(身边的网络硬件)教案
四川历年高考分数线-内勤岗位职责
课题：身边的网络硬件
学科：信息科技
执教：张萍
班级：高一（3）班
时间：2015年4月2日
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 能够识别常见的传输介质（如双绞线、同轴电缆、光纤等）。
2. 能够识别常用的连接设备（如交换机、路由器等），知道各个设备的功能。
3. 了解局域网中常见的星型拓扑结构。
（二）过程与方法
1. 通过学校教室、
网络中心机房、计算机房、老师办公室的上网线路和设备等图片，
认识常见的传输介质和网络设备，知道
它们的功能和应用场所。
2. 从需求和发展的角度去了解传输介质和网络设备。
3. 通过观察机房的上网情况，理解局域网中最常用的拓扑结构（星型拓扑结构）。
（三）情感态度和价值观
1.
学生通过对网络硬件的学习，对身边的网络硬件有所了解，感受网络离不开硬件设
备的支持。
2. 培养学生细心观察生活中的常见事物，能将自己所学的知识和生活实际结合起来。
二、教学重点
识别常见的传输介质和网络设备；理解网络设备的功能
三、教学难点
交换机和集线器的区别
四、教材分析
本节课内容采用的是华师大版《高中信息科技
（统一模块）（试用本）》教材的P61-65，
网络连接组件的介绍。该部分内容位于网络章节的第二
讲，是对组成网络三要素的通信线路
和连接设备的介绍。教材重点介绍了三种常用的有线传输介质和网络
连接设备，以知识链接
的方式介绍了常见的无线传输介质。由于移动网络的发展，无线传输介质的介绍是
非常必要
的。因此无线传输介质也作为本节课的学习内容。对于网络连接设备中的集线器
，由于硬件
的发展，已逐渐被交换机所取代。因此，不作为重点讲解。
五、教学对象的分析
高一同学能够熟练使用网络发送电子邮件，搜索信息等，但对组成网络的硬件设备并不
了解。
从硬件的名称、功能到应用场合都不清楚。这个年龄段的同学对身边熟悉的事物有好
奇心。因此本节课的
教学设计以学校的各种场所（教室、老师办公室、机房）的上网方式为
切入点，引出各种场所上网要经过
的通信线路和连接设备，结合实际讲解各种传输介质和网
络设备的功能。
六、教学多媒体的选择和应用
身边的网络硬件.ppt, 传输介质练习.exe,
网络硬件练习.exe,（局域网通信软件）飞鸽传
书
七、教法建议
以学校里的
上网环境为例（如同学们上课的教室、计算机房、老师办公室等），以这些
场所经过哪些通信线路和连接
设备最终连入外网为主线，说明组成各种通信线路的传输介质
以及通信线路之间的连接设备的功能。以计
算机房为例，说明局域网内常用的连接设备是交
换机，利用局域网通讯软件来测试交换机作为局域网连接
设备的功能，并引出这种局域网内
常用的网络结构称为星型拓扑结构。
八、教学过程
教学流程
1.引入
教师活动
（1）提问：网络的三要
素是什么？
（2）创设情境：大家来
帮忙，老师要上网
学生活动 设计意图
（1）回忆，思考，回答 （1）承上启下，引出
（2）思考，回答
（预设：有同学回答出用
网线；可能也有同学会回
答利用360wifi）
这节课的主要内容是
网络三要素之一的通
信线路和连接设备
（2）通过一个简单的
情境创设，引出本节课
的内容
2.新课 （1）展示
教室的计算机
途径哪些通信线路和连
接设备最终连入外网的
（1）观察老师展示的图<
br>片，听讲，思考
以学校里的上网环境
为例（如同学们上课的
教室、
计算机房、老师
图片（从网线说开去）
（2）展示同学们正在上
课的计算机房的图片
（3）展示老师办公室上
网环境的图片（引出无
线传输介质）
（4）发放VB小程序
（5）展示计算机房的交
换机设备的图片
（6）通过ppt动画展示
交换机和集线器工作原
理的区别
（7）展示路由
器的图
（2）活动：寻找自己机
器的网线，以及网线的另
一头在哪里？
（3）思考：老师在办公
室无线上网用的是什么
传输介质作为通信线
路？
（4）活动：做正确区分
各种传输介质的小练习
（5）活动：用局域网通
讯
软件（飞鸽传书）测试
机房内任意两台计算机
