呼吸到洁净的空气的。
8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？

9. 城市的固体废弃物
教学目标：
使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社 会危害，从而使学
生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。
教学重点：
了解城市固体废弃物的产生途径。对环境造成的几种不同的危害。
如何解决和处理这些城市废弃物。
教学难点：
使学生能够通过对城市的固体废弃物 的了解，来具体联系生活实际，从而培养学
生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。
教学过程：
一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。
二、城市废弃物的五大危害：
1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；2、污染空气，使生命要 素受到损害；3、
污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；4、侵占土地，是生活空间受到损失；5、< br>传播疾病，使人类健康受到侵犯。
三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：
1、堆积法；2、填埋法；3、焚烧法；4、沼气发酵法。
四、总结：
复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好
小公民。

10. 生命与绿色同行
教学目标：1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。
2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。
3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。
教学过程：
一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：
（一）发展和恶化思考以下几个问题。
1、能源问题和温室效应。
2、热带雨林所遇到的问题。
3、物种消失的阴影。
4、自然资源的过量消耗。
二、全球的绿色行动。
1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。
了解雷彻尔卡逊这个人。
斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。
“世界环境日”
《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”
2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变
化。

《环境保护》教案
教学目的：
1.使学生知道“世界环境日”的意义。
2使学生知道地球环境的好坏与每个家庭，每个人都息息相关，懂得环境保
护从每个家庭，每件事做起;
3 教育学生人人我争做环保小卫士，从小培养学生环保意识和责任感。
4使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境把环保意识落到行
动上去。
教学重点： 环境保护从每个家庭，从每一件事做起，从我做起。
教学过程：
一、揭题训练：（忆旧知，揭课题，激情趣，知概意）
载歌载舞＜＜小燕子＞＞布景对照，小燕子它还会来吗？为什么？板书
课题。
二、明理训练：（学习课文，明事理，分析评判，求理解）
同学们，你们愿意在这样的环境中生活学习吗？为什么？
（板书：废气、废水、废渣、噪 音）简单介绍废气、废水、废渣、噪音对
人们的危害。可怕的是环境污染不
受国 界的限制，欧洲北部的芬兰就是受害者(放录音)所以世界各国开始行
动起来，关注起来。联合国确定每 年的6月5日为“世界环境日”，以动员全世
界的每一个人，不分民族和国家，都 起来关心、保护和改善自己身边的环境。
我们的国家环保在过去的5年里取得了很大的成效，退耕还林，建立环保
网站等。
“一个地球 一个家庭.”这是1994年世界环境日的主题，我们亿万个家
庭共同生活在同一个地球上 。地球环境的好坏与每一个家庭都息息相关。
我们每一个家庭，应该怎样以实际行动保护好家庭的环境？（板书）
你的家庭是怎样做的？
我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境？（板书）
总结。
三、启思训练：（评议疑点，扩思路，矫正授法，求水准）
1、请同学们说说下列说法对不对？为什么？
（1）节约用水是限制人们用水，不让人用水。
（2）保护环境是环保局的事，与我们无关。
（3）一次性筷子既卫生又方便，应该多多生产并使用。
（4）地球是人类的，我们想怎么开发利用就怎么开发利用。
（5）有一首儿歌听上去挺压韵的，但就其内容而言，这种做法对不对？
为什么？
（一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让
我来数一数，一二三四五。）
2、游戏，男女生大比拼。
四、实行训练：（运用观点，导行为，自我教育，求实效）
1、你平时有没有破坏环境，举个例子。
2、（听录音）山东省即默市小学是怎样保护环 境的？即墨市小学少年儿童
为我们树立了榜样，那么我们班集体应该怎样以实际行动保护学校及其附近的 环
境？

五、迁知训练：（补充论据，抓延伸，迁知课外，求内化）
诗朗诵＜＜找颜色＞＞总结。
认识污染危害，提高环保意识
【教学目标】
1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识。
2提高学生环保意识，改变不良生活习惯。
3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。
【教学重点】
让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。
【课前准备】
通过调查、访问等形式了解身边垃圾的来源。
【学习过程】
一、 学生交流自己课前准备的材料
1. 生活垃圾随意堆放，没有恰当处理或干脆不作处理。
2. 农作物施药后瓶子随意丢弃、甚至破碎后无人问津。
3. 机动车辆声大烟多。
……
二、 学生讨论在校园中有哪些与环境不和谐的现象
已经上课了，水 龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校
园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花 草不时的受到一些马虎小朋友的践
踏，独自伤心的流泪……
三、 师生共同讨论污染的危害
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会
给生态系统和人类社 会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时
造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温 室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是
由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞 后性，往
往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发
展到相 当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使
人类环境的质量下降，影响人类 的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的
空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染 使水环境质量恶化，饮
用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的< br>污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识
的提高，由于污染 引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。
目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具 有全球影响的方面
有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境
污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的
突出表现。
四、师生共同讨论
1大家认为怎样治理自己村子的垃圾成堆现象呢？我们能做些什么呢？
2.同学们怎样爱护校园里的环境？
3.怎样做好社会环保小卫士？
五、师生共同交流
1. 为切实改变农村环境“脏、乱、差”状况，提高农村环境卫生质量和 农
村居民生活水平，村里应该建立保洁员队伍负责本村范围内农户的垃圾处

