小学信息技术四年级下册教案 浙江摄影出版社
教师名言-春节的手抄报
小学信息技术四年级下册教案
浙江摄影出版社
第一单元
遨游网络
第1课 生活在网络中
<教学目标>
1．了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。
2．了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。
3．了解常用的上网方式。
4．激发学生对网络学习的热情。
5．培养学生具备信息时代交流的能力。<教学重点>
1．体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。
2．了解常用的上网方式。
<教学难点>
了解电脑网络的概念。
<教学过程>
一、网络
1．谈话导入，了解网络
我们的生活中网络无处不在，说说你们头脑中的网络是怎么样的。
二、电脑网络
1．用电子教室控制学生机，进行一些操作。
（1）问：“为什么老师操作教师机，而你只要坐在座位上通过自己的计算机就能看见呢？”
（2）学生感受教室里的电脑网络，教师口头小结。
2．介绍机房的网络拓扑结构，让学生通过熟悉一个身边的简单网络来了解什么是电脑网络。
3．让学生对学校的网络及因特网的组成作简单的了解。
4．了解电脑网络的应用。
（1）问：“上网能做什么呢你能演示给大家看吗？”
（2）个别学生演示
（3）全体学生小结了解电脑网络的应用。
三、如何上网
1．介绍几种常用的上网方式：电话拨号、宽带上网、无线上网等。
第2课
使浏览更方便
教学目标：
1、掌握“前进”、“后退”按钮的使用。
2、了解“历史记录”的使用。
3、掌握网页“收藏夹”的使用。
教学重点：
“前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。
教学难点：
“前进”、“后退”的有效范围。
教学过程：
一、谈话引入
我们在因特
网上冲浪真好玩，但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址，也实在太麻烦。经过一
番漫长的航行，
终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了，这可怎
么办？还有很多
这样的问题。其实，浏览器早已经为我们考虑到这些问题了。
1
二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页
启动IE浏览器，在地址栏输入“中国科普博览
”网站的网址http:后回车，再通过超
级链接进入“湖泊”网页。
三、使用“前进”、“后退”按钮
在IE浏览器的工具栏中，有“前进”、“后退”两个按钮
。我们在浏览网页的过程中，可以使用“后退”按
钮，向后查看以前浏览过的网页，也可以使用“前进”
按钮，向前查看以前浏览过的网页。“湖泊”是最后一
个浏览的网页，当然不能再前进了。但是我们可以
后退。点击“后退”按钮，就回到“中国科普博览”网站的
首页了。这时，“前进”按钮可以使用了，点
击它，就又回到了“湖泊”网页。
四、利用“历史记录”返回
地址栏的列表中自动保存了输
入的网址，但通过链接进入地址不会自动加入到地址栏列表中。不过，
IE浏览器会自动将我们浏览过的
所有网址保留到“历史记录”中，而不管是用什么方式进入的。
点击工具栏上的〖历史〗按钮，便会在
浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏。“历史记录”按日期列出，
单击日期名，就可以查看这一天浏览
过的站点，再单击站名，就可以看到曾经在这个网站上浏览过的网页。
如想重新浏览某个网页，只要单击
相应的网页名就可以了。
在“历史记录”列表中，如果记录的内容太多，可以删除没有价值的记录。删
除时，用鼠标右键单击要
删除的项目，然后从弹出的快捷菜单中选择〖删除〗命令。
五、将喜欢的网页添加到“收藏夹”中
同学们可能很喜欢“中国科普博览”网站，会经常地访
问它。我们可以使用“收藏夹”，使下次浏览更方
便。
1、回到“中国科普博览”网站的首页。
2、选择〖收藏〗菜单中〖添加到收藏夹〗，出现对话框。
3、选择收藏的文件夹，分门别类收藏各种网页。也可以新建收藏文件夹。
4、单击〖确定〗按钮，将网页收藏到指定的文件夹下。
现在选择〖收藏〗菜单，就会发现菜
单增加了一个选项“中国科普博网”。再次访问它时，只需从〖收
藏〗菜单直接选择即可。
现
在，我们已经掌握了网上冲浪的基本功，以后我们就可以利用网络，让它为我们的生活和学习服务
了。
六、课堂练习：
进入“中央电视台”网站http:，通过链接找到“大风车”栏目的网页，
并将它添加到“频道”
收藏夹中。
第3课 查找动画学英语
知识目标：
1、知道利用网络进行层层搜索的方法。
2、知道利用网络可以帮助我们学习。
技能目标：利用网站进入分类查找，掌握分类查找的方法。
情感目标：通过利用网络学习，进一步提高对信息技术的兴趣。
教学重点：分类查找的方法。
教学难点：如何确定查找的类别
课前准备：英语儿歌、相关网站地址
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话引入，激发学生学习兴趣。
1、同学们喜欢学英语吗？学英语都遇到过哪些困难吗？
2、其实学英语也是件快乐的事情
，在网上有很多的学习英语的资源，今天这堂课我们一起走进它，
发现它。看，你们熟悉的Gogo来了
。
2
3、播放Gogo英语动画
http:?swfname=
二、网上查找资料
1、找到“资料馆”的目录
同学们刚才这段Gogo学英语，你们喜欢看吗？洪恩在线的网站上还有很多这样的学习英语资源，想<
br>去看看吗？
2、打开洪恩在线的网页：
http:
我们可以看到，这里的内容非常丰富，哪才是我们需要找的内容呢？
请同学们都自己找一找，看能不能找到。
3、请学生说自己查找的方法。（查到的同学说说
自己成功的途径，没有查到的同学说说你是怎么查
的？）
三、按类查找资料
1
、刚才找到的同学说出了自己的查找方法，他们说的很有道理，网上的资料太多，怎样才能找到自
己想要
的资料呢？在因特网上找资料，有时就像在图书馆中找书，可以按类别一步一步查找。
2、单击“儿童天地”，进入儿童天地
3、单击“学习馆”，就能看到许多Gogo学英语
的动画，刚才的动画就点“Gogo寻宝记”，就可以在线
学习了。
4、同学们在“儿童天
地”在找一找，还有哪些好的，有趣的学习英语的资源。找到以后告诉大家，让大
家也一起来分享。
5、当然，同类的网站还很多如
http:
就是一个很好的，学习英语的网站，听这首歌：
Baby Bye
Baby
bye,there's a fly.
We will watch him,you and
I.
There he goes,on his toes.
Right up
to your nose,nose,nose.
Baby bye,there's a
fly.
We will watch him,you and I.
There
he goes,on his toes.
Right up to your
mouth,mouth,mouth.
你们能在这个网站上找到这首歌吗？
在大目录下找到“英语学习园地”，点击，然后找到“英文歌曲”，点“Baby Bye”。）
6、“英语学习园地”里还有好多有趣的学英语。自己分类找一找，看一看。
四、练习指导
1、你能从网上找到航天或者海洋的资料吗？
提供给学生这些方面资料的网站：
http:（世界航天）
http:（海洋科普）
http:（海洋科技信息网）
2、以海洋科普为例，打开网页，左边就是很明显归类分布
。同学们想知道海洋知识的哪些方面，就
赶快进去遨游吧！
3、同学们都找到了哪些海洋方面的知识，是怎么样找到的？
四、小结
今天我
们在网页上浏览了许多有趣的学习资源。查找网页上的资源，要确定类别，按类查找，这样才
3
能使我们更快的找到自己所需的资料。网络资源浩瀚无穷，同学
们要很好的利用，在今后的信息课上，我
们还会更多学习利用网络来帮助我们学习。
第4课 查找资料更方便——搜索引擎
教学目标：
知识目标：1.了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。
2. 知道常用字的搜索引擎。
技能目标：1.掌握搜索引擎使用的方法。
2.通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料。
情感目标：
体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。
<教学重点>
搜索引擎的使用方法
<教学难点>
理解多关键字
<课前准备>
一段“小学生天地”网站的广告宣传片
<教学过程>
一、搜索《小学生天地》
1．介绍“小学生天地”网站。
2．问：“想去小学生天地看看吗？可是没有网址怎么办？”
3．介绍“google”搜索引擎的使用方法和作用。
（1）启动浏览器，在地址栏输入，进入搜索引擎。
（2）在输入框中输入“小学生天地”，
然后单击“google搜索”按钮，就会列出许多与“小学生天地”
相关的网站信息。
注：a.在搜索引擎的输入框中输入的文字叫关键词，选择适当的关键词才能找到合适的资料；
b.搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在前面。
4．学生用google搜索引擎查找“小学生天地”网站。
5．小结搜索引擎使用方法。
（1）确定准确简洁的关键词。
（2）提取有用的搜索结果。
（点击任何一条搜索
结果之前，快速地分析一下搜索结果的标题、网址、摘要，会有助于选出更准确
的结果，节省大量的时间
。）
二、搜索引擎大家庭
1．小组讨论：说说自己还知道哪些搜索引擎？
2．小组汇报。
3．作适当补充。
Google
雅虎
百度
北大天网搜索
搜狐
sogua
http:
http:
http:
http:
http:
http:
综合
综合
综合
FTP
新闻
音乐
4．选
择一个除google外的其它搜索引擎试着查找“小学生天地”网站，体会不同的搜索引擎功能有所
不
一，使用方法是大致相同的。
三、多个关键字的搜索
1．提问：在使用智能ABC输入法时有没有什么小技巧呢？
4
2．确定搜索的关键字
3．选择一个搜索引擎搜索智能ABC输入法的使用技巧
4．小组交流你所了解的技巧
四、练习 P14
教学反思
这一课时，我准备了两个教学设计，并且运用
在三班和五班中。两次教学中，我都是由“有没有去
过西湖”引出，课堂上大多学生可能生活条件比较好
，很多学生都去过了西湖，进而在这个问题上引出，
我们还可以在网络上浏览西湖各个景点的风光，为下
节课的网上赏西湖作准备。
两个教学设计的不同之处是在于了解搜索引擎的功能及学习关键词
的重要性上，第一个教学设计当
中，我先直接告诉学生搜索引擎和关键词的重要性，再让学生用自己认为
最快速可以查处西湖资料的关键
词来查找关于西湖的资料。总的来说就是以先教后学的方式进行教学。而
第二个教案中：我先由学生自己
尝试查找关于西湖的资料，然后由学生总结他们的搜索方法，及用了什么
关键词，通过他们自己的体验，
老师再进一步加以引导，来让学生注意到查找资料中的关键词的重要性。
关键词不同，得到的结果也就不
同。也就是让学生先学习后再由老师稍加指导，然后在让学生再查找，既
先学后教再学的过程。
两个不同的教学设计，存在着很明显的不同和差距，这个让我意识到在
教学中让学生先学习再由教
师来稍加指导，学生对这个知识印象会比较深刻，而且掌握的比较好，更体现
了学生的自主学习。
第5课 网上赏西湖
教学目标>
知识目标：
1.进一步了解家乡的名胜古迹。
技能目标：
1.学会将网页上的文字复制的Word中。
2．复习搜索引擎使用的方法及收藏夹的使用。
情感目标：通过了解家乡的名胜古迹，激发学生热爱家乡的情感。
<教学重点>
学会将网页上的文字复制的Word中
<教学难点>
学会将网页上的文字复制的Word中
<教学过程>
一、找找喜欢的景点
1．出示任务：快召开西博会了，有很多外地的游客要到杭州来游玩，请你当一次小导游为他们介绍
杭
州的风景名胜。
2．利用搜索引擎，上网了解杭州的风景名胜。
3．欣赏湖光山色，将你觉得较好的网页添加到收藏夹里。
二、写景点介绍
1．确定要介绍的景点。
2．将网页上关于这个景点的文字介绍复制到WORD中，并根据需要进行适当的修改。
（1）选中所需文字，复制
（2）打开word，粘贴
3．将网页上这个景点的图片复制到WORD中。
（1）图片上右击，复制
（2）单击word文档，粘贴
4．美化WORD文档。
三、练习 P18
教学反思
现代社会日新月异，信息技术不断更新，靠别人传授经验来获得信息技术的操作技能
已经不再适合社
5
会的发展，所以作为信息技术老师，
要让学生自己学会搜集信息、整理信息、处理信息的本领。但放手让
学生探究也不能一放到底，那样只会
使课堂陷入混乱，教师必要的指导还是需要的。在课堂上我先示范了
怎样插入艺术字，用艺术字作题目会
使文章更漂亮，再接着示范插入图片，选择合适的环绕方式，然后以
挑战赛的形式让学生尝试插入题目和
图片，自己去探究调整对象的位置和大小，最后再通过交流，让自己
没有摸索出来的同学去学习别人的经
验，从而达到学会知识的目的。
