暑假作文400字-团委工作职责

我们的互联网时代

【教学目标】
1．了解网络交往的特点，感受互联网传递信息的便捷。
2．学习正确运用现代信息手段搜集 和整理信息，知晓网络交流的规则，提高网上自我保
护的能力，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力 。
3．能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为
生 活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
【教学重难点】
教学重点：设计一份关于电子阅读的问卷。
教学难点：自由分成学习小组，做好活动计划，分 配小组成员完成任务，围绕“我们的互
联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料， 做好活动笔记，准备活动资
料。
【教学过程】
一、新课导入。
同学们， 你们都有自己的微博吗？你们会用微信、QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资
料和娱乐吗？相信大家都 有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我
们每个人的生活息息相关。我们在享 受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。
那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动， 一起来探讨一下吧！
二、教学过程
（一）活动一：网络词语小研讨
1．活动指导：
（1）搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。
（2）给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
（3）小组讨论：写作文时能否使用网络词语？
2．活动示例：
（1）3166： 撒由那拉，再见（日语）；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，
板猪：版主，论坛版 块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx，3x：thanks，
谢谢；菜鸟，小虾 ，初哥：就是初级水平的新人。等等。
1 4

（2）分类：
A．用数字代码谐音表示，如：7456（气死我了），4242（是呃是呃）。
B．用汉语的谐音，如：酱紫（这样子），偶来了（我来了）；
C．运用表情符号，如（^^）表示神秘微笑，（Zzzz…）表示睡觉的样子；
D．肆意曲解词语，如“偶像”（呕吐的对象），天才（天生蠢材）；
e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”；
f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（变态）；
g．用动物名称表示，如“大虾”（超级网虫）。
独到之处：①词语富于创新。网络语言的使 用者以青年为主，他们充满活力、求新、求奇。
在网络语言中可以找到最流行的词句，因此网络语言中的 词汇比传统的语言词汇更富有创新性，
更能体现出青春活力的气息。如古汉字“囧”，其中的“八”代表 眉眼，“口”代表最，原意
是“光明”，在网络语言中泽表示郁闷、悲伤、无奈、无语等，看到自行就可 以领悟出其在网
络语言中的意思。②视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视觉效 果，
还给人以亲切感，在心理上缩短距离感。③表达形式多样。网络语言的图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。
（3）观点一： 我认为可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘
形式地写下来，乐于表达，自由 表达，个性表达。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达
形式，我们也应该允许用自己喜欢的方式来 表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自
我之情，表自觉之意。
观点二：古人云：“ 取法乎上得其中，取法乎中得其下。”习作也要讲究取法乎上，讲究
学习高品位的规范语言。网络语言强 烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的
“烧伤度”，很难想像一个长期浸染在网络语言下 的学生，还能够很好地继承中华民族几千年
的文化，做一个有根的人。尤其是对于小学生，正处于学习语 言的起步阶段，这样随意的，不
规范的网络语言很难让他们体会语言的传承和汉语的魅力。
观 点三：对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引
导，吸取精华，剔 除糟粕”的态度。首先我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络
语言，可以加以吸收和利用， 哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的。
其次，在使用网络语言时要自律，不要盲 从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造
能力。
（二）活动二：电子阅读面面观
1．活动指导
2 4

（1）设计一个简单的调查问 卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：
他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的 方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的
比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。并进行简要 分析。
（2）小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
2．活动示例：
（1）关于电子阅读的调查情况
调查项目
每天花费在
电子阅读上的时
间
同学
超过1
个小时
老师
超过2
个小时
上下
班途中、节上下班途中、出
上下班途中、出
差途中、节假日
家长 亲友
超过1个小时 超过1个小时
上下学
进行电子阅
读的时间段
途中、节假
日、放学休
息时、睡前
假日、下班差途中、下班休息
休息时、睡时、节假日
前
手机、
电子书、网
络、平板电
脑
电子
40%
纸质
60%
不提
电子90%
纸质10%
手机、平板电脑
电子阅读的
方式或途径
手机、
平板电脑、
电子书
电子
手机、平板电
脑、电子书、网络
电子阅读和
纸质
80%
纸质
20%
电子70%
纸质30%
拥护，
对电子阅读
的态度和意见
因为内容丰
富，阅读方
便
倡过多的
电子阅读，
影响视力，
无法满足
阅读深度
拥护，因为内容
丰富、信息量大、阅
读方便
拥护，但不宜过
多，会影响视力
从该图中我们可以发现，随着社交网络的兴起，以社 交媒体为主的碎片化式的阅读已经成
为很多人生活的重要组成部分。此次问卷调查中，有半数以上的受访 者每天会用超过1个小时
3 4

