中国卫生人才网护师报名-宿豫中学

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1、面向学生：
√
□小学 2、学科：英语
3、课时：1
二、 教学课题
本课课题是外研社新标准小学英语（供三年级起始用）
第六册Module8 Unit1 What do you suggest?
三、 教材分析
1、内容分析：
Module8 的主题是“Discussion”，Unit1 What do you
suggest?的语言功能是Talking about different points of
view。学习任务为：学习目标语句What do you suggest ?
WhatHow about„? Why don’t you „?并能用That’s a
good idea.I agree.来回应建议。本课主要是以问答的形式
提出针对具体问题的合理化建议。
2、教学目标：
知识目标:
（1）能听懂会说单词suggest quickly excited America
Chinese kind dragon
（2）能听懂会说目标语句What do you suggest ? WhatHow
about„? Why don’t you „? 并能用That’s a good idea.

I agree.来回应建议。
技能目标：
（1）学生能在创设的情景中对具体的问题提出建议，并作
出回应。
（2）能灵活运用功能语句在真实的生活情景中解决问题。
情感目标：
（1）学生在多种教学资源中解决问题，体验、感受智慧和
快乐。
（2）学生能够在 看、听、想、说、写中发展多元智能，养
成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。
3、教学重难点：
能在真实情景中熟练运用目标语句： What do you
suggest ? WhatHow about„? Why don’t you „?
That’s a good idea.I agree.
4、教学准备：
（1）多媒体课件
在百度中搜索与本课有关的图片、视频等材料，并制作
成PPT课件用于课堂教学。
（2）录音机、卡片等实物。
四、 教学模式
以新课标的教学理论和创新教育理论为指导，根据儿童的

心理特征及教材内容，创设多种情景，发挥学生的主动性，
让学生在具体情景中提高解决问题的能力。在 设计本课时，
我坚持作到以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养
为宗旨。
本课 中，我采用任务型教学模式，在活动交流中学习并运用
本课的内容，倡导体验参与，通过师生互动，生生 合作，作
对话来强化教学重点，突破教学难点。让学生在教师的指导
下，通过感知、体验、实践 、参与和合作等方式实现任务目
标，感受成功。
五、学情分析：
本课的教学对象是 五年级学生，他们的英语知识已经有
了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，
具备了初步运用英语做事的能力。学生在合作学习以及在真
实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方 面都较低年
级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多的联系
实际生活，创造生活化的 语言环境，让学生在语境中更好地
理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互
动 ，让学生在语境中更好地理解课文，鼓励学生在真实的情
景中运用所学语言，培养其积极的情感态度和自 主学习能
力。
六、教学准备：
（1）多媒体课件

在百度中搜索与本课有关的图片、视频等材料，并制作
成PPT课件用于课堂教学。
（2）录音机、卡片等实物。
教学过程
Step 1 Warming—up(热身准备)
1、 Free talk: talk about your birthday present.
2、 Play a guessing game.主要复习前面学过的部
分实物英语名称。例如：ball, kite, book, pen,
pencil, ruler, bag„
T: I have got some presents. Can you guess?
• It’s very beautiful.
• It can fly in the sky.
• It’s made of wood and paper.
• What’s this?
• It’s a dragon kite.
• 【百度视频】龙风筝图片
http:?wor d=%E9%BE%99%E9%A3%
8E%E7%AD%9D%E5%9B%BE%E7%89%8 7&tn=baidui
mage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf -8&fm=hao12
3
3、演唱英语歌曲 The more we together。师生一起观看视频，
边唱歌曲边做动作。