主要存在的问题是： 1、任务设计超出学生能力范围，学生对杭州景
点不是很了解，较难安排；第二
次上课改为网上游台州，学生感觉较好。 2、安排的第一个学习任务有
一定难度，大多学生接受不了，要
化整为零，分步进行并区分层次要求，效果会理好。 3、教学的时候
由于没有讲清楚，有很多的同学都把
整个页面（文字和图片）一起复制下来，结果粘贴在Word中变成
了m2，提醒学生要把图片与文字分开复
制。
第二单元 网海拾贝
第6课 网络音乐厅
教学目标：
知识和技能：
1、了解网络音乐厅欣赏的两种方式
2、了解音乐播放软件（Mp Rp）的一般使用方法
3、能使用给定的网址在线收听音乐
4、能用相应的搜索引擎搜索歌曲，下载保存
过程与方法：
1、通过实践学习在线收听音乐
2、通过学生自主探究学习学会查找、保存音乐
情感、态度与价值观：
1、
通过收听合适的音乐提高学生的审美情趣
2、 陶冶学生情操，培养学生的知识产权意识
教学重点：在线收听的一般操作过程；音乐文件的搜索与下载
教学难点：正确高效地搜索下载音乐文件
课前准备：
安装Media
player；
提供在线收听音乐的网站：
1、西湖之声：http:icradior_
2、上海东方经典音乐：http:
3、金华人民广播电台：http:
教学过程：
一、激趣引入
1、回忆：“我们能通过电脑网络做什么？”
“是的，我们可以通过电脑做很多事情，比如：查资料、看新闻……，今天老师要带领大家在网络上
领略
音乐的魅力！”
2、播放音乐“我是诚实的小孩。”——生说说感受
二、探究实践
（一）网络音乐厅
1、指导学生如何收听
“不同的音乐带给每个人的感受是不同的
，因为每个人的喜好不同，我们来通过电脑更深入的了解音
乐吧。”
“同学们，你们平时有收
听过电台音乐吗？”——“在电脑中，我们也能收听音乐，看看老师是怎么把电
脑变成收音机的。”
6
2、生尝试（老师提供网站）
老师在„D
:电台网址‟文件中放了几个在线收听的网址——“同学们，你们也来尝试一下将电脑变成收音
机吧！”
3、探讨网络收音机的特点
（二）查找音乐
1、确定查找音乐的方法
“
同学们，你们有哪些喜欢听的音乐吗？刚才我们用电脑收听电台音乐时，有没有收听到你喜欢的歌
呢？”
“那有什么办法能找到自己喜欢的歌呢？”——生说说
2、查找、播放音乐（学生自主学习）
3、欣赏歌曲
4、交流
小组是怎么搜索的，演示给大家看看
5、归纳总结
（三）保存音乐
过渡：“同学们，老师很想了解你们，想知道你们都
喜欢什么歌，更想听听你们喜欢的歌，你们能将
自己喜欢的歌保存在电脑上，让老师听听吗？”
2、“怎么保存有没有人知道？”
a. 如果有学生知道，就让学生演示看看
b.如果生不会——让老师帮帮你们吧
3、生操作——保存音乐并传到教师机上
4、总结
我们一起来欣赏一下同学们喜欢的音乐
三、巩固练习
“接下来，同学们在练习一下今天所学的内容，并看看自己组还有谁不会的，就相互指导一下。”
四、总结
1、 学了什么？
2、 音乐知识产权
“希望同学们课后能再多听听美妙的音乐！”
教学反思
1、在引入时，我先引
导学生说说喜欢的歌，并播放一首他们都喜欢的歌《隐形的翅膀》来激发学生
的学习兴趣，学生一边听，
一边跟着唱，兴趣盎然，我认为这个引入是比较成功的。这为整节课的学习奠
定了基础。
2、
这堂课主要是有两个内容：网络收音机和查找音乐，前者是学生们都没有接触过的，所以我在教
网络收音
机时，是由我自己示范为主，先打开器搜索“西湖之声”官方网站，然后点击在线收听，让学生听
到声音
，再放手让学生自己去找、听。而在教学查找音乐这个部分是让学生先尝试，在让生尝试前，我提
出了一
个要求，就是让他们用“百度”的mp3搜索找我规定的一首歌，看看谁找地最快，我就把找得最快的
学
生名字写在黑板上，这样学生们就会产生竞争意识，就会更积极的来探索、学习这个内容。但这里有一
个
缺点就是有失广泛性，搜索歌曲的方法并不只有“百度”搜索，学生当中一些能力强的学生还知道很多搜
索的方法，这一点，我没有处理的很好，需要改进。
3、最后一个重点“下载音乐”是比较失败的，一
开始我看到学生们都会下载，所以并没有意识到自己的
错误，后来台州学院的见习老师给我提出了建议，
没有将它的重点性突出来，我回想了一下，的确，下载
音乐也属于这一课的教学重点，但是我在教学这一
课的时候是一笔带过的感觉，重点不够突出。
4、在整堂课中，我很重视能力较弱的学生，因为能力强
的学生很快就会学会，并不需要你特别的去
关注，但是能力弱的学生就比较困难了。我还请能力强的学生
在旁边指导能力弱的学生，这样能力强的学
生在指导的过程中自己也巩固了学习的内容，而能力弱的学生
也学会了如何操作，这样各个方面的学生都
能很好的进行学习。
总的来说，这节课还算是成功，见习老师也深有感触地说：“要想上好一堂课，真难呀！”
7
第7课 我的音乐库
一、教学目标
知识与技能目标：
1、理解文件的分类与文件夹创建的意义。
2、了解资料分类的方法，树立有序存放资料的概念。
3、掌握文件夹的创建、重命名和文件的移动、删除、撤消操作方法。
情感目标：
1、感受文件有序分类的重要意义，培养学生养成资料有序分类的好习惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：学会正确对资料进行分类。
教学难点：学会创建相应的分类文件夹。
三、课时安排：1课时
四、教学准备
1、保证局域网内电脑控制软件运行正常。
2、将《我的音乐库》文件夹发送到学生机上。
五、教学过程
（一）创设情景，导入新课
1、同学们，刚才老师放的歌好听吗？你
们平时喜欢听谁的歌？余老师也非常喜欢听歌，平时我到网
上下载了很多歌，大家想不想一起来看一看有
哪些歌？
2、问题：在“我的音乐库”中歌曲名称是二个字的歌有几首？三个字的歌有几首？五个字
的歌有几？我
们一下子很难知道字数相同的歌曲到底有几首，想一想有没有办法解决我们这个难题？
（二）知识讲解，练习巩固
1、文件夹的创建及重命名操作。
A、哪位同学愿意上台来在“我的音乐库”
文件夹中新建一个新的文件夹。（要求下面的学生认真看操
作过程。）
B、请一位同学说一说
刚才新建文件夹的过程，教师操作。（教师重点讲解鼠标的位置、新建的不同方
法及文件夹的重命名操作
。）
C、你们知道怎么样去创建一个新的文件夹了吗？
2、学生独立完成文件夹新建的操作，教师巡回给予指导。
要求：
A、打开E盘中的“我的音乐库”文件夹。
B、根据“我的音乐库”中的歌曲名称的字数不同，创建不同名称的文件夹。
C、尝试有没有更好、更快的方法创建类似的文件夹。
3、文件如何移动到相应的文件夹中。
A、请一位同学上台演示移动操作，其他同学认真看操作过程。
B、学生说操作过程，教师操作。提醒学生小心操作，期间讲解“撤消”操作。
4、学生做移动练习。
要求：
A、将每首歌曲放在相应的文件夹中。
B、每首歌曲移动的位置要求准确。
5、相邻电脑的同学互相检查移动文件是否准确。
6、文件的删除与彻底删除操作。
A、某一首歌曲我感觉不是很喜欢了，我不想把他存放在我的音乐库里，你们建议我怎么办？
B、不小心删除错了，被删除的文件跑哪里去了？怎么样还原它呢？
C、你认为哪几首歌你不喜欢，将它们删除操作。
8
7、文件删除应注意的事项。
A、的确认为要删除的再去把它删除掉。
B、如果不小心把要用的文件给删除了，可以到回收站里去“还原”。
（三）拓展延伸，发展个性
1、刚才我们对“我的音乐库”中的歌曲分类是按照歌曲名称的字
数进行分类的，想一想有没有其他的分
类方法进行分类？说一说你分类的方法是什么？（指名2-3位同
学说一说）
2、根据你自己的分类标准，利用我们刚才学到的知识对F盘中的“我的新音乐库”中的音
乐歌曲进行
分类。
（四）知识回顾，课堂小结
通过这节课的学习，你认为你自己学到了什么新的本领？
第8课 虚拟旅游
教学课题 虚 拟 旅 游 教学课时 第 1 课时
1、技能目标：网上搜索
信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上
浏览三维全景图。
教学目标
2、能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
3、情感目标：充分感受祖国的
大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，
培养学生乐学精神。
教学重点和1、图片文件的搜索与保存。
难点 2、三维全景图的浏览方法。
教学准备和
相关软件和网址
手段
教师活动 学生活动
备 注
说明：这一课教师根据实际情况，多方引领，让学生充分领略计算机虚拟现实技术中给大
家
带来的种种新技术与新体验，感受祖国的胜地美景，触摸世界的不同风格的奇丽景色。
一、虚拟旅游情境、激趣导入 生开始有点疑惑，但是由于已经展示一套桂林山水的图
同学们，老师“
五一”长假时去了桂有上网经历，没过多久，一些同片（或者让学生自己从
林旅游，还“拍”下了桂林山
水美丽学就想到了，而且表现非常兴教师机共享文档中翻阅
的风光。但是，老师这趟桂林之旅，奋，原来
上网除了搜索信息，还欣赏）感受祖国的大好
没有受到长途奔波的劳累，只是在可以旅游。 河山。
家里，动动我的手指头。有谁能猜
到，这是怎么回事？
二、重视情感引导、任务导学
1、平
常我们出去旅游，要去订车票、学生都在思考，凭借自己已有的引发探索欲和求知欲，
机票，因为汽车、
飞机等这些交通上网经历和操作在想这个问题。 激发动力。
工具可以把我们带到我们要去的地学生水平不一，有些非常熟悉网
方。现在我们上网旅游了，那么带上搜索信息的学生露出会意的
我们到达旅游地的交通工具又是什笑容，有些学生眼睛里流露出急
么呢？ 切
想知道的神情，因为能够进行进一步熟悉“百度”搜索
2、就是我们上网旅上网旅游的诱惑对他们来说真
引擎。
游的交通工具。要成功踏上旅游之是一个新鲜而有趣的事。
路，同学们可要先考到这个交通工
具的驾照才行。老师给每个旅游团学生拿起驾照教程，很是迫切而
准备了考驾照的速成教程(图片引有兴趣地学了起来。
9
导)，今天我们考驾照统一要去的地由于学生有过上网搜索信息的有些水平较
差的学生听
方是北京。 经历，同时情感上有对上网还能了这样的示范，由困惑
3、在出发
前，老师要看看你们是否旅游的新鲜，因而兴趣浓厚。 转为跃跃欲试
真的能够驾驶搜索网站这个交通工
具，去你想去的旅游胜地，可千万学生演示：
学生享受到了“跳一跳
不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失我想去杭州。首先我打开摘到果子”的学习乐趣
方向啊。 ，单击图片，在
4、你们都是这么想的吗？好，老师出现的图片搜索框中输入“杭州
就相信你们，出发吧！ 风光”，单击百度搜索，应该就
5、平常旅游，我们沿途看到了好风能到了。 通过与生活经验联系学
景，就会
拿起手中的相机拍摄下来。习，大部分学生能够自
可是网上旅游时，我们又如何把网学生享受到了探索的
乐趣 己探索完成，但有些学
上的美丽风光拍摄下来，保存在自
生在选择保存路径上出
己的电脑上呢？ 学生的兴奋点又起来了：网上摄现问题，图片没有
保存
6、让我们拿起手中的“相机”把他们影怎么实现？
到指定文件夹中。老师
拍下来。这里老师也给每位同学准
引导他们找原因，指出
备了学会网上“摄影”的参考。老师
按下快门的时候在c步
要看哪一组旅游团能够最快、最多、学生示范演示下载过程。
骤出了问题，让他们再
最美地拍摄到旅游地的美丽图片，学生尝试。 试一次，也基本成功。
这一组就得到最佳旅游团称号。
把网上的美丽风景图“拍”下来
（1）选取镜头（选中旅游地风光中学生一下子又进入了另一个兴
你最喜欢的一幅图片） 奋点。迫不及待地想了解欣赏。 学生的探索和发现能力
（2）拉
近镜头（双击图片打开，使学生都惊叹那种身临其境的感是惊人的，他们很快就
小图变大图） 觉。
发现了浏览的一些技
（3）按下快门：A、在图片上面单学生很快进入探索欣赏，并且很巧。
击右键， 快掌握了一些小技巧。
B、选择图片另存为，
学生的激情达到顶点，不断传出
C、在跳出的对话框里找到自己建立惊呼和赞叹。
的文件夹“旅游风光”，并双击打开
本课教学目标实现的同
D、单击确定
时，让学生有更深远的
（4）到自己的文件夹下看看，是否掌握了浏览技巧，提高了电脑的目标。
有了刚才的图片，如果有了，恭喜操作能力，同时领略了美丽景
你，已经掌握了“摄影”本领。 色，感受到祖国的历史文化深厚
7、同学们，接下来我们
一起来感受的韵味，还有世界各地不同风格
一种能让我们身临其境般风光——的美景。
三维全景
（1）、老师在演示在地址栏输入三
维全景图库网址
（），在“
三维全
景图“上拖动鼠标。
（2）、接下来请大家也进入老师刚
才浏览的图片看欣赏一下吧。
（3）、了解全球另一大搜索引擎
——
“Google”
10
同学们，让我们敞开眼界搜索更多
的三维全景图，欣赏各地美不胜收
的景致吧。
三、小结回顾，交流收获。
请同学们一起回顾，这节课我们有
那些收获，同时提出希望。
第9课
我的图片集
[教学目标]
1．知识目标:了解文件管理的重要性并能熟练对图片文件进行管理；理解计算机网络中的共享概念。
2．技能目标：初步掌握文件夹的网络共享设置；学会网上邻居的查找及利用网上邻居对文件的“复制”
、
“粘贴”操作。
3．情感目标：增强学生的交流促进和荣誉感并培养学生合作共享的良好品质。
[教学重点]?
