通过两个活动，引导学生分别从文字和段落设置两个方面进
行自主探究和合作探究。
1、文字设置有讲究。
这个活动主要让学生学会标题和正文的设置，包括标题居中，
设置较为突出的字号和字体，让标题更为醒目。正文的字体字号
设置要和标题协调致。通过标题与正文的 规范设置，让学生在活
动中体会和发现不同字体的适用场景与特殊效果。
对于字体和字体颜色的设置，教学时要提醒学生避免滥用造
成的杂乱现象。
2、划分段落更清晰。
良好的排版能让文档赏心悦目，也会更具美感。写作时要注
意 分段，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落
分明以后，层次也就更加井然有序了。 < br>在WonI中划分段落首先要引导学生了解“段落”的含义，理
解对文章合理分段的必要性。掌握 段落设置的“对齐方式”“缩
进”“行距”等操作，并在操作中体验不同字号对应的不同行距。
四、说说你的小技巧：
教材中提出的“对齐方式”与“格式刷”两个操作技巧，在
日 常工作中使用频率非常高，要鼓励学生在练习中发现并熟练掌
握其基本要领。对于其他学生在操作过程中 发现的一些“小窍门”，
可以通过电子教室中的“学生演示”功能，让学生进行充分展示，
并进 行适当的鼓励。
五、课堂练习：

本节课重点是文章的格式设计，包括文字和 段落的规范化设
置。本节练习可以编辑第七课录入的内容，并在此基础上直接设
置标题和正文、 段落和间距。练习二可以在此基础上进一步操作，
也可以作为一个独立的练习，让学生体验下“艺术字” 的神奇魅
力。
六、课堂小结：
引导学生对本节的主要教学内容字体字号、段落对齐 、行距
等用自己的语言进行总结，并从中发现规范之美，切忌过分进行
技术发散以致失去重点。
同时，学生通过自我总结和书面表达，可以总结出自己应用
的格式和操作技巧，体现对知识和学 习的自我认知。
七、拓展延伸：
引导学生认识和欣赏几种常见的字体，了解不同字体的适用
范围。配图提醒大家“用文明的尺子丈量自己”，通过字体、颜
色的变化做到重点突出、层次清 晰，给学生留下深刻的印象。此
外，让学生了解汉字字体文化是我们的非物质文化遗产这一事实，
有助于进步提升学生的民族自豪感。
第9课 重点文字图说话
教学目标：
1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作，包括调整大小、设定
位置和环绕方式等。

2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索插人图片、应用图片
样式的基本操作，体 验把生活中的各种美好设计在Word中呈现出
来，培养运用电脑技术描绘美好事物的能力。
3、通过对文章中插人图片并进行处理，提高图文并茂地表达信息
的能力。
教学过程：
一、情境导入：
本课四格漫面体现的是几幅孩子们在不同生活场景常见 的画
面：课本插图、公园等场所的宣传板、校园黑板报、电子游记等。
无论是传统媒体还是当下 流行的网络媒体、自媒体都使用了大量
图文并茂的内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。这样引入能< br>够让学生从生活出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创
造美好生活的愿望。
二、任务驱动：
1、能够根据文字插人合适的图片。
2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。
3、通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。
三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、图文并茂更生动。
向文章 中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计
图片的大小和布局。只要掌握了简单的方法和技巧， 很快就能做
出图文并茂的作品。

同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中 的一些基本规
律，并鼓励其相互分享学习。比如，如何确保调整大小时图片不
变形？什么样的布 局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要
求多、求全，只要从简单的应用人手即可。待学生对软件产 生初
步印象后，自然会在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。
由于不同的任务素材可 能会遇到不同的问题，解决问题的路
径也会有所不同。规划设计好练习的任务，并鼓励学生分享交流，< br>这是非常重要的学习方式。
2、图片样式扮美丽。
这一活动主要是引导学生在基本掌 握“插人图片”并调整图
片位置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实
现各种 艺术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术
之美。
实际教学可根据情况与活动学 生已完成的作品结合进行，也
可以结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选
择 学生感兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。
四、说说你的小技巧：
这里给出 两种实用又容易被忽略的图片处理技巧：按形状成
剪图片利添加图片边框。灵活运用这些技巧，在设计电 子报刊时
可以完成层次更为丰富、页面更为精美的作品。图片与文字混排
的技巧很多，在教学中 可引导学生探索乡操作作方面的方法去和
技巧。
五、课堂练习：

