金华教育-鄞州高级中学

第1课 物联网就在身边——初识物联网
【教学目的与要求】
1、知识与技能
(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】
1课时。
【教学重点与难点】
1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】
1、导入
（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？
这些传递信息方式都有哪些特点？
(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是
如何传递信息的呢？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念
①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of
things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：
第一，物联网的 核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的

网络；第二，其连接端延伸 和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和
通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛 在网络的融合应用，被
称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?




想想现实中物联网有怎样的应用？
2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网 在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能
环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方 面的应用。
（3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明
物联网 技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了物联网 技术，了解了物联网技术的概念以及其
在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关 的途径，更
加客观清楚的认识物联网，
了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨
大作用。
4、布置作业
完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技
术的应用。

第2课 智能楼道灯——红外线传感器
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)认识红外线传感器。
(2)认识红外线传感器的应用。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解周边红外线传感器的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成观察、调查的良好习惯。
(2)培养学生对红外线传感器的兴趣和意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1、 重点：认识红外线传感器。
2、难点：认识红外线传感器的应用。
［教学准备］
多媒体教学网、计算机能连通因特网。
［教学过程］
1、导入
（1）大家知道或者了解红外线么？
（2）什么东西可以发出红外线呢，人体可以么？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：介绍红外线的知识和概念。
（1）生介绍红外线知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②红外线感应楼道灯又是如何工作的呢？

③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
（2）认识红外线传感器
①阅读课本，初步认识红外线传感器。
②指名学生说出红外线传感器的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
（3）课后完成实践园。通过 实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边
楼道开关的控制方式。
（4）认识红外线传感器的应用
①师介绍红外线传感器的应用，使学生了解其应用非常广泛。
②思考：楼道灯自动点亮后，为什么需要延迟一段时间再自动熄灭？
学生思考、讨论、交流。
③按照要求完成探究屋的内容。（四人小组协作完成）填写成果篮。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了红外线传感器，认识红外线传感器以及其在实
际生活中的应用。课后希望大家 通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客
观清楚的认识红外线传感器，了解红外线传感器的技术应用 ，在生活实践中体
验到红外线传感器带给我们的方便和巨大作用。

板书设计

智能楼道灯——红外线传感器

红外线传感器
红外线传感器的应用

第3课 电子温度计——温度传感器
【教学目的与要求】
1．知识与技能 认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器。
2．过程与方法 通过观察实物和网络进行知识的学习。
3．情感态度与价值观 感受温度传感器在生活中的作用，激发了解的兴趣。
4．行为与创新 积极思考生活中的物联网，感受信息技术的作用。
【课时安排】
1课时。
【教学重点与难点】
认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器。
【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】

一、导入
同学们， 在上节课的学习中，我们了解了红外线传感器，实际上我们生活
中这样的传感器还有很多，你知道还有些 什么吗？
大家说了很多，今天老师给大家带来了其中一样，大家看看这是什么，你
知道它使用 的是什么传感器吗？
（出示课题：电子温度计——温度传感器）
二、温度传感器
这是在我们生活中常见的电子温度计，它使用的是温度传感器，那么温度
传感器是做什么的呢？大家一起 看看书上的介绍。能够探测物体温度及其变化
并转换成电信号的电子器件叫作温度传感器。
大 家思考一下，温度传感器的作用很明显和红外线相同是用来探测温度的，
那么它能用在什么方面呢？
小组讨论，并进行汇报
师：温度控制，还有探测环境，在一些环境中也可以搭配红外做报警装 置
等等。它的用途也是相当广泛的。
三、湿度传感器
在天气预报中，经常会出现温 度和湿度的预报，这是因为对种植业来说，
湿度和温度同样重要。湿度指的是什么有同学知道吗？

原来我们的空气，是有一定的水汽，水汽的多和少对环境还是很有影响的，
这也是很 多铁制品，在放置一段时间后，会生锈的原因，那么怎么样的湿度是
适宜的呢，我们一起来看看书上的介 绍。
学生观察书上的介绍，了解适宜的湿度数据。
温度不控制，对生活的影响大家很容易感 受到，那么湿度如果不控制，对
我们的生活是否有影响呢？请学生上网搜索相关知识，组内交流，进行汇 报。
四、总结
通过今天的学习，我们简单的了解了温度和湿度传感器，相对于温度我们比较熟悉，湿度我们是第一次了解，但大家可以发现，它在我们的生活中，其
实也有非常重要的影响 。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，
更加客观清楚的认识这两种传感器，了解它们的技 术应用，在生活实践中体验
到它们带给我们的方便和巨大作用。