1．正确设置文件夹的网络共享。
2．文件的“复制”、“粘贴”操作。
[教学难点]
利用网上邻居对文件的“复制”“粘贴”操作的理解与掌握。
[教学准备] 一些风景图片，卡通图片
[课时安排] 一课时
[教学过程]
一、复习
上一节课老师和同学们一
起浏览了祖国的大好河山。而且老师发现大家把一些自己喜欢的而且想去的
一些地方的图片都保存下来了
，现在谁能把自己的图片给大家欣赏一下？
学生作品展示讲解，边操作边说保存的路径
设计意图：
1.复习巩固
2. 培养学生的表达能力和组织能力
二、引入课题
1．大家看了刚才同学的图片有没有什么想法？（太乱了，我们应该把它们分类）
学生回答
2．分类大家在哪里学到过？
我们《我的音乐库》学习了，今天我们接下来一起学习一下《我的图片库》
把图片分类操作
3．现在老师给你们五分钟时间快把这些图片分类保存，再展示给其他同学欣赏。
设计意图：
1．检验学生前几课在这个的知识点上的掌握程度。
2．了解对文件管理的重要性对图片进行管理
三、自主探索（一）共享的设置
1．
现在老师让每一个同学都展示，要花很多时间，能不能让我们想看哪位同学的图片就看哪位同学
电脑里的
图片？
2．教师示范演示文件夹的共享过程。并适时提醒安全保护意识。学生说说什么叫做“共享”
3．学生共享设置，教师巡回指导并适时反馈。
设计意图：
通过讨论共享前后文件夹的对比以及什么是共享，对“共享”概念的理解。
四、自主探索（二）网上邻居的使用
1．那我们设置完共享，现在如何找到同学电脑里的文件
呢？分小组讨论,比一比哪组小朋友想得方法
11
又快又好。
2．学生示范打开网上邻居
3．教师总结
4．学生自行尝试通过“网上邻居”找到其他同学电脑里的图片并欣赏。
5．教师巡视反馈
设计意图：
1．培养学生的合作探索能力
激发学习兴趣
2．在操作中学会利用“网上邻居”查找
五、自主探索（三）图片的“复制”、“粘贴”
1．大家喜欢其他同学的漂亮图片吗？要是我们也想很快拥有这么多漂亮的图片怎么办呢？
2．教师讲解示范文件的“复制”、“粘贴”
3．学生尝试操作
六、成果展示
大家把整理后的图片集和其他同学分享一下，其他同学观察他有没有用到你的图片！
设计意图：
1．利用“复制”、“粘贴”对图片进行操作
2．培养学生合作共享的良好品质，激发学习的兴趣
七、活动总结
1．同桌相互说说今天我们主要学习了什么内容。
2．下课
[教学反思]
《我的图片集》这一课时教材主要安排了三个部分，一是深化学生对文件管理的操作；二是网络共享
的
设置；三是网上邻居的查找及文件的“复制”、“粘贴”操作。
由于第一部分的相关内容学生已经在《
我的音乐库》中学习了，上一课时也将图片保存在相应的文件
夹中，所以是安排在复习和引入中进行教学
，用了8分钟时间完成主要是以学生操作巩固为主。第二部分
文件的共享是教学的重点，通过提出问题让
学生思考，再让学生讨论什么叫做“共享”举例子，打比方先从
字面意思解释，而且穿插了安全意识。第
三部分是教学的难点，学生对于 “网上邻居”的理解和使用较容易
掌握，当学生看到其他学生保存的精
美图片时都很羡慕，所以很快进行下一个知识点的教学：应用“网上
邻居”对文件的“复制”、“粘贴”
。在对这部分教学时放手让学生去操作完成，教师适当指导。最后在成果展
示时，当学生看到其他同学用
到了自己的图片时相当高兴，很好地增强了学生的荣誉感，也培养了学生的
合作共享的良好品质。在成果
展示后再让学生说说什么叫“共享”使学生从刚才的字面理解转到真正的理解
上来从而进一步掌握共享的
概念。
总而言之，这一课时较圆满地完成教学目标，也达到了预期效果。在教学时用层层递进的方法进
行教
学，环环相扣，充分调动了学生地积极性。在今后的教学中还要加强对学生的一些基本操作的练习，
培养
学生的自学能力。
第三单元 网络应用
第10课
丰富多才的节目
教学
目标
教学
重点
教学
难点
1、能熟练应用搜索引擎查找资料。
2、能下载保存网页资料。
3、体会民族节日的丰富多彩，感受各民族的风俗民情。
能熟练运用搜索引擎查找资料。
下载保存网页资料于新建文件夹。
12
课前
准备
活动
过程
激
趣
导
入
走
进
节
日
了
解
节
日
了解我国有哪些传统节日。
教师活动
学生活动 设计意图
1、教师引入：同学们，通过回答问题。
课前了解，你们知道中国有
哪些传统节日吗？
2、引入课题：今天，就让我
们走进节日的世界，去领略
其中的风俗、民情……
让学生初步体会民族节日
的丰富多彩。
1、教师提问：怎样才能找到1、回答问题。
许多有关传统节日的资料？
2、指名说说自己要查找的培养学生独立思考、勇于
2、关键字的选用？ 节日，所选用的“关键字”。
探索的科学态度。
1、教师出示“学习指导”。 1、学生各自默读“学习指
附：学习指导：
导”。
①新建文件夹，以节日名称2、小组成员间交流。
作为文件名。如：
3、小组代表提问。
②利用搜索引擎，以节日名（根据实际情况处理：①个
称作为关键字进行
搜索，浏别小组有困难，教
览有关网页，并把网页“另存 师巡视时，个别指导。②
为”到新建的文件夹。 有困难小组居多，指
2、教师巡视，个别指导。
名自学成功的小组成员演
示一个“范例”，教师随机点
拨。）
4、小组自主操作，合
作学
习：利用搜索引擎，查找相
关节日资料，并下载保存网
页资料。
第11课 端午节
教学目标：
1.了解端午节的相关知识。
2.能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。
3.对下载资料进行分类管理。
4.感受民族节日的浓郁文化气息。
教学重点：.主题性应用。
教学难点：寻找需要的资料以及学生学习方法的养成。
教学过程：
教 师
活 动 学 生 活 动 课堂设计意图
一、积极参与
揭示课题，并激发学生
一、今天我们的信息技术课上的是《端午1、激起学习本课的兴趣。
学习的热情，引出主
节》，看到这个题目，你首先想到什么？
2、可以让学生知道端午节有很
题。
多方面的知识。
二、端午节有许多同学们感兴趣的主题。一、学生讨论有关端午节感兴1、重视学生学生自主
13
但每个同学都把所有的主题找到很难，今趣的话题。 性，让
学生选择自己喜
天我们就选择几个主题，进行找资料。你二、教师也可引导一些话题：欢的内容找资料会
更
觉得可以找哪里主题是你感兴趣的？ 周围人喜欢做的事、端午节的加积极。
由来及习俗、端午节有关的诗
词等。
2、让学生自由地选择
学生在电脑上建文件夹，并取主题，充分发挥了学生
名。如端午节传说、端午节诗的创造力。
确定话题后，请分别建立相应文件夹，并词、端午节习俗、端午节故事
取名。
等。 自己习惯的搜索引
学生各自确定自己习惯的搜索擎，搜索起来效果会更
引擎，进行资料的搜索。
好。
把搜索到的内容复制到WORD
打开浏览器，确定搜索引擎，如百度、google中，同时取名保存到刚才建立
此部分为本节课的重
等。 的文件夹中。注意在资料中若点，因而教师应对困难
有图片的也要插入WORD中，学生进行个别辅导。
要求学生把搜索到的内容复制到WORD并保存。若复制后有边框，可
中，同时取名保存到刚才建立的文件夹中。 以单击表格――转换，去除边
若出现有些文字不能复制、下载的，可以框。
尝试用文件――使用frontpage编辑，进行若有许多组图，可以单独建立
复制下载。 文件夹，把图片放在里面。 教师演示和学生演示
这里是针对有些基础的学生，配合效果更好。
最后，复习本节课的重点。 不要求全部掌握。
主要以教师演示为主，同时请
学生演示。
第12课 介绍端午节
一、教学目标
（1）知识目标：
1、了解一般电子介绍文档的制作要求；
2、学会根据主题，规划和设计文章结构；
（2）技能目标：
1、能较熟地运用Word进行文档编排；
2、掌握文章编排时行间距、文字底色、段落边框等设置；
（3）情感目标：
1、学会尊重他人的劳动果实，注意知识产权的保护；
2、真诚地交流评价，提高学生审美能力，培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学重点、难点
1、掌握文章编排时行间距、文字底色等设置；
2、熟练运用Word软件，编排合理美观的文档；
三、教学过程
教师活动 学生活动 教学意图
展示制作好的几篇《端午 1、学生体会，并评价：
激发学生学习兴
节》电子介绍文档；（要求有形式新颖说一说：哪些地方是值得我们学习趣；
一、导入 的，也有平板普通的，还有编排不合理的，哪些是不可取的。
2、提供样板给学生参
的） 2、想一想：自己要从哪几个方面着照。
手，
14
尝
试
学
习
阶
段
点
评
一
提示同学们拿出”导学
导学生利用教师提供
培养学生的自学、探
卡”，按照“导学卡”上的帮助，自己设的”导学卡”开始逐步尝试设计；
索能力与合作精神；
计电子文档。
教师点评“尝试学习”过 体会自己与其他同学
程中的情况；适当展示学生作品； 的差距；
视学生操作进度进行简单
引导有困难的学生根
讲解与分析“导学卡”上的帮助； 据点评再继续进行实践操作；
（进行“行间距”的设置时，要把全篇文
章选中；低纹设置时要注意分清是“文
字”还是“段
落”）
教师巡视学生实践操作过 学生自主学习与操作；
程中的情况，并进行相应的辅导； 速度较快的同学可根据导
给实践操作能力较弱的同
学卡要求继续往下尝试学习；
学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步
的操作任务；
使得各个层次的学生
能按照自己的想法，
自觉独立作业。
学
生
实
践
学
生
演
示
二
完
善
作
品
及
展
示
总评
培养学生的自学能
力。
请一部分已经完成的学生
通过广播学习其他同学操作的方式让能力好的同学在合
进行作品展示，并引导全班同学进行评方法；
理编排美观的文档上
价，指出优缺点；进行修改；
再下些功夫，制作出
2、还没完成的学生继续完成设计。 根据自已的进度完成设计；
出色的作品；
让更多的同学完成教
学设计的任务
辅导操作落后的同学；
让完成创作的学生将自己 学生继续完善作品；
的电子文档作品设置为共享，请学生相观看并点评同学作品
互评价，相互学习。
部分优秀作品的展示、评
价、搜集，可以让学生打印自己的作品。
对今天学习的知识进行总结，并肯定学生的成果，也提出希望。
让学生通过共享的手<
br>段相互点评作品，即
复习了前面的内容，
也学会了另一种欣赏
方式
第13课 各种各样的标志
种各样的标志
教学目标：
知识目标：
1、了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。
2、了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。
技能目标：搜索网上的标志，对收集到的标志进行一些整理和分类。
情感目标：通过了解标志的知识，增强安全意识，培养遵守交通规则的意识。
教学重点：查找标志。
教学难点：将收集到的标志整理。
教学过程：
一、谈话引入
在我们的现实生活中充满了标志：城市有城市的标志，学校有自己的标志，消
防有消防的标志，交通
有交通的标志。它时时刻刻在告诉我们各种不同的信息。你认识下面的标志吗？你
知道它们是什么标志
吗？
15
二、标志知识知多少
一枚小小的标志所包含的知识很丰富，交通、消防、邮政等许多标志是
由国家统一制定的，大家不会
混淆。学校、企业、城市的标志也是经过认真思考才制定出来的，一般都代
表某些特定的含义。标志在生
活中已经必不可少了。
现在我们就借助网络一起去学习一下标志的知识吧！
1、介绍国家标准中的各种标志。
进入网站：http:
2、寻找一种标志。
用搜索引擎查找感兴趣的标志，把相关的资料下载下来。
（1）了解交通标志。
交通标志是我们最常见的标志，与我们的生活密切相关。交通标志的种类：一般红色圆形的表示禁令，
黄
色的表示警告，蓝色的表示指示，紫色的表示指路，褐色的表示旅游。
（2）了解消防标志。 <
br>消防标志对我们的日常生活非常重要，是我们必须知道的标志。只有掌握消防知识，我们才不会在一