本 课练习在操作技巧上要求并不高，但在评价上提出了更高
的审美要求。教师在教学中要注意设计恰当的评 价指标。
由于这些练习是在活动内容基础上进行的，一方面是对操作
的巩固，另一方面也要求 教师有意识地引导学生从审美的角度来
设计作品。
六、课堂小结：
引导学生从以下 几个方面进行总结：首先是选择图片的技巧，
即图文表达的内涵要一致；其次是插人图片并进行布局设计 的操
作方法；另外如何根据文本需求设置图片样式，对图片加以美化
的技巧。评选出同学们制作 的优秀作品，指出作品的优点，提出
进一步改进的方法。
学生通过自我总结和书面表达，总结 出图文混排的方法和技
巧，体现了学生对知识和学习的自我认识。
七、拓展延伸：
人类认识世界是从感觉开始的，视觉形象是感觉的重要部分。
人类最古老的文字一象形文字就来源于图画 ，从而引导学生了解
文字和图片是相互融合、不可分制的，让学生知道文字配图不仅
可以美化页 面，增加文章的吸引力，还可以让文章内容更加通俗
易懂，巧妙地应用图片可以达到“一图胜千言”的效 果。
第10课 应用模板提档次
教学目标：

1、通过实际生活 应用创设情境，引领学生了解电子报刊的组成和
创作，使用模板通过几步简单的操作完成精美的作品，让 学生体
验创作和成功的快乐。
2、给学生提供网上下载的电子报刊（或电子报刊模板），通过 直
接修改或添加文字完成作品，也可在模板的基础上加以删改，添
加个性元素，进行二次创作。
3、通过电子报刊的制作，让学生综合运用前面所学的知识，激发
学生创作的欲望，提高学生的 创新能力。
教学过程：
一、情境导入：
本课四格漫画体现的是学生对电子报刊的 认知，通过发现身
边及网络上的优秀电子报刊资源，让学生了解制作电子报刊的便
利和快捷。这 样引入，可以让学生从生活中发现问题，尝试自己
去解决问题，从而逐渐提升学生的信息素养。
二、任务驱动：
1、学会用现成的模板创作电子报刊。
2、能够借鉴、修改现成的模板，添加个性元素。
3、通过制作电子报刊，提高创新思维及综合运用知识的能力。
三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、应用模板效率高。
使用网 上现成的电子报刊模板时，可能会遇到这样的问题：
从网上下载的“模板”如果只是一张图片，学生在添 加文本进行

修订时会比较困难。下载已经添加好文本框的模板制作起来就会
非常 简单，只需要把准备好的文本内容放进文本框就可以了，但
这样的模板往往是收费下载的。
教 师在这环节先给学生提供设计好Word格式的模板（教师可
自行设计，也可以参考教参配套资源中提供 的模板），让学生通
过几步简单的操作完成电子报刊的制作，激发学生创作的热情和
自信。 < br>同时，通过这一活动，引领学生认识到应用模板板创作的局
限之处，即不够个性化，从而引出下一 个活动。
2、修改模板展创意。
这一活动主要是引导学生在模板的基础进行个性化创作。通
过删改页面内容和添加个性元素，可以让模板呈现出焕然新的面
貌。在下载的模板主题不合适的 情况下，也可以改造使用。
修改模板时常常会遇到的一个问题是添加的元素可能和背景
不符， 尤其是图片元素。因此在选择素材的时候应尽量提供没有
背景的图片素材，或者使用“图片工具删除背景 ”去除背景。除
此以外，在学生自主创意时，提醒他们要注意整体风格的协调一
致，字体、色彩 及布局都非常重要。先模仿，后创作。
同时，也要引导学生不必过于狗泥，要大胆思考和创意，鼓励他们在作品中尽情去呈现自己丰富多彩的世界。作品不必面面
俱到、追求完美，任何点创新都值得 教师的关注和鼓励。
四、说说你的小技巧：

让学生说出更改文本框形状效果 及替换原图的小技巧。这些
技巧在制作电子报刊时经常用到，不仅可以提高制作效率，还能
丰富 版面，让页面效果更活泼。此外，教师还可以引导学生探索
和分享更多的方法和技巧。
五、课堂练习：
Word自带很多电子模板，可以引导学生直接应用，也可以提
供给 学生电子报刊模板或让学生上网在找，练习中要求学生创作
一份以感谢、感恩为主题的作品。实际教学中 不必过分拘泥主题，
可以设计不同内容的任务，也可以让学生自主选择主题并进行创
意设计，只 要内容积极健康，符合学生身心发展即可。
六、课堂小结：
引导学生总结和描述：图片和文 本柜的应用，色彩和布局搭
配，内容的原创及个性化设计，从这些角度对同学们的作品进行
过程 性和和总结性评价。
七、拓展延伸：
学生通过观察身边熟悉的报纸，掌握其中的图文搭配、 版面
规划和设计的技巧及规律，从中学习并提升自己的审美情趣和艺
术品位。

