煤炭科学研究总院-李承焕

《健康上网伴我行》教学设计
一、教学目标
1．通过换位思考、辩论和研究 ，使学生进一步了解我国未成年人保护法为未成年人提供的保
护和具体规定；深刻体会党和政府重视青少 年的健康成长；切实提高自我保护能力。
2．通过讨论，提高学生明辨是非的能力，提高自我控制的能 力，激发学生积极向上的热情，
努力使自己成为将来社会主义现代化建设的有用之才。
二、教学重点、难点
1．重点：让学生明确上网的“利”与“弊”
2．难点：教育学生趋利避害，提高自我保护能力。
三、教学过程
（一）新闻导入，激发兴趣
1．教师谈话：同学们，昨天晚上老师在网上浏览新闻的时候，看 到发生在我们同龄人身上的
一则消息，我们一起来看一下吧!
2．出示新闻：在福建有这么一 个真实的故事：一个女孩，14岁，叫乐乐。父亲是知识分子，
妈妈是一个大夫，她十四岁生日那天，她 爸爸给她买了一台电脑作为生日礼物。这个孩子非
常高兴，但是这个电脑就改变了她们的家庭生活。原来 乐乐回家后都要唱唱歌，给爸爸妈妈
讲一些学校里的事情。班上出了什么事等等。但是自从电脑进了他们 家，她就不跟父母聊天
了，因为她有一大堆网上可以聊天的朋友。再后来，这个孩子更少说话了，几乎不 跟他人交
流，只是在网上进行交流。终于有一天，父母在家里，看见电脑旁边有一张纸条，乐乐跟爸爸妈妈说，“我要走了，我要出去闯世界。我在外面有很多的朋友”。当时她的父母都不知
道该怎么 办了。因为知道她肯定是被网上的虚拟世界迷惑了，这对父母就找他们的女儿，找
了很长时间，到现在仍 没有找到。
3．交流：
A．看完这则新闻此时此刻你想说些什么呢？
B．在你的身边发生过类似的事情吗？
C．你觉得乐乐这样做对吗？如果你是乐乐的话，面对家里新来的“伙伴”，你会怎么做呢？

4．教师小结：作为信息时代的新宠儿------电脑越来越受到我们大家的欢迎，而 上网成了大
家日常生活中不可缺少的一部分。可由于我们小学生的一些特殊原因，有些同学上网反而带< br>来了一些负面影响。文中的乐乐就是其中的一员，她得了“网络幽闭症”。
（二）表格调查，当场讨论
1、同学们，我们都有过上网的经历，那你是怎么来对待上网的呢？请小组交流。
2．小结： 从同学们的调查中可以看出：上网的好处和坏处对于我们来说是因人而异的，和你
的心理素质有关。对于 一些自控能力好，把它运用到学习上的同学来说，好处很多；对于一
些自控能力差的同学来说，则影响也 是非常大的。关键在于你们如何正确对待它，如何做到
“健康上网，文明上网”这就是我们今天要和大家 一起来探讨的问题。（板书课题）
（三）微型辩论，认清利弊
1．教师首先提出辩论要求：姿态大方、观点明确、表达清楚
2．辩论赛：上网的利与弊。
3．师生共同评价：网络的利与弊。
好处：：关于网络大家肯定有自己真切的感受，先请同学们说说。
利用网络交流信息，进行学 习；有利于增长知识，开阔视野，陶冶情操；有利于挖掘潜能，
促进交流、丰富生活。
(教师补充：网上生活变得越发丰富多彩，网上办公、阅读、购物、交友、娱乐、聊天等。
坏处：
沉溺于网络导致情绪烦躁、抑郁症对视力、神经造成损害，使大脑的灵活性下降、影响 学习
成绩。
收看不健康的信息，会诱发违法犯罪行为（出答卷做个统计）。
上网主要地点
网吧


校电脑
房


家里


上网主要目的
玩游聊天交资料查
戏


友


询

（四）学生表演，出谋划策
1．教师提出本校乃至社会上迫切需要解决的问题：如何正确上网。要求学 生出谋划策，通过
各种途径来起到教育作用。
2．学生表演创新小品：(创设情境)“心理医生办公室”“咚咚咚咚„„”有人敲门， (一位
愁眉苦脸的妈妈走进办公室 ，坐在椅子上)说：“医生你救救我的孩子吧!我有两个孩子。大< br>儿子叫小虎，在读五年级，自从今年暑假迷上网络游戏后，从此就变了样。脑子里全是游戏，
一开 始偷偷地玩，后来竟跑到外面的网吧玩。学习成绩受到了影响。有时还偷偷地聊到半夜。
第二天上课直打 磕睡，脑子里全是打打杀杀，就连写作文都是怎样攻克游戏的难关。受到他
的影响，我的小女儿也喜欢上 了网上聊天，偷偷把吃早饭的钱节省下来，跑到外面泡网吧!
这几天还竟要与网友见面。我们做家长的劝 了好几回，限制他们上网，双休日禁止他们出家
门，可是，唉!兄妹俩是越来越废寝忘食了!医生，你说 我们该怎么办呢？
3.同学们，我们来帮这位心理医生给这位妈妈开个药方吧！
4.让学生自由交流，出点子。
5. 集体评出“小小心理医生”。
（五）一起读倡议书，升华主题
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
中队长并带领大家宣誓，做到文明上网，坚决与不良诱惑作斗争！
（六）谈谈收获，课外延伸
1．通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？
2．学生畅所欲言，加深对健康上网与自我保护的意识。