些紧急状态下手足无措。请查找消防标志。
（3）你还知道哪些标志？把你掌握的标志知识介绍给大家。
3、将自己下载的标志整理分类。
三、作业
构思一个班级标志，把班级的特色和目标通过班标表达出来。课后在纸上打个草图。
第14课 标志知识知多少
【教学目标】：
1、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
2、从网上查找标志，在WORD中制作这个标志的介绍。
3、通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。
【教学重点】：
介绍标志。
【教学难点】：
怎样通过编辑文档来介绍标志知识。
【教学方法】：
分层导学?任务驱动?小组合作
【教学准备】：
1、导学卡的设计。
2、多媒体网络教学广播系统。
3、学生已收集下载的各类标志图。
【教学过程】：
课堂环节 教师活动
学生活动 设计意图
1、导学卡的下发。
2、请学生带上笔。
3、课前谈话，建立和谐的师生学习环
境。
课前
准备
谈
话
导
学
1、
出示已分类的各类标志。 1、学生欣赏屏幕上出示的1、引导与激发
问：知道这些分别是什么标志吗？
各类标志。 学生学习的兴
（教师根据学生回答板书标志的分2、仔细观察，积极动脑回趣。
16
类：如交通标志 消防标志 指路标答问题。
2、了解标志在
志……） 3、明确目标，了解标志的生活中的意义。
问：谁能把你喜欢的一
个或几个标志分类及不同标志所表示的3、注重课堂教
从标志的象征意义和喜欢它的原因来作用。
学常规要求。
说说吗？ 4、适当渗透情
2、问：想不想利用我们学过的WORD感教育。
来为自己做一份标志知识讲稿。
尝
1、请学生拿出手中的“挑战题卡”。
试
2、告诉学生这堂课的学习方法。
学
3、巡视作业情况。
习
【任务一】
学生
明确学习目标，并利提出问题，学生
用教师提供的“挑战题卡”自主探索尝试。
开始逐步尝试完
成任务培养学生自学、
一。 探索能力与合
作精神。
1、教师点评“尝试学习”任务一过程中1、学生听教示范学习。 1、给会操作的
的情况。
2、引导完成“任务一”还有学生有表现的
2、视学生操作进度进行点评与分析习困难的学生可根据点评
再机会。
题内容。 进行实践操作。 2、给操作有困
阶段点评
（重点点评：是否
建立相应的文件夹；难的学生有再
是否分门别类的存放资料，资料包括学习的机会。
标志图片及标志知识文字介绍） 3、培养学生查
找问题，解决问
题的能力。
1、教师巡视学生实践操作过程中的情1、学生自主学习与操作。
1、让更多学生
学
况，并进行相应的个别辅导。
2、速度较快的学生可根据完成教学教学
生
2、给实践操作能力较强的学生给予肯任务卡要求继续往下尝试设计的任务，熟
实
定与鼓励，并点拨进行下一步的操作学习。 练掌握技能。
践
任务。
3、学生及时向教师反馈学2、培养学生勇
【任务二】
3、帮助有困难的学生。
习操作情况。 于探索的科学
（教师板书：艺术字 表格） 态度。
1、请学生演示自己的创作作品过程。
通过广播学习其他同学操1、巩固与肯定
2、师生点评学生演示过程中的一些情作的方式方法。
已会学生的操
况。
作技能，为尚未
（安排完成情况好的及一般的两个作成功的学生创
品进行演示与点评）
造直观学习的
机会。
2、培养学生懂
得欣赏、评价别
人作品的能力。
评
价
演
示
1、 请学生继续按照任务卡上的要求
1、照顾全体学
继
与内容进行操作练习。
根据自己的进度完成任生，给更多学生
续
2、
巡视学生上机操作情况，重点指务，可到老师处取新任务。 完成操作任务。
实
导不会做或操作生疏的学生。 2、充分给予学
践
（教师板书：边框）
生发挥的空间，
【任务三】
提高学习信息
17
技术的自信心。
阶
段
点
评
作
品
展
示
总
评
1、将“任务卡”上的教学内容进行点1、学生通过演示学习、巩进一步培养学
评。 固。
生查找问题，解
2、视进度可请学生演示操作过程。 2、学生观摩点评。 决问题的能力。
1、教师展示学生作品。
2、师生共同点评学生作品。
1、学生认真观摩学生作通过比较，让学
（点评中应照顾全面，既要点评学生品。
生学会欣赏与
设置突出的，也要关注落后学生的情2、师生共同点评。 评价。
况）
3、参与示范点评或欣赏同
3、引导学生平时学习要互相帮助。 学作品。
对学生在本堂课上的表现进行点评，1、学生听教反思提高。
更好地引导学
并提出学习的希望。 生追求更高的
目标
电脑的操作变幻无穷，需要同学们不
引导学生平时
断地努力学习。同时我们也要多看电
多看书，多积
脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。1、学生听教学习，了解电累，丰富自身的
今天，老师向大家推荐一
份《电脑爱脑操作需要的课外知识。 知识水平，提高
好者》杂志，老师很多的电脑知识也信息技术操作
是从书上得到的启发，希望大家通过技能
自己的努力，成为一个电脑小高手！
课
堂
延
伸
第15课 设计标志
认知目标：
1、了解WORD绘图工具的作用，并与七巧板进行简单对比；
2、认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮；
技能目标：
1、通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形；
2、通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力；
3、掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等；
4、学有余力的同学可以进行图形的旋转，线条形状的更改本领；
情感目标：
1、在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性； <
br>2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次
的学生都能体验到学习的成功感；
教学重点
1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；
2、填充颜色和线条的正确使用；
3、WORD中各图形间层次的调节；
教学难点
1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；
2、填充颜色和线条颜色的正确使用；
18
3、WORD中各图形间层次的正确使用；
教学方法：分层导学?任务驱动
教学准备：机器的调试、导学卡、升级卡
教学过程
步骤
课
前
准
备
创
境
激
趣
导
入
尝
试
学
习
阶
段
点
评
任务一
学
生
实
践
学
生
演
示
任务二
步骤
学
生
继
续
操
作
教师活动
学生活动 教学意图 备注
1、“导学卡”的下发；
2、收集相关教学资料，标志
的图案、七巧板等；
1、展示幻灯片；
2、教师出示七巧板，问：同积极动脑回答问题；
学们，知道这是什么吗？
3、我们可以用它来做什么？
能更好的为本节课服务；
1、引导与激发学生拼图
4
的学习兴趣，并引导学生
知道标志的特定含义；
2、注重课堂教学常规要
求；
1、同学们想不想通过这节课1、
学生了解WORD绘培养学生的自学、探索能
5
学会利用WORD进行拼标志图工具栏上的常用图形力与合作精神；
的本领呢？ 工具；
2、向同学们介绍WORD绘2、 引导学生利用教师
图工具栏上的常用图形；
提供的”导学卡”开始逐
3、提示同学们拿出”导学卡” 步尝试完成任务；
1、教师点评“尝试学习”过程1、听教学习； 培养学生按照自身的学
4
中的情况； 2、引导完成“任务一”还习特点选择性的进行实
2、视学生操作进度进行简单
有困难的学生可根据点践操练；
讲解与分析习题内容； 评再进行实践操作；
1、教师巡视学生实践操作过1、学生自主学习与操作； 培养学生独立思考、 合作
5
程中的情况，并进行相应的辅2、速度较快的同学可根学习与勇于探索的科学
导；
据任务卡要求继续往下态度；
2、给实践操作能力较弱的同尝试学习；
学给予肯定与鼓励，并点拨进
行下一步的操作任务；
1、请学生演示自已的创作作通过广播学习其他同学巩固已会学生的操作技
4
品过程； 操作的方式方法；
能，为尚未成功的同学创
2、师生点评学生演示过程中造直观学习的机会；
的一些情况；
教师活动 学生活动 教学意图 备注
1、请同学们继续按照“导学
卡”上的要求与内容进行操作根据自已的进度完成任让更多的同学完成教学
5
练习；
务； 设计的任务，熟练掌握
2、巡视学生上机操作情况，WORD中拼图的技术；
重点指导不会同学；
3、给操作较快同学下发“升级
卡”
19
4
1、将“升级卡”上的教学内容
点 进行点评； 1、学生通过演示学习、让学生通过比较，提高自
评
2、强调标志的设计应体现简巩固； 已的审美与操作水平；
升级卡 洁而富有寓意；
2、学生观摩点评；
3、视进度可请同学演示作品；
完
善
作
品
及
展
示
总评
5
1、辅导操作落后的同学；
2、关注学生操作情况，不断1、学生继续完善作品； 让学有余力的同学能有
肯定操作成功的同学； 2、观看并点评同学作品 更大的发挥空间，
提高学
3、部分优秀作品的展示； 习信息技术的自信心；
对学生在本堂课上的表现进
行点评，并提出学习希望； 听教学习；
让所有学生有再深入的
学习目标；
20
小学信息技术四年级下册教案
浙江摄影出版社
第一单元
遨游网络
第1课 生活在网络中
<教学目标>
1．了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。
2．了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。
3．了解常用的上网方式。
4．激发学生对网络学习的热情。
5．培养学生具备信息时代交流的能力。<教学重点>
1．体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。
2．了解常用的上网方式。
<教学难点>
了解电脑网络的概念。
<教学过程>
一、网络
1．谈话导入，了解网络
我们的生活中网络无处不在，说说你们头脑中的网络是怎么样的。
二、电脑网络
1．用电子教室控制学生机，进行一些操作。
（1）问：“为什么老师操作教师机，而你只要坐在座位上通过自己的计算机就能看见呢？”
（2）学生感受教室里的电脑网络，教师口头小结。
2．介绍机房的网络拓扑结构，让学生通过熟悉一个身边的简单网络来了解什么是电脑网络。
3．让学生对学校的网络及因特网的组成作简单的了解。
4．了解电脑网络的应用。
（1）问：“上网能做什么呢你能演示给大家看吗？”
（2）个别学生演示
（3）全体学生小结了解电脑网络的应用。
三、如何上网
1．介绍几种常用的上网方式：电话拨号、宽带上网、无线上网等。
第2课
使浏览更方便
教学目标：
1、掌握“前进”、“后退”按钮的使用。
2、了解“历史记录”的使用。
3、掌握网页“收藏夹”的使用。
教学重点：
“前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。
教学难点：
“前进”、“后退”的有效范围。
教学过程：
一、谈话引入
我们在因特
网上冲浪真好玩，但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址，也实在太麻烦。经过一
番漫长的航行，
终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了，这可怎
么办？还有很多
这样的问题。其实，浏览器早已经为我们考虑到这些问题了。
1
二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页
启动IE浏览器，在地址栏输入“中国科普博览
”网站的网址http:后回车，再通过超
级链接进入“湖泊”网页。
三、使用“前进”、“后退”按钮