理、 各级政府应该加大这方面投入。我们应该做好宣传工作，从自家做起，
爱护好生活环境。
2.在校园里应该自觉遵守学校规章制度，做到以下几点：
（1）不在校园内吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要乱扔残渣废物；
（2）以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，认真做好值日生
工作；
（ 3）不乱扔垃圾，有垃圾丢入垃圾桶，并及时提醒乱扔垃圾的同学，杜绝
从楼上向楼下扔垃圾的现象，做 好卫生保洁工作；
（4）不随地吐痰、不在墙壁上乱刻乱画、留脚印和球印；
（5）看到地面上有纸屑等，主动拣拾起来，教室垃圾桶满了主动倒掉。
3.时刻关注环境，做好环保小卫士，从身边小事做起：
（1）节约用水：洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯；
一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等；
随手关紧水龙头。
（2）节约 用电：随手关闭教室内的灯，做到人走灯灭；每天少看一分钟的电
视、缩短电脑的使用时间等
（3）减少“白色污染”：尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋；不随手
乱扔塑料包装物；尽量购买 用纸包装的物品；不使用彩色塑料包装纸包装生日礼
物等；不使用一次性筷子
（4）保护花草树木：不要随意践踏草坪；不攀摘花果；按时给花草浇水。
（5）爱护身边的公共设施，遵守公共秩序和道德。
（以上通过讲解与交流使学生产生共鸣）
六教师进行小结
通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个< br>人都懂得保护环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化
祖国作贡献；还有 的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份
力量。……
让我们共同努力成为环保小卫士吧！

三年级环境教育教案
教学计划
一、学生情况分析：
三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方 法和良
好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间

< br>存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他
们滞后的原因。
二、全学年教学目标总要求：
（一）双基：
1、让学生了解一些生态环境问题的产 生和发展，感知这些环境问题带来的危害，
树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
（二）思想教育：
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
三、教学内容及重难点：
（一）教学内容：
1、大树的功劳。
2、找寻珍稀动植物。
3、纸张的自述。
4、画出秋的绚烂。
5、滴答滴答下雨了。
6、与动物交朋友。
7、大树爷爷多少岁。
8、感受冬的宁静。
9、过个环保的春节。
10、聆听春的脚步。
11、室内花卉本领大。
12、鸟是人类的朋友。
13、争做文明小游客。
14、玻璃瓶的新生。
15、走进昆虫王国。
16、是谁阻挡了飞机的起飞。
17、拥抱夏的热情。
18、节约是一种美德。
（二）重点难点：
1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重
要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的
良好美德。
四、具体的措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。
五、问题研究与教改设想：
通过一 系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发
学生自觉保护环境的决心。
六、执行说明：
1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资
料。
七、课时安排：
本学期教学第1——9课，下学期教学第10——18课。


第一课 大树的功劳
教学目标
1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然
科学的兴趣。
2、引导学生认识大树的价值。
3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。
内容分析
由六个板块构成。
1、引出大树的功劳。让学生思考这首儿歌表达了什么意思，重点讨论大树 在保
护环境中做出的贡献。
2、创设情景设立探究园地，让学生课本中出现的情况，说出自己 的做法。让学
生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象。
3、介绍植树节。
4、号召学生爱护树木，组织一个护绿小组，征集爱护树木的温馨提示语。
5、呼吁学生将对树木的爱落到实处。
教学建议
1、教学准备
选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。
2、教学过程
（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境
的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当
我们吸进氧气 之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释
放出清新的氧气,让我们健康、幸福地 成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公
斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸 用。由于森林具有遮
荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，< br>是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新
鲜。科学测试表明 ：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸
收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸 过程中，产生大量特殊空气，能治疗一
些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出 植物杂菌素，
可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪
音 ，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可
以为人们学习、工作和生活 提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我

们的课桌、书柜、纸张等，都是用木 材制作的，给我们的生活和学习带来极大的
帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带， 水土流失异常严重!
（2）转折 由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁
坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？
（3）过渡 我们能为大树做什么呢？

第2课 找寻珍稀动植物
教学目标
1． 让学生认识我国的几种珍稀动植物。
2． 让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。
3． 让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对
学生进行保护珍稀动植物的教育。
4． 培养学生收集资料整理资料的能力。
教材分析
本课主要由五个板块构成。
1. 开动脑筋，通过展示让学生多多认识珍稀动植物。
2. 沉思默想，通过一些数据的对比 ，引出一些珍稀动植物正在濒
临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一 个是
人类活动的影响。
3. 畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。
4. 齐心协力，结合图片，学生从身边做起，如何 保护珍稀生物。
5. 走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。
教学实施
1. 教学准备
我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。
2. 教学过程
（1）课程引入 课件演示情景，使学生入情入景。
A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问 爱看动物世界吗？认识哪些动物？
B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。
教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？
（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的
珍稀动植物。
首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来
描述大熊猫可爱 的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什
么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国 人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5
米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000- 4000米高山的竹林
中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫< br>越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，
有活化石之称 。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中
心。
第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分布区
域等。
第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。
第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？

第五 个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它
为银杉？银杉叶背面那两条银 白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我
国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫 。
提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，
师生可以及 时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。
（3）沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少？分组讲座 并充分发表自己的意
见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。
（4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他 们，提问：保
护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的
已 经濒临灭绝。
（5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，
记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。
（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建
议。


第三课 纸张的自述

教学目标：
1、 通过“寻找身 边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行
为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。
2、 让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的
意识。
3、 让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、 让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。
5、 让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实
践活动的乐趣。
6、 培养学生保护环境从我做起的意识。
教学重点：
了解纸张的生产过程和原料
教学难点：
节约用纸的措施
教学准备：
1、 搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2、 设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。
教学过程：
一、导入：
学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学
习做铺垫。
二、开动脑筋：
1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的 教
程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2、展示日常生 活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己
哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规 范自己的行为。
三、探究园地：
展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全 过程，进而引导学生
思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。
四、齐心协力：
阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的 对
比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和
自己家中发现 过的再生纸有哪些。
五、走出校园：
把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？

第四课 画出秋的绚烂
教学目标：
1、 让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之
情。
2、 通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事
物的习惯以及整理观察结果的能力。
3、 让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落
叶对环境的污染。
4、 通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作
的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。
5、 启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使
用树叶制作粘贴画。
教学重点：
秋天的特点观察及落叶的处理方法
教学难点：
如何表现秋天
教学准备：
1、 搜集秋天的资料、图片或视频。
2、 观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集
树叶，制作书签和粘贴画。
教学过程：
一、 导入：
1、 播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到
来的喜悦。
2、 秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分
收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容 博大的季节，是秋天
用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。
二、 开动脑筋：
1、 学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优
美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头
表达能力。