之间的通信；当交换机的
一个端口出现问
题时，并
不影响其他端口之间的
通信
（6）观察，思考
回答交换机和集线器哪
个工作效率高？
（7）听讲，思考
办公室等），以
这些场
所经过哪些通信线路
和连接设备最终连入
外网为主线，说明组成
各种通
信线路的传输
介质以及通信线路之
间的连接设备的功能。
<
br>该活动为了测试交换
机作为局域网的中心
节点设备的功能。从而
引出局域网最常
见的
组网结构——星型拓
扑结构。（以往同学们
总是将机房的网络结
构误解成
总线型的，因
为计算机排列的原因）
片，说明路由器的功能
（8）发放VB小程序 （8）活动：网络连接设
备的区分练习
3．小结
展示本节课知识点结构
的图片
4.课后作业
回家观察家里上网用到
了哪些通信线路和连接
设备？
复习，整理思路 帮助同学们理清本节
课学习内容的脉络
《身边的网络硬件》教学反思
本节课的主要学习内容是网络三要
素中的通信线路和连接设备。通信线路是连接网络中
主体设备（计算机设备、移动设备等）的数据传输通
路，由传输介质构成。连接设备是实现
放大信号、数据转换等功能的硬件设备。这些硬件在我们的生活中
非常常见，但是同学们对
这些传输介质和网络设备的功能并不了解，大多数同学可能都无法准确地说出这
些传输介质
和网络设备的名称。因此，为了能让同学通过本节课的学习了解生活中常见网络硬件的功能，
将学习和生活紧密地联系起来，教学设计以学校中不同场所上网用到的传输介质和网络设备
为切
入点，结合实际讲述相应的传输介质和网络设备的功能，使同学们理解为何采用该传输
介质和网络设备。
本节课按照教学设计的主线完成了教学内容。通过即时的课堂检测，同学们能够识别传
输介质
并且区分有线传输介质和无线传输介质，正确区分交换机、集线器和路由器的应用场
合，基本达成了教学
目标。在整节课的几个细节方面，还有需要改进和注意的地方。
第一，在引入环节的情境设置问题中
，同预想一样，有的同学首先想到了利用360wifi
让老师的笔记本电脑连入网络，因为他们平时会
偷偷安装360wifi便于手机上网，或者听其
他班级的同学说起过。我借此向同学公告，其实360
wifi是不允许安装的。因为要引出网线，
我只是提示同学教师的一体机是能够有线上网的，但是同学
还是没有想到把一体机的网线拔
下来插到老师的笔记本电脑上。在这个地方我没有有效引导，如果这样说
，“大家想一下为
什么教室的一体机能够有线上网呢，是通过什么才能有线上网的呢”，可能会有同学想
到利
用网线实现有线上网，因为网线在一体机的下方穿过，有细心的同学能够注意到。或者这个
时候再提示大家看看一体机的图片，让大家在图片上找一找，也应该会有同学看出。由于在
提示上没有更
进一步，使得同学们也没有想到网线的问题，这个情景设计的效果没有由同学
们自己引出，和预想的效果
有差距。主要问题是临场处理反应不够快，怕耽误时间和进度。
在以后的教学中对此类问题的每种可能出
现的场景都尽可能进行充分的预想和相应的准备。
第二，在第一个课堂检测环节中向同学发放的程序
竟然有一个bug！这个是很严重的问
题。程序的第一版我做了充分的测试，并没有问题。在同组老师对
提示出错的方式提出了建
议后，我采纳了建议对程序进行了修改，这次修改没有进行充分的测试，导致出
现了bug！
这个在公开课上是绝不应该出现的！以后的教学中应该引以为戒！程序完成再改动，要经过
更加充分的测试！
第三，在讲解交换机和集线器的工作原理时，采用了ppt动画的方式，
如果能够将两幅
动画放在一起比较播放，效果将更加直观。
第四，老师和学
生的互动效果不是很好，一方面课堂提问较少，另一方面学生比较拘谨，
如果不是个别提问，整体比较沉
默。在以后的教学设计中应该考虑多加入启发性的提问环节。
本节课教学设计的主线没有问题，贴近生
活的教学设计和游戏式的检测反馈是本节课的
亮点。但是细节方面还有很多地方需要改进。这也是平时教
学中需要多注意的地方。细节决
定成败！
课题：身边的网络硬件
学科：信息科技
执教：张萍
班级：高一（3）班
时间：2015年4月2日
一、教学目标
（一）知识与技能
1.
