闻王昌龄左迁龙标-山东中医药大学分数线

小学语文《夏洛的网》课外阅读教学设计


3、享受读书乐趣，激发读书热情。

二、教学重难点：

提炼书本中重要的情节、语言，引导学生朗读、想象，体会爱的
主题。

三、教学过程：




（一）导入新课




1、《夏洛的网》这本书大约有10万多字，你能不能用简洁的语言说一说这本书的内容？




2、用概括的语言叙述一篇课文、一本书，要抓住重要的人物和重
要的事情来说。




3、每本书的封底，都会有一段话，这段话用了较多的语言叙述了故事的内容。以后在选择书本阅读的时候可以通过这段话了解故事的
主要内容。


1 13

（二）阅读第一章




1、威尔伯的存在和小姑娘弗恩有很大的关系，这里发生了怎样的
故事？




2、爸爸一开始打算杀掉落脚猪威尔伯，最后决定不杀死它，因为
弗恩的 话，弗恩说了什么呢？




指名学生读一读弗恩的语言。




请不要杀它！她眼泪汪汪地说，这不公平。




阿拉布尔先生停下了脚步。





2 13

弗恩，他温和地说，你得学会控制自己。




控制自己？弗恩叫道，这是生死攸关的事，你还说什么控制自
己。泪珠滚滚流下她的 脸蛋，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里
抢下来。




弗恩， 阿拉布尔先生说，养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着
呢。现在让开吧！




可是这不公平，弗恩叫道，小猪生下来小，它自己也没办法，对
不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？




阿拉布尔先生微笑了。当然不会，他说着，疼爱地低头看着女
儿，不过这是两码事。女孩小是一回事， 落脚猪小又是一回事。




我看不出有什么两样，弗恩回答说， 仍旧抓住斧头不放，我听到
过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。


3 13

阿拉布尔先生脸上掠过一种古怪的表情。他觉得自己也要哭出来
了。




好吧好吧，他说，你先回去，我回家的时候把这落脚猪带回来，
让你用奶 瓶喂它奶，像喂小宝宝似的。这下子你就会看到，对付一只
小猪有多么麻烦了。




3、你觉得弗恩说这段话的时候，是怎样的心情？从哪个词语中看
出来的？




指导学生朗读句子。读出又急又气又伤心又愤怒的心情。




4、这段文字让你认识了一个怎样的弗恩？





4 13

5、小结：在弗恩眼中，不管是 动物、植物还是人类，生命都是一
样的。弗恩爱护小猪，保护小猪的行为感动了爸爸，爸爸不再杀小猪，从此弗恩就开始用奶瓶喂养起小猪，并为它取名威尔伯。威尔伯
和弗恩在一起度过了一段快乐的 日子，后来小猪长大了被放到了她舅
舅朱克曼家的农场饲养。于是威尔伯遇到了它生命中另外一个恩人：
一只蜘蛛夏洛。




（三）阅读21章




1、夏洛是在什么情况下出现在威尔伯的面前？（威尔伯孤独的时
候）




2、出示句子：你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。




指名学生朗读这句话。从你的朗读中我感受到了真诚。




3、当孤独的威尔伯听到了这句话的时候，感受到了什么？


5 13

小结：它感受到了来自朋友的关怀，心中充满了温暖。



4、过渡：威尔伯有了夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的
友谊在一天天的增加，威尔伯越来 越喜欢夏洛。一天，威尔伯听闻自
己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，它忍不住悲从中< br>来。




5、它是怎样表现的？




出示威尔伯表现的句子。指导学生朗读，你体会到威尔伯怎样的
心情？（ 恐惧、求生欲望）




别说了！威尔伯尖叫，我不要死！救救我，你们哪一位！救救
我！





6 13

我没法安静，威尔伯 跑过来跑过去，尖叫着说：我不要给一枪射
死。我不要死。老羊的是真的吗，夏洛？天冷了他们要杀死我 ，这是
真的吗？




威尔伯哇哇大哭。我不要死，它呻 吟说，我要活，我要活在这舒
服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在
美丽的太阳底下。




