第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学语文《沙漠中的绿洲》潘丽辉
鲁宾逊漂流记读书笔记-社会用字调查报告
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教
案评选教案设计
学校：江苏省兴化市实验小学
姓名：潘丽辉
1
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教
案评选教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
（1）学生预习课本第108～110页
（2）搜索《沙漠中的绿洲》的有关资料
二、教学课题
1．运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“星罗密布”“纵横交错”等词语
的意思。 <
br>2．在理解课文内容的基础上，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环
境的壮举，认识改
造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
三、教材分析
教学内容及学情分析：《沙
漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有
关环保的记述文。本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫
的沙漠中为了改造生
活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活
环
境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文可分为四段，其中第二是耳
闻，第三段一是目睹，间接叙述与直
接描写相结合，是理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的
美丽
风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深
对课文内容的理解
，进而提高学生的理解和表达能力。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在
读中整体感知，在读
中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“阅读程度适度
的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作
者的表达方法。”
教学目标：1、运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“星罗密布”“纵横交
错”等词语的意思。
2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识
改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：
1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造
良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学准备：1、学生预习课本第108～110页；
2、搜索《沙漠中的绿洲》的有关资料
3、 制作课件，参考：
http:
教学方法：
《
沙漠中的绿洲
》这篇课文生动感人、文情并茂，适合学生朗读。所
以，在教学中就应该让学生分朗读课文，加深对课文
的理解，就“以
读带讲，读中领悟”从而培养学生的朗读能力。另外，根据本课的具
2
体内容，可以抓住文章的中心句，从整体入手分析课文。结合我班学
生的认识规律和能力指导，注重学生的创新意识的培养，我主要运
用了“朗读促解”和“设疑比较”的方法进行教学。
四、教学过程
（一）导入新课
1、你见过沙漠吗？
百度搜索：一组沙漠图片
http:?tn=baiduim
age&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=
沙漠
2、欣赏了这组图片，你了解沙漠了吗？谁能说说沙漠有哪些特点？
3、提示课题（板书：沙漠中的绿洲）
4、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？
(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)
（二）、初读课文，整体感知
1、带着刚才的问题自读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词
语的意思。
2、检查生字的读音（课件出示生字）及“星罗密布”“纵横交错”等词语的意思。
3、交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
（三）、再读课文，理清文章条理
1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？
2、按每一自然段的意思怎样分段。
（四）、细读课文
1、下面请同学们把课本打开，欣赏课文朗读。
（朗读下载http:）
边听边想象：像老师这样，只读了一遍课文，又没有去阿联酋旅行过的人会
不知道些什么。
2、生自由读课文。
3、赏析课文重点段落
(1)赏析一：
问：在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
（出示“阿联酋朋友告诉我们，„„培
养一个孩子。）：老师粗略地计算一
下，在我们农村培养一个孩子至少需要两万元。照这样算，建造一个
中心公园需
要多少钱呢？
（彩图出示阿联酋迪拜中心公园）
3
下面大家一起来算一下，我数树，大家计算钱。„„
大家看，中心公园中
的树还有很多。你估计一下建造这座公园需要多少钱？
问：需要这么多钱，你相信吗？
问：老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉
我吗？
（生在黑板上画数不清的交错的“水管”）
（2）赏析二：
老师觉得“
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一
个孩子”的句号可以改一下。
问：阿拉伯人民给你留下了什么印象？（阿联酋人民很爱护花草树木。迪
拜很美。）
问：能通过读告诉老师吗？（阿联酋人民侍弄花草很精心。）
（3）赏析三：
问：从哪儿看得出阿联酋人民侍弄花草很精心？（师生共同赏析第6节。）
现在大
家就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼
睛„„“忽——忽——”一阵阵风刮过
，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼
睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上
都落满了一层尘
土„„这时，你们有何感受？
讨论交流：你最想干什么？
问：好，老师就满足你们的心愿„„老师就是园林工人
，从路边一个大箱
子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把
小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净