【百度视频】
http:115?ab01
【设计意图】：Free talk ， 融洽了师生关系。通过演唱英语
歌曲，做热身运动，创设轻松的课堂气氛，提高学生学习兴
趣。
Step 2 Leading-up (导入)
设置一个情景：I am going to visit my pen friend this
weekend. And I want to take a present for her. What do
you suggest? 教师请同学们在小组内讨论一下该带什么样
的礼物，出示百度的礼物图片，提出建议 。引出本课的重点
句型What do you suggest ? WhatHow about„? Why don’t
you „? 及其回答That’s a good idea. I agree.
【百度图片】 礼物图片
http:?tn=ba iduimage&ct=201326592&cl=
2&lm=-1&st=-1&fm=resu lt&fr=&sf=1&fmq=53_
R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab= 0&fb=0&width=&height=
&face=0&istype=2&word=%C0 %F1%CE%EF&s=0
【设计意图】：通过设置情境、小组谈论，引出本课的重点
句型 ，并对重点句型进行了训练。在小组合作的过程中，小
组成员自由交流，体现了团结互助、友好相处的美 好情感。
Step 3 课文学习
1、自读课文，找出不会的单词和不懂的句子，小组内解决。

< br>【设计意图】:小组合作：自主、合作、探究型的学习模式，
让优秀的学生感受到帮助别人的快乐 ，让差一点的孩子感受
到学习成功的喜悦。
2、带着问题听录音：
Who is on the phone for Sam?
How does he feel?
What present will he take?
Why didn’t Daming take chopsticks?
【百度音频】课文录音
http:gramsviewIGJIj-cLPdM
【设计意图】：快速进入课文情景， 教师逐步引导学生提出
问题。设置悬念，激发学生好奇心，让学生带着想探究的欲
望进入课文学 习。
3、再听录音并跟读，注意模仿语音语调。
【设计意图】：学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准语
音、语调的形成。
4、小组内读课文，讨论，回答问题。
【设计意图】：小组内读课文，互相纠正发音不准的问 题，
然后畅所欲言，回答问题，小组内的4号首先发言，然后是
3号、2号，1号最后总结发言 。在发言的过程中其他同学可
以进行词汇提示和句型帮助。体现了同学之间自主互助的学
习态度 ，让每个孩子在学英语的过程中都感觉到轻松愉悦。

5、小组代表进行发言，回答问题。
6、教师对问题进行总结。
7、小组内用自己的语言复述故事内容。
T：Now we have finished the dialogue, Look at the blackboard.
Let’s retell the dialogue together.
What’s the matter with Daming ?
What do you suggest ?
What How about „？
Why don’t you „？
【设计 意图】：通过用自己的语言复述课文，训练了学生用
英语思维的习惯，提高了学生的英语口语表达能力。
Step 4: 拓展运用 1
1、 Group work：We’re going to go shopping this
weekend. What are we going to buy? What do you
suggest? Please use the sentences “What about„„
How about „„ Why don’t you „„ ” Please talk
about in your groups.
出示超市商品
【百度图片】超市货架商品
http:?word=%E8%B6 %85%E5%B8%82%E
8%B4%A7%E6%9E%B6%E5%9B%BE%E7%89% 87&tn=baid
uimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=ut f-8&fm=hao123&f

=3&rsp=3
2、小组讨论，运用重点句型What do you suggest?
“What about„„ How about „„ Why don’t
you „„ ” That’s a good idea.I agree.
3、小组展示
Step 4: 拓展运用 2
Game: 旅游
May Day is coming . Where are we going to go ? Beijing ,
Qingdao , or Shanghai ? What do you suggest ? 运用重点句
型What do you suggest? “What about„„ How
about „„ Why don’t you „„ ” That’s a good
idea.I agree.进行讨论。
【百度图片】北京风光
http:?word=%E5%8C%9 7%E4%BA%AC%
E9%A3%8E%E5%85%89&tn=baiduimage&ct= 201326592&cl
=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123
【百 度图片】青岛风光
http:?word=%E5%8C%97%E4%BA%AC%
E9%A 3%8E%E5%85%89&tn=baiduimage&ct=201326592&cl
=2& lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123
【百度图片】上海风景图片
http: ?word=%E4%B8%8A%E6%B5%B7%
E9%A3%8E%E6%99%AF%E5% 9B%BE%E7%89%87&tn=ba
iduimage&ct=201326592&cl=2 &lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123
&f=3&rsp=1
【设计意图】 创设情景，布置任务，让学生在真实的语境中，
通过生活化的任务驱动，运用本节课的重点句型，达到用 语
言交际的目的。