能够识别常见的传输介质（如双绞线、同轴电缆、光纤等）。
2.
能够识别常用的连接设备（如交换机、路由器等），知道各个设备的功能。
3.
了解局域网中常见的星型拓扑结构。
（二）过程与方法
1. 通过学校教室、网络中
心机房、计算机房、老师办公室的上网线路和设备等图片，
认识常见的传输介质和网络设备，知道它们的
功能和应用场所。
2. 从需求和发展的角度去了解传输介质和网络设备。
3. 通过观察机房的上网情况，理解局域网中最常用的拓扑结构（星型拓扑结构）。
（三）情感态度和价值观
1.
学生通过对网络硬件的学习，对身边的网络硬件有所了解，感受网络离不开硬件设
备的支持。
2. 培养学生细心观察生活中的常见事物，能将自己所学的知识和生活实际结合起来。
二、教学重点
识别常见的传输介质和网络设备；理解网络设备的功能
三、教学难点
交换机和集线器的区别
四、教材分析
本节课内容采用的是华师大版《高中信息科技
（统一模块）（试用本）》教材的P61-65，
网络连接组件的介绍。该部分内容位于网络章节的第二
讲，是对组成网络三要素的通信线路
和连接设备的介绍。教材重点介绍了三种常用的有线传输介质和网络
连接设备，以知识链接
的方式介绍了常见的无线传输介质。由于移动网络的发展，无线传输介质的介绍是
非常必要
的。因此无线传输介质也作为本节课的学习内容。对于网络连接设备中的集线器
，由于硬件
的发展，已逐渐被交换机所取代。因此，不作为重点讲解。
五、教学对象的分析
高一同学能够熟练使用网络发送电子邮件，搜索信息等，但对组成网络的硬件设备并不
了解。
从硬件的名称、功能到应用场合都不清楚。这个年龄段的同学对身边熟悉的事物有好
奇心。因此本节课的
教学设计以学校的各种场所（教室、老师办公室、机房）的上网方式为
切入点，引出各种场所上网要经过
的通信线路和连接设备，结合实际讲解各种传输介质和网
络设备的功能。
六、教学多媒体的选择和应用
身边的网络硬件.ppt, 传输介质练习.exe,
网络硬件练习.exe,（局域网通信软件）飞鸽传
书
七、教法建议
以学校里的
上网环境为例（如同学们上课的教室、计算机房、老师办公室等），以这些
场所经过哪些通信线路和连接
设备最终连入外网为主线，说明组成各种通信线路的传输介质
以及通信线路之间的连接设备的功能。以计
算机房为例，说明局域网内常用的连接设备是交
换机，利用局域网通讯软件来测试交换机作为局域网连接
设备的功能，并引出这种局域网内
常用的网络结构称为星型拓扑结构。
八、教学过程
教学流程
1.引入
教师活动
（1）提问：网络的三要
素是什么？
（2）创设情境：大家来
帮忙，老师要上网
学生活动 设计意图
（1）回忆，思考，回答 （1）承上启下，引出
（2）思考，回答
（预设：有同学回答出用
网线；可能也有同学会回
答利用360wifi）
这节课的主要内容是
网络三要素之一的通
信线路和连接设备
（2）通过一个简单的
情境创设，引出本节课
的内容
2.新课 （1）展示
教室的计算机
途径哪些通信线路和连
接设备最终连入外网的
（1）观察老师展示的图<
br>片，听讲，思考
以学校里的上网环境
为例（如同学们上课的
教室、
计算机房、老师
图片（从网线说开去）
（2）展示同学们正在上
课的计算机房的图片
（3）展示老师办公室上
网环境的图片（引出无
线传输介质）
（4）发放VB小程序
（5）展示计算机房的交
换机设备的图片
（6）通过ppt动画展示
交换机和集线器工作原
理的区别
（7）展示路由
器的图
（2）活动：寻找自己机
器的网线，以及网线的另
一头在哪里？
（3）思考：老师在办公
室无线上网用的是什么
传输介质作为通信线
路？
（4）活动：做正确区分
各种传输介质的小练习
（5）活动：用局域网通
讯
软件（飞鸽传书）测试
机房内任意两台计算机
之间的通信；当交换机的
一个端口出现问
题时，并
不影响其他端口之间的