信息技术教案
（第二册）
莱州市大周家小学
—
第1课 植物信息大搜索
教学目标：
1、初步认识“搜索引擎”，掌握借助“搜 索引擎”搜索文字和图
片等信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，
懂得甄 别信息。
2、在实际生活的应用情境中，初步探索上网搜索文字和图片信息
的方法，体验使用 “搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源
的丰富多彩。
3、通过用电脑或手机上网搜索需 要的信息，培养用信息技术手段
寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。
教学过程：
一、情境导入：
本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。 通过
思考如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信

息的活动需 求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活，激发学
生兴趣，同时也能提高学生发现和解决身边问题的能 力。
二、任务驱动：
1、了解“搜索引擎”的使用技巧。
2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。
3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。
三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。
1、搜索百合花的信息。
上网 搜索信息离不开“搜索引擎”，很多网站都有“搜索引
擎”。随着信息技术的发展，“搜索引擎”的功能 也越来越强大。
这活动通过引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学
生感受使用“搜 索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到
只要掌握了方法和技巧，就能在网上找到需要的、有价值 的信息。
这一活动，也引领学生学会甄别信息。
2、查找不明植物的信息。
引导学 生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何
借助图片或照片搜索信息的方法。主要目的是让学生 通过这一活
动，学会更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、
高效。
教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教
学中可以根据情况灵活运用，也可以设计适合 当地情境的其他活
动，只要学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。如有

需要，也可以引导学生探索一下搜索知名景点、喜爱的小动物等
相关信息的方法。
四、说说你的小技巧：
两个技巧，第一个是借助搜索引擎搜索信息时，输人文字越
少 ，搜索到的信息越多。第二个是用智能手机搜索信息时，语音
搜索的技巧。这也是平时经常用到的操作方 法和技巧，教师可引
导学生在实际生活应用中尝试使用这些技巧，并引导其探索更多
搜索信息的 方法和技巧。
五、课堂练习：
借助练习，不仅要让学生学会使用“搜索引擎”搜索图文信< br>息的方法，还要引导学生在实际操作的过程中，熟练应用这些方
法，更加快速、高效地上网查找需 要的信息。
六、课堂小结：
总结上网搜索文字图片信息的方法，以及上网搜索信息时应遵循的规则，懂得甄别网络信息也要引导其从活动的角度谈一谈
怎样探索更多网上求取信息的方法和 “搜索引擎”的功能。
同时，引导学生通过自我总结或书面表达，认识本节课掌握
的知识和技 术在平时学习和生活中的应用价值，比如可以用这些
方法寻找哪些方面的信息等等。
七、拓展延伸：
介绍网络搜索工具—“搜索引擎”的工作原理，旨在让学生
更加直观 地了解“搜索引擎”是如何工作的，是如何帮助人们更
好地搜索到需要的信息的，从而使学生更加深刻地 感受网络的强

大功能。同时也让学生明白，信息技术的发展，特别是“搜索引
擎 ”技术的发展，可以帮助人们更加便捷、准确地获取有价值的
网络信息。
第2课 成语故事巧存储
教学目标：
1、掌握保存网页上文字和图片信息的方法，学会在词览器中收 藏
网页的方法。能够将网页上有用的文字和图片信息保存到电脑里，
收藏常用的网页。
2、通过创设生活场景，体会用“复制”和“粘贴”的方法保存网
页上图文信息的便捷，了解收藏网页 的作用。在活动中初步探索
上网获取自己需要的信息的方法。比如，在不同的网页上怎样保
存信 息，在不同的浏览器中怎样收藏网页，体验获取信息的乐趣。
3、通过保存网页上图文信息和收藏网页 ，提高用信息技术解决学
习和生活问题的能力，激发对信息技术的学习兴趣和爱好，从而
更好地 应用信息技术。
教学过程：
一、情境导入：
本课四格漫画体现的是学生在学校经 常遇到的活动情境，并
由此产生需要上网获取有关成语故事的文字和图片信息，或者收
藏网页方 便以后查找的想法，进而付诸行动，将获取的成语故事
的信息应用到比赛活动中。通过思考如何将网页上 有用的文字和
图片信息保存到电前里或者将网页收藏起来，提出活动需求和任
务内容。这样引入 既贴近学生的学习和生活，易激发学生的学习