Step 5: 拓展运用 3
Women’s Day is coming . What present do you want to buy
for your mother ? What do you suggest ? WhatHow about„?
Why don’t you „?并能用That’s a good idea.I agree.
来回答。Talk about in your groups.
并告诉学生The best present for your mum is your
wonderful homework or your good show at school.
其实做好作业、做个好孩子才是给妈妈最好的礼物。 【设计意图】再次创设情景，让学生在小组内运用本节课的
重点句型，达到用语言交际的目的，并对 学生进行思想情感
教育。
Step 6: 课堂小结
本课学习了目标语句What do you suggest ? WhatHow
about„? Why don’t you „?并能用That’s a good idea.I
agree.来回应建议。
Step 7: Homework
1. Listen and repeat the dialogue.
2. 周末马上到了，用今天所学的知识与家人讨论一下周末活
动安排。
板书设计：
What do you suggest?
What about a kite?
How about a kite ?
Why don’t you give him a kite?
I agree !
I don’t agree !
That’s a good idea!

五、 教学反思
本教学设计采用信息技术与英语学科整合的教学理念，并使
用任务型 教学模式，为学生提供了良好的英语学习环境和适
当的资源，让学生在教学过程中自主学习，合作参与， 并进
行语言实践。通过What do you suggest?这一课，我有以下几
点认识：
1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验 ，在一定的语
境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做
事情和用英语进行交流 的能力。
2、利用多媒体教学具有多样性、直观性和情境性的特点，
激发学生的学习兴趣和发 挥学生主体的作用。
3、充分利用课文情境，引导学生发现大明遇到的问题，通
过多次听读课 文，找到Sam提出的建议，板书关于提建议的
句子，请学生读、练，学生在具体的语境中感知和理解重 点
句。
4、创设生活情境，让学生利用重点句自主解决实际问题。
学生在竞争和合作 中学会了如何用知识解决实际问题。
六、 教师个人介绍
省份： 山东省 学校： 山东省诸城时文化路小学
姓名： 王连香
职称： 一级教师
通讯地址： 山东省诸城市文化路小学
我参加工作以来一直在诸城市文化路小学从事英语教学 工
作。被评为潍坊市教学能手、山东省电教优质课。多次辅导
多名学生在全国英语竞赛中获一等 奖。参加攀登英语课题实
验。1篇文章在国家级刊物上发表。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1、面向学生：
√
□小学 2、学科：英语
3、课时：1
二、 教学课题
本课课题是外研社新标准小学英语（供三年级起始用）
第六册Module8 Unit1 What do you suggest?
三、 教材分析
1、内容分析：
Module8 的主题是“Discussion”，Unit1 What do you
suggest?的语言功能是Talking about different points of
view。学习任务为：学习目标语句What do you suggest ?
WhatHow about„? Why don’t you „?并能用That’s a
good idea.I agree.来回应建议。本课主要是以问答的形式
提出针对具体问题的合理化建议。
2、教学目标：
知识目标:
（1）能听懂会说单词suggest quickly excited America
Chinese kind dragon
（2）能听懂会说目标语句What do you suggest ? WhatHow
about„? Why don’t you „? 并能用That’s a good idea.

I agree.来回应建议。
技能目标：
（1）学生能在创设的情景中对具体的问题提出建议，并作
出回应。
（2）能灵活运用功能语句在真实的生活情景中解决问题。
情感目标：
（1）学生在多种教学资源中解决问题，体验、感受智慧和
快乐。
（2）学生能够在 看、听、想、说、写中发展多元智能，养
成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。
3、教学重难点：
能在真实情景中熟练运用目标语句： What do you
suggest ? WhatHow about„? Why don’t you „?
That’s a good idea.I agree.
4、教学准备：
（1）多媒体课件
在百度中搜索与本课有关的图片、视频等材料，并制作
成PPT课件用于课堂教学。
（2）录音机、卡片等实物。
四、 教学模式
以新课标的教学理论和创新教育理论为指导，根据儿童的