我不要死！威尔伯扑倒在地上尖叫。




6、就在威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对它说：




你不会死！




我救你！。





7 13

7、以后每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛又总是这样
对他说：




我一定会救你！




我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！




8、引导学生读一读句子，从夏洛的话中你读出了什么？（体会夏
洛的坚定，夏洛的善良。）< br>



9、它为什么要救威尔伯？ 小结：朋友之情




10、夏洛说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划：这个计划是怎样的？（用简洁的语言概括）




用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。


8 13

第一次编织了王牌猪三个字，引起了轰动， 人们纷纷猜测，神显
灵了，威尔伯可能是头神仙猪！第二次编织了了不起三个字，主人朱
克曼一 家觉得这真是奇迹，赶紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真
是待遇不错。




第三次夏洛又编织了光彩照人四个字，这下，人人都相信威尔伯
的确是头 神仙猪，绝对不可以杀了他。




最后一次为威尔伯编织了谦卑 两个字，所有的人都大大赞美他真
是一头光彩照人又具有美德的神猪，并给他颁发了特别奖！威尔伯的< br>命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了！




11、 可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，夏洛在临
死之前向威尔伯吐露了自己的心声（出示句子 ）





9 13

你一直是我的朋友，夏洛回答说，这件事本身就是一件了不起的
事。我为你结网，因为我喜欢你。再 说，生命到底是什么啊？我们出
生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁
都知道人活着该做一点有意义的 事。




12、夏洛做了什么有意义的事情？




生活中你遇到了哪些有意义的事情？




13、生命的价值是什么？（帮助需要帮助的人；对朋友的真诚、
忠诚）




（四）阅读22章




1、出示句子：




10 13

再见！夏洛悄悄地说。接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的一
条前腿。




引导学生朗读




2、过渡：夏洛死了，威尔伯一直守护着夏洛的514个孩子，直到
它们成长为止。




3、课文的最后有这样一句话，出示句子：




威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子
女，可是 这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无
可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的： 既是忠实朋友，又是写
作好手。夏洛两者都是。





11 13

4、引导学生朗读，从中你体会到了什么？（朋友间 的友情、忠
诚；友情无价、情谊永恒）




（五）课堂总结




1、这本书的题目为《夏洛的网》。你觉得这是一张怎样的网？充
满了爱的网。




2、现在你知道作者写这本书想要表达什么？




3、这是一本令人感动的书，相信也有很多的句子感动了你，把这
些令你 感动的句子找出来，读一读，写一写自己的感受，这就是读后
感。




4、课后写一篇读后感。





12 13

四、板书设计 弗恩




13 13

小学语文《夏洛的网》课外阅读教学设计


3、享受读书乐趣，激发读书热情。

二、教学重难点：

提炼书本中重要的情节、语言，引导学生朗读、想象，体会爱的
主题。

三、教学过程：




（一）导入新课




1、《夏洛的网》这本书大约有10万多字，你能不能用简洁的语言说一说这本书的内容？




2、用概括的语言叙述一篇课文、一本书，要抓住重要的人物和重
要的事情来说。




3、每本书的封底，都会有一段话，这段话用了较多的语言叙述了故事的内容。以后在选择书本阅读的时候可以通过这段话了解故事的
主要内容。


1 13

（二）阅读第一章




1、威尔伯的存在和小姑娘弗恩有很大的关系，这里发生了怎样的
故事？




2、爸爸一开始打算杀掉落脚猪威尔伯，最后决定不杀死它，因为
弗恩的 话，弗恩说了什么呢？




指名学生读一读弗恩的语言。




请不要杀它！她眼泪汪汪地说，这不公平。




阿拉布尔先生停下了脚步。





2 13

弗恩，他温和地说，你得学会控制自己。




控制自己？弗恩叫道，这是生死攸关的事，你还说什么控制自
己。泪珠滚滚流下她的 脸蛋，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里
抢下来。




弗恩， 阿拉布尔先生说，养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着
呢。现在让开吧！




可是这不公平，弗恩叫道，小猪生下来小，它自己也没办法，对
不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？




阿拉布尔先生微笑了。当然不会，他说着，疼爱地低头看着女
儿，不过这是两码事。女孩小是一回事， 落脚猪小又是一回事。




我看不出有什么两样，弗恩回答说， 仍旧抓住斧头不放，我听到
过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。