兴趣，同时也能培养学生从解决学习和生活 问题出发，保存有用
信息或收藏常用的网页的意识。
二、任务驱动：
1、掌握网页文字和图片的保存方法。
2、学会通过浏览器收藏网页的方法。
3、通过活动，提高筛选，获取信息的基本能力培养良好的信息素
养。
三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、成语故事巧保存。
保存网页上的文字和图片信息，要用到Windows操作系统的基本操作方法“复制”和“粘贴”。熟练掌握“复制”和“粘贴”
的操作，就可以将网页上的文字和 图片信息保存到Word文档中。
有些网站上的网页不能直接复制，针对这个情况要告诉学生是网
站保护版权的原因，要想获取这类网页上的信息，必须尊重网站
的版权，合理获取。
引领学 生用“复制”和“粘贴”的方法保存网页信息，让学
生体会用图页保存图文信息的便捷，同时告诉学生网 上获取信息
也要遵守一定的规则，要合理、规范地获取和应用网络信息。
2、网址收藏更方便。
引导学生掌握收藏常用或喜爱的网址的基本方法，懂得从常
用 的网址中获取信息，并借助测览器的收藏夹功能将网址收藏起

来以方便下次访问，节省更 多时间。在收藏的过程中，还可以对
收藏的各类网址进行分类管理。
教学中教师可根据情况灵 活运用引导学生收藏自己喜欢的网
址，只要学生感兴趣即可，不必在活动情境上进行过多的限制。
四、说说你的小技巧：
保存网页上的图片信息时，可以直接“右击”图片，通过“另
存为”命令，将图片保存在电脑中。同时引导学生运用“收藏”
按钮更加方便快捷地收藏网页。
五、课堂练习：
第一个练习，不仅要引导学生掌握保存网页上文字和图片信
息的操作 技能，更重要的是在操作过程中让学生感悟我国传统文
化遗产的丰富多彩，更好地认识和了解我国的文化 遗产，更加热
爱祖国。练习过程中要指导学生制作Word文档时力求图文并茂。
第二个练习 ，重在培养学生生活和学习中的良好习惯，增强
收藏网页、高效获取网络信息的意识。这也是对信息技术 课堂的
一种拓展。最好组织学生进行次分享收藏网页的交流会，让学生
真正在学到技术的同时， 体验应用的乐趣。
六、课堂小结：
总结保存网页信息、收藏网页的方法和技巧，以及获取网 页
信息的注意事项。也要从活动的角度让学生谈一谈保存网页信息
和收藏网页的作用和意义，也 可以谈谈实际操作过程中自己遇到
的困难和相应的解决方法。

此外，学生通过 自我总结和书面表达，总结出活动过程中学
到的知识和技术在生活和学习中的应用价值，比如这些知识和 技
术可以用来做什么，能有什么效果。
七、拓展延伸：
保存网页上的文字和图片信 息，不仅是人们获取信息的一种
方式，更是人们获取网络信息、记录信息的重要方式。让学生懂
得文字、图片、声音、视频等各类信息的数字化存储，懂得记录
和保存信息更加方便、更加持久。
第3课 工具下载速度快
教学目标：
1、能够使用迅雷等专用下载工具下载电脑 软件、电影等。学会使
用专用下载工具添加和管理下载任务，并掌握其“断点续传”功
能。 < br>2、在解决实际生活问题的情境中，了解和认识专用下载工具，学
会使用下载工具下载较大文件的 方法和技巧，逐步提高获取网络
信息的能力。
3、初步体验运用专用下载工具下载文件的乐趣 ，了解信息技术在
获取网络信息中的作用，激发学习热情，提高动手操作能力和信
息处理能力。
教学过程：
一、情境导入：
本课四格漫画体现的是生活中家用电脑上网下载软件或 电彩
的实际问题情境。即通过思考提出如何高效地下载较大的文件，