在IE浏览器的工具栏中，有“前进”、“后退”两个按钮
。我们在浏览网页的过程中，可以使用“后退”按
钮，向后查看以前浏览过的网页，也可以使用“前进”
按钮，向前查看以前浏览过的网页。“湖泊”是最后一
个浏览的网页，当然不能再前进了。但是我们可以
后退。点击“后退”按钮，就回到“中国科普博览”网站的
首页了。这时，“前进”按钮可以使用了，点
击它，就又回到了“湖泊”网页。
四、利用“历史记录”返回
地址栏的列表中自动保存了输
入的网址，但通过链接进入地址不会自动加入到地址栏列表中。不过，
IE浏览器会自动将我们浏览过的
所有网址保留到“历史记录”中，而不管是用什么方式进入的。
点击工具栏上的〖历史〗按钮，便会在
浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏。“历史记录”按日期列出，
单击日期名，就可以查看这一天浏览
过的站点，再单击站名，就可以看到曾经在这个网站上浏览过的网页。
如想重新浏览某个网页，只要单击
相应的网页名就可以了。
在“历史记录”列表中，如果记录的内容太多，可以删除没有价值的记录。删
除时，用鼠标右键单击要
删除的项目，然后从弹出的快捷菜单中选择〖删除〗命令。
五、将喜欢的网页添加到“收藏夹”中
同学们可能很喜欢“中国科普博览”网站，会经常地访
问它。我们可以使用“收藏夹”，使下次浏览更方
便。
1、回到“中国科普博览”网站的首页。
2、选择〖收藏〗菜单中〖添加到收藏夹〗，出现对话框。
3、选择收藏的文件夹，分门别类收藏各种网页。也可以新建收藏文件夹。
4、单击〖确定〗按钮，将网页收藏到指定的文件夹下。
现在选择〖收藏〗菜单，就会发现菜
单增加了一个选项“中国科普博网”。再次访问它时，只需从〖收
藏〗菜单直接选择即可。
现
在，我们已经掌握了网上冲浪的基本功，以后我们就可以利用网络，让它为我们的生活和学习服务
了。
六、课堂练习：
进入“中央电视台”网站http:，通过链接找到“大风车”栏目的网页，
并将它添加到“频道”
收藏夹中。
第3课 查找动画学英语
知识目标：
1、知道利用网络进行层层搜索的方法。
2、知道利用网络可以帮助我们学习。
技能目标：利用网站进入分类查找，掌握分类查找的方法。
情感目标：通过利用网络学习，进一步提高对信息技术的兴趣。
教学重点：分类查找的方法。
教学难点：如何确定查找的类别
课前准备：英语儿歌、相关网站地址
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话引入，激发学生学习兴趣。
1、同学们喜欢学英语吗？学英语都遇到过哪些困难吗？
2、其实学英语也是件快乐的事情
，在网上有很多的学习英语的资源，今天这堂课我们一起走进它，
发现它。看，你们熟悉的Gogo来了
。
2
3、播放Gogo英语动画
http:?swfname=
二、网上查找资料
1、找到“资料馆”的目录
同学们刚才这段Gogo学英语，你们喜欢看吗？洪恩在线的网站上还有很多这样的学习英语资源，想<
br>去看看吗？
2、打开洪恩在线的网页：
http:
我们可以看到，这里的内容非常丰富，哪才是我们需要找的内容呢？
请同学们都自己找一找，看能不能找到。
3、请学生说自己查找的方法。（查到的同学说说
自己成功的途径，没有查到的同学说说你是怎么查
的？）
三、按类查找资料
1
、刚才找到的同学说出了自己的查找方法，他们说的很有道理，网上的资料太多，怎样才能找到自
己想要
的资料呢？在因特网上找资料，有时就像在图书馆中找书，可以按类别一步一步查找。
2、单击“儿童天地”，进入儿童天地
3、单击“学习馆”，就能看到许多Gogo学英语
的动画，刚才的动画就点“Gogo寻宝记”，就可以在线
学习了。
4、同学们在“儿童天
地”在找一找，还有哪些好的，有趣的学习英语的资源。找到以后告诉大家，让大
家也一起来分享。
5、当然，同类的网站还很多如
http:
就是一个很好的，学习英语的网站，听这首歌：
Baby Bye
Baby
bye,there's a fly.
We will watch him,you and
I.
There he goes,on his toes.
Right up
to your nose,nose,nose.
Baby bye,there's a
fly.
We will watch him,you and I.
There
he goes,on his toes.
Right up to your
mouth,mouth,mouth.
你们能在这个网站上找到这首歌吗？
在大目录下找到“英语学习园地”，点击，然后找到“英文歌曲”，点“Baby Bye”。）
6、“英语学习园地”里还有好多有趣的学英语。自己分类找一找，看一看。
四、练习指导
1、你能从网上找到航天或者海洋的资料吗？
提供给学生这些方面资料的网站：
http:（世界航天）
http:（海洋科普）
http:（海洋科技信息网）
2、以海洋科普为例，打开网页，左边就是很明显归类分布
。同学们想知道海洋知识的哪些方面，就
赶快进去遨游吧！
3、同学们都找到了哪些海洋方面的知识，是怎么样找到的？
四、小结
今天我
们在网页上浏览了许多有趣的学习资源。查找网页上的资源，要确定类别，按类查找，这样才
3
能使我们更快的找到自己所需的资料。网络资源浩瀚无穷，同学
们要很好的利用，在今后的信息课上，我
们还会更多学习利用网络来帮助我们学习。
第4课 查找资料更方便——搜索引擎
教学目标：
知识目标：1.了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。
2. 知道常用字的搜索引擎。
技能目标：1.掌握搜索引擎使用的方法。
2.通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料。
情感目标：
体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。
<教学重点>
搜索引擎的使用方法
<教学难点>
理解多关键字
<课前准备>
一段“小学生天地”网站的广告宣传片
<教学过程>
一、搜索《小学生天地》
1．介绍“小学生天地”网站。
2．问：“想去小学生天地看看吗？可是没有网址怎么办？”
3．介绍“google”搜索引擎的使用方法和作用。
（1）启动浏览器，在地址栏输入，进入搜索引擎。
（2）在输入框中输入“小学生天地”，
然后单击“google搜索”按钮，就会列出许多与“小学生天地”
相关的网站信息。
注：a.在搜索引擎的输入框中输入的文字叫关键词，选择适当的关键词才能找到合适的资料；
b.搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在前面。
4．学生用google搜索引擎查找“小学生天地”网站。
5．小结搜索引擎使用方法。
（1）确定准确简洁的关键词。
（2）提取有用的搜索结果。
（点击任何一条搜索
结果之前，快速地分析一下搜索结果的标题、网址、摘要，会有助于选出更准确
的结果，节省大量的时间
。）
二、搜索引擎大家庭
1．小组讨论：说说自己还知道哪些搜索引擎？
2．小组汇报。
3．作适当补充。
Google
雅虎
百度
北大天网搜索
搜狐
sogua
http:
http:
http:
http:
http:
http:
综合
综合
综合
FTP
新闻
音乐
4．选
择一个除google外的其它搜索引擎试着查找“小学生天地”网站，体会不同的搜索引擎功能有所
不
一，使用方法是大致相同的。
三、多个关键字的搜索
1．提问：在使用智能ABC输入法时有没有什么小技巧呢？
4
2．确定搜索的关键字
3．选择一个搜索引擎搜索智能ABC输入法的使用技巧
4．小组交流你所了解的技巧
四、练习 P14
教学反思
这一课时，我准备了两个教学设计，并且运用
在三班和五班中。两次教学中，我都是由“有没有去
过西湖”引出，课堂上大多学生可能生活条件比较好
，很多学生都去过了西湖，进而在这个问题上引出，
我们还可以在网络上浏览西湖各个景点的风光，为下
节课的网上赏西湖作准备。
两个教学设计的不同之处是在于了解搜索引擎的功能及学习关键词
的重要性上，第一个教学设计当
中，我先直接告诉学生搜索引擎和关键词的重要性，再让学生用自己认为
最快速可以查处西湖资料的关键
词来查找关于西湖的资料。总的来说就是以先教后学的方式进行教学。而
第二个教案中：我先由学生自己
尝试查找关于西湖的资料，然后由学生总结他们的搜索方法，及用了什么
关键词，通过他们自己的体验，
老师再进一步加以引导，来让学生注意到查找资料中的关键词的重要性。
关键词不同，得到的结果也就不
同。也就是让学生先学习后再由老师稍加指导，然后在让学生再查找，既
先学后教再学的过程。
两个不同的教学设计，存在着很明显的不同和差距，这个让我意识到在
教学中让学生先学习再由教
师来稍加指导，学生对这个知识印象会比较深刻，而且掌握的比较好，更体现
了学生的自主学习。
第5课 网上赏西湖
教学目标>
知识目标：
1.进一步了解家乡的名胜古迹。
技能目标：
1.学会将网页上的文字复制的Word中。
2．复习搜索引擎使用的方法及收藏夹的使用。
情感目标：通过了解家乡的名胜古迹，激发学生热爱家乡的情感。
<教学重点>
学会将网页上的文字复制的Word中
<教学难点>
学会将网页上的文字复制的Word中
<教学过程>
一、找找喜欢的景点
1．出示任务：快召开西博会了，有很多外地的游客要到杭州来游玩，请你当一次小导游为他们介绍
杭
州的风景名胜。
2．利用搜索引擎，上网了解杭州的风景名胜。
3．欣赏湖光山色，将你觉得较好的网页添加到收藏夹里。
二、写景点介绍
1．确定要介绍的景点。
2．将网页上关于这个景点的文字介绍复制到WORD中，并根据需要进行适当的修改。
（1）选中所需文字，复制
（2）打开word，粘贴
3．将网页上这个景点的图片复制到WORD中。
（1）图片上右击，复制
（2）单击word文档，粘贴
4．美化WORD文档。
三、练习 P18
教学反思
现代社会日新月异，信息技术不断更新，靠别人传授经验来获得信息技术的操作技能
已经不再适合社
5
会的发展，所以作为信息技术老师，
要让学生自己学会搜集信息、整理信息、处理信息的本领。但放手让
学生探究也不能一放到底，那样只会
使课堂陷入混乱，教师必要的指导还是需要的。在课堂上我先示范了
怎样插入艺术字，用艺术字作题目会
使文章更漂亮，再接着示范插入图片，选择合适的环绕方式，然后以
挑战赛的形式让学生尝试插入题目和
图片，自己去探究调整对象的位置和大小，最后再通过交流，让自己
没有摸索出来的同学去学习别人的经
验，从而达到学会知识的目的。
主要存在的问题是： 1、任务设计超出学生能力范围，学生对杭州景
点不是很了解，较难安排；第二
次上课改为网上游台州，学生感觉较好。 2、安排的第一个学习任务有
一定难度，大多学生接受不了，要
化整为零，分步进行并区分层次要求，效果会理好。 3、教学的时候
由于没有讲清楚，有很多的同学都把
整个页面（文字和图片）一起复制下来，结果粘贴在Word中变成
了m2，提醒学生要把图片与文字分开复
制。
第二单元 网海拾贝
第6课 网络音乐厅
教学目标：
知识和技能：
1、了解网络音乐厅欣赏的两种方式
2、了解音乐播放软件（Mp Rp）的一般使用方法
3、能使用给定的网址在线收听音乐
4、能用相应的搜索引擎搜索歌曲，下载保存
过程与方法：
1、通过实践学习在线收听音乐
2、通过学生自主探究学习学会查找、保存音乐
情感、态度与价值观：
1、
通过收听合适的音乐提高学生的审美情趣
2、 陶冶学生情操，培养学生的知识产权意识
教学重点：在线收听的一般操作过程；音乐文件的搜索与下载
教学难点：正确高效地搜索下载音乐文件
课前准备：
安装Media
player；
提供在线收听音乐的网站：
1、西湖之声：http:icradior_
2、上海东方经典音乐：http:
3、金华人民广播电台：http:
教学过程：
一、激趣引入
1、回忆：“我们能通过电脑网络做什么？”