板书设计


电子温度计——温度传感器

温度传感器

湿度传感器

第4课 感知变幻——运动传感器
【教学目的与要求】
1．知识与技能 认知运动传感器极其应用，了解视觉暂留现象。
2．过程与方法 通过观察实物和网络进行知识的学习。
3．情感态度与价值观 感受运动传感器在生活中的作用，激发了解的兴趣。
4．行为与创新 通过自学书、关键词网络搜素了解运动传感器的应用。
【课时安排】
1课时。
【教学重点与难点】
了解视觉暂留现象、认识运动传感器及其应用。
【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，还记得2008年的辉煌吗？播放视频。
师：从视频中你感受到了什么？
生：尝试说说自己的个感受。
师：08年奥运会开幕运用的技术和“闪信棒”技术类似。播放视屏。
师：从视频中你又看到了什么？为什么会产生这样的现象？
师：你真善于观察。今天我们就来感知变幻。
二、新授
师：为什么闪信棒会看到完整的文字和图案呢？
师布置任务一：请同桌互相交流，讨论，尝试 找找原因。提示：可以参照
书上P14上的紫色框中的内容。
生：同桌看书并进行交流。并尝试回答老师的提问。
师：看来你看到懂了书上的提示，并进行 总结,实际上它的原理是运用了我
们的视觉暂留现象，只要闪信棒的舞动达到一定的速度和幅度，就可以 呈现出
完整的图案。
师：在舞动过程中，闪信棒感知到的是什么变化呢？
生：速度、位置……
师：是的，你说的真对，根据我们之前学习的传感器，能够探测物体位置 、
运动速度等变化的电子器件我们称为？

生：统称为运动传感器。
师：这就是我们今天学习的感知变幻——运动传感器，出示完整课题，那
运动传感器是什么样子的呢？师 出示运动传感器图片。
生：能自己说说更好，不能自己说教师出示图片并简单介绍。
师：刚才我们介绍的“闪信棒”的核心就是运动传感器，那闪信棒有什么
样的功能呢？
布置任务二：阅读书本P13-14，用自己的话说一说闪信棒的功能。
生：自学书，能够呈 现一幅完整的图像，具有“悬浮”字母、文字、符号
或者图案效果的神奇功能。
师：你知道的 真多！是的，闪信棒只是运动传感器运用的一个小方面，你
还知道它的哪些应用呢？
师布置任务三：阅读书P13，或者通过网络搜索在运动传感器还应用在我
们生活哪些方面？
生：自学或者上网搜素。尝试回答。
师：简单介绍运动传感器的应用。
三、小结
师：了解了这么多本节课你有什么收获？
生：回答收获。
师：通过今天的学习，同 学了解了运动传感器的定义及应用，我们一起来
回顾一下本节课的重点吧！
师播放视频。
生：观看视频，梳理本节课重点。
板书设计
课感知变幻——运动传感器

运动传感器
运动传感器的应用
闪信棒——视觉暂留现象

第5课 智能电子秤——称重传感器
【教学目标与要求】
(1)通过自主学习和知识迁移，对称重传感器做出解释和描述。
(2)通过对常见电子秤的了解，认识称重传感器及其应用。
(3)通过对车辆超载自动监测系统的 分析，了解物联网应用系统，知道传
感器技术是信息感知的重要技术之一。
(4)通过个人体重指数的计算和对比，促进学生健康意识的提升。
【教学重点与难点】
教学重点：认识称重传感器及其应用。
教学难点：传感器技术是信息感知的重要技术之一。
【教学方法与手段】
通过以学生自主学习为主，教师辅助主导的策略，让学生做出对称重传感
器的解释和描述。
通过个人体重指数的计算和对比，促进学生健康意识的提升。
【课时安排】
安排l课时。
【教学准备】
实验器材：电子体重秤。
【教学过程】
一、导入
你知道自己的体重吗?
(让学生)描述使用过的称重器具。
(教师出示常见的体重计图片，选择并做适当描述)
二、新授
1、电子体重计
问题：电子体重计与传统体重计相比，最大的特点是什么?
特点：直接给出体重数值。
思考：结合以往学习经验，电子体重秤中是否应该含有传感器?你能给它命
名吗?
(若有问题，教师可以出示前面学过的几类传感器的解释)
教师小结、揭题
指出：称重传感器—能够将物体重量转换为电信号的电子器件。