以及下载时 遇到下载中断如何再次下载以继续传输的任务内容。
这样引入既贴近学生生活，激发学生兴趣，又提高学 生从生活出
发，发现和解决身边问题的能力。
二、任务驱动：
1、掌握使用下载工具下载文件的方法。
2、能够运用下载工具添加和管理多个下载任务。
3、通过活动，增强高效下载文件的意识及多渠道解决问题的能力。
三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、下载任务好管理。
生活中 ，我们经常会在电脑中安装需要的软件，或者下载喜
欢的电影等较大的文件，采用普通下载往往速度慢、 效率低。专
用的下载工具可以帮助我们快速、方便地下载电脑软件、电影等
较大的文件，提高下 载速度，节省时间。
这一活动旨在引导学生借助专用的下载工具下载软件等较大
的文件，通过 使用下载工具下载文件，体会与普通下载在使用方
法和效率上的不同，让学生懂得使用专用下载工具更加 方便、高
效，只要掌握了添加和管理下载任务的方法，就能自己下载需要
的各种文件。通过话动 激发学生兴趣，在活动中掌握技术，感悟
乐趣。
教学不要太复杂，从如何添加下载任务、管理下载任务人手
即可。
2、断点续传效率高。

这一活动的主要目的是引导学生认识和了解专用下载工 具的
断点续传功能，懂得下载工具的断点续传功能能够让文件再次下
载时从中断的地方继续进行 ，提高下载效率。
教材中的活动是围绕下载软件或其他文件的过程中，遇到停
电、网络中断、 网速慢等情况导致下载任务中断时，使用断点续
传功能再次下载时从中断的地方继续下载，节省下载时间 。教学
时可以让学生下载些自己喜欢的内容开展活动，比如下载喜欢的
歌曲、动画片等，只要学 生感兴趣即可。
四、说说你的小技巧：
使用专用下载工具下载文件速度快、效率高，即专用 下载工
具具有多线程下载技术，从而帮助学生更加直观地了解专用下载
工具的下载原理。
五、课堂练习：
让学生在经历了解决实际问题的过程和掌握了相关技能与方
法后，引 导学生根据自己的兴趣和爱好，将这些技能和方法应用
到实际生活中去。通过练习，进一步提高学生运用 信息技术解决
问题的能力。
这些练习或活动可分组进行，建议以小组竞赛的方式开展，
并组织汇报交流，最后总结使用不同下载工具下载文件的方法和
技巧。
六、课堂小结： < br>总结本课活动中涉及的知识、技术方法、操作技巧和注意事
项。也要从活动的角度谈谈使用专用工 其下载文件的意义，以及

下载文件时要遵守的网络下载规则。谈谈活动过程中探索到的其
他下下载工具的功能以及操作方法。
同时，学生通过自我总结或书面表达，总结学到的知识和 技
术在生活中的应用价值，比如还可以下载哪些内容，下载工具还
有哪些更好的功能。
七、拓展延伸：
从网络应用入手，让学生明白，人们对网络的需求已经不再
是简单地 浏览网页、查看新闻，大家越来越多地使用网络进行学
习、沟通交流、休闲娱乐，随之引入网络带宽的概 念。借此帮助
学生拓展更多的关于网络信息方面的知识，了解网络信息下载工
具的由来以及发展 趋势。
第4课 电脑文件分类存
教学目标：
1、能够事据文件史的建立及命名 规则，掌握文件的查看，排序、
移动、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
2、在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根
据分类整理文件的需求掌握文件整理 的基本操作，了解文件夹的
分类管理功能。
3、通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、 思维和综合运用
知识的能力；促进信息素养的形成，提高有条理地规划学习和生
活的能力。
教学过程：
一、情境导入：

本课四格漫画体现的是生活中分类整理 物品的意义，进而通
过类比提出电脑文件分类整理的需求和任务。这样引入既贴近学
生生活，又 能提高学生从需求出发，发现问题、解决问题的能力。
二、任务驱动：
1、能够新建文件夹及为文件夹命名。
2、能够使用移动、复制，粘贴等操作分类整理文件。
3、通过活动，了解文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯。
三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、给我的文件分分类。
用文 件夹进行归类存储是管理文件的最住方法，划分文件各
人有各人的习惯和方法，有人喜欢按文件类别，有 人喜欢按用途，
有人喜欢按学科，不管怎样，只要能达到使用方便、查找快速的
目的就行。文件 夹的命名要见名知义，看到名称就知道里面存放
的是什么内容。
引领学生根据自己的喜好采用 不同的方式划分文件并归类到
相应的文件夹中。教学中，可以要求学生自行探索划分文件的方
法 ，例如通过文件类型划分，查看缩略图、文件名后缀等，这些
方法可以直观快速地将文件归类。对于文件 夹概念的理解。可以
借助生活中常见的物品如书包、衣柜来讲解，让学生了解建立文
件夹的日的 是为了归类存放文件。建立文件夹的方式有很多，通
过右键菜单新建文件夹是最为直观、常用的方式之一 ，可让学生