2、 思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪
些变了颜色，哪些开始落叶？
三、 畅所欲言：
1、 引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学
生谈感受。
2、 小组讨论：
怎样处理落叶才能减少对环境的危害？
四、 走出校园：
鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。






第五课 嘀嗒嘀嗒下雨了
教学目标
1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源
的意义和方法。
2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习
惯，增强学生的 环境保护意识和社会责任感。
教学准备
地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录
像等。
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生了解水资源是十分有限的。
水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭
的吗？今天学习《保护水 资源》。（板书课题）
2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。
组织讨论：为什么说水是一种资源。
小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大 部分是海水。淡水只占
地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，< br>南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南
北水资源分布不均 ，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江
苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重， 如果水资源得不到保护，结果将会怎
样？
师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不 加以控制，居民向水中倾倒
垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水 中，
导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水
而死亡。动 植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污
染的动植物，也会中毒甚至死亡，世 界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

（1）谈话：水污染严重威胁着人民 的健康，为了保护人民的健康和水资源，我
国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、 单位都应自觉遵守。
（2）了解《水法》有关法规。
①《水法》规定工业废水和城市污染 水必须经过处理，把有害的物质降低到对人
体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。
②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。
4、联系实际，进行保护水资源的教育。
了解淮河、太湖污染严重，急需整治。
①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎 样了？（通过电视、报纸
等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）
②讲述：1994 年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树
木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太 湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，
布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域， 我国政府已拨专
款整治淮河和太湖。
（1）他们的行为对不对？为什么？
（2）你怎样来保护水资源？学生讨论。
三、小结
你有哪些收获？以后怎样保护水资源？
、
第六课 与动物交朋友
〖教学目的〗
1. 使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱
护野生动物，就是爱护自己。
2. 了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护
意识，增强学生的公德心。

〖课前准备〗
1. 录像片《大熊猫》。
2. 野生动物的图片、动画。
3. 多媒体电脑课件。
〖教学过程〗
（一） 引入新课：
看录像《大熊猫》
a. 你在录像里看到什么？（大熊猫）
b. 你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了）
大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生
动物，这节课我 们一起来学习爱护野生动物好吗？
（二） 学习新课
1. 认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。（课件显示）
a. 国宝—大熊猫
b. 丛林之王、森林卫士—东北虎
c. 爬行动物活化石—扬子鳄
d. 长寿吉祥象征—丹顶鹤
e. 东方宝石—朱鹮

2. 四人小组讨论：
a. 为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有
的濒临灭绝。）
b. “保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？（野
生动物是人类 的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有
它们就会给人类带来危害和灾难。）
3. 小组汇报讨论的结果，互相评议。
4. 小结：野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。
板书：
好朋友
野生动物← →人类
爱护
保护野生动物=保护自己
5. 互相交流、扩展视野，增强爱护野生动物的情感。
a. 课件显示：野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）
欣赏可爱的野生动物。
b. 说一说：你还知道哪些野生动物？说出它的特点。
6．猜谜语比赛：
（1） 课件展示谜语
（2） 把谜底写在纸上
（3） 看谁猜得多，评选3~5名猜迷能手
7．写一写：怎样保护野生动物。
每个学生写一句话：关于保护野生动物的建议或倡议。
写后互评。
8．小结: 有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。我们要向全社会发出
倡议：保护野生动物，促进自 然生态平衡。保护野生动物，从现在做起，从我做
起。自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们； 见到别人伤害、出售、捕
杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。
l 课外拓展
1． 给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。
2． 从自己做起：在日常生活中，不买、不吃野生动物。
* 小资料 野生动物保护相关条例
中华人民共和国《陆生野生动物保护实施条例》第二十六条规定：经营利用非
国家重点保护野生动物或者 其产品的，应当向工商行政管理部门申请登记注册。
经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其 产品的单位和个人，必须在
省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门或者其授权单位核定的年度经 营
利用限额指标内，从事经营利用活动。
第二十七条规定：禁止在集贸市场出售、收 购国家重点保护野生动物或
其产品。有狩猎证的单位和个人需要出售依法获得的非国家重点保护野生动物 或
其产品的，应当按照狩猎证规定的种类、数量向经核准登记的单位出售，或者在
当地人民政府 有关部门指定的集贸市场出售。
中华人民共和国《野生动物保护法》第二十三条规定：运输、 携带国家

重点保护野生动物或者其产品出县境的，必须经省、自治区、直辖市政府野生动
物行政主管部门或者其授权单位批准。

第七课 大树爷爷多少岁
教学目标：
1．通过“开动脑筋”板块，引导学生仔细观察树木锯断后的断
面，对断面有初步的认识。
2．通过阅读“畅所欲言”板块中的小故事，使学生了解树木锯
断后断面上的圆圈是树木的年轮，代表树 木的年龄，一圈就是一年，年轮越多说
明树的年龄越大。
3．通过“齐心协 力”板块，让学生了解年轮除了能够反映树的
年龄外，还可以说明每年的降水量和温度变化。
4．通过上网、查阅资料等手段，拓宽视野，让学生掌握判断大
树年龄的其他方法，并思考动物是否也有 年轮。
教学重点
年轮的年龄代表，以及气候，降水量对年轮的影响。
教学内容：
1．开动脑筋
通过观察一幅树木锯断后的断面，启发学生说一说从图中看到了什么？ 让学生描
述一下，如形状，颜色和特点，引出年轮。
2．畅所欲言
树木伐倒后，在树木的断面上会看到许多同心圆环，植物学上称为年轮。
年轮是树木在生长过 程中受季节影响形成的，一年产生一轮。每年春季，气候温
和，雨量充沛，树木生长很快，形成的细胞体 积大，数量多，细胞壁较薄，材质
疏松，颜色较浅，称为早材或春材：而在秋季，气温渐凉，雨量稀少， 树木生长
缓慢，形成的细胞体积小，数量少，细胞壁较厚，材质紧密，颜色较深，称为晚
材或秋 材。同一年的春材和秋材合成为年轮。
3．齐心协力
年轮的作用
在树木的年轮上 ，蕴含着大量的气候，天文，医学和环境等方面的历史信息。同
时，在历史考古，林业研究，地质和公安 破案等方面，年轮也起着重要的作用。
历史学上，常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。 气象学上，可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况，利用年轮的信息可推测出几
千年来的气候变迁情 况。年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则
表示那年温度低，雨量少，气候恶劣。
在环境科学方面，年轮可以帮助人们了解污染的历史。
在医学上，年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。
森林资源调查中，依据年轮的宽窄来了解 林木过去几年的生长几年的生长情况，
预测未来的生长动态，为制订林业规划，确定合理采伐量，采取不 同的经营措施
提供科学依据。
4．走出校园
通过查阅资料，试着了解以下问题
1． 我们还能用什么方法知道大树的年龄？有没有年轮的树吗？
2。哪些动物也有年轮？

