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《食物链和食物网》教学设计

授课教师姓名
知识点来源
微课名称 《食物链和食物网》
□学科：科学 □年级：五 □教材版本： 教科版
□所属章节：第一章第五节
录制工具和方法 采用录爱剪辑、爱学社课程录播软件录制课件、教师讲解教学过程
《食物链和食物网》是生物与环境单 元的第五课，同学们通过
前面的一至四课的学习后，已经初步认识了植物的生存得是需要一
定条 件，动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的，认
设计思路
识生物与生物之间是相 互依存、相互作用和相互制约的，特别是认
识到一种动物或植物生存所依赖的条件，进而在学生心目中建 立起
初步的生态系统的概念。因此，我设计这节微课，让学生形成“生物
与生物之间是一个相互 关联的整体”的认识。
教学设计

内 容
1、科学探究：通过分析、讨论，发现事物之间的相互联系和影响。
教学目的
2、科学概念：知道什么是食物链、食物网；
了解食物链和食物网中的生物哪些是生产者，哪些是消费者。

重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
教学重点难点
难点：建 立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互
关联的一个整体”的认识。

一、情境激趣、观察描述
同学们，在学习新知识之前，让我们先来欣赏一段小视频。
1．播放视频：《草原》
2．师：看完这段录象，你有什么感想吗？在草原上都有哪些动
教学过程
物和植物？（预设： 庄稼 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰等）。
你能不能把我们从录像片中看到的动植物，按照谁被谁吃的关
系说一说呢？
二、 探究食物链
1、谁被谁吃
1）平时有许多习惯性说法，我们在科学课上统一按照“谁被谁< /p>

吃”顺序说一说，然后用箭头把他们连接起来。请同学们仔细观察，
箭头朝向谁？ （获取营养的动物）
预设：庄稼 蝗虫 青蛙
2）分析食物关系，认识食物链。
问：想象一下，他们的食物关系象一个个什么连在一起？
生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。
3）ppt出示图片：花丛
问：你能根据图中的生物说出它们之间的食物关系吗？请写出
食物链。
观察这几条食物链，你发现了什么？（暗示：起点、结束）
这几条食物链中，谁为生产者、谁为消费者？
4）在大自然中各种生物之间通过食物关系发生联系，你还能举
出出例子吗？
生畅所欲言后 。
播放课件：师：大多数食物链应该从植物开始。但是有的食物
链不 是从植物开始的。比如：蚯蚓喜欢吃动植物体腐烂后变成的腐
殖质，这条食物链就可以从腐殖质开始。
落叶（腐殖质） 蚯蚓 小鸟
三、探究田野里的食物网
1、写出田野里的食物链
清楚了食物链、生产者、消费者之后，我们来观察一下田野里
的生物。（ppt呈现图片）找一找，我们能发现它们中的哪些食物关
系？试着写出食物链。
2、认识食物网
观察这些食物链，你发现了什么？
食物链彼此交错在一起，就像一张网一样，我们把它叫食物
网。
刚才我们通过食物链和食物网知道，动植物之间有着各种各样
的食物联系。
四、练习与思考
（一）选择题

2、
（二）思考题
五、课后作业
请你观察身边的环境，画出一个包括植物、动物、人在内的食物
网。

《食物链和食物网》教学设计

授课教师姓名
知识点来源
微课名称 《食物链和食物网》
□学科：科学 □年级：五 □教材版本： 教科版
□所属章节：第一章第五节
录制工具和方法 采用录爱剪辑、爱学社课程录播软件录制课件、教师讲解教学过程
《食物链 和食物网》是生物与环境单元的第五课，同学们通过
前面的一至四课的学习后，已经初步认识了植物的生 存得是需要一
定条件，动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的，认
设计思路 识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认
识到一种动物或植物生存所依赖的 条件，进而在学生心目中建立起
初步的生态系统的概念。因此，我设计这节微课，让学生形成“生物与生物之间是一个相互关联的整体”的认识。
教学设计

内 容
1、科学探究：通过分析、讨论，发现事物之间的相互联系和影响。
教学目的
2、科学概念：知道什么是食物链、食物网；
了解食物链和食物网中的生物哪些是生产者，哪些是消费者。

重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
教学重点难点
难点：建 立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互
关联的一个整体”的认识。

一、情境激趣、观察描述
同学们，在学习新知识之前，让我们先来欣赏一段小视频。
1．播放视频：《草原》
2．师：看完这段录象，你有什么感想吗？在草原上都有哪些动
教学过程
物和植物？（预设： 庄稼 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰等）。
你能不能把我们从录像片中看到的动植物，按照谁被谁吃的关
系说一说呢？
二、 探究食物链
1、谁被谁吃
1）平时有许多习惯性说法，我们在科学课上统一按照“谁被谁< /p>

吃”顺序说一说，然后用箭头把他们连接起来。请同学们仔细观察，
箭头朝向谁？ （获取营养的动物）
预设：庄稼 蝗虫 青蛙
2）分析食物关系，认识食物链。
问：想象一下，他们的食物关系象一个个什么连在一起？
生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。
3）ppt出示图片：花丛
问：你能根据图中的生物说出它们之间的食物关系吗？请写出
食物链。
观察这几条食物链，你发现了什么？（暗示：起点、结束）
这几条食物链中，谁为生产者、谁为消费者？
4）在大自然中各种生物之间通过食物关系发生联系，你还能举
出出例子吗？
生畅所欲言后 。
播放课件：师：大多数食物链应该从植物开始。但是有的食物
链不 是从植物开始的。比如：蚯蚓喜欢吃动植物体腐烂后变成的腐
殖质，这条食物链就可以从腐殖质开始。
落叶（腐殖质） 蚯蚓 小鸟
三、探究田野里的食物网
1、写出田野里的食物链
清楚了食物链、生产者、消费者之后，我们来观察一下田野里
的生物。（ppt呈现图片）找一找，我们能发现它们中的哪些食物关
系？试着写出食物链。
2、认识食物网
观察这些食物链，你发现了什么？
食物链彼此交错在一起，就像一张网一样，我们把它叫食物
网。
刚才我们通过食物链和食物网知道，动植物之间有着各种各样
的食物联系。
四、练习与思考
（一）选择题

2、
（二）思考题
五、课后作业
请你观察身边的环境，画出一个包括植物、动物、人在内的食物
网。