净。这时，小草更绿了
、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸„„
这时，你们心里有何感受？
问：想对园林工人说些什么吗？
问：能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？（生自由练读。）
（五）小结、课外延伸
1、下面请同学们把课文完整地读一遍，边读边体会：
阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（生自由读全文。）
2、
阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢？
怎么办呢？（设计环保标语）
欣赏一组图片
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&lm
=-1&cl=2&fr=ala
0&word=%BB%B7%B1%A3%B1%EA%D3%EF
%C5%C6
出示：小草正在休息，请勿打扰。
草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。
饶了我吧，请别再折腾我了！——小水杉
咦，太阳公公在哪儿，我怎么看不见——光秃秃的冬青树
谁再来说一说？设计一块标语牌。
4
板书设计：
19.沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结
绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样
花代价培植
五、教学反思：《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境保护问题的课文， 讲了阿联酋
人民在茫茫沙
漠中精心种植花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，反
映阿联酋人民对美好生活的向往。因此
在这一课的教学中，我以课文重点“阿联
酋人民是怎样把沙漠变成绿洲”作为线索展开教学，并且抓住难
点“阿联酋人民对
美好生活的追求及认识到环境和人类的关系”进行突破。
从课堂教
学看，从哪儿看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心，学生回答并
不够完整。至于他们为什么会战胜恶劣
的自然环境，花那么大的代价植树种花，
学生回答较好，提高了大家的环保意识。课后我细心体会，感觉
这是一节语文阅
读教学课，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的重点内容。在教学中，
我能用不同的方法引导学生走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，
体会文章的美好意境，使
学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，学生表现
比较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的
学习效果。
六、教师情况
学江苏省兴化市实
省份 江苏省 姓名 潘丽辉
校 验小学
中学二电电子plh1985627@yahoo.c
职称
级 话 邮箱
通迅地址 江苏省兴化市实验小学 225700
自我介
绍：潘丽辉，女，28岁，本科学历，小学语文教师，我平时注意塑造自
己完善的人格，激励、示范、熏
陶学生。在接触到互联网后，“百度”一直陪伴
着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。使我的工作更加
轻松，生活更加愉快。
让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。
5
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教
案评选教案设计
学校：江苏省兴化市实验小学
姓名：潘丽辉
1
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教
案评选教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
（1）学生预习课本第108～110页
（2）搜索《沙漠中的绿洲》的有关资料
二、教学课题
1．运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“星罗密布”“纵横交错”等词语
的意思。 <
br>2．在理解课文内容的基础上，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环
境的壮举，认识改
造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
三、教材分析
教学内容及学情分析：《沙
漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有
关环保的记述文。本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫
的沙漠中为了改造生
活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活
环
境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文可分为四段，其中第二是耳
闻，第三段一是目睹，间接叙述与直
接描写相结合，是理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的
美丽
风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深
对课文内容的理解
，进而提高学生的理解和表达能力。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在
读中整体感知，在读
中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“阅读程度适度
的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作
者的表达方法。”
教学目标：1、运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“星罗密布”“纵横交
错”等词语的意思。
2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识
改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：
1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造
良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学准备：1、学生预习课本第108～110页；
2、搜索《沙漠中的绿洲》的有关资料
3、 制作课件，参考：
http:
教学方法：
《
沙漠中的绿洲
》这篇课文生动感人、文情并茂，适合学生朗读。所
以，在教学中就应该让学生分朗读课文，加深对课文
的理解，就“以
读带讲，读中领悟”从而培养学生的朗读能力。另外，根据本课的具
2
体内容，可以抓住文章的中心句，从整体入手分析课文。结合我班学