动物也有年轮，年轮并非树木独有。
哺育动物，如马，牛，羊，骆驼，骡子等牙齿钙化的过程中都留下了
年轮。 爬行动物，如龟，鳖等的年 轮刻在背部的甲壳上。贝类动物，如河蚌的
年轮也刻在贝壳上。鱼类的年轮在鳞片上。

8．感受冬的宁静
教学目标：
1．了解冬天的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。
2．了解植物的冬眠，通过思 考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使
学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。
3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农
业生产。 4．实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养学
生小组合作的能力， 亲自体验调查访问的乐趣。
教学过程
1）课程引入：展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导学 生快速回答自己对四季的
印象和感受，适时引入冬季。
2）开动脑筋板块，引导学生思考自己 所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活
动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使学生增强 了对冬天的热爱
之情。
3．沉思默想板块，引导学生阅读课文一段很重要的文字，了解园林工 人初冬时
修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发学生思考：当我们上学，
放学 的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？鼓励学生多说，在交流中
使学生懂得一些日常生活保护 自己的常识。。
4．探究园地板块，引导学生通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬
的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。
5．畅所欲言板块，引导学生阅读 课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的
科学道理。启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语， 共同探讨农业谚语对
从事农业生产的参考价值。
6．走出校园板块。设计为一次社会调查访问 活动，带领学生或学生以小组为单
位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须在暖棚里 越冬的原
因。
教学内容：
农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶，它对农业生产必然起着一
定的指导作用。
1） 春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天气温低则多雨，
冬天气温低雨反而少。
2） 惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，
风调雨顺，稻丰收，米价便宜。
3） 春分，日螟封分：春分日昼夜各为十二小时。
4） 春分种芍药，到老不开花：芍药夏日开花，春
分中太晚。
5） 春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。

第9课 过个环保的春节
教学目标：
1、 学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。
2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。
3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。
4让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。
5、 学生认识到新的时代需要新的春节 ，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一
重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节 带给我们的美
好感受。
课前准备：
教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视
频。
学生：查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。
教学过程：
一、引入：
1、 结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数
民族举行的各种庆祝活动。
2、 春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文
明的过法吗? 怎样过一个文明、健康、环保的春节？
二、活动过程：
1、 分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。
教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论：如 何从环保和实用的角度出
发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。
2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：不
合理的消费模 式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源，从长
远来看严重影响经济发展
的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。
三、教师总结： 绿色春节会不会是年味变淡？最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思
的话题。其实，不必 太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在
变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应 摒弃传统年俗中一些弊端，增加一
些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。因此，绿色也不单单 是春节的
颜色，而应该成为我们日常生活的本色。
四、课后作业：
以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。

三年级环境教育教案
第一单元 美丽的家乡
1、自然美景看不够
教学目标：
1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自
然的意识和情怀。

2、了解山东的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:
一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们山东省的哪些地方？
生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的
名称吗？
（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）
师：看了这些图片，你们有什么感受？
生……
师：其实大自然的美景有很多，看 不够、说不完，好多地方的景色让人留恋
往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自 然美景。
（板书课题——自然美景看不够）
二、说说家乡美，感受家乡美
1、小组讨论，感受家乡美景。
（播放济南美景介绍的视频短片）
2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。
一组：五岳之尊——泰山
二组:人间仙境——蓬莱
三组：荣成天尽头——海驴岛
四组：济南泉水——趵突泉
五组：潍坊石门坊
六组：临沂溶洞
评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化
1、交流典型事例，说说家乡的变化
2、让家乡更美
师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。
四、总结回顾，拓展延伸
这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！
在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。
2、齐鲁风情
教学目标：

1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共
处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观
和人文景观。
教学过程：
一、 谈话导入系科，了解当地民俗
齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗 文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是
不可忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术 走向了世界，让
世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些知识？
潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似
于风筝节一样的民俗呢？谁 来介绍自己了解的民俗？
二、 了解健康饮食，感知绿色生活
谈到饮食，我们山东有很多非 常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示
图片：白菜炖豆腐、煎饼卷大葱）
（课件展示几种鲁菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？
是啊！自然的恩赐无 所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这
些天然材料创造我们的绿色生活。
三、环保行动，创造美好环境。
人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的 音符。（课件
展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感
想 ？
大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我
有个建议，我们 应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们
的行动会感动很多人，到时候我们的队伍 会越来越强大，让清新的自然重新融入
我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。
四、绿色延长，感受齐鲁文化

齐鲁文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然 景观，请同学们课下分小
组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。
3、丰富的资源
教学目标：
1、 知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。
2、 了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。