“是的，我们可以通过电脑做很多事情，比如：查资料、看新闻……，今天老师要带领大家在网络上
领略
音乐的魅力！”
2、播放音乐“我是诚实的小孩。”——生说说感受
二、探究实践
（一）网络音乐厅
1、指导学生如何收听
“不同的音乐带给每个人的感受是不同的
，因为每个人的喜好不同，我们来通过电脑更深入的了解音
乐吧。”
“同学们，你们平时有收
听过电台音乐吗？”——“在电脑中，我们也能收听音乐，看看老师是怎么把电
脑变成收音机的。”
6
2、生尝试（老师提供网站）
老师在„D
:电台网址‟文件中放了几个在线收听的网址——“同学们，你们也来尝试一下将电脑变成收音
机吧！”
3、探讨网络收音机的特点
（二）查找音乐
1、确定查找音乐的方法
“
同学们，你们有哪些喜欢听的音乐吗？刚才我们用电脑收听电台音乐时，有没有收听到你喜欢的歌
呢？”
“那有什么办法能找到自己喜欢的歌呢？”——生说说
2、查找、播放音乐（学生自主学习）
3、欣赏歌曲
4、交流
小组是怎么搜索的，演示给大家看看
5、归纳总结
（三）保存音乐
过渡：“同学们，老师很想了解你们，想知道你们都
喜欢什么歌，更想听听你们喜欢的歌，你们能将
自己喜欢的歌保存在电脑上，让老师听听吗？”
2、“怎么保存有没有人知道？”
a. 如果有学生知道，就让学生演示看看
b.如果生不会——让老师帮帮你们吧
3、生操作——保存音乐并传到教师机上
4、总结
我们一起来欣赏一下同学们喜欢的音乐
三、巩固练习
“接下来，同学们在练习一下今天所学的内容，并看看自己组还有谁不会的，就相互指导一下。”
四、总结
1、 学了什么？
2、 音乐知识产权
“希望同学们课后能再多听听美妙的音乐！”
教学反思
1、在引入时，我先引
导学生说说喜欢的歌，并播放一首他们都喜欢的歌《隐形的翅膀》来激发学生
的学习兴趣，学生一边听，
一边跟着唱，兴趣盎然，我认为这个引入是比较成功的。这为整节课的学习奠
定了基础。
2、
这堂课主要是有两个内容：网络收音机和查找音乐，前者是学生们都没有接触过的，所以我在教
网络收音
机时，是由我自己示范为主，先打开器搜索“西湖之声”官方网站，然后点击在线收听，让学生听
到声音
，再放手让学生自己去找、听。而在教学查找音乐这个部分是让学生先尝试，在让生尝试前，我提
出了一
个要求，就是让他们用“百度”的mp3搜索找我规定的一首歌，看看谁找地最快，我就把找得最快的
学
生名字写在黑板上，这样学生们就会产生竞争意识，就会更积极的来探索、学习这个内容。但这里有一
个
缺点就是有失广泛性，搜索歌曲的方法并不只有“百度”搜索，学生当中一些能力强的学生还知道很多搜
索的方法，这一点，我没有处理的很好，需要改进。
3、最后一个重点“下载音乐”是比较失败的，一
开始我看到学生们都会下载，所以并没有意识到自己的
错误，后来台州学院的见习老师给我提出了建议，
没有将它的重点性突出来，我回想了一下，的确，下载
音乐也属于这一课的教学重点，但是我在教学这一
课的时候是一笔带过的感觉，重点不够突出。
4、在整堂课中，我很重视能力较弱的学生，因为能力强
的学生很快就会学会，并不需要你特别的去
关注，但是能力弱的学生就比较困难了。我还请能力强的学生
在旁边指导能力弱的学生，这样能力强的学
生在指导的过程中自己也巩固了学习的内容，而能力弱的学生
也学会了如何操作，这样各个方面的学生都
能很好的进行学习。
总的来说，这节课还算是成功，见习老师也深有感触地说：“要想上好一堂课，真难呀！”
7
第7课 我的音乐库
一、教学目标
知识与技能目标：
1、理解文件的分类与文件夹创建的意义。
2、了解资料分类的方法，树立有序存放资料的概念。
3、掌握文件夹的创建、重命名和文件的移动、删除、撤消操作方法。
情感目标：
1、感受文件有序分类的重要意义，培养学生养成资料有序分类的好习惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：学会正确对资料进行分类。
教学难点：学会创建相应的分类文件夹。
三、课时安排：1课时
四、教学准备
1、保证局域网内电脑控制软件运行正常。
2、将《我的音乐库》文件夹发送到学生机上。
五、教学过程
（一）创设情景，导入新课
1、同学们，刚才老师放的歌好听吗？你
们平时喜欢听谁的歌？余老师也非常喜欢听歌，平时我到网
上下载了很多歌，大家想不想一起来看一看有
哪些歌？
2、问题：在“我的音乐库”中歌曲名称是二个字的歌有几首？三个字的歌有几首？五个字
的歌有几？我
们一下子很难知道字数相同的歌曲到底有几首，想一想有没有办法解决我们这个难题？
（二）知识讲解，练习巩固
1、文件夹的创建及重命名操作。
A、哪位同学愿意上台来在“我的音乐库”
文件夹中新建一个新的文件夹。（要求下面的学生认真看操
作过程。）
B、请一位同学说一说
刚才新建文件夹的过程，教师操作。（教师重点讲解鼠标的位置、新建的不同方
法及文件夹的重命名操作
。）
C、你们知道怎么样去创建一个新的文件夹了吗？
2、学生独立完成文件夹新建的操作，教师巡回给予指导。
要求：
A、打开E盘中的“我的音乐库”文件夹。
B、根据“我的音乐库”中的歌曲名称的字数不同，创建不同名称的文件夹。
C、尝试有没有更好、更快的方法创建类似的文件夹。
3、文件如何移动到相应的文件夹中。
A、请一位同学上台演示移动操作，其他同学认真看操作过程。
B、学生说操作过程，教师操作。提醒学生小心操作，期间讲解“撤消”操作。
4、学生做移动练习。
要求：
A、将每首歌曲放在相应的文件夹中。
B、每首歌曲移动的位置要求准确。
5、相邻电脑的同学互相检查移动文件是否准确。
6、文件的删除与彻底删除操作。
A、某一首歌曲我感觉不是很喜欢了，我不想把他存放在我的音乐库里，你们建议我怎么办？
B、不小心删除错了，被删除的文件跑哪里去了？怎么样还原它呢？
C、你认为哪几首歌你不喜欢，将它们删除操作。
8
7、文件删除应注意的事项。
A、的确认为要删除的再去把它删除掉。
B、如果不小心把要用的文件给删除了，可以到回收站里去“还原”。
（三）拓展延伸，发展个性
1、刚才我们对“我的音乐库”中的歌曲分类是按照歌曲名称的字
数进行分类的，想一想有没有其他的分
类方法进行分类？说一说你分类的方法是什么？（指名2-3位同
学说一说）
2、根据你自己的分类标准，利用我们刚才学到的知识对F盘中的“我的新音乐库”中的音
乐歌曲进行
分类。
（四）知识回顾，课堂小结
通过这节课的学习，你认为你自己学到了什么新的本领？
第8课 虚拟旅游
教学课题 虚 拟 旅 游 教学课时 第 1 课时
1、技能目标：网上搜索
信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上
浏览三维全景图。
教学目标
2、能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
3、情感目标：充分感受祖国的
大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，
培养学生乐学精神。
教学重点和1、图片文件的搜索与保存。
难点 2、三维全景图的浏览方法。
教学准备和
相关软件和网址
手段
教师活动 学生活动
备 注
说明：这一课教师根据实际情况，多方引领，让学生充分领略计算机虚拟现实技术中给大
家
带来的种种新技术与新体验，感受祖国的胜地美景，触摸世界的不同风格的奇丽景色。
一、虚拟旅游情境、激趣导入 生开始有点疑惑，但是由于已经展示一套桂林山水的图
同学们，老师“
五一”长假时去了桂有上网经历，没过多久，一些同片（或者让学生自己从
林旅游，还“拍”下了桂林山
水美丽学就想到了，而且表现非常兴教师机共享文档中翻阅
的风光。但是，老师这趟桂林之旅，奋，原来
上网除了搜索信息，还欣赏）感受祖国的大好
没有受到长途奔波的劳累，只是在可以旅游。 河山。
家里，动动我的手指头。有谁能猜
到，这是怎么回事？
二、重视情感引导、任务导学
1、平
常我们出去旅游，要去订车票、学生都在思考，凭借自己已有的引发探索欲和求知欲，
机票，因为汽车、
飞机等这些交通上网经历和操作在想这个问题。 激发动力。
工具可以把我们带到我们要去的地学生水平不一，有些非常熟悉网
方。现在我们上网旅游了，那么带上搜索信息的学生露出会意的
我们到达旅游地的交通工具又是什笑容，有些学生眼睛里流露出急
么呢？ 切
想知道的神情，因为能够进行进一步熟悉“百度”搜索
2、就是我们上网旅上网旅游的诱惑对他们来说真
引擎。
游的交通工具。要成功踏上旅游之是一个新鲜而有趣的事。
路，同学们可要先考到这个交通工
具的驾照才行。老师给每个旅游团学生拿起驾照教程，很是迫切而
准备了考驾照的速成教程(图片引有兴趣地学了起来。
9
导)，今天我们考驾照统一要去的地由于学生有过上网搜索信息的有些水平较
差的学生听
方是北京。 经历，同时情感上有对上网还能了这样的示范，由困惑
3、在出发
前，老师要看看你们是否旅游的新鲜，因而兴趣浓厚。 转为跃跃欲试
真的能够驾驶搜索网站这个交通工
具，去你想去的旅游胜地，可千万学生演示：
学生享受到了“跳一跳
不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失我想去杭州。首先我打开摘到果子”的学习乐趣
方向啊。 ，单击图片，在
4、你们都是这么想的吗？好，老师出现的图片搜索框中输入“杭州
就相信你们，出发吧！ 风光”，单击百度搜索，应该就
5、平常旅游，我们沿途看到了好风能到了。 通过与生活经验联系学
景，就会
拿起手中的相机拍摄下来。习，大部分学生能够自
可是网上旅游时，我们又如何把网学生享受到了探索的
乐趣 己探索完成，但有些学
上的美丽风光拍摄下来，保存在自
生在选择保存路径上出
己的电脑上呢？ 学生的兴奋点又起来了：网上摄现问题，图片没有
保存
6、让我们拿起手中的“相机”把他们影怎么实现？
到指定文件夹中。老师
拍下来。这里老师也给每位同学准
引导他们找原因，指出
备了学会网上“摄影”的参考。老师
按下快门的时候在c步
要看哪一组旅游团能够最快、最多、学生示范演示下载过程。
骤出了问题，让他们再
最美地拍摄到旅游地的美丽图片，学生尝试。 试一次，也基本成功。
这一组就得到最佳旅游团称号。
把网上的美丽风景图“拍”下来
（1）选取镜头（选中旅游地风光中学生一下子又进入了另一个兴
你最喜欢的一幅图片） 奋点。迫不及待地想了解欣赏。 学生的探索和发现能力
（2）拉
近镜头（双击图片打开，使学生都惊叹那种身临其境的感是惊人的，他们很快就
小图变大图） 觉。
发现了浏览的一些技
（3）按下快门：A、在图片上面单学生很快进入探索欣赏，并且很巧。
击右键， 快掌握了一些小技巧。
B、选择图片另存为，
学生的激情达到顶点，不断传出
C、在跳出的对话框里找到自己建立惊呼和赞叹。
的文件夹“旅游风光”，并双击打开
本课教学目标实现的同
D、单击确定
时，让学生有更深远的
（4）到自己的文件夹下看看，是否掌握了浏览技巧，提高了电脑的目标。
有了刚才的图片，如果有了，恭喜操作能力，同时领略了美丽景
你，已经掌握了“摄影”本领。 色，感受到祖国的历史文化深厚
7、同学们，接下来我们
一起来感受的韵味，还有世界各地不同风格
一种能让我们身临其境般风光——的美景。
三维全景
（1）、老师在演示在地址栏输入三
维全景图库网址
（），在“
三维全
景图“上拖动鼠标。
（2）、接下来请大家也进入老师刚
才浏览的图片看欣赏一下吧。
（3）、了解全球另一大搜索引擎
——
“Google”
10
同学们，让我们敞开眼界搜索更多
的三维全景图，欣赏各地美不胜收
的景致吧。
三、小结回顾，交流收获。
请同学们一起回顾，这节课我们有
那些收获，同时提出希望。
第9课
我的图片集
[教学目标]
1．知识目标:了解文件管理的重要性并能熟练对图片文件进行管理；理解计算机网络中的共享概念。
2．技能目标：初步掌握文件夹的网络共享设置；学会网上邻居的查找及利用网上邻居对文件的“复制”
、
“粘贴”操作。
3．情感目标：增强学生的交流促进和荣誉感并培养学生合作共享的良好品质。
[教学重点]?