的时间阅读社交媒体上的信息 （刷微信、看微博或通过电子设备看新闻、看小说等），而每天
读纸质书超过1个小时的受访者仅占很小 一部分。调查还显示，“睡前”“节假日”“工作休
息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是人们主要 的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越
来越碎片化。
（2）电子阅读的优点主要有信息存储 量大；有网络功能；有良好的娱乐休闲性；便于携
带等。但是也有很多缺点，如辐射较多，对读者的视力 有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅
读为主，不能深层次阅读；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多 的操作技术；价格较高；缺
乏阅读的韵味。由此可见，电子阅读相比于传统阅读仍有很多的缺点和不足， 所以，电子阅读
是无法取代传统阅读的。但是，如果能够将二者有机结合，取长补短，就可以更好地满足 人们
对学习与阅读的需求。
（三）活动三：用互联网学语文
1．活动指导： （1）利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特
征、发展历 史、分类、阅读策略等。
（2）小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
2． 活动示例：
（1）《关于散文》小册子：散文的文体特征：以记叙、描写和抒情为主， 取材广泛，形散
神聚，兼具再现性与表现性；形式自由，笔法灵活，语言不受韵律限制，表达多样化；篇 幅短
小，富有文采。
散文的发展历史：古典散文起于先秦；春秋战国时期散文走向成熟，出现 了空前的繁荣景
象；两汉散文张扬个性，内涵深刻；魏晋南北朝，自我意识强化，散文体式趋于多样化； 唐宋
时期是中国散文的又一个辉煌时代，取得了空前的艺术成就；明清时期出现了小品散文，具有
较强的现实性和思想启蒙性。现代散文与“五四”新文化运动一起诞生，一同发展，最具影响
力的是“ 随感录”和报告文学。新中国成立后，散文又有了长足发展，创作队伍壮大，题材领
域拓展，散文园地老 树新花欣欣向荣。
散文的分类：①记叙性散文，以写人记事为主，主要记录作者的见闻和感受，如鲁迅 的《从
百草园到三味书屋》。②抒情性散文，主要通过写景状物来书法作者的思想感情，如朱自清的《荷塘月色》。③议论性散文，常借助于形象的描绘和情感的抒发来论事议理，如龙应台的《野
火集 》。
散文的阅读策略：①进行整体阅读，把握文章大意。②抓住重点句段，理清行文脉络。③
分析表达技巧，品味隽永语言。④感受思想情感，领悟内涵主旨。
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我们的互联网时代

【教学目标】
1．了解网络交往的特点，感受互联网传递信息的便捷。
2．学习正确运用现代信息手段搜集 和整理信息，知晓网络交流的规则，提高网上自我保
护的能力，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力 。
3．能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为
生 活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
【教学重难点】
教学重点：设计一份关于电子阅读的问卷。
教学难点：自由分成学习小组，做好活动计划，分 配小组成员完成任务，围绕“我们的互
联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料， 做好活动笔记，准备活动资
料。
【教学过程】
一、新课导入。
同学们， 你们都有自己的微博吗？你们会用微信、QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资
料和娱乐吗？相信大家都 有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我
们每个人的生活息息相关。我们在享 受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。
那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动， 一起来探讨一下吧！
二、教学过程
（一）活动一：网络词语小研讨
1．活动指导：
（1）搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。
（2）给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
（3）小组讨论：写作文时能否使用网络词语？
2．活动示例：
（1）3166： 撒由那拉，再见（日语）；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，
板猪：版主，论坛版 块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx，3x：thanks，
谢谢；菜鸟，小虾 ，初哥：就是初级水平的新人。等等。
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（2）分类：
A．用数字代码谐音表示，如：7456（气死我了），4242（是呃是呃）。
B．用汉语的谐音，如：酱紫（这样子），偶来了（我来了）；
C．运用表情符号，如（^^）表示神秘微笑，（Zzzz…）表示睡觉的样子；
D．肆意曲解词语，如“偶像”（呕吐的对象），天才（天生蠢材）；
e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”；
f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（变态）；
g．用动物名称表示，如“大虾”（超级网虫）。
独到之处：①词语富于创新。网络语言的使 用者以青年为主，他们充满活力、求新、求奇。
在网络语言中可以找到最流行的词句，因此网络语言中的 词汇比传统的语言词汇更富有创新性，
更能体现出青春活力的气息。如古汉字“囧”，其中的“八”代表 眉眼，“口”代表最，原意
是“光明”，在网络语言中泽表示郁闷、悲伤、无奈、无语等，看到自行就可 以领悟出其在网
络语言中的意思。②视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视觉效 果，
还给人以亲切感，在心理上缩短距离感。③表达形式多样。网络语言的图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。
（3）观点一： 我认为可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘
形式地写下来，乐于表达，自由 表达，个性表达。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达
形式，我们也应该允许用自己喜欢的方式来 表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自
我之情，表自觉之意。
观点二：古人云：“ 取法乎上得其中，取法乎中得其下。”习作也要讲究取法乎上，讲究
学习高品位的规范语言。网络语言强 烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的
“烧伤度”，很难想像一个长期浸染在网络语言下 的学生，还能够很好地继承中华民族几千年
的文化，做一个有根的人。尤其是对于小学生，正处于学习语 言的起步阶段，这样随意的，不
规范的网络语言很难让他们体会语言的传承和汉语的魅力。
观 点三：对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引
导，吸取精华，剔 除糟粕”的态度。首先我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络
语言，可以加以吸收和利用， 哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的。
其次，在使用网络语言时要自律，不要盲 从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造
能力。
（二）活动二：电子阅读面面观
1．活动指导
2 4

