不要在网络中迷失教案
沈阳航空航天-甘肃中医学院研究生处
不要在网络中迷失
【教学目标】
1、知识目标：了解网络成瘾的概念、网络成瘾的特征。
2、能力目标：认识网络成瘾的危害，能够自觉预防和摆脱网络束缚，避免
网络成瘾。
3、情感目标：自觉抵制网络成瘾，正确上网，健康玩乐。
【活动重难点】
如何健康上网
【教学方法】
看图说话法、任务驱动法、讨论法、头脑风暴法。
【教学流程】
一、导入
看图说话，思考回答一下问题：
你看到了什么？想到了什么？生随机分享网络带给我们生活的便利和麻烦。
师用一组数据说明
网络的普遍，网络就像一把双刃剑，给我们带来了好处的
同时，也造成了诸多弊端，比如网络成瘾。
二、新授
1、什么是网瘾——What
定义：由于个体不能控制上
网行为，过度使用网络而引发明显的心理抑郁、
时间消耗，导致社会交往、家庭失败的现象。
特征：个体不能控制上网行为、过度使用网络。
2、网络成瘾的危害
学生观看视频《网瘾网住了谁》
小组讨论分析网络成瘾的危害，组长记录，班内分享。
网瘾危害：荒废学业、危害人际交往、影响健康、违法犯罪。
3、如何健康上网——How
如何安排在键盘前的瞬间，自觉抵制网络成瘾？
小组谈论、寻找良策。
转移注意力、上网时间递减法、实施自我奖励和惩罚、自觉提高上网效率。
向学生展示中国人民大学专攻病理性互联网使用的雷雳教授的健康上网因
素。
三、课堂总结升华
心灵之旅
第一站：纽约
如果你爱他，就让他去上网，因为那是天堂；如果你恨他，就让他去上网，
因为那是地狱。
第二站：北京
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
第三站：莫斯科
师：祝愿同学们远离网瘾，健康成长！
【教学反思】
学生看图说话，教师用数字说话，给学生以强烈
的感受冲击。网络成瘾的概
念对学生而言似乎有些抽象，视频《网瘾网住了谁》吸引并调动学生参与的积
极
性，继而思考如何健康上网。
不要在网络中迷失
【教学目标】
1、知识目标：了解网络成瘾的概念、网络成瘾的特征。
2、能力目标：认识网络成瘾的危害，能够自觉预防和摆脱网络束缚，避免
网络成瘾。
3、情感目标：自觉抵制网络成瘾，正确上网，健康玩乐。
【活动重难点】
如何健康上网
【教学方法】
看图说话法、任务驱动法、讨论法、头脑风暴法。
【教学流程】
一、导入
看图说话，思考回答一下问题：
你看到了什么？想到了什么？生随机分享网络带给我们生活的便利和麻烦。
师用一组数据说明
网络的普遍，网络就像一把双刃剑，给我们带来了好处的
同时，也造成了诸多弊端，比如网络成瘾。
二、新授
1、什么是网瘾——What
定义：由于个体不能控制上
网行为，过度使用网络而引发明显的心理抑郁、
时间消耗，导致社会交往、家庭失败的现象。
特征：个体不能控制上网行为、过度使用网络。
2、网络成瘾的危害
学生观看视频《网瘾网住了谁》
小组讨论分析网络成瘾的危害，组长记录，班内分享。
网瘾危害：荒废学业、危害人际交往、影响健康、违法犯罪。
3、如何健康上网——How
如何安排在键盘前的瞬间，自觉抵制网络成瘾？
小组谈论、寻找良策。
转移注意力、上网时间递减法、实施自我奖励和惩罚、自觉提高上网效率。
向学生展示中国人民大学专攻病理性互联网使用的雷雳教授的健康上网因
素。
三、课堂总结升华
心灵之旅
第一站：纽约
如果你爱他，就让他去上网，因为那是天堂；如果你恨他，就让他去上网，
因为那是地狱。
第二站：北京
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
第三站：莫斯科
师：祝愿同学们远离网瘾，健康成长！
【教学反思】
学生看图说话，教师用数字说话，给学生以强烈
的感受冲击。网络成瘾的概
念对学生而言似乎有些抽象，视频《网瘾网住了谁》吸引并调动学生参与的积
极
性，继而思考如何健康上网。