3 13

阿拉布尔先生脸上掠过一种古怪的表情。他觉得自己也要哭出来
了。




好吧好吧，他说，你先回去，我回家的时候把这落脚猪带回来，
让你用奶 瓶喂它奶，像喂小宝宝似的。这下子你就会看到，对付一只
小猪有多么麻烦了。




3、你觉得弗恩说这段话的时候，是怎样的心情？从哪个词语中看
出来的？




指导学生朗读句子。读出又急又气又伤心又愤怒的心情。




4、这段文字让你认识了一个怎样的弗恩？





4 13

5、小结：在弗恩眼中，不管是 动物、植物还是人类，生命都是一
样的。弗恩爱护小猪，保护小猪的行为感动了爸爸，爸爸不再杀小猪，从此弗恩就开始用奶瓶喂养起小猪，并为它取名威尔伯。威尔伯
和弗恩在一起度过了一段快乐的 日子，后来小猪长大了被放到了她舅
舅朱克曼家的农场饲养。于是威尔伯遇到了它生命中另外一个恩人：
一只蜘蛛夏洛。




（三）阅读21章




1、夏洛是在什么情况下出现在威尔伯的面前？（威尔伯孤独的时
候）




2、出示句子：你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。




指名学生朗读这句话。从你的朗读中我感受到了真诚。




3、当孤独的威尔伯听到了这句话的时候，感受到了什么？


5 13

小结：它感受到了来自朋友的关怀，心中充满了温暖。



4、过渡：威尔伯有了夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的
友谊在一天天的增加，威尔伯越来 越喜欢夏洛。一天，威尔伯听闻自
己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，它忍不住悲从中< br>来。




5、它是怎样表现的？




出示威尔伯表现的句子。指导学生朗读，你体会到威尔伯怎样的
心情？（ 恐惧、求生欲望）




别说了！威尔伯尖叫，我不要死！救救我，你们哪一位！救救
我！





6 13

我没法安静，威尔伯 跑过来跑过去，尖叫着说：我不要给一枪射
死。我不要死。老羊的是真的吗，夏洛？天冷了他们要杀死我 ，这是
真的吗？




威尔伯哇哇大哭。我不要死，它呻 吟说，我要活，我要活在这舒
服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在
美丽的太阳底下。




我不要死！威尔伯扑倒在地上尖叫。




6、就在威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对它说：




你不会死！




我救你！。





7 13

7、以后每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛又总是这样
对他说：




我一定会救你！




我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！




8、引导学生读一读句子，从夏洛的话中你读出了什么？（体会夏
洛的坚定，夏洛的善良。）< br>



9、它为什么要救威尔伯？ 小结：朋友之情




10、夏洛说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划：这个计划是怎样的？（用简洁的语言概括）




用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。


8 13

第一次编织了王牌猪三个字，引起了轰动， 人们纷纷猜测，神显
灵了，威尔伯可能是头神仙猪！第二次编织了了不起三个字，主人朱
克曼一 家觉得这真是奇迹，赶紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真
是待遇不错。




第三次夏洛又编织了光彩照人四个字，这下，人人都相信威尔伯
的确是头 神仙猪，绝对不可以杀了他。




最后一次为威尔伯编织了谦卑 两个字，所有的人都大大赞美他真
是一头光彩照人又具有美德的神猪，并给他颁发了特别奖！威尔伯的< br>命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了！




11、 可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，夏洛在临
死之前向威尔伯吐露了自己的心声（出示句子 ）





9 13

你一直是我的朋友，夏洛回答说，这件事本身就是一件了不起的
事。我为你结网，因为我喜欢你。再 说，生命到底是什么啊？我们出
生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁
都知道人活着该做一点有意义的 事。




12、夏洛做了什么有意义的事情？




生活中你遇到了哪些有意义的事情？




13、生命的价值是什么？（帮助需要帮助的人；对朋友的真诚、
忠诚）




（四）阅读22章




1、出示句子：




10 13

再见！夏洛悄悄地说。接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的一
条前腿。




引导学生朗读




2、过渡：夏洛死了，威尔伯一直守护着夏洛的514个孩子，直到
它们成长为止。




3、课文的最后有这样一句话，出示句子：




威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子
女，可是 这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无
可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的： 既是忠实朋友，又是写
作好手。夏洛两者都是。





11 13

4、引导学生朗读，从中你体会到了什么？（朋友间 的友情、忠
诚；友情无价、情谊永恒）




（五）课堂总结




1、这本书的题目为《夏洛的网》。你觉得这是一张怎样的网？充
满了爱的网。




2、现在你知道作者写这本书想要表达什么？




3、这是一本令人感动的书，相信也有很多的句子感动了你，把这
些令你 感动的句子找出来，读一读，写一写自己的感受，这就是读后
感。




4、课后写一篇读后感。





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四、板书设计 弗恩




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