1．正确设置文件夹的网络共享。
2．文件的“复制”、“粘贴”操作。
[教学难点]
利用网上邻居对文件的“复制”“粘贴”操作的理解与掌握。
[教学准备] 一些风景图片，卡通图片
[课时安排] 一课时
[教学过程]
一、复习
上一节课老师和同学们一
起浏览了祖国的大好河山。而且老师发现大家把一些自己喜欢的而且想去的
一些地方的图片都保存下来了
，现在谁能把自己的图片给大家欣赏一下？
学生作品展示讲解，边操作边说保存的路径
设计意图：
1.复习巩固
2. 培养学生的表达能力和组织能力
二、引入课题
1．大家看了刚才同学的图片有没有什么想法？（太乱了，我们应该把它们分类）
学生回答
2．分类大家在哪里学到过？
我们《我的音乐库》学习了，今天我们接下来一起学习一下《我的图片库》
把图片分类操作
3．现在老师给你们五分钟时间快把这些图片分类保存，再展示给其他同学欣赏。
设计意图：
1．检验学生前几课在这个的知识点上的掌握程度。
2．了解对文件管理的重要性对图片进行管理
三、自主探索（一）共享的设置
1．
现在老师让每一个同学都展示，要花很多时间，能不能让我们想看哪位同学的图片就看哪位同学
电脑里的
图片？
2．教师示范演示文件夹的共享过程。并适时提醒安全保护意识。学生说说什么叫做“共享”
3．学生共享设置，教师巡回指导并适时反馈。
设计意图：
通过讨论共享前后文件夹的对比以及什么是共享，对“共享”概念的理解。
四、自主探索（二）网上邻居的使用
1．那我们设置完共享，现在如何找到同学电脑里的文件
呢？分小组讨论,比一比哪组小朋友想得方法
11
又快又好。
2．学生示范打开网上邻居
3．教师总结
4．学生自行尝试通过“网上邻居”找到其他同学电脑里的图片并欣赏。
5．教师巡视反馈
设计意图：
1．培养学生的合作探索能力
激发学习兴趣
2．在操作中学会利用“网上邻居”查找
五、自主探索（三）图片的“复制”、“粘贴”
1．大家喜欢其他同学的漂亮图片吗？要是我们也想很快拥有这么多漂亮的图片怎么办呢？
2．教师讲解示范文件的“复制”、“粘贴”
3．学生尝试操作
六、成果展示
大家把整理后的图片集和其他同学分享一下，其他同学观察他有没有用到你的图片！
设计意图：
1．利用“复制”、“粘贴”对图片进行操作
2．培养学生合作共享的良好品质，激发学习的兴趣
七、活动总结
1．同桌相互说说今天我们主要学习了什么内容。
2．下课
[教学反思]
《我的图片集》这一课时教材主要安排了三个部分，一是深化学生对文件管理的操作；二是网络共享
的
设置；三是网上邻居的查找及文件的“复制”、“粘贴”操作。
由于第一部分的相关内容学生已经在《
我的音乐库》中学习了，上一课时也将图片保存在相应的文件
夹中，所以是安排在复习和引入中进行教学
，用了8分钟时间完成主要是以学生操作巩固为主。第二部分
文件的共享是教学的重点，通过提出问题让
学生思考，再让学生讨论什么叫做“共享”举例子，打比方先从
字面意思解释，而且穿插了安全意识。第
三部分是教学的难点，学生对于 “网上邻居”的理解和使用较容易
掌握，当学生看到其他学生保存的精
美图片时都很羡慕，所以很快进行下一个知识点的教学：应用“网上
邻居”对文件的“复制”、“粘贴”
。在对这部分教学时放手让学生去操作完成，教师适当指导。最后在成果展
示时，当学生看到其他同学用
到了自己的图片时相当高兴，很好地增强了学生的荣誉感，也培养了学生的
合作共享的良好品质。在成果
展示后再让学生说说什么叫“共享”使学生从刚才的字面理解转到真正的理解
上来从而进一步掌握共享的
概念。
总而言之，这一课时较圆满地完成教学目标，也达到了预期效果。在教学时用层层递进的方法进
行教
学，环环相扣，充分调动了学生地积极性。在今后的教学中还要加强对学生的一些基本操作的练习，
培养
学生的自学能力。
第三单元 网络应用
第10课
丰富多才的节目
教学
目标
教学
重点
教学
难点
1、能熟练应用搜索引擎查找资料。
2、能下载保存网页资料。
3、体会民族节日的丰富多彩，感受各民族的风俗民情。
能熟练运用搜索引擎查找资料。
下载保存网页资料于新建文件夹。
12
课前
准备
活动
过程
激
趣
导
入
走
进
节
日
了
解
节
日
了解我国有哪些传统节日。
教师活动
学生活动 设计意图
1、教师引入：同学们，通过回答问题。
课前了解，你们知道中国有
哪些传统节日吗？
2、引入课题：今天，就让我
们走进节日的世界，去领略
其中的风俗、民情……
让学生初步体会民族节日
的丰富多彩。
1、教师提问：怎样才能找到1、回答问题。
许多有关传统节日的资料？
2、指名说说自己要查找的培养学生独立思考、勇于
2、关键字的选用？ 节日，所选用的“关键字”。
探索的科学态度。
1、教师出示“学习指导”。 1、学生各自默读“学习指
附：学习指导：
导”。
①新建文件夹，以节日名称2、小组成员间交流。
作为文件名。如：
3、小组代表提问。
②利用搜索引擎，以节日名（根据实际情况处理：①个
称作为关键字进行
搜索，浏别小组有困难，教
览有关网页，并把网页“另存 师巡视时，个别指导。②
为”到新建的文件夹。 有困难小组居多，指
2、教师巡视，个别指导。
名自学成功的小组成员演
示一个“范例”，教师随机点
拨。）
4、小组自主操作，合
作学
习：利用搜索引擎，查找相
关节日资料，并下载保存网
页资料。
第11课 端午节
教学目标：
1.了解端午节的相关知识。
2.能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。
3.对下载资料进行分类管理。
4.感受民族节日的浓郁文化气息。
教学重点：.主题性应用。
教学难点：寻找需要的资料以及学生学习方法的养成。
教学过程：
教 师
活 动 学 生 活 动 课堂设计意图
一、积极参与
揭示课题，并激发学生
一、今天我们的信息技术课上的是《端午1、激起学习本课的兴趣。
学习的热情，引出主
节》，看到这个题目，你首先想到什么？
2、可以让学生知道端午节有很
题。
多方面的知识。
二、端午节有许多同学们感兴趣的主题。一、学生讨论有关端午节感兴1、重视学生学生自主
13
但每个同学都把所有的主题找到很难，今趣的话题。 性，让
学生选择自己喜
天我们就选择几个主题，进行找资料。你二、教师也可引导一些话题：欢的内容找资料会
更
觉得可以找哪里主题是你感兴趣的？ 周围人喜欢做的事、端午节的加积极。
由来及习俗、端午节有关的诗
词等。
2、让学生自由地选择
学生在电脑上建文件夹，并取主题，充分发挥了学生
名。如端午节传说、端午节诗的创造力。
确定话题后，请分别建立相应文件夹，并词、端午节习俗、端午节故事
取名。
等。 自己习惯的搜索引
学生各自确定自己习惯的搜索擎，搜索起来效果会更
引擎，进行资料的搜索。
好。
把搜索到的内容复制到WORD
打开浏览器，确定搜索引擎，如百度、google中，同时取名保存到刚才建立
此部分为本节课的重
等。 的文件夹中。注意在资料中若点，因而教师应对困难
有图片的也要插入WORD中，学生进行个别辅导。
要求学生把搜索到的内容复制到WORD并保存。若复制后有边框，可
中，同时取名保存到刚才建立的文件夹中。 以单击表格――转换，去除边
若出现有些文字不能复制、下载的，可以框。
尝试用文件――使用frontpage编辑，进行若有许多组图，可以单独建立
复制下载。 文件夹，把图片放在里面。 教师演示和学生演示
这里是针对有些基础的学生，配合效果更好。
最后，复习本节课的重点。 不要求全部掌握。
主要以教师演示为主，同时请
学生演示。
第12课 介绍端午节
一、教学目标
（1）知识目标：
1、了解一般电子介绍文档的制作要求；
2、学会根据主题，规划和设计文章结构；
（2）技能目标：
1、能较熟地运用Word进行文档编排；
2、掌握文章编排时行间距、文字底色、段落边框等设置；
（3）情感目标：
1、学会尊重他人的劳动果实，注意知识产权的保护；
2、真诚地交流评价，提高学生审美能力，培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学重点、难点
1、掌握文章编排时行间距、文字底色等设置；
2、熟练运用Word软件，编排合理美观的文档；
三、教学过程
教师活动 学生活动 教学意图
展示制作好的几篇《端午 1、学生体会，并评价：
激发学生学习兴
节》电子介绍文档；（要求有形式新颖说一说：哪些地方是值得我们学习趣；
一、导入 的，也有平板普通的，还有编排不合理的，哪些是不可取的。
2、提供样板给学生参
的） 2、想一想：自己要从哪几个方面着照。
手，
14
尝
试
学
习
阶
段
点
评
一
提示同学们拿出”导学
导学生利用教师提供
培养学生的自学、探
卡”，按照“导学卡”上的帮助，自己设的”导学卡”开始逐步尝试设计；
索能力与合作精神；
计电子文档。
教师点评“尝试学习”过 体会自己与其他同学
程中的情况；适当展示学生作品； 的差距；
视学生操作进度进行简单
引导有困难的学生根
讲解与分析“导学卡”上的帮助； 据点评再继续进行实践操作；
（进行“行间距”的设置时，要把全篇文
章选中；低纹设置时要注意分清是“文
字”还是“段
落”）
教师巡视学生实践操作过 学生自主学习与操作；
程中的情况，并进行相应的辅导； 速度较快的同学可根据导
给实践操作能力较弱的同
学卡要求继续往下尝试学习；
学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步
的操作任务；
使得各个层次的学生
能按照自己的想法，
自觉独立作业。
学
生
实
践
学
生
演
示
二
完
善
作
品
及
展
示
总评
培养学生的自学能
力。
请一部分已经完成的学生
通过广播学习其他同学操作的方式让能力好的同学在合
进行作品展示，并引导全班同学进行评方法；
理编排美观的文档上
价，指出优缺点；进行修改；
再下些功夫，制作出
2、还没完成的学生继续完成设计。 根据自已的进度完成设计；
出色的作品；
让更多的同学完成教
学设计的任务
辅导操作落后的同学；
让完成创作的学生将自己 学生继续完善作品；
的电子文档作品设置为共享，请学生相观看并点评同学作品
互评价，相互学习。
部分优秀作品的展示、评
价、搜集，可以让学生打印自己的作品。
对今天学习的知识进行总结，并肯定学生的成果，也提出希望。
让学生通过共享的手<
br>段相互点评作品，即
复习了前面的内容，
也学会了另一种欣赏
方式
第13课 各种各样的标志
种各样的标志
教学目标：
知识目标：
1、了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。
2、了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。