心理特征及教材内容，创设多种情景，发挥学生的主动性，
让学生在具体情景中提高解决问题的能力。在 设计本课时，
我坚持作到以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养
为宗旨。
本课 中，我采用任务型教学模式，在活动交流中学习并运用
本课的内容，倡导体验参与，通过师生互动，生生 合作，作
对话来强化教学重点，突破教学难点。让学生在教师的指导
下，通过感知、体验、实践 、参与和合作等方式实现任务目
标，感受成功。
五、学情分析：
本课的教学对象是 五年级学生，他们的英语知识已经有
了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，
具备了初步运用英语做事的能力。学生在合作学习以及在真
实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方 面都较低年
级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多的联系
实际生活，创造生活化的 语言环境，让学生在语境中更好地
理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互
动 ，让学生在语境中更好地理解课文，鼓励学生在真实的情
景中运用所学语言，培养其积极的情感态度和自 主学习能
力。
六、教学准备：
（1）多媒体课件

在百度中搜索与本课有关的图片、视频等材料，并制作
成PPT课件用于课堂教学。
（2）录音机、卡片等实物。
教学过程
Step 1 Warming—up(热身准备)
1、 Free talk: talk about your birthday present.
2、 Play a guessing game.主要复习前面学过的部
分实物英语名称。例如：ball, kite, book, pen,
pencil, ruler, bag„
T: I have got some presents. Can you guess?
• It’s very beautiful.
• It can fly in the sky.
• It’s made of wood and paper.
• What’s this?
• It’s a dragon kite.
• 【百度视频】龙风筝图片
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3
3、演唱英语歌曲 The more we together。师生一起观看视频，
边唱歌曲边做动作。

【百度视频】
http:115?ab01
【设计意图】：Free talk ， 融洽了师生关系。通过演唱英语
歌曲，做热身运动，创设轻松的课堂气氛，提高学生学习兴
趣。
Step 2 Leading-up (导入)
设置一个情景：I am going to visit my pen friend this
weekend. And I want to take a present for her. What do
you suggest? 教师请同学们在小组内讨论一下该带什么样
的礼物，出示百度的礼物图片，提出建议 。引出本课的重点
句型What do you suggest ? WhatHow about„? Why don’t
you „? 及其回答That’s a good idea. I agree.
【百度图片】 礼物图片
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2&lm=-1&st=-1&fm=resu lt&fr=&sf=1&fmq=53_
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【设计意图】：通过设置情境、小组谈论，引出本课的重点
句型 ，并对重点句型进行了训练。在小组合作的过程中，小
组成员自由交流，体现了团结互助、友好相处的美 好情感。
Step 3 课文学习
1、自读课文，找出不会的单词和不懂的句子，小组内解决。

< br>【设计意图】:小组合作：自主、合作、探究型的学习模式，
让优秀的学生感受到帮助别人的快乐 ，让差一点的孩子感受
到学习成功的喜悦。
2、带着问题听录音：
Who is on the phone for Sam?
How does he feel?
What present will he take?
Why didn’t Daming take chopsticks?
【百度音频】课文录音
http:gramsviewIGJIj-cLPdM
【设计意图】：快速进入课文情景， 教师逐步引导学生提出
问题。设置悬念，激发学生好奇心，让学生带着想探究的欲
望进入课文学 习。
3、再听录音并跟读，注意模仿语音语调。
【设计意图】：学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准语
音、语调的形成。
4、小组内读课文，讨论，回答问题。
【设计意图】：小组内读课文，互相纠正发音不准的问 题，
然后畅所欲言，回答问题，小组内的4号首先发言，然后是
3号、2号，1号最后总结发言 。在发言的过程中其他同学可
以进行词汇提示和句型帮助。体现了同学之间自主互助的学
习态度 ，让每个孩子在学英语的过程中都感觉到轻松愉悦。