生的认识规律和能力指导，注重学生的创新意识的培养，我主要运
用了“朗读促解”和“设疑比较”的方法进行教学。
四、教学过程
（一）导入新课
1、你见过沙漠吗？
百度搜索：一组沙漠图片
http:?tn=baiduim
age&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=
沙漠
2、欣赏了这组图片，你了解沙漠了吗？谁能说说沙漠有哪些特点？
3、提示课题（板书：沙漠中的绿洲）
4、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？
(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)
（二）、初读课文，整体感知
1、带着刚才的问题自读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词
语的意思。
2、检查生字的读音（课件出示生字）及“星罗密布”“纵横交错”等词语的意思。
3、交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
（三）、再读课文，理清文章条理
1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？
2、按每一自然段的意思怎样分段。
（四）、细读课文
1、下面请同学们把课本打开，欣赏课文朗读。
（朗读下载http:）
边听边想象：像老师这样，只读了一遍课文，又没有去阿联酋旅行过的人会
不知道些什么。
2、生自由读课文。
3、赏析课文重点段落
(1)赏析一：
问：在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
（出示“阿联酋朋友告诉我们，„„培
养一个孩子。）：老师粗略地计算一
下，在我们农村培养一个孩子至少需要两万元。照这样算，建造一个
中心公园需
要多少钱呢？
（彩图出示阿联酋迪拜中心公园）
3
下面大家一起来算一下，我数树，大家计算钱。„„
大家看，中心公园中
的树还有很多。你估计一下建造这座公园需要多少钱？
问：需要这么多钱，你相信吗？
问：老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉
我吗？
（生在黑板上画数不清的交错的“水管”）
（2）赏析二：
老师觉得“
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一
个孩子”的句号可以改一下。
问：阿拉伯人民给你留下了什么印象？（阿联酋人民很爱护花草树木。迪
拜很美。）
问：能通过读告诉老师吗？（阿联酋人民侍弄花草很精心。）
（3）赏析三：
问：从哪儿看得出阿联酋人民侍弄花草很精心？（师生共同赏析第6节。）
现在大
家就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼
睛„„“忽——忽——”一阵阵风刮过
，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼
睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上
都落满了一层尘
土„„这时，你们有何感受？
讨论交流：你最想干什么？
问：好，老师就满足你们的心愿„„老师就是园林工人
，从路边一个大箱
子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把
小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净
净。这时，小草更绿了
、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸„„
这时，你们心里有何感受？
问：想对园林工人说些什么吗？
问：能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？（生自由练读。）
（五）小结、课外延伸
1、下面请同学们把课文完整地读一遍，边读边体会：
阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（生自由读全文。）
2、
阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢？
怎么办呢？（设计环保标语）
欣赏一组图片
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&lm
=-1&cl=2&fr=ala
0&word=%BB%B7%B1%A3%B1%EA%D3%EF
%C5%C6
出示：小草正在休息，请勿打扰。
草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。
饶了我吧，请别再折腾我了！——小水杉
咦，太阳公公在哪儿，我怎么看不见——光秃秃的冬青树
谁再来说一说？设计一块标语牌。
4
板书设计：
19.沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结
绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样
花代价培植
五、教学反思：《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境保护问题的课文， 讲了阿联酋
人民在茫茫沙
漠中精心种植花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，反
映阿联酋人民对美好生活的向往。因此
在这一课的教学中，我以课文重点“阿联
酋人民是怎样把沙漠变成绿洲”作为线索展开教学，并且抓住难
点“阿联酋人民对
美好生活的追求及认识到环境和人类的关系”进行突破。
从课堂教
学看，从哪儿看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心，学生回答并
不够完整。至于他们为什么会战胜恶劣
的自然环境，花那么大的代价植树种花，
学生回答较好，提高了大家的环保意识。课后我细心体会，感觉
这是一节语文阅
读教学课，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的重点内容。在教学中，
我能用不同的方法引导学生走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，
体会文章的美好意境，使
学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，学生表现
比较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的
学习效果。
六、教师情况
学江苏省兴化市实
省份 江苏省 姓名 潘丽辉
校 验小学
中学二电电子plh1985627@yahoo.c
职称
级 话 邮箱
通迅地址 江苏省兴化市实验小学 225700
自我介
绍：潘丽辉，女，28岁，本科学历，小学语文教师，我平时注意塑造自
己完善的人格，激励、示范、熏
陶学生。在接触到互联网后，“百度”一直陪伴
着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。使我的工作更加
轻松，生活更加愉快。
让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。
5