师生之间作文-大学生面试自我介绍

《夏洛的网》读书交流会

【教学内容】走进《夏洛的网》（《夏洛的网》读书交流会）
【教学目标】
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中 的人物，走近书中营造的温
情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有
效提升学生的阅读兴趣 和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，
激发他们心中无尽的爱与温情。
5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温
情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学难点】
抓住书中打动人心 的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，
激发他们心中无尽的爱与温情。
【教具】《夏洛的网》、课件
【学具】《夏洛的网》
【教学过程】
一、走进《夏洛的网》
1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌 ，一
部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发
行千万册，亚 马孙网上书店五颗星的终极评价。这四句话中的每一句都是对这
本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣 呢？这本书就是《夏洛的网》（课件
出示）
2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人 存在：一种是读过《夏洛
的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛< br>夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。那么
这节课，让我们一起 走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快

乐。
3 、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用一段话说一说，这
本书大致讲了一件什么事？（引 导学生关注封底内容，介绍读书方法）
4、你能不能用一句话来概括这一本书的内容？
二、走进“夏洛的世界”
1、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于 有着离
奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人
物。那么， 从这本书中你认识了哪些人物？（引导关注人物表）
2、在这么多人物中，最能打动你内心的是哪几位呢？请说出前四位。
(指名回答，归纳重点人物。)
3、交流重点人物
A 弗恩
1、你觉得弗恩是个怎样的小女孩？（有爱心、善良）
2、你能说说她的故事吗？（插图出示，学生讲故事）
3、小结：一个善良、有爱心的小女孩 用自己的力量挽救了小猪威尔伯，在我
们心中她是美丽与善良的化身。

B 坦普尔顿
1、为什么大家把这只老鼠也放在了前四位？
2、你能说说坦普尔顿的故事吗？
3、你喜欢坦普尔顿吗？
4、小结：坦普尔顿虽然贪吃、自私，但至少他也帮助过威尔伯，不 过从它身
上我们也能得到一个启示：做人不能像坦普尔顿那样自私，要不然可不会有朋
友哦！

C威尔伯
1、究竟是怎样的一只小猪？让夏洛这么喜欢它，让它甘心为它付出一切 、甚至
生命。接下来，我们一起走近威尔伯，谁来谈谈对威尔伯的看法。（富有爱心、
热爱生活 、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真„„）
2、你觉得夏洛织的网仅仅是改变了威尔伯要变成 熏肉火腿的命运吗？它还改变
了什么？（改变了夏洛和所有人的人生、朋友的认识。）P169、175

3、小结：威尔伯是幸运的，也是幸福的。

D夏洛 < br>1、过渡：老师记得作品中有这样的一段话，出示：“威尔伯永远忘不了夏洛。
它虽然热爱它的子 女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛
在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的 人物不是经常能够碰到的：既是
忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。”谁记得在书中什么地方？这 到底
是一只怎样的蜘蛛夏洛，能让威尔伯永远都忘不了？课前，老师提示你们抓住
人物的语言、 行动来体会。下面，请你结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏
洛留给自己最深的一个印象。（夏洛是忠 实朋友，有一颗善良的心、讲义气、
无私奉献，关心朋友，安慰、鼓励、重诺言、一诺千金，不辞辛苦， 聪明智慧）
2、在威尔泊遇到危险时，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，为什么它只认为
夏 洛才是好朋友？
（只有夏洛对威尔伯是无私的帮助，是最真诚的。夏洛爱他，这是不求回报的
爱，无私的爱。对待友谊，就该这样，不应该先计较得失。夏洛，为了“我救
你”这个承诺，它把毕生的 精力都投入其中，直到死亡的那一刻。）
3、配乐表演夏洛临死前的片段（P158）
4、 小结：夏洛，一个弱小的生命，为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，她
的忠实、爱心、顽强、聪慧、创 新，无不令人感动。
4、回顾故事，图片展示（配乐）
5、你有什么话想对他们说吗？
三、拓展延伸
1、故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一张网，
这张网上有一个大大 的光芒四射的字，那就是“爱”。 爱能创造奇迹，爱，让
人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情 洒上爱的种子，我们的友情就会
生根发芽，开出绚烂的友谊之花。同学们，不要埋怨现实中碰不到像夏洛 一样
真诚忠实的朋友，我们先扪心自问：“我为别人付出了多少爱？”我们每个人
都有很多的同 情，很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们如果能像
夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人 也将像威尔伯一样倾情回报我们。你
也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。让爱永存心间，让爱洒 遍人间吧！

