小学六年级06-22《物联网技术》教学设计
教师读书笔记-大庆石油学院华瑞学院
第22课 设计物联网
【教材分析】
本课教学内容分为两部分。第一部分
是在概述物联网小镇的基础上，重点从
智慧校园中学生的入（放）学等场景切入，并借助“讨论坊”，建
立体验、问题
和技术三者之间的关系，进而使学生进一步理解物联网中信息感知、信息传输和
智
能应用的体系架构，为后续的实践项目做铺垫。第二部分是物联网（实践）项
目的方案设计和实验模型搭
建。学生从生活中寻找合适的场景，围绕“问题-技
术-体验”进行物联网项目的方案设计及尽可能的模
型搭建。
【学情分析】
通过前面的学习，学生已经具有了感知技术的知识储备，虽然不一定
体验过
入（放）学环节，但基于经验能够认同该智能化应用。同时，学生缺乏对项目案
例进行系
统分析的经验，因此，构建项目案例模型时需要教师进行具体的方法指
导。
【教学目标与要求】
1. 了解物联网小镇的概况。
2. 通过智慧校园中学生入
（放）学场景，发现智能应用背后的问题、信息
和技术三者之间的关系并构建模型。
3.
通过案例学习，尝试基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。
4.
通过同伴间的交流和互评，分享各自对项目的解理和见解。
5.
通过学习和实践，进一步感悟物联网技术给生活带来的变革。
6.
在项目落实过程中，或寻找问题所在，或突发奇想，形成基于个体的思
考与想法。
【教学重点与难点】
重点：基于学生入（放）学场景的智能化方案剖析和模型构建。
难点：基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。
【教学方法与手段】
基于小组的案例观察和分析、关键词提炼和逻辑关系构建，小组合作的学习
活动。
【课时安排】
安排2～3课时。
【教学准备】
项目案例视频等教学资料、实验器材、教学课件等。
【教学过程】
一、交流与思考
回顾交流：物联网在生活中的常见应用有哪些？该智能应用给我们的生活带
来了什么？
思考畅想：物联网技术的发展，又将怎样影响或改变我们的日常生活？
课题：第22课
设计物联网
二、案例再现
1. 视频学习。
视频材料：智慧校园中学生入学和放学场景的动画视频资料。
观看要求：
（1）安静并独立认真观看。
（2）以“关键词”的形式，记录观察到的有关信息。
2. 组内讨论。
在小组内，共享你的“关键词”。在个人的基础上，形成小组的视频信息“关
键词”。
3. 课堂交流。
以2～3人为小组进行信息交流，其他小组成员补充交流。
4.
小组构建“关键词”逻辑图。
要求：阅读与视频内容相应的教材内容，按物联网三个特征（感知、传输
和
应用），将“关键词”分类，确立核心“关键词”，以“关键词”为单位，确立逻
辑关系，构
建“关键词”逻辑图。
5. 展示“关键词”逻辑图。
小组依次展示、解读，并回答其他小组同学的提问。
三、寻找问题解决与感知技术的关系 <
br>以“入（放）学场景”为例，探讨该场景与传统学生入（放）学场景的区别，
解决
的主要问题有哪些？完成教材“讨论坊”表格。
小组间相互交流，同伴评价，结合问题，补充“关键词”逻辑图。
四、课堂总结
物联网技术架构：回顾“关键词”逻辑图。
评价课堂表现：小组自我评价+同伴评价。
学习方法梳理：回顾各环节中所涉及的学习策略或方法。
五、课后作业
寻找生活场景，以某场景为例，提供物联网技术进行智能改造。
“实践园”表格）
（参考教材
【教案设计：郑东红（无锡市惠山区教育局教研室）】
第22课 设计物联网
【教材分析】
本课教学内容分为两部分。
第一部分是在概述物联网小镇的基础上，重点从
智慧校园中学生的入（放）学等场景切入，并借助“讨论
坊”，建立体验、问题
和技术三者之间的关系，进而使学生进一步理解物联网中信息感知、信息传输和<
br>智能应用的体系架构，为后续的实践项目做铺垫。第二部分是物联网（实践）项
目的方案设计和实
验模型搭建。学生从生活中寻找合适的场景，围绕“问题-技
术-体验”进行物联网项目的方案设计及尽
可能的模型搭建。
【学情分析】
通过前面的学习，学生已经具有了感知技术的知识储备，虽
然不一定体验过
入（放）学环节，但基于经验能够认同该智能化应用。同时，学生缺乏对项目案
例进行系统分析的经验，因此，构建项目案例模型时需要教师进行具体的方法指
导。
【教学目标与要求】
1. 了解物联网小镇的概况。
2. 通过智慧校园中学生入
（放）学场景，发现智能应用背后的问题、信息
和技术三者之间的关系并构建模型。
3.
通过案例学习，尝试基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。
4.
通过同伴间的交流和互评，分享各自对项目的解理和见解。
5.
通过学习和实践，进一步感悟物联网技术给生活带来的变革。
6.
在项目落实过程中，或寻找问题所在，或突发奇想，形成基于个体的思
考与想法。
【教学重点与难点】
重点：基于学生入（放）学场景的智能化方案剖析和模型构建。
难点：基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。
【教学方法与手段】
基于小组的案例观察和分析、关键词提炼和逻辑关系构建，小组合作的学习
活动。
【课时安排】
安排2～3课时。
【教学准备】
项目案例视频等教学资料、实验器材、教学课件等。
【教学过程】
一、交流与思考
回顾交流：物联网在生活中的常见应用有哪些？该智能应用给我们的生活带
来了什么？
思考畅想：物联网技术的发展，又将怎样影响或改变我们的日常生活？
课题：第22课
设计物联网
二、案例再现
1. 视频学习。
视频材料：智慧校园中学生入学和放学场景的动画视频资料。
观看要求：
（1）安静并独立认真观看。
（2）以“关键词”的形式，记录观察到的有关信息。
2. 组内讨论。
在小组内，共享你的“关键词”。在个人的基础上，形成小组的视频信息“关
键词”。
3. 课堂交流。
以2～3人为小组进行信息交流，其他小组成员补充交流。
4.
小组构建“关键词”逻辑图。
要求：阅读与视频内容相应的教材内容，按物联网三个特征（感知、传输
和
应用），将“关键词”分类，确立核心“关键词”，以“关键词”为单位，确立逻
辑关系，构
建“关键词”逻辑图。
5. 展示“关键词”逻辑图。
小组依次展示、解读，并回答其他小组同学的提问。
三、寻找问题解决与感知技术的关系 <
br>以“入（放）学场景”为例，探讨该场景与传统学生入（放）学场景的区别，
解决
的主要问题有哪些？完成教材“讨论坊”表格。
小组间相互交流，同伴评价，结合问题，补充“关键词”逻辑图。
四、课堂总结
物联网技术架构：回顾“关键词”逻辑图。
评价课堂表现：小组自我评价+同伴评价。
学习方法梳理：回顾各环节中所涉及的学习策略或方法。
五、课后作业
寻找生活场景，以某场景为例，提供物联网技术进行智能改造。
“实践园”表格）
（参考教材
【教案设计：郑东红（无锡市惠山区教育局教研室）】