3．教师总结，提出 要求：我们要从自我做起，以健全的人格，高尚的情操来正确对待上网，
遵守上网公约，做到健康上网， 文明上网，不仅成为网络的享用者，也成为网络的建设者。
希望全校、全镇、甚至全绍兴的小朋友一起来 执行公约，创造一个良好的网络环境，自觉地
养成文明上网的好习惯，争做网络文明小使者，大家说，能 做到吗？
教学反思：
本节课我的设计理念是：现在中小学生的生活普遍存在的问题：室内活 动多，室外活动少；
模拟体验多，生活体验少；间接体验多，直接体验少。上网聊天其实也是现在孩子内 心企图
寻求理想化状态的一种途径。但是，长期沉湎于虚幻的网上世界，会在一定程度上弱化他们
与真实世界交流的能力。尤其是在性格、气质尚未定型的时候，这种影响可能更大，严重的
还能导致心 理疾病。作为我们成人应该鼓励孩子多点体验自然、多开展野外活动的实际活动，
千万不能让孩子沉溺于 网络世界。
在这节课中，我做得比较成功的地方是：
1、注重选题的针对性、实效性，本次 选题贴近学生生活，能针对社会生活实际、学生学习生
活实际开展一系列的有教育意义的活动。设计的主 题《健康上网伴我行》，一下子点明了本
节课的主题和目的。这样设计，让学生一目了然，清楚这节课的 学习目的。
2、教学设计条理清楚，谈话引入课题激发学生的学习兴趣。
3、收集的教学资 源较丰富，涉及到了现实生活的许多案例，让学生更加直观的把握此次教学
内容，从而很好的达到教学目 的。
4、此外，在教师最后的总结中设计了读倡议书这个环节，让学生争做遵纪守法的小公民，唤醒那些沉湎于网络的人们。所以，该教学活动又具有后续性和很强的社会效应。
不足之处： 1、讨论环节是本次教学的一大亮点，但我没有很好的调动学生的主动积极性，讨论的时间不
够充足 ，学生不够大胆参与，使得教学有些被动。
2、教师在本次教学活动中讲授过多，引导不到位，不够充分体现教师主导、学生主体的理念。

《健康上网伴我行》教学设计
一、教学目标
1．通过换位思考、辩论和研究，使学生进一步了解我国未成年人保护法为未成 年人提供的保
护和具体规定；深刻体会党和政府重视青少年的健康成长；切实提高自我保护能力。 2．通过讨论，提高学生明辨是非的能力，提高自我控制的能力，激发学生积极向上的热情，
努力使 自己成为将来社会主义现代化建设的有用之才。
二、教学重点、难点
1．重点：让学生明确上网的“利”与“弊”
2．难点：教育学生趋利避害，提高自我保护能力。
三、教学过程
（一）新闻导入，激发兴趣
1．教师谈话：同学们，昨天晚上老师在网上浏览新闻的时候，看 到发生在我们同龄人身上的
一则消息，我们一起来看一下吧!
2．出示新闻：在福建有这么一 个真实的故事：一个女孩，14岁，叫乐乐。父亲是知识分子，
妈妈是一个大夫，她十四岁生日那天，她 爸爸给她买了一台电脑作为生日礼物。这个孩子非
常高兴，但是这个电脑就改变了她们的家庭生活。原来 乐乐回家后都要唱唱歌，给爸爸妈妈
讲一些学校里的事情。班上出了什么事等等。但是自从电脑进了他们 家，她就不跟父母聊天
了，因为她有一大堆网上可以聊天的朋友。再后来，这个孩子更少说话了，几乎不 跟他人交
流，只是在网上进行交流。终于有一天，父母在家里，看见电脑旁边有一张纸条，乐乐跟爸爸妈妈说，“我要走了，我要出去闯世界。我在外面有很多的朋友”。当时她的父母都不知
道该怎么 办了。因为知道她肯定是被网上的虚拟世界迷惑了，这对父母就找他们的女儿，找
了很长时间，到现在仍 没有找到。
3．交流：
A．看完这则新闻此时此刻你想说些什么呢？
B．在你的身边发生过类似的事情吗？
C．你觉得乐乐这样做对吗？如果你是乐乐的话，面对家里新来的“伙伴”，你会怎么做呢？