根据步骤自行新建文件夹，建立文件夹后马上输人名称，否则会
出现 “新建文件夹”的默认名。
2、让文件“对号人座”。
将文件移动到相应的文件夹中的方法 很多，最基本的方法是
剪切、粘贴，最简便的方法是鼠标拖动。
这一活动引领学生用不同的操 作方法移动文件到文件夹，学
生最先想到的方法就是用鼠标个个拖动，但文件较多时，这样操
作 效率太低。教师可指导学生使用Ctrl键选择多个文件，也可以
使用Shift键选择连续的文件。操 作技巧不做要求，能够多选即
可。教学中以学生自行探索发现为主，在学习“复制粘贴”、“剪
切粘贴”时，通过对比引导学生发现两者的不同。鼓励学生灵活
运用Ctrl键和Shift键，快捷高 效地移动文件。
四、说说你的小技巧：
利用Ctrl键和Shift键键来多选文件的技巧 ，以及“复制
粘贴”和“剪切粘贴”两种文件移动方式的区别。教师可让学生
在文件分类整理时 ，多尝试这些技巧，引导学生探索更多技巧。
五、课堂练习：
利用具体的操作题目引导学生 进行文件整理练习，通过练习
巩固本课所学，掌握操作技巧。可以采取比赛形式，以小组为单
位 开展，激励学生尽力投入练习。建议练习后先进行组内评价，
再进行班级范围内的交流评价，相互取长补 短，并将分类整理的
目的和方法回家讲给父母听。
六、课堂小结：

总结本课学习和掌握的文件分类整理技巧，引导学生谈一谈
在活动过程中的新发现，探讨下文件分类整理 的重要作用。学生
通过总结，可以见证自己的进步和成长，同时在日常生活和学习
中，也会更加 注意整理物品，养成分类存放的好习惯。
七、拓展延伸：
了解分类管理思想在实际生活中的 广泛应用，分类思想在人
们的日常生活和学习中发挥着重要作用，有了分类管理的基础，
社会才 有了良好的秩序。教师可鼓励学生多了解和注意遵守这些
规则和秩序，养成良好的行为习惯。
第5课 网络云盘随身带
教学目标：
1、认识和了解云盘的特点，掌握用云盘管 理自己文件的方法。了
解云盘的优势，养成用云盘管理文件的好习惯。
2、在实际生活的应用 情境中，切身感受云盘的快捷与方便，调动
学习云盘知识的积极性和主动性。
3、通过项目式 学习，找出传统方式保存文件的弊端，引出云盘学
习的必要；通过合作学习与交流，掌握云盘保存与分享 文件的方
法，养成良好的保存文件的习惯。
教学过程：
一、情境导入：
本课四格漫画体现的是我们生活中经常遇到的保存文件的问
题：U盘丢失、文件太大共享不方便等，传统 保存文件的方式不
再适合现在我们学习生活的需要。教师适时提出“云”的概念，

引出云盘的学习。这样引入能够从解决我们身边的实际问题人手，
增强学生的理解和认同，同时也能培 养学生从生活出发，发现身
边问题的好习惯。
二、任务驱动：
1、学会使用云盘管理自己的文件。
2、能够将云盘中的文件分享给他人。
3、通过活动，了解云盘的优势，养成用云盘管理文件的好习惯。
三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、如何上传文件到云盘。
引领学生体验运用云盘软件上传文件的方法，让学生感受云
盘保存文件的方便与快捷。
（1）拖拽文件上传，跟电脑上的资源管理器一样，让学生了解可
以建立不同的文件夹分类存放不同的 文件，让学生养成分类整理
的好习惯。让学生了解云盘虽然空间很大，但也有大小限制，不
要的 文件及时删除，免得占用空间，养成定期整理文件的习惯。
（2）完成任务，让学生小组探究下我文件 的方法，提高学生的动
手能力和对新知识的应用能力。
2、视频文件用云盘分享。
让学生学会用云盘分享文件的方法，可以公开分享，也可以
加密分享。加密需要把提取码和链接- 起发送给共享人。借此活动，
让学生体验共享文件的乐趣。
四、说说你的小技巧：