3、 会辨认各种资源；能通过各 种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的
信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼 福，欣赏了家乡美丽的自然美
景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资
源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？
生：我们家乡的水资源非常丰富，有渤海、黄海。
生：我们的家乡有许多特产。
师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这
节课我们就一起来研究我们山东丰 富的资源。（板书课题——丰富的资源）
二、交流资料，了解山东丰富的资源
1.了解家乡的资源
师：课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料，下面< br>请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。
一组：介绍家乡矿产资源。
二组：介绍家乡生物资源。
三组：介绍家乡土特产。
四组：介绍家乡水资源和土地资源。
师：刚才我们一起 了解了家乡的资源。山东是一个大省，自然资源非常丰富。
下面，我们就来进行以“山东资源知多少”为 主题的知识竞赛活动，看看大家对
我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。
（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，
题目读完之前举手将失去回 答的机会。每答对一题加10分
（3）师出题，各小组回答。
（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。
2.结合生活实例，激发学生节约能源意识
师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。
（出示校园中的浪费现象图片：水 龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生
乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉……）
师 ：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这
么重要，就让我们从现在做起， 养成勤俭节约的好习惯吧！
三、说说家乡资源
1．乡资源介绍

师 ：关于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们青岛有哪些资源
吗？把你知道的在你的小组中说 一说。
2.合理利用家乡资源
师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？
生……
总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相
信 我们大家一定能做好。
四、回顾总结，拓展延伸
这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我 们知道了资源是有限的，我们要
好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应 倡议，
保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！
4、我的家乡
教学目标：
1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，
乐于与他人分享。
2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。
3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢 的方式展示家乡美；会搜集
信息，并对信息进行整理分析。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。
二、家乡的自然环境特点
1、展示风光。
教师以多媒体课件呈现教科书第42页中 的草原、高原、广场、乡村风光的
图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。
（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相 同，有的是粗犷的草原，有
的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请 大
家描绘一下自己的家乡。
2．介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。
3．教师小结：家乡是生我、养我的地方 。山上的泥土散发着清香，小溪的
流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最 美的地方
在哪里。

三、我的家乡真美丽
1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的
墙上。
2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。
3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍
本组选定的景物。
4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。
5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。
6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。
7．教师小结：通过 刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确
实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样， 真的很美丽。
四、拓展延伸。
生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜 欢的方式，来
表达自己对家乡的感情。
朗诵导入
师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么?
生:完成了。
师：谁来展示给大家看?
学生展示：
第二单元 珍爱生命
5．小草的微笑
教学目标：
1、树立尊重生命，关爱生命的意识。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.
3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。
教学过程：
二、探究小草的作用。
1.交流小草作用
师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各 个角落，为我们默默做着贡献。谁
查到了小草有那些作用？
2．探究实验
师：同学 们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起
通过动手实验来验证一下吧。
（课件展示《实验提示》。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。）

师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们
也想来汇报一下实验成果， 你们想听么？
（播放视频录音，录像包括两个实验，分别是：验证草坪可以调节气温验证
草坪 可以降低噪音。）
师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流） < br>师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们
的环保意识也很强，草 坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还
不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护 环境，同学们可以做些什么?
生1：不践踏小草。
生2：看到破坏的行为要制止。
师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。
生3：写宣传标语。
4.设计宣传卡片
师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！
6.帮蚯蚓回家
教学目标：
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其 他生物生存权利的意识，
初步树立人与动物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
教学过程：
一、生活在线
师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？
生（齐）：想。
师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板
书课题）
师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课
件出示千条蚯蚓挡道图）
二、追根求源
1.观察蚯蚓的生活环境
师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？
生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。
生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）

师小结 :其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果
人类的活动破坏了这种条件，这种生物的 生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙
活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识， 我们的一切活
动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。
三、环保在行动
1.帮蚯蚓回到他的家
师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?
(小组讨论，师参与其中)
各小组指派一名学生汇报展示。
2．成立小动物保护协会
师：由于人类的破坏和虐 杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我
们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数 量极微，也应经到了灭绝
的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？
生：制止那些捕杀动物的人。
生：用法律惩罚他们。
•
四、绿色延长线
师 ：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、
方式（这写内容 每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，
每个协会写一份活动感想，尽心反思和总 结。另外，你们可以根据小动物的生活
习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月 后进行评论，
看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
7．笼中的小鸟
教学目标：
1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意
识，初步树立人与动 物和谐相处的伦理论。
2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。
3 ．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟
类，并能做好宣传，影响其它人 自觉保护小鸟。
教学过程：
一、 生活在线
（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）
师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？
师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋

友， 我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种
原因，社会上出现了一些不和 谐的现象。
（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小
鸟……）
师：看到这些图片你有什么想法？
师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟 儿们就会失去生
存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。
虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自
然中，蓝天，白云，还有 广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
二、追根求源
1.研究小鸟被关进笼子里的原因
师：人们为什么不捉小鸟呐？
（学生以小组为单位展开讨论）
师：那个小组先来汇报？
师：人们利欲熏心，捕捉 鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类
数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！
2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
师：课前同学们对小区 内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一
起来展示一下你们的差的成果。
展示小组调查记录表。
分析数据，认识人类对鸟类的伤害。
三、环保在行动 师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时
间，确定一个星期为爱鸟 周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29
日。
师：现在爱鸟周将至，怎样才能更 好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组
为单位设计活动方案。
2.展示各小组设计的活动方案
师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小 组内可以讨论
一下，将你们的实施方案写下来。
四、绿色延长线
（出示图片）
师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？
生：放飞小鸟，让他回到大自然中。

师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于 他们的大自然中。相信在大家的共
同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环 境是我们
每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。


8.小树的“哭”声
教学目标：
1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护
树木、保护环境的意识。 2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提
供居住的空间和资源。
3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的
能力。
教学过程：
一、生活在线
（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）
师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。
（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）
师：说说你们的想法。
师：你们调查到了那些破坏树木的现象？
生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把
小树活活压折了。
师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？
生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严
重。
师：你们知道 的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大
的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的 家园将不复存在。
二、追根求源
师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森 林让我们不禁感
慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？
（组内讨论交流）
师：那个小组先来交流？
师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。
三、环保在行动