3、《夏洛的网》这本书让我们流泪、欢笑、感动，让我们又一 次经受了灵
魂的洗礼，这些我们都要感谢一个人——作者怀特。怀特还写了两部童话名作：
《精 灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，课后我们同学可以去看看，相信也会给
你的生命很多启迪。
【教后反思】
“教学是遗憾的艺术。”上完课这句话不禁又在耳边响起。
这堂课按 照我原来的想法是希望创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走
近书中的人物，走近书中营造的温情世界 ，感受作品的内在魅力，体悟作品中
对生命，对友谊的诠释。并且通过读书交流会进一步激发学生的阅读 兴趣。不
知道是什么原因，学生在课堂上回答问题并不是十分积极，所以课堂预期的效
果没有能 够达到。
这堂课主要分为三个环节：“走进《夏洛的网》”、“走进夏洛的世界”、“拓
展延伸”。 “ 走进《夏洛的网》”主要通过对《夏洛的网》这本书的介绍再一次
激发学生的阅读兴趣。“走进夏洛的世 界”主要通过对书中四个主要人物弗恩、
夏洛、威尔伯和坦普尔顿进行交流，从他们的动作、语言中运用 多种方法感受
人物的性格特征，重点研读夏洛的性格特征。并用师生分角色朗读的方式演绎
夏洛 生命中的最后一天，让感动在每个人的心头流淌。“拓展延伸”主要通过推
荐作者怀特的另外两部作品— —《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》再一次激
发学生的阅读兴趣，从课堂延伸到课外，让书籍成为学生 生活中公不可或缺的
一部分。
纵观整节课而言，我觉得自己还存在以下问题：
1、 自己对《夏洛的网》这本书研究还不够，虽然也读了三四遍但对书的内
涵理解还不够，所以在阅读指导时 深度挖掘还不够。
2、阅读指导还欠缺行之有效的方法。怎样才能更有效的激发学生的阅读兴
趣是值得我不断思考、不断探索的问题。
3、要加强和家长的沟通，使家长了解读书的重要性，支持学生的课外阅读。
4、在配乐分角色朗读时没有能把内容呈现在课件上，感染力稍有削弱。
教学是一条漫漫的求索路，吾将上下而求索！

《夏洛的网》读书交流会

【教学内容】走进《夏洛的网》（《夏洛的网》读书交流会）
【教学目标】
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中 的人物，走近书中营造的温
情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有
效提升学生的阅读兴趣 和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，
激发他们心中无尽的爱与温情。
5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温
情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学难点】
抓住书中打动人心 的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，
激发他们心中无尽的爱与温情。
【教具】《夏洛的网》、课件
【学具】《夏洛的网》
【教学过程】
一、走进《夏洛的网》
1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌 ，一
部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发
行千万册，亚 马孙网上书店五颗星的终极评价。这四句话中的每一句都是对这
本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣 呢？这本书就是《夏洛的网》（课件
出示）
2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人 存在：一种是读过《夏洛
的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛< br>夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。那么
这节课，让我们一起 走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快

乐。
3 、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用一段话说一说，这
本书大致讲了一件什么事？（引 导学生关注封底内容，介绍读书方法）
4、你能不能用一句话来概括这一本书的内容？
二、走进“夏洛的世界”
1、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于 有着离
奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人
物。那么， 从这本书中你认识了哪些人物？（引导关注人物表）
2、在这么多人物中，最能打动你内心的是哪几位呢？请说出前四位。
(指名回答，归纳重点人物。)
3、交流重点人物
A 弗恩
1、你觉得弗恩是个怎样的小女孩？（有爱心、善良）
2、你能说说她的故事吗？（插图出示，学生讲故事）
3、小结：一个善良、有爱心的小女孩 用自己的力量挽救了小猪威尔伯，在我
们心中她是美丽与善良的化身。

B 坦普尔顿
1、为什么大家把这只老鼠也放在了前四位？
2、你能说说坦普尔顿的故事吗？
3、你喜欢坦普尔顿吗？
4、小结：坦普尔顿虽然贪吃、自私，但至少他也帮助过威尔伯，不 过从它身
上我们也能得到一个启示：做人不能像坦普尔顿那样自私，要不然可不会有朋
友哦！