2．称重传感器的应用
(1)介绍称重传感器应用产品。
观看视频：电子秤视频材料。
(2)车辆超载自动监测系统。
阅读教材：教材第17页内容。
问题：称重传感器在该系统的作用?对车辆称重的主要目的是什么?
教师小结称重传感器作用：感知车辆载重。
监测系统的目的：监测车辆是否超载，超载则报警。
结论：传感器技术是信息感知的重要技术之一。
(3)问题：车辆超载会带来怎样的影响?
出示超载造成的危害或事故图片。
小结：防止车辆超载，避免或减少事故危害的发生。
过渡：车辆超载会带来危害，那么，我们身体超重是否也会对健康造成影
响?
三、练习
完成实践园：计算体重指数
(1)利用电子体重秤测量体重，并计算体重指数。
(测量数据记录在教材第17页表格中)
(2)交流你的体重指数，对比标准体重指数值，你的体重正常吗?
(3)小组讨论：通过体 重指数的对比，你得到了什么启示?(从日常饮食和体
育锻炼方面思考)
四、全课总结
今天我们学校了什么?你有哪些感触或想法？

第6课 物联网中的“身份证”
——电子标签
教学目的与要求
1、知识与技能
(1)认识电子标签。
(2)认识电子标签的应用。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解周边电子标签的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成观察、调查的良好习惯。
(2)培养学生对电子标签的兴趣和意识。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、 重点：认识电子标签。
2、难点：认识电子标签的应用。
教学准备：多媒体教学网、计算机能连通因特网。
教学过程
1、导入
大家知道或者了解电子标签么？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：介绍电子标签的知识和概念。
（1）生介绍电子标签知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②读写器又是如何工作的呢？
③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
认识电子标签
①阅读课本，初步认识电子标签。
②指名学生说出电子标签的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

课后完成实践园。
认识电子标签的应用
①师介绍电子标签的应用。
②使学生了解其应用非常广泛，学生思考、讨论、交流。
③按照要求完成探究屋的内容。（四人小组协作完成）填写成果篮。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了电子标签，认识电子标签以及其在实际生活中
的应用。课后希望大家通过自己 的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的
认识电子标签，了解电子标签的技术应用，在生活实践中体 验到电子标签带给
我们的方便和巨大作用。

第7课 家园安全卫士—红外线报警
教学目的与要求
（1） 通过自主学习和知识迁移，对红外线报警器做出描述。
（2） 通过教师导读，了解红外线报警器工作原理
（3） 了解红外线报警器在生活中的应用。
（4） 通过了解红外线报警器应用，激发学生学习信息技术的热情。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：红外线报警器
难点：主动式和被动式探测器工作原理
教学准备：多媒体教学网、PPT课件。
教学过程
一、激趣导入：
在电 影《偷天换日》和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷
取宝物时，总会有一个把风的在外面 用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神
偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那 么报警器就会
发响。
提问：这是个什么东西呢？
这节课，我们就来研究一下，什么是红外线报警器。
二、教授新知：
师：现在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么办呢？
师：这节课我们就来学习一下红外线报警器。
出示提供P23房屋结构图
提问：这是你家，为了防止非法入侵，结合生活经验，你打算在哪安装红
外线报警器？
小结：同学们说得都很有道理
提问：大家知道红外线报警器工作原理吗？它又能分为哪两类呢？自学，
然后大家交流一下。
教师提问：分为哪种工作方式？。
继续提问：主动式和被动式有何区别？
学生回答 ，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就是发射红外线。物
理学上告诉我们，当物体的温度高于0K 的时候，就会发出红外线，换句话说