技能目标：搜索网上的标志，对收集到的标志进行一些整理和分类。
情感目标：通过了解标志的知识，增强安全意识，培养遵守交通规则的意识。
教学重点：查找标志。
教学难点：将收集到的标志整理。
教学过程：
一、谈话引入
在我们的现实生活中充满了标志：城市有城市的标志，学校有自己的标志，消
防有消防的标志，交通
有交通的标志。它时时刻刻在告诉我们各种不同的信息。你认识下面的标志吗？你
知道它们是什么标志
吗？
15
二、标志知识知多少
一枚小小的标志所包含的知识很丰富，交通、消防、邮政等许多标志是
由国家统一制定的，大家不会
混淆。学校、企业、城市的标志也是经过认真思考才制定出来的，一般都代
表某些特定的含义。标志在生
活中已经必不可少了。
现在我们就借助网络一起去学习一下标志的知识吧！
1、介绍国家标准中的各种标志。
进入网站：http:
2、寻找一种标志。
用搜索引擎查找感兴趣的标志，把相关的资料下载下来。
（1）了解交通标志。
交通标志是我们最常见的标志，与我们的生活密切相关。交通标志的种类：一般红色圆形的表示禁令，
黄
色的表示警告，蓝色的表示指示，紫色的表示指路，褐色的表示旅游。
（2）了解消防标志。 <
br>消防标志对我们的日常生活非常重要，是我们必须知道的标志。只有掌握消防知识，我们才不会在一
些紧急状态下手足无措。请查找消防标志。
（3）你还知道哪些标志？把你掌握的标志知识介绍给大家。
3、将自己下载的标志整理分类。
三、作业
构思一个班级标志，把班级的特色和目标通过班标表达出来。课后在纸上打个草图。
第14课 标志知识知多少
【教学目标】：
1、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
2、从网上查找标志，在WORD中制作这个标志的介绍。
3、通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。
【教学重点】：
介绍标志。
【教学难点】：
怎样通过编辑文档来介绍标志知识。
【教学方法】：
分层导学?任务驱动?小组合作
【教学准备】：
1、导学卡的设计。
2、多媒体网络教学广播系统。
3、学生已收集下载的各类标志图。
【教学过程】：
课堂环节 教师活动
学生活动 设计意图
1、导学卡的下发。
2、请学生带上笔。
3、课前谈话，建立和谐的师生学习环
境。
课前
准备
谈
话
导
学
1、
出示已分类的各类标志。 1、学生欣赏屏幕上出示的1、引导与激发
问：知道这些分别是什么标志吗？
各类标志。 学生学习的兴
（教师根据学生回答板书标志的分2、仔细观察，积极动脑回趣。
16
类：如交通标志 消防标志 指路标答问题。
2、了解标志在
志……） 3、明确目标，了解标志的生活中的意义。
问：谁能把你喜欢的一
个或几个标志分类及不同标志所表示的3、注重课堂教
从标志的象征意义和喜欢它的原因来作用。
学常规要求。
说说吗？ 4、适当渗透情
2、问：想不想利用我们学过的WORD感教育。
来为自己做一份标志知识讲稿。
尝
1、请学生拿出手中的“挑战题卡”。
试
2、告诉学生这堂课的学习方法。
学
3、巡视作业情况。
习
【任务一】
学生
明确学习目标，并利提出问题，学生
用教师提供的“挑战题卡”自主探索尝试。
开始逐步尝试完
成任务培养学生自学、
一。 探索能力与合
作精神。
1、教师点评“尝试学习”任务一过程中1、学生听教示范学习。 1、给会操作的
的情况。
2、引导完成“任务一”还有学生有表现的
2、视学生操作进度进行点评与分析习困难的学生可根据点评
再机会。
题内容。 进行实践操作。 2、给操作有困
阶段点评
（重点点评：是否
建立相应的文件夹；难的学生有再
是否分门别类的存放资料，资料包括学习的机会。
标志图片及标志知识文字介绍） 3、培养学生查
找问题，解决问
题的能力。
1、教师巡视学生实践操作过程中的情1、学生自主学习与操作。
1、让更多学生
学
况，并进行相应的个别辅导。
2、速度较快的学生可根据完成教学教学
生
2、给实践操作能力较强的学生给予肯任务卡要求继续往下尝试设计的任务，熟
实
定与鼓励，并点拨进行下一步的操作学习。 练掌握技能。
践
任务。
3、学生及时向教师反馈学2、培养学生勇
【任务二】
3、帮助有困难的学生。
习操作情况。 于探索的科学
（教师板书：艺术字 表格） 态度。
1、请学生演示自己的创作作品过程。
通过广播学习其他同学操1、巩固与肯定
2、师生点评学生演示过程中的一些情作的方式方法。
已会学生的操
况。
作技能，为尚未
（安排完成情况好的及一般的两个作成功的学生创
品进行演示与点评）
造直观学习的
机会。
2、培养学生懂
得欣赏、评价别
人作品的能力。
评
价
演
示
1、 请学生继续按照任务卡上的要求
1、照顾全体学
继
与内容进行操作练习。
根据自己的进度完成任生，给更多学生
续
2、
巡视学生上机操作情况，重点指务，可到老师处取新任务。 完成操作任务。
实
导不会做或操作生疏的学生。 2、充分给予学
践
（教师板书：边框）
生发挥的空间，
【任务三】
提高学习信息
17
技术的自信心。
阶
段
点
评
作
品
展
示
总
评
1、将“任务卡”上的教学内容进行点1、学生通过演示学习、巩进一步培养学
评。 固。
生查找问题，解
2、视进度可请学生演示操作过程。 2、学生观摩点评。 决问题的能力。
1、教师展示学生作品。
2、师生共同点评学生作品。
1、学生认真观摩学生作通过比较，让学
（点评中应照顾全面，既要点评学生品。
生学会欣赏与
设置突出的，也要关注落后学生的情2、师生共同点评。 评价。
况）
3、参与示范点评或欣赏同
3、引导学生平时学习要互相帮助。 学作品。
对学生在本堂课上的表现进行点评，1、学生听教反思提高。
更好地引导学
并提出学习的希望。 生追求更高的
目标
电脑的操作变幻无穷，需要同学们不
引导学生平时
断地努力学习。同时我们也要多看电
多看书，多积
脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。1、学生听教学习，了解电累，丰富自身的
今天，老师向大家推荐一
份《电脑爱脑操作需要的课外知识。 知识水平，提高
好者》杂志，老师很多的电脑知识也信息技术操作
是从书上得到的启发，希望大家通过技能
自己的努力，成为一个电脑小高手！
课
堂
延
伸
第15课 设计标志
认知目标：
1、了解WORD绘图工具的作用，并与七巧板进行简单对比；
2、认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮；
技能目标：
1、通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形；
2、通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力；
3、掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等；
4、学有余力的同学可以进行图形的旋转，线条形状的更改本领；
情感目标：
1、在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性； <
br>2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次
的学生都能体验到学习的成功感；
教学重点
1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；
2、填充颜色和线条的正确使用；
3、WORD中各图形间层次的调节；
教学难点
1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；
2、填充颜色和线条颜色的正确使用；
18
3、WORD中各图形间层次的正确使用；
教学方法：分层导学?任务驱动
教学准备：机器的调试、导学卡、升级卡
教学过程
步骤
课
前
准
备
创
境
激
趣
导
入
尝
试
学
习
阶
段
点
评
任务一
学
生
实
践
学
生
演
示
任务二
步骤
学
生
继
续
操
作
教师活动
学生活动 教学意图 备注
1、“导学卡”的下发；
2、收集相关教学资料，标志
的图案、七巧板等；
1、展示幻灯片；
2、教师出示七巧板，问：同积极动脑回答问题；
学们，知道这是什么吗？
3、我们可以用它来做什么？
能更好的为本节课服务；
1、引导与激发学生拼图
4
的学习兴趣，并引导学生
知道标志的特定含义；
2、注重课堂教学常规要
求；
1、同学们想不想通过这节课1、
学生了解WORD绘培养学生的自学、探索能
5
学会利用WORD进行拼标志图工具栏上的常用图形力与合作精神；
的本领呢？ 工具；
2、向同学们介绍WORD绘2、 引导学生利用教师
图工具栏上的常用图形；
提供的”导学卡”开始逐
3、提示同学们拿出”导学卡” 步尝试完成任务；
1、教师点评“尝试学习”过程1、听教学习； 培养学生按照自身的学
4
中的情况； 2、引导完成“任务一”还习特点选择性的进行实
2、视学生操作进度进行简单
有困难的学生可根据点践操练；
讲解与分析习题内容； 评再进行实践操作；
1、教师巡视学生实践操作过1、学生自主学习与操作； 培养学生独立思考、 合作
5
程中的情况，并进行相应的辅2、速度较快的同学可根学习与勇于探索的科学
导；
据任务卡要求继续往下态度；
2、给实践操作能力较弱的同尝试学习；
学给予肯定与鼓励，并点拨进
行下一步的操作任务；
1、请学生演示自已的创作作通过广播学习其他同学巩固已会学生的操作技
4
品过程； 操作的方式方法；
能，为尚未成功的同学创
2、师生点评学生演示过程中造直观学习的机会；
的一些情况；
教师活动 学生活动 教学意图 备注
1、请同学们继续按照“导学
卡”上的要求与内容进行操作根据自已的进度完成任让更多的同学完成教学
5
练习；
务； 设计的任务，熟练掌握
2、巡视学生上机操作情况，WORD中拼图的技术；
重点指导不会同学；
3、给操作较快同学下发“升级
卡”
19
4
1、将“升级卡”上的教学内容
点 进行点评； 1、学生通过演示学习、让学生通过比较，提高自
评
2、强调标志的设计应体现简巩固； 已的审美与操作水平；
升级卡 洁而富有寓意；
2、学生观摩点评；
3、视进度可请同学演示作品；
完
善
作
品
及
展
示
总评
5
1、辅导操作落后的同学；
2、关注学生操作情况，不断1、学生继续完善作品； 让学有余力的同学能有
肯定操作成功的同学； 2、观看并点评同学作品 更大的发挥空间，
提高学
3、部分优秀作品的展示； 习信息技术的自信心；
对学生在本堂课上的表现进
行点评，并提出学习希望； 听教学习；
让所有学生有再深入的
学习目标；
20