小学科学《食物链和食物网》教案
杭商院-门面租赁合同范本
小学科学《食物链和食物网》教案
一、教学目标
【知识与技能】
明确蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
【过程与方法】
通过分析讨论,发现事物之间的相互关系和相互影响。
【情感态度与价值观】
形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态
度。
二、教学重难点
【重点】
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的
概念,并会画简单的食物链。
【难点】
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
三、教学过程
导入新
同学们:你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知
道动画片中的
主人公是谁吗?喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么
呢?今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。
新课讲授
部分:谁被谁吃
展示蔷薇、草、落叶、蚜虫
、瓢虫、蚯蚓、鸟等动植物。
提问:在同一个区域会出现这些动物和植物,它们之间有什
么关系
呢?要求学生在观察之后按照谁被谁吃的关系在图中
的圆圈中填写动植物名称
引出食物链的概念:生物之间一种像链环一样的食物关
系
引导学生结合教材讲解食物链有哪些成员组成?
引出生产者、消费者的概念:食物链中能自己制造
食物
的生物叫做生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物
叫做消费者。
指名提问:说一说在刚才的食物链中谁是生产者,谁是
消费者?
你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗?引导学生说
一说自己生活中所知道的食物链?
第二部分:田野里的食物网
竹林村的同学在水田中发现了许多生物,我们一起来认
识一下
,出示水田生物图片。引导学生观察水田里的生物图
片并说出图片里有那些生物?
学生分组讨论并说出自已发现的那些生物的食物关系。
提问学生回答他们找到的食物链。
鼓励学生不断完善自己的食物链
提示:如果两种生物之间已经有箭头连接了,画第二条
食物链时就不再画箭头了。
数一数你们找到了几条食物链?其中的水稻被几种动物
动物作为食物?
学生汇报、师生交流、尽可能完善补充所有的食物链,
形成一张网状结构
引出食物网的概
念:同一种植物会被不同的动物吃掉,
同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系
形成了一个网状结构,叫做食物网。
巩固提高
如果一种生物灭绝了,在食物链或食物网中会有什么影
响呢?
师生交流并小结:如果某一
种生物灭绝了,作为它的食
物的生物会慢慢变多,以它为食物的生物会慢慢变少,生态
环境就会
失去平衡。
小结作业
播放,师生交流怎样保护生物间的食物关系。总结:如
果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生存,因而保
存了一种生物,也就是保护了许多种生物。
四、板书设计
小学科学《食物链和食物网》教案
一、教学目标
【知识与技能】
明确蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
【过程与方法】
通过分析讨论,发现事物之间的相互关系和相互影响。
【情感态度与价值观】
形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态
度。
二、教学重难点
【重点】
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的
概念,并会画简单的食物链。
【难点】
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
三、教学过程
导入新
同学们:你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知
道动画片中的
主人公是谁吗?喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么
呢?今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。
新课讲授
部分:谁被谁吃
展示蔷薇、草、落叶、蚜虫
、瓢虫、蚯蚓、鸟等动植物。
提问:在同一个区域会出现这些动物和植物,它们之间有什
么关系
呢?要求学生在观察之后按照谁被谁吃的关系在图中
的圆圈中填写动植物名称
引出食物链的概念:生物之间一种像链环一样的食物关
系
引导学生结合教材讲解食物链有哪些成员组成?
引出生产者、消费者的概念:食物链中能自己制造
食物
的生物叫做生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物
叫做消费者。
指名提问:说一说在刚才的食物链中谁是生产者,谁是
消费者?
你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗?引导学生说
一说自己生活中所知道的食物链?
第二部分:田野里的食物网
竹林村的同学在水田中发现了许多生物,我们一起来认
识一下
,出示水田生物图片。引导学生观察水田里的生物图
片并说出图片里有那些生物?
学生分组讨论并说出自已发现的那些生物的食物关系。
提问学生回答他们找到的食物链。
鼓励学生不断完善自己的食物链
提示:如果两种生物之间已经有箭头连接了,画第二条
食物链时就不再画箭头了。
数一数你们找到了几条食物链?其中的水稻被几种动物
动物作为食物?
学生汇报、师生交流、尽可能完善补充所有的食物链,
形成一张网状结构
引出食物网的概
念:同一种植物会被不同的动物吃掉,
同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系
形成了一个网状结构,叫做食物网。
巩固提高
如果一种生物灭绝了,在食物链或食物网中会有什么影
响呢?
师生交流并小结:如果某一
种生物灭绝了,作为它的食
物的生物会慢慢变多,以它为食物的生物会慢慢变少,生态
环境就会
失去平衡。
小结作业
播放,师生交流怎样保护生物间的食物关系。总结:如
果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生存,因而保
存了一种生物,也就是保护了许多种生物。
四、板书设计