通信
（6）观察，思考
回答交换机和集线器哪
个工作效率高？
（7）听讲，思考
办公室等），以
这些场
所经过哪些通信线路
和连接设备最终连入
外网为主线，说明组成
各种通
信线路的传输
介质以及通信线路之
间的连接设备的功能。
<
br>该活动为了测试交换
机作为局域网的中心
节点设备的功能。从而
引出局域网最常
见的
组网结构——星型拓
扑结构。（以往同学们
总是将机房的网络结
构误解成
总线型的，因
为计算机排列的原因）
片，说明路由器的功能
（8）发放VB小程序 （8）活动：网络连接设
备的区分练习
3．小结
展示本节课知识点结构
的图片
4.课后作业
回家观察家里上网用到
了哪些通信线路和连接
设备？
复习，整理思路 帮助同学们理清本节
课学习内容的脉络
《身边的网络硬件》教学反思
本节课的主要学习内容是网络三要
素中的通信线路和连接设备。通信线路是连接网络中
主体设备（计算机设备、移动设备等）的数据传输通
路，由传输介质构成。连接设备是实现
放大信号、数据转换等功能的硬件设备。这些硬件在我们的生活中
非常常见，但是同学们对
这些传输介质和网络设备的功能并不了解，大多数同学可能都无法准确地说出这
些传输介质
和网络设备的名称。因此，为了能让同学通过本节课的学习了解生活中常见网络硬件的功能，
将学习和生活紧密地联系起来，教学设计以学校中不同场所上网用到的传输介质和网络设备
为切
入点，结合实际讲述相应的传输介质和网络设备的功能，使同学们理解为何采用该传输
介质和网络设备。
本节课按照教学设计的主线完成了教学内容。通过即时的课堂检测，同学们能够识别传
输介质
并且区分有线传输介质和无线传输介质，正确区分交换机、集线器和路由器的应用场
合，基本达成了教学
目标。在整节课的几个细节方面，还有需要改进和注意的地方。
第一，在引入环节的情境设置问题中
，同预想一样，有的同学首先想到了利用360wifi
让老师的笔记本电脑连入网络，因为他们平时会
偷偷安装360wifi便于手机上网，或者听其
他班级的同学说起过。我借此向同学公告，其实360
wifi是不允许安装的。因为要引出网线，
我只是提示同学教师的一体机是能够有线上网的，但是同学
还是没有想到把一体机的网线拔
下来插到老师的笔记本电脑上。在这个地方我没有有效引导，如果这样说
，“大家想一下为
什么教室的一体机能够有线上网呢，是通过什么才能有线上网的呢”，可能会有同学想
到利
用网线实现有线上网，因为网线在一体机的下方穿过，有细心的同学能够注意到。或者这个
时候再提示大家看看一体机的图片，让大家在图片上找一找，也应该会有同学看出。由于在
提示上没有更
进一步，使得同学们也没有想到网线的问题，这个情景设计的效果没有由同学
们自己引出，和预想的效果
有差距。主要问题是临场处理反应不够快，怕耽误时间和进度。
在以后的教学中对此类问题的每种可能出
现的场景都尽可能进行充分的预想和相应的准备。
第二，在第一个课堂检测环节中向同学发放的程序
竟然有一个bug！这个是很严重的问
题。程序的第一版我做了充分的测试，并没有问题。在同组老师对
提示出错的方式提出了建
议后，我采纳了建议对程序进行了修改，这次修改没有进行充分的测试，导致出
现了bug！
这个在公开课上是绝不应该出现的！以后的教学中应该引以为戒！程序完成再改动，要经过
更加充分的测试！
第三，在讲解交换机和集线器的工作原理时，采用了ppt动画的方式，
如果能够将两幅
动画放在一起比较播放，效果将更加直观。
第四，老师和学
生的互动效果不是很好，一方面课堂提问较少，另一方面学生比较拘谨，
如果不是个别提问，整体比较沉
默。在以后的教学设计中应该考虑多加入启发性的提问环节。
本节课教学设计的主线没有问题，贴近生
活的教学设计和游戏式的检测反馈是本节课的
亮点。但是细节方面还有很多地方需要改进。这也是平时教
学中需要多注意的地方。细节决
定成败！