1.怎样保证树苗成活
师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？
生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？
2．认养身边的小树。
师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让 我们
行动起来，认养一棵身边的小树好不好？
生：好！
师：谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈。
生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。
师：有了这些知识，同学们一 定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快
行动起来，去认养一棵小树吧！
四：绿色延长线
师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净
化空气、防风降噪， 是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护
树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们 的家乡更加美丽。

9.树是谁的家
教学目标：
1、意识到人和动物要 和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、
这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命 及其生存环境。
2、知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。
3、能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、
分析。
教学过程：
一、生活在线
师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生 嘴巴尖，天天出诊
到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。
生：（齐）啄木鸟。
师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？
生：树上。
师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。
（板书课题——树是谁的家）
师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？
（课件出示“派出所信 箱里藏鸟窝”的资料）师小结：对，我们要保护小鸟，

更要保护它们赖以生存的家园—— 大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些
动物的家呢？
二、追根求源
1.研究树上、树下居住的动物
师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树 下？课前已经
布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在
以 小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求：
（小组交流，选取汇报内容。）
三、环保在行动
师：动物是我们人类的朋友，我们 应该怎样保护周围的动物？（出示图片）
先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。
（小组内交流，然后全班汇报。）
师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？ （出示图片）
先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。
（小组内交流，然后全班汇报。）



10.池塘是谁的家
教学目标：
1．感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学
生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
2．知道生产、生活污水对环境 造成的危害，做到不随便排放生活污水；了
解池塘内生物间的食物网。
3、能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。
教学过程：
一、生活在线
师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料
和图片？
（出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼图片。）
师：看到上面的事例，你们有什么想法？
师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池 塘里生活着各种各样的
生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。

（板书课题——池塘是谁的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的动植物
师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真 观察池
塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？
（展示课件，学生填写记录表。）
2．描述池塘生物间的食物网
师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一
找，说一说。
（小组交流，全班汇报。）
师：现在能回答老师提出的问题了吗？
生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。
师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环
境会产生严重影响。
三、环保在行动
师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实< br>地考察。现在，交流一下你的考察成果。
1．小组内交流整理课前调查结果
师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！
2． 设计生态鱼缸
四、绿色延长线
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生< br>态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的
生物朋友们。

第三单元 简朴生活
11、一件衣服穿多久
教学目标：
1. 知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护
环境中的义务；理 解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。
2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护
环境的主要途径和方式。
3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破
坏问题表达自己的 观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。

教学过程：
一．生活在线
课件展示资料：被塞满的衣橱。
师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还 会再添置新衣。
于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又
不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？
（学生交流，谈感受。）
师：如何科学地处理这些旧衣服？
（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1. 探究自己衣服的面料。
师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。
( 学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)
学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的?
2．了解衣服的由来
师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿
的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？
（学生个实际情况进行回答）
师：是呀，我 们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件
衣服需要经过那些工序吗？
3.调查一件衣服穿多久。
（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们 有什么发现？
学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
（2）交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？
（3）比较：谁的衣服穿得比较久。
（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消
耗了很大的人力、 物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的
购置衣物。
三、环保在行动
师：怎样合理利用旧衣服？
（学生交流课前的资料，讨论、交流。）
四、绿色延长线
师：过去，当学生升高一个年级，多数还很新的校服都已经不合身，只能压< br>箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下，购买新校服会造成不同程

度的浪费。对此，你有什么看法？
（学生讨论交流）

12.铅笔的对话
活动目标：
1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于 自然，知道浪费会对环境造
成污染，种上自然简朴的生活。
3.围绕铅笔引发的环境表达自 己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能
积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初 步分析、解决环境
问题的能力。
教学过程：
一、生活在线
1. 播放课 件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老
师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。
2. 播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟
生下半段。 随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。
3. 引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。
二、追根求源
1.铅笔的生产过程及特点
师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？
师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切 割成窄条，上蜡，着色——刻画凹
槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的，放 在桌上容
易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。
师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！
2．调查生活中浪费文具的现象
师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？
（教师出示可件）
师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环
境.
三、环保在行动
1.节约从铅笔开始
师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。

2.节约的高招
师：你们有什么节约的高招吗？
生：我认为可以给 铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个
笔套，这样就可以用了。
师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。
师：我们也来宣传一下：
铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，
报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，
人人都来保环境，节约能源势在行！
师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中 又环保意识，只要
爱动脑筋，就会有创新节能新点子。
四、绿色延长线
课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔。

13．餐桌上的剩菜
活动目标：
1、意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约； 关注饮食习惯中的环境问
题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.
2、了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.
3、能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境
的影响.
教学过程：
一.生活在线
1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制
师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的?
生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.
师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严
重.
学生自由对天价饭菜谈思想.
这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)
二.追根求源
1.探究事物从哪里来
(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)
师：同 学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食

物是怎么来的？
（学生小组讨论课前搜集的资料）
2．调查餐桌上的浪费现象
（1）饭菜为什么会有剩余？
师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，
你们有什么发现？
（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点
评。）
（2）告别浪费。
师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？ 生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦
苦劳动的成果，所以我们 要爱惜粮食。
三、环保在行动
1．怎样做到饭菜无剩余
师：目前，你们大多已经 意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所
以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道 科学饮食那些？
生：点菜要合理适量。
2．饭菜剩下了怎么办？
师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？
四、绿色延长线
师：如果已经 有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很
多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方 法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们
知道堆肥要经过几个步骤吗？
（课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤，学生交流讨论。）
五、课堂总结，升华认识
师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？

14．水龙头别“ ‘流泪’”
活动目标：
1. 认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约 用水的习
惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
2. 知道浪费水 资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，
分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区 的影响。
3. 正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节