（1）设计一个简单的调查问 卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：
他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的 方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的
比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。并进行简要 分析。
（2）小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
2．活动示例：
（1）关于电子阅读的调查情况
调查项目
每天花费在
电子阅读上的时
间
同学
超过1
个小时
老师
超过2
个小时
上下
班途中、节上下班途中、出
上下班途中、出
差途中、节假日
家长 亲友
超过1个小时 超过1个小时
上下学
进行电子阅
读的时间段
途中、节假
日、放学休
息时、睡前
假日、下班差途中、下班休息
休息时、睡时、节假日
前
手机、
电子书、网
络、平板电
脑
电子
40%
纸质
60%
不提
电子90%
纸质10%
手机、平板电脑
电子阅读的
方式或途径
手机、
平板电脑、
电子书
电子
手机、平板电
脑、电子书、网络
电子阅读和
纸质
80%
纸质
20%
电子70%
纸质30%
拥护，
对电子阅读
的态度和意见
因为内容丰
富，阅读方
便
倡过多的
电子阅读，
影响视力，
无法满足
阅读深度
拥护，因为内容
丰富、信息量大、阅
读方便
拥护，但不宜过
多，会影响视力
从该图中我们可以发现，随着社交网络的兴起，以社 交媒体为主的碎片化式的阅读已经成
为很多人生活的重要组成部分。此次问卷调查中，有半数以上的受访 者每天会用超过1个小时
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的时间阅读社交媒体上的信息 （刷微信、看微博或通过电子设备看新闻、看小说等），而每天
读纸质书超过1个小时的受访者仅占很小 一部分。调查还显示，“睡前”“节假日”“工作休
息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是人们主要 的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越
来越碎片化。
（2）电子阅读的优点主要有信息存储 量大；有网络功能；有良好的娱乐休闲性；便于携
带等。但是也有很多缺点，如辐射较多，对读者的视力 有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅
读为主，不能深层次阅读；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多 的操作技术；价格较高；缺
乏阅读的韵味。由此可见，电子阅读相比于传统阅读仍有很多的缺点和不足， 所以，电子阅读
是无法取代传统阅读的。但是，如果能够将二者有机结合，取长补短，就可以更好地满足 人们
对学习与阅读的需求。
（三）活动三：用互联网学语文
1．活动指导： （1）利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特
征、发展历 史、分类、阅读策略等。
（2）小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
2． 活动示例：
（1）《关于散文》小册子：散文的文体特征：以记叙、描写和抒情为主， 取材广泛，形散
神聚，兼具再现性与表现性；形式自由，笔法灵活，语言不受韵律限制，表达多样化；篇 幅短
小，富有文采。
散文的发展历史：古典散文起于先秦；春秋战国时期散文走向成熟，出现 了空前的繁荣景
象；两汉散文张扬个性，内涵深刻；魏晋南北朝，自我意识强化，散文体式趋于多样化； 唐宋
时期是中国散文的又一个辉煌时代，取得了空前的艺术成就；明清时期出现了小品散文，具有
较强的现实性和思想启蒙性。现代散文与“五四”新文化运动一起诞生，一同发展，最具影响
力的是“ 随感录”和报告文学。新中国成立后，散文又有了长足发展，创作队伍壮大，题材领
域拓展，散文园地老 树新花欣欣向荣。
散文的分类：①记叙性散文，以写人记事为主，主要记录作者的见闻和感受，如鲁迅 的《从
百草园到三味书屋》。②抒情性散文，主要通过写景状物来书法作者的思想感情，如朱自清的《荷塘月色》。③议论性散文，常借助于形象的描绘和情感的抒发来论事议理，如龙应台的《野
火集 》。
散文的阅读策略：①进行整体阅读，把握文章大意。②抓住重点句段，理清行文脉络。③
分析表达技巧，品味隽永语言。④感受思想情感，领悟内涵主旨。
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