任何物体都能发出红外线。而其后的原理，被动式报 警器和主动式是一样的。
师提问：为什么会探测到，探测到有为什么要报警？
师总结:被动 式报警器的采用一个特殊的红外线接收器件，他能接收物体发
出红外线；只要有物体在所监视区域范围活 动，就能将所接收的红外线信号转
换成电压信号，带动报警器报警。
三、活动研究：
自己布置相应的红外线探测器，说一说为什么怎样布置最合理。

四、动手制作：
师出示工作示意图。

根据材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警网。
五、知识延伸：
在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报
警系统中来？
师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严
密、完善的系统，来保护大家 的安全。

第8课 智能导航——卫星定位导航
教学目的与要求
1、知识与技能
(1)认识卫星导航仪。
(2)认识卫星定位导航技术的应用。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解卫星定位导航技术的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成观察、调查的良好习惯。
(2)培养学生对运动传感器的兴趣和意识。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、 重点：认识卫星导航仪。
2、难点：认识卫星导航技术的应用。
教学准备：多媒体教学网、计算机能连通因特网。
教学过程
1、导入
大家知道或者了解卫星导航仪么？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：介绍重量的知识和概念。
（1）生介绍卫星导航技术知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②卫星导航仪又是如何工作的呢？
③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
（3）认识卫星定位导航技术
①阅读课本，初步认识卫星导航仪。
②指名学生说出卫星导航仪的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
（5）课后完成实践园。
（6）认识卫星导航仪的应用

①师介绍卫星导航仪的应用，使学生了解其应用非常广泛。
②思考：北斗卫星导航系统的示意图，学生思考、讨论、交流。
③按照要求完成探究屋的内容。（四人小组协作完成）填写成果篮。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了卫星导航仪，认识卫星定位导航系统以及其在
实际生活中的应用。课后希望大 家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加
客观清楚的认识卫星导航仪，了解卫星定位导航的技术应用 ，在生活实践中体
验到卫星导航带给我们的方便和巨大作用。

第9课 智能家居——远程控制家电
教学目的与要求
1、了解智能家居、远程控制家电的相关知识，认识3G移动网络。
2、通过观察、调查、小组合作探讨等途径，了解手机远程控制家电的方法。
3、培养学生科学探索的兴趣及相互帮助的良好习惯，培养学生对远程控制
家用电器的兴趣。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、重点：利用手机远程控制智能家电。
2、难点：认识3G移动网络的应用。
教学准备：图片、视频、计算机能连通因特网。
教学过程
一、导入
您有没有想过，在上班途中，突然想起忘了关家里的灯或电器， 打个电话
就可以把家里想要关的灯和电器全部关掉；下班途中，打个电话先把家里的电
饭煲和热 水器启动，让电饭煲先煮饭,热水器先预热；等您回到家，马上就可以
洗个热水澡啦，并可立即享用香喷 喷的饭菜啦；若是在炎热的夏天，您可以用
手机把家里的空调先开启，回家后就能享受丝丝凉意啦。在家 里，您可直接拿
起手机就可以控制家里所有的灯和电器。神奇吗？
学生交流、讨论。
二、新授
教师：介绍智能家居的知识。
生分小组讨论交流，了解智能家居的相关知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
早晨 ，当我们还在熟睡，卧室的窗帘准时自动拉开，温暖的阳光轻洒入室，
轻柔的音乐慢慢响起，呼唤我们开 始全新生活每一天；
当我起床洗漱时，微波炉（电饭煲）已开始为您烹饪早餐，我就可以马上
享受营养早餐啦；
餐毕不久，音响自动关机，提醒您赶快上班；
轻按门厅口的 “全关”键，所有的灯和电器全 部熄灭，安防系统自动布防，

这样您就可以安心上班去了；
当我们全家人外出旅游时，可设置主人在家的虚拟场景，这样小偷就不敢
随意轻举妄动了。
教师引导：所有这些控制我们都可以用手机来来实现
①阅读课本，初步认识手机远程控制家电。
②观察手机远程控制家电示意图。
③深入了解3G网络。完成实践园。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了手机 远程控制智能家居，认识了3G移动网络在
实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相 关的途径，更加
客观清楚的认识智能家居，了解手机远程控制家居的技术应用，在生活实践中
体 验到3G网络带给我们的方便和巨大作用。