4．教师小结：作为信息时代的新宠儿------电脑越来越受到我们大家的欢迎，而 上网成了大
家日常生活中不可缺少的一部分。可由于我们小学生的一些特殊原因，有些同学上网反而带< br>来了一些负面影响。文中的乐乐就是其中的一员，她得了“网络幽闭症”。
（二）表格调查，当场讨论
1、同学们，我们都有过上网的经历，那你是怎么来对待上网的呢？请小组交流。
2．小结： 从同学们的调查中可以看出：上网的好处和坏处对于我们来说是因人而异的，和你
的心理素质有关。对于 一些自控能力好，把它运用到学习上的同学来说，好处很多；对于一
些自控能力差的同学来说，则影响也 是非常大的。关键在于你们如何正确对待它，如何做到
“健康上网，文明上网”这就是我们今天要和大家 一起来探讨的问题。（板书课题）
（三）微型辩论，认清利弊
1．教师首先提出辩论要求：姿态大方、观点明确、表达清楚
2．辩论赛：上网的利与弊。
3．师生共同评价：网络的利与弊。
好处：：关于网络大家肯定有自己真切的感受，先请同学们说说。
利用网络交流信息，进行学 习；有利于增长知识，开阔视野，陶冶情操；有利于挖掘潜能，
促进交流、丰富生活。
(教师补充：网上生活变得越发丰富多彩，网上办公、阅读、购物、交友、娱乐、聊天等。
坏处：
沉溺于网络导致情绪烦躁、抑郁症对视力、神经造成损害，使大脑的灵活性下降、影响 学习
成绩。
收看不健康的信息，会诱发违法犯罪行为（出答卷做个统计）。
上网主要地点
网吧


校电脑
房


家里


上网主要目的
玩游聊天交资料查
戏


友


询

（四）学生表演，出谋划策
1．教师提出本校乃至社会上迫切需要解决的问题：如何正确上网。要求学 生出谋划策，通过
各种途径来起到教育作用。
2．学生表演创新小品：(创设情境)“心理医生办公室”“咚咚咚咚„„”有人敲门， (一位
愁眉苦脸的妈妈走进办公室 ，坐在椅子上)说：“医生你救救我的孩子吧!我有两个孩子。大< br>儿子叫小虎，在读五年级，自从今年暑假迷上网络游戏后，从此就变了样。脑子里全是游戏，
一开 始偷偷地玩，后来竟跑到外面的网吧玩。学习成绩受到了影响。有时还偷偷地聊到半夜。
第二天上课直打 磕睡，脑子里全是打打杀杀，就连写作文都是怎样攻克游戏的难关。受到他
的影响，我的小女儿也喜欢上 了网上聊天，偷偷把吃早饭的钱节省下来，跑到外面泡网吧!
这几天还竟要与网友见面。我们做家长的劝 了好几回，限制他们上网，双休日禁止他们出家
门，可是，唉!兄妹俩是越来越废寝忘食了!医生，你说 我们该怎么办呢？
3.同学们，我们来帮这位心理医生给这位妈妈开个药方吧！
4.让学生自由交流，出点子。
5. 集体评出“小小心理医生”。
（五）一起读倡议书，升华主题
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
中队长并带领大家宣誓，做到文明上网，坚决与不良诱惑作斗争！
（六）谈谈收获，课外延伸
1．通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？
2．学生畅所欲言，加深对健康上网与自我保护的意识。

3．教师总结，提出 要求：我们要从自我做起，以健全的人格，高尚的情操来正确对待上网，
遵守上网公约，做到健康上网， 文明上网，不仅成为网络的享用者，也成为网络的建设者。
希望全校、全镇、甚至全绍兴的小朋友一起来 执行公约，创造一个良好的网络环境，自觉地
养成文明上网的好习惯，争做网络文明小使者，大家说，能 做到吗？
教学反思：
本节课我的设计理念是：现在中小学生的生活普遍存在的问题：室内活 动多，室外活动少；
模拟体验多，生活体验少；间接体验多，直接体验少。上网聊天其实也是现在孩子内 心企图
寻求理想化状态的一种途径。但是，长期沉湎于虚幻的网上世界，会在一定程度上弱化他们
与真实世界交流的能力。尤其是在性格、气质尚未定型的时候，这种影响可能更大，严重的
还能导致心 理疾病。作为我们成人应该鼓励孩子多点体验自然、多开展野外活动的实际活动，
千万不能让孩子沉溺于 网络世界。
在这节课中，我做得比较成功的地方是：
1、注重选题的针对性、实效性，本次 选题贴近学生生活，能针对社会生活实际、学生学习生
活实际开展一系列的有教育意义的活动。设计的主 题《健康上网伴我行》，一下子点明了本
节课的主题和目的。这样设计，让学生一目了然，清楚这节课的 学习目的。
2、教学设计条理清楚，谈话引入课题激发学生的学习兴趣。
3、收集的教学资 源较丰富，涉及到了现实生活的许多案例，让学生更加直观的把握此次教学
内容，从而很好的达到教学目 的。
4、此外，在教师最后的总结中设计了读倡议书这个环节，让学生争做遵纪守法的小公民，唤醒那些沉湎于网络的人们。所以，该教学活动又具有后续性和很强的社会效应。
不足之处： 1、讨论环节是本次教学的一大亮点，但我没有很好的调动学生的主动积极性，讨论的时间不
够充足 ，学生不够大胆参与，使得教学有些被动。
2、教师在本次教学活动中讲授过多，引导不到位，不够充分体现教师主导、学生主体的理念。