约用水的途径和方法。
教学过程：
一、网上交流，了解‘‘节水’。
在 学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供
到本栏目中，并鼓励学生结合平 时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己
的看法，形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。
二、多方调查，搜集信息。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用 水量及水
龙头的数量，并将调查结果记录于下表。
三、动手测量，计算推测
1. 在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择
身边的浪费水资源的现象进行测 量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的
滴水量等
（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。
（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分 工合作，为了使测量数据
比较可靠，至少测3次，然后去平均值。
2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有
多少，有多可惜
3．再次交流，评价体验，升华认识
（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”
的吗？
（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我
国采取的一些节水措施”等材 料。）
（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。
四、系列活动，人人“节水”
学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成 果。开展“节
水”金点子征集活动




15．一度电的用途
活动目标
1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自 觉养成节约用电的习惯，

并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环
境的破坏，要节约用 电。
3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，
并分析、对 比各种解决途径。
教学过程：
一、生活在线
（出示生活中浪费电的图片）
师：生活中，大家见没见到过这种情况？
生：见到过。
师：见到这种情形你们感受如何？
师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑 得一度电却有很
多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）
二、追根求源
1．一度电的用途
小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？
汇报交流：
师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？
生：没想到一度电的用途这么多。
生：一度电的本领真的。
生：我觉得我们应该节约每一度电。
师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？
三、环保在行动
师：生活中有没有浪费电的现象？
生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。
生：有时候没人看电视 ，也没关。
生：有时候天不黑就开灯了。……
师小结：其 实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅
节约了能源，也环保了环境，使人类能更 好的生活在地球上，让我们携起手，来
为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什 么话想说？你
们有哪些收获？
四、绿色延长线
调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。

16.说话包装
活动目标：
1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公
民。
2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造
成浪费、对环境造成污染。
3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提
出个人见解。
教学过程：
一、激发兴趣，了解包装知识
师:同学们，喜欢看动画片吗？今天， 老师诶大家带来一个好看的动画片，
不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细， 能回答出老
师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。）
师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法?
生：他把珠宝进行了包装。
师：对， 老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有
学问，今天我们就来说一说关于包装的话 题。
师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布
置大家利用周 末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。
生分小组交流。
二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装
师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一
猜的游戏。
师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少?
师：这支钢笔16.8元。 我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉
塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子， 它还有一层面段包装，打
开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了
这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜
猜这支钢笔值多 少钱？
师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却
相差这么 多，多出的钱花在那里了呢？
生：包装。

师：凡事都要有个度，超过这 个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材
料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。
（板书：过度包装）
师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的 过度
包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）
生：过度包装浪费钱。
师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就
叫绿色包装。
（板书：绿色包装）
师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导 绿
色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的
危害，倡导绿 色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，
出个小点子，把你想说的卸载“我的 小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！
学生写小倡议。
班级交流小倡议。
三、包装盒的妙用
师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙
招吗？
学生交流：可以做小工艺品。
师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！
四、课堂小结 < br>通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们
一定要购买绿色包装的 商品。

三年级环境教育教案（全）
1、大树的功劳
课题分析：
我的大树一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自
己观察成果的一 课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求
不易过高。教师要组织引导学生用“我用 什么办法进行观察，我观察到了什么”
进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。
标题主要活 动内容活动安排我的大树用各种简便方法描述树的样子组内讨论、组
际用观察记录、实物标本、拓印资料 说明树的特点汇报自己的观察实验报告我能
按别人的描述找到这棵树快乐游戏
教学要求：
·能用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”对观察结果进行描述。
·用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。
·完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。

教学准备:
学生：关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶；
教师：用于学生拓印树皮图案的白纸若干。
教学活动过程:
一、交流上节课观察到的内容。
·同学们，上节课我们观察了一棵大树，并作了记录，今天来开个观察成果
交流大会吧！
·你们觉得我们用怎样的方式交流比较好？
·取得共识：先在小组内讨论观察到的内容，再派一个 代表向大家交流小组
观察到的成果。（观察大树时就是按这样的小组进行）
·全班交流汇报。
让学生养成认真倾听的好习惯，尽量不重复同学说过的话。
过程评价：
通过动作告诉别人所观察到的树冠；
用手比划观察的那棵树的树干有多粗；
用比较的方法告诉别人观察的大树有多高；
观察树皮的颜色，粗糙程度；
展示该树的树叶及果实。
……
·小结 ：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可
以使用的方法。如果我们再去观察一 棵大树的话，结果会怎样？
二、学生拓印树皮画（教室外）。
·刚才有同学说他观 察的大树，树干非常粗糙，你们觉得老师所观察那棵树
的树皮粗糙吗？展示教师拓印好的树皮画。
·学生观看教师已拓印好的树干画，主要让学生看树干的纹理。
·你们想把自己观察的那棵大树的树皮拓印下来吗？
·教师教学生拓印树皮的方法，学生到所观察的那棵大树下拓印。
·选择校园一角，交流所拓印的树皮画，请拓印清晰的同学介绍方法。
三、细致地进行观察（教室外）。
·现在同学们手中都有自己观察过的大树的叶子与树皮拓印画， 同学们相互
交换，比比谁能最先找到与叶片、拓印画相符合的大树？
·学生活动，让能快速找到大树的同学说说自己的好方法。
今天，我们学到了许多描述大树的方法 ，余下的时间，同学们可以运用这些
方法，把你们小组的观察记录修改一下。保护动物

2、找寻珍稀动植物
教学目标：
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民
意识。
教学重点和难点：
1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

2.协商和辩论这样保护白头叶猴。
课前准备：
教师：
1.收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资
2.与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。
3.制作多媒体的课件。
学生：
1.收集保护生物多样性的资料。
2.收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
教学设计
教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史 情况，现状等，介绍四到五种珍稀
动物的情况。）教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介 绍目前我
国珍稀动物的情况。
学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因 ，归纳环境被破
坏，生物多样性面临威胁的原因。
学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的
影响。
教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此
的影响，很重要的一个 原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一
个现状呢？
学生：讨论保护生物多样性的方法。
教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也 会遇到很多的实际困难，
介绍白头叶喉情况。
学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。
教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。
学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。
教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）
教学过程设计：
引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大 的
威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们
来介绍这些生 物。
学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的
高山深谷 之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野
生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是 吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，
作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野 生生物保护的标志和
旗帜。据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和< br>大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断
采伐，从50年代 到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了45。这对于
大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看 ，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我
们还能象祖辈那样去走亲戚吗？
学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。
教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？