第10课 智能交通——ZigBee技术
教学目的与要求
（1） 自主学习了解ZigBee技术相关知识。
（2） 通过导读，自学并了解ZigBee技术的应用
（3） 理解智能交通系统的原理
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、ZigBee相关知识
2、智能交通如何实现
教学准备：PPT课件
教学过程
一、创设情境
我们来玩玩遥控小汽车比赛，看谁的小汽车能在规定的路线 上行驶最快？
小汽车可真多啊！看一看谁跑得最快？评出名次。
提问：这期间有没有作弊的或 者违规的吗？到底有没有呢？有没有监测系
统，能够比较客观准确的监控到呢？
二、讲授新知
（1）教师提示：ZigBee技术
提问：你知道ZigBee技术吗？有什么用呢？要求学生根据课本进行自学。
提问：说一说你现在知道的ZigBee技术。

师：大家说的不错，ZigBee无线通信技术可以采集数据。

简单的ZigBee网络，图中的“用户设备”是信息传感设备。

（2）遥控汽车比赛
实现把汽车将要行走的采集点安装ZigBee模块。
智能交通中采用和遥控汽车中数据采集和传输技术。

行车路线与数据采集点
（3）ZigBee技术的应用：

无线灌溉技术 无线点餐。

ZigBee交通监控 物流实时跟踪控制
三、习题巩固
根据ZigBee交通监控图，说一下其中的ZigBee模块各起什么作用？ 通过
它们是怎样实现智能交通管理的？
四、课后延伸
参加遥控汽车比赛兴趣活动小组的同学，进一步了解ZigBee应用知识。

第11课 仰望星空—在线天文台

教学目的与要求
1．知识与技能
（1）了解天文望远镜知识
（2）学习使用在线天文望远镜观察星空
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题，图片等材料，发挥想象力，知道天文望远镜和
天文台。
（2）天文望远镜的组成。
（3）在线观测天体。
3. 情感，态度，价值观 < br>（1）通过观看天体的图片，培养发散思维，增长知识，培养创新能力和科
学探究能力，体验科技 与艺术的魅力。
(2)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：了解天文望远镜知识
难点：使用在线天文望远镜观察星空
教学准备：PPT课件，图片，视频资料。
教学过程
一、创设情境
同学们，你们观测过天上的月亮、星星吗？它们是怎么样的 ？你见过它们
的形状吗？看得清不清楚呢？能不能借助什么工具，让我们看得更加清楚呢？
二、讲授新知
(1)天文望远镜
天文望远镜是观测宇宙天体的重要工具，你见过吗？

（2）在线天文望远镜

这个大家用过吗？至少也应该听说过吧。在线天文望远镜就是可通过互联
网，进行远 程操作 与控制，以实时观看宇宙天体的天文望远镜。

（3）在线天文台
在线天文台是在互联网的基础上，与天文器材相连 接，实现天文器材的共
享，组成的一个天文观测、研 究、分享的数字天文观测系统。

学校天文台穹顶 天文台远程控制系统
（4）仰望星空
通过网络,我们可以向远程的在线天文台望远镜发送操作命 令,实时操作
与控制在线天文望远镜的各项观测功能。看一看，如图示：

三、当堂训练
（1）单击需要拍摄单帧图像的视频窗格，拍摄单帧图像。
（2）通过在线天文望远镜拍摄不同日期的月亮图像，并比较月亮形状变化
的情况。
四、课后延伸
通过在线天文望远镜观测其他天体。