5、小组代表进行发言，回答问题。
6、教师对问题进行总结。
7、小组内用自己的语言复述故事内容。
T：Now we have finished the dialogue, Look at the blackboard.
Let’s retell the dialogue together.
What’s the matter with Daming ?
What do you suggest ?
What How about „？
Why don’t you „？
【设计 意图】：通过用自己的语言复述课文，训练了学生用
英语思维的习惯，提高了学生的英语口语表达能力。
Step 4: 拓展运用 1
1、 Group work：We’re going to go shopping this
weekend. What are we going to buy? What do you
suggest? Please use the sentences “What about„„
How about „„ Why don’t you „„ ” Please talk
about in your groups.
出示超市商品
【百度图片】超市货架商品
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2、小组讨论，运用重点句型What do you suggest?
“What about„„ How about „„ Why don’t
you „„ ” That’s a good idea.I agree.
3、小组展示
Step 4: 拓展运用 2
Game: 旅游
May Day is coming . Where are we going to go ? Beijing ,
Qingdao , or Shanghai ? What do you suggest ? 运用重点句
型What do you suggest? “What about„„ How
about „„ Why don’t you „„ ” That’s a good
idea.I agree.进行讨论。
【百度图片】北京风光
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【百 度图片】青岛风光
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E9%A 3%8E%E5%85%89&tn=baiduimage&ct=201326592&cl
=2& lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123
【百度图片】上海风景图片
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E9%A3%8E%E6%99%AF%E5% 9B%BE%E7%89%87&tn=ba
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&f=3&rsp=1
【设计意图】 创设情景，布置任务，让学生在真实的语境中，
通过生活化的任务驱动，运用本节课的重点句型，达到用 语
言交际的目的。

Step 5: 拓展运用 3
Women’s Day is coming . What present do you want to buy
for your mother ? What do you suggest ? WhatHow about„?
Why don’t you „?并能用That’s a good idea.I agree.
来回答。Talk about in your groups.
并告诉学生The best present for your mum is your
wonderful homework or your good show at school.
其实做好作业、做个好孩子才是给妈妈最好的礼物。 【设计意图】再次创设情景，让学生在小组内运用本节课的
重点句型，达到用语言交际的目的，并对 学生进行思想情感
教育。
Step 6: 课堂小结
本课学习了目标语句What do you suggest ? WhatHow
about„? Why don’t you „?并能用That’s a good idea.I
agree.来回应建议。
Step 7: Homework
1. Listen and repeat the dialogue.
2. 周末马上到了，用今天所学的知识与家人讨论一下周末活
动安排。
板书设计：
What do you suggest?
What about a kite?
How about a kite ?
Why don’t you give him a kite?
I agree !
I don’t agree !
That’s a good idea!

五、 教学反思
本教学设计采用信息技术与英语学科整合的教学理念，并使
用任务型 教学模式，为学生提供了良好的英语学习环境和适
当的资源，让学生在教学过程中自主学习，合作参与， 并进
行语言实践。通过What do you suggest?这一课，我有以下几
点认识：
1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验 ，在一定的语
境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做
事情和用英语进行交流 的能力。
2、利用多媒体教学具有多样性、直观性和情境性的特点，
激发学生的学习兴趣和发 挥学生主体的作用。
3、充分利用课文情境，引导学生发现大明遇到的问题，通
过多次听读课 文，找到Sam提出的建议，板书关于提建议的
句子，请学生读、练，学生在具体的语境中感知和理解重 点
句。
4、创设生活情境，让学生利用重点句自主解决实际问题。
学生在竞争和合作 中学会了如何用知识解决实际问题。
六、 教师个人介绍
省份： 山东省 学校： 山东省诸城时文化路小学
姓名： 王连香
职称： 一级教师
通讯地址： 山东省诸城市文化路小学
我参加工作以来一直在诸城市文化路小学从事英语教学 工
作。被评为潍坊市教学能手、山东省电教优质课。多次辅导
多名学生在全国英语竞赛中获一等 奖。参加攀登英语课题实
验。1篇文章在国家级刊物上发表。