学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。
学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？
学生：大鲵学生C：提起大鲵，您也许陌生 ，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。
你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万 年的自然选择
和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭
长 弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃
鱼依然以王者的姿态盘踞在 水域生态食物链金字塔的顶端。它是从水生到陆生过
渡的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意 义，具有极高的研究价值。
大鲵作为一种传统的名贵药用动物，历代多有记载。大鲵也是一种食用价值极 高
的经济动物。大鲵肉蛋白含有17种氨基酸，其中包括8种人体必需氨基酸。氨
基酸总量为9 1.92%，其中必需氨基酸含量为39.69%，其EAAI指数明显高于牛肉
和梅花肉。也许，大鲵 如此多的功用正是它不幸命运的开始。
教师：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲惨命运呢？
学生：人类的滥捕滥杀。
学生D：(展示藏羚羊生活的图片)藏羚羊主要分布在中国青海、西 藏、新疆三省
区，现存种群数量约在7～10万只。由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性，目
前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊，而对于这一物种的生
活习性等有关的科学研究 工作也开展甚少。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、
国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种 国际贸易公约》（CITES）中严
禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊一般体长135厘米，肩高80 厘米，体重达
45－60千克。形体健壮，头形宽长，吻部粗壮。雄性角长而直，乌黑发亮，雌
性无角。鼻部宽阔略隆起，尾短，四肢强健而匀称。全身除脸颊、四肢下部以及
尾外，其余各处被毛丰厚 绒密，通体淡褐色。
学生E：（展示藏羚羊被屠杀的图片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古< br>语“美丽的少女”，是我国最后一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、
野生动物的天堂 。但现在一切都在改变，可可西里已经不再是美丽的少女，她在
饱受人类欲望的蹂躏，她似乎已经变成了 野生动物的屠场。我相信如果你见过被
扒掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄惨画面，你也许会怀疑我们是否 身处地狱。如
果再不采取得力措施，藏羚羊的灭绝就在眼前！藏羚羊悲惨命运正在得到世人的
关 注。我们谁也不希望生活在一个如同地狱的世界里，可是这样的场景却在青藏
高原上真真切切的上映着， 而且不断重复。
学生：人类为了自身的利益捕杀野生动物，让美丽的可可西里，成为了藏羚羊等
生物的地狱。
学生F：（展示白暨豚的图片）我给大家展示的是海中的大熊猫——中华白暨豚，
是世界范围内 最为濒危的一类海洋生物。中华白暨豚以前在长江口以南至北部湾
都有分布，六十年代在厦门港随时可见 ，水产研究单位曾考虑作为海洋生物资源
开发，1961年1-7月间，在厦门西海域东渡，海员在港内 捕捉了34只。但是，
八十年代后，由于围垦和淤积，这一区域已没有白暨豚存在了。
香港海 洋公园鲸豚保护基金联合会总监解斐生博士指出，近年来由于渔船捕捞，
海上工程以及水质污染等原因， 对白暨豚的生存构成了严重的威胁，使白暨豚每
年死亡数目介于9至11条之间。所幸由于人们的努力， 这一数字在1998年降为
6条，而且政府渔农处最新研究报告披露，虽然多种因素对白暨豚存活不利， 但
海豚整体数量已比预期上升。
教师：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影响呢？

学生：人类的活动，如海上工程和污染。
教师：刚才学生们介绍了不同环境中 的几中珍稀动物，目前世界上很多的生物也
面临着同样的境况。（展示17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的 数量图）近年来，生
物的多样性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000
年消失一种植 物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一
但灭绝，就不可产生。
教师 ：请学生们计算表中1600到1649年中，50年间每年灭绝的哺乳种类；1900
年到1949年 的50年间，每年灭绝的哺乳种类。
学生：1600年到1649年50年，每年只有0.15种,相 当于20年灭绝3种。而1900
年到1949年50年间，每一年灭绝约一种。300年间哺乳动物的 灭绝速度增加了
约7倍，据统据1949年以后，生物灭绝的速度比以前更快了。
教师：对！ 世界上的生物多样性，正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状
不容乐观，下面是我国濒临灭绝生物 的名单。
（展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片）教师：使生
物多 样性面临威胁的因素有哪些呢？
学生：1、生存环境的改变和破坏。2、人类的滥捕滥杀。3、环境的污染。
教师：同学们说得很好，除了同学们所说的以外，生物的多样性还受到了那些威
胁呢？
学生：阅读书上资料。
学生：外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。
教师：为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？
学生：生态系统是经过长期进化形成 的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞
争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制 约的密切关系。一
个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人
的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个
引进种可能成为真正的 入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。
教师：你们还知道哪些外来物种对生态造成的威胁吗？
学生：薇甘菊、水花生、欧洲鳗。
学生：我国最近很多城市引进国外的草种和观赏植物，也会给我国的物种产生威
胁吗？
教师：这个问题已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图在寻
找一个更好的方法来解 决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我
们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽 回影响，让我们与生物一起和平
共处地在地球上生存和繁衍下去。
学生：让人们不要滥砍滥伐 ，砍伐者给予处罚。让人民不要随意地引进各种物种，
而是要充分的开发当地的资源，合理的引进。开展 动物多样性保护的宣传和教育。
开展动物多样性的研究和保护。制定和执行保护生物多样性以及保护环境 的一写
相关的法律法规。
教师：同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生 物从危险的
状况中拯救出来。同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护
生物 生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？
学生：建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环
境。