”字的妙用
交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。
诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学
生读出这种气势。
每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意
思连起来说一说
(四)、归纳总结

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感
情.
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵、默写诗文;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
关于小学语文教案合集三
教学目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠
簸、节奏、簇拥、迫不及待、 辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复
述故事。
3、读懂课文内容， 体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩
心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗< br>才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。
德育渗透：

感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通
过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点：
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学方法：
创设情境、朗读感悟
学法指导：
合作、交流
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、 最美
好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使

梦想成真。 人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学
们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
2、同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的
梦想，并使梦想转化成前进的 动力。因为梦想的力量是巨大的，
它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
看了这个课题，你有什么想问的吗?
3、今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的
力量吧。
二、初读课文，整体感知
1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。
2、学生交流。
(瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?联系实际
说说读后的体会。)
3、带 着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解
决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有 关的句子用
“～～～”画出来。
4、交流：

(1)生字词。(放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、
迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭)
(2)瑞恩的梦想是什么?
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(1)有感情地朗读句子。
(2)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要 让非洲的每一个
人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想?他的梦
想是怎么实现的 呢?让我们一起走进文本，深入理解课文内容。
三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容
(一)学习1、2自然段。
1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想
的原因是什么?
2、出示非洲缺水的图片文字资料。
3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非 洲的
孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

(二)学习3-13自然段
1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成
现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?
2、学生自学。
3、学生汇报交流。
(1)筹集70块钱(板书)
为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么?
在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之
不易。
是啊!瑞恩为了攒这7 0元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出
了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。(板< br>书：坚持不懈)
(2)筹集2000块钱(板书)
当他得知70元钱只能买 一个水泵，而挖一口井需要2000元
时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执 着
感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了*，刊登在当
地的报纸上。短短2个月，就 筹集到了可以打一口井的钱。是啊!
瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心)

(3)筹集买钻井机的钱(板书)
同年9月 ，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需
20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭 的瑞恩突然
说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我
想让非洲的每一个 人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱到
2 000元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容
易。
4、回顾梦想实现的经过
四、感情升华，理解题目的深刻含义
1、瑞恩终于实现了 自己的梦想。他和父母一起来到了乌干
达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里
充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2、齐读句子，出示：
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪
呢?
3、假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什
么?(谢谢你，瑞恩!)

瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你
能喝到干净的水了，你想说什么?
你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝
贵的生命，你想说什么?
你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的
水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?
4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带
来的是什么?(板书：带来生存的希望)
5、小结：
同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，
使瑞 恩坚持不懈地奋斗;它感动了许许多多的人们，唤起了人们
的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水 ，给非洲人民带来
了生存的希望!
五、课外延伸
1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗?
2、寄语：梦想给人动力!
梦想唤起爱心!
梦想汇聚爱心!

梦想给人希望!

关于小学语文教案合集