C威尔伯
1、究竟是怎样的一只小猪？让夏洛这么喜欢它，让它甘心为它付出一切 、甚至
生命。接下来，我们一起走近威尔伯，谁来谈谈对威尔伯的看法。（富有爱心、
热爱生活 、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真„„）
2、你觉得夏洛织的网仅仅是改变了威尔伯要变成 熏肉火腿的命运吗？它还改变
了什么？（改变了夏洛和所有人的人生、朋友的认识。）P169、175

3、小结：威尔伯是幸运的，也是幸福的。

D夏洛 < br>1、过渡：老师记得作品中有这样的一段话，出示：“威尔伯永远忘不了夏洛。
它虽然热爱它的子 女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛
在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的 人物不是经常能够碰到的：既是
忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。”谁记得在书中什么地方？这 到底
是一只怎样的蜘蛛夏洛，能让威尔伯永远都忘不了？课前，老师提示你们抓住
人物的语言、 行动来体会。下面，请你结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏
洛留给自己最深的一个印象。（夏洛是忠 实朋友，有一颗善良的心、讲义气、
无私奉献，关心朋友，安慰、鼓励、重诺言、一诺千金，不辞辛苦， 聪明智慧）
2、在威尔泊遇到危险时，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，为什么它只认为
夏 洛才是好朋友？
（只有夏洛对威尔伯是无私的帮助，是最真诚的。夏洛爱他，这是不求回报的
爱，无私的爱。对待友谊，就该这样，不应该先计较得失。夏洛，为了“我救
你”这个承诺，它把毕生的 精力都投入其中，直到死亡的那一刻。）
3、配乐表演夏洛临死前的片段（P158）
4、 小结：夏洛，一个弱小的生命，为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，她
的忠实、爱心、顽强、聪慧、创 新，无不令人感动。
4、回顾故事，图片展示（配乐）
5、你有什么话想对他们说吗？
三、拓展延伸
1、故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一张网，
这张网上有一个大大 的光芒四射的字，那就是“爱”。 爱能创造奇迹，爱，让
人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情 洒上爱的种子，我们的友情就会
生根发芽，开出绚烂的友谊之花。同学们，不要埋怨现实中碰不到像夏洛 一样
真诚忠实的朋友，我们先扪心自问：“我为别人付出了多少爱？”我们每个人
都有很多的同 情，很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们如果能像
夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人 也将像威尔伯一样倾情回报我们。你
也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。让爱永存心间，让爱洒 遍人间吧！

3、《夏洛的网》这本书让我们流泪、欢笑、感动，让我们又一 次经受了灵
魂的洗礼，这些我们都要感谢一个人——作者怀特。怀特还写了两部童话名作：
《精 灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，课后我们同学可以去看看，相信也会给
你的生命很多启迪。
【教后反思】
“教学是遗憾的艺术。”上完课这句话不禁又在耳边响起。
这堂课按 照我原来的想法是希望创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走
近书中的人物，走近书中营造的温情世界 ，感受作品的内在魅力，体悟作品中
对生命，对友谊的诠释。并且通过读书交流会进一步激发学生的阅读 兴趣。不
知道是什么原因，学生在课堂上回答问题并不是十分积极，所以课堂预期的效
果没有能 够达到。
这堂课主要分为三个环节：“走进《夏洛的网》”、“走进夏洛的世界”、“拓
展延伸”。 “ 走进《夏洛的网》”主要通过对《夏洛的网》这本书的介绍再一次
激发学生的阅读兴趣。“走进夏洛的世 界”主要通过对书中四个主要人物弗恩、
夏洛、威尔伯和坦普尔顿进行交流，从他们的动作、语言中运用 多种方法感受
人物的性格特征，重点研读夏洛的性格特征。并用师生分角色朗读的方式演绎
夏洛 生命中的最后一天，让感动在每个人的心头流淌。“拓展延伸”主要通过推
荐作者怀特的另外两部作品— —《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》再一次激
发学生的阅读兴趣，从课堂延伸到课外，让书籍成为学生 生活中公不可或缺的
一部分。
纵观整节课而言，我觉得自己还存在以下问题：
1、 自己对《夏洛的网》这本书研究还不够，虽然也读了三四遍但对书的内
涵理解还不够，所以在阅读指导时 深度挖掘还不够。
2、阅读指导还欠缺行之有效的方法。怎样才能更有效的激发学生的阅读兴
趣是值得我不断思考、不断探索的问题。
3、要加强和家长的沟通，使家长了解读书的重要性，支持学生的课外阅读。
4、在配乐分角色朗读时没有能把内容呈现在课件上，感染力稍有削弱。
教学是一条漫漫的求索路，吾将上下而求索！