第12课 气象分析——数字气象站
教学目的与要求
1．知识与技能
（1）了解数字气象台的基本组成。
（2）学习采集、传输和分析气象数据。
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题，故事，等材料，发挥想象力，理解数字气象台
的概念。
（2）数字气象台的组成。
（3）校园气象站的使用方法。
3. 情感，态度，价值观
（1）通过观看气象数据，增长知识，科学探究能力、体验科技与艺术的魅
力。
(2)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：数字气象台的基本组成
难点：学习采集、传输和分析气象数据
教学准备：PPT课件，图片，视频资料。
教学过程
一、创设情境
同学们，你们感觉今天温度如何呢?你是怎么知道变冷的呢？你是通过什么
感知的？
师：是的，我们人类通过神经系统和生物电，就能够感知到温度的变化，
我们的感知精确吗？有没有精确 地仪器能测试出来呢？
二、讲授新知
(1)数字气象站
我们学校也有自己的数字 气象站，想一想，仪器没有我们人类的神经系统，
他们是怎么感知温度的呢？提问：有哪些传感器呢？能 不能说一下呢
小结：同学们说了很多很多，基本上都概括到了，你们说的这些仪器，就
能构成数字气象站了

数字气象站工作示意图
（2）数字气象站的基本组成
教师展示气象站里的仪器

风力传感器 风向传感器 雨量传感器


温湿度&大气压传感器 数据传输 数据传输中心
（3）校园气象站
①提供网站http：61.132.87.163.:808
登录网站，查询、分析气象数据

日期和时间


气象站


当前温度℃






数字气象站温度记录表
比一比：哪个气象站当前温度最高
想一想：各气象站为什么当前温度会不同？
②观察温度数据实时气象分析，你发现了什么

当日气象分析图
三、课后延伸：
尝试对这些数据进行气象分析与研究。

提问：从综合气象数据里你还了解到了哪些气象数据？

第13课 感知生长—数字农植园
教学目的与要求
1．知识与技能
(1)知道数字农植园的 概念、基本组成、工作流程图；能够在“感知生长（无
锡站）”网页上研究记录农作物的生长。
(2)会根据电路图搭建实物电路，并能进行调试实现其功能。
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题，故事，动画等材料，发挥想象力，理解数字农
植园Z的概念。
（2）通过亲身实验，应用比特造型模块，创意设计出造型各异的数字农植
园的外形。
（3）连接电子模块，完成报数字农植园的制作。
（4）围绕作品的创意，用途等方面进行说明和展示。（5个W+1个H）
3. 情感，态度，价值观
(1)数字农植园外形的设计，培养发散思维，提高创新能力，审美能力。
(2)通过模块的组建，拼装，培养动手能力。
(3)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
(4)作品的描述展示，设计理念和功能说明，培养演讲演示能力，提高自信
心。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：作品的评价与交流
难点：智慧感知农业系统的个性化创意设计
教学资源
PPT课件，图片，视频资料，比特造型模块，比特电子模块。
教学过程
1 导入（故事）
（1） 通过探讨，介绍农植园
数字农植园：由温度传感器、湿度传感器、光 照设备、灌溉设备、视频监
控设备等组成，对动植物生长情况及环境进行实时数据的采集与传输，并通过
网络实现在线观察和远程控制农植园的关照、灌溉等。

（2） 数字农植园工作示意图

（3）数字农植园基本组成















图1：环境监测模块 图2：光照、灌溉设施
图3：视频监控设施
2、实验（设计外形）
（1）通过图片和实物，在教师的讲解下认识比特造型模块，电子模块。
课件中提供模块、铆钉等图片，示意学生拼装方法。

（2）小组为单位，对 智慧农业形进行创意设计。（可将学生分为4到5人
一个小组，进行讨论，共同设计一个作品。）
3、完成作品（拼装搭建）
学生根据自己的设计，利用比特模块，制作完成自己的智慧农业。
（团队合作完成作品拼装）
4、作品展示
教师引导学生以小组为单位，围绕5W+1H对本组的作品进行展示，演讲。
遵循5W设计理念（who、why、where、what、when）
Who？：这个作品是谁做的？（自我介绍） 精彩的开头和自我介绍 引人
注目
What？：制作的作品名字叫什么？作品的外观和功能介绍？
Why？：制作这个作品的灵感？
When？：这个作品什么时候做的？（或什么时候用？…）.
Where？：这个作品在哪里制作完成的？
How？：给大家展示作品如何使用？
结束语！——礼貌结束演讲

第1课 物联网就在身边——初识物联网
【教学目的与要求】
1、知识与技能
(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】
1课时。
【教学重点与难点】
1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】
1、导入
（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？
这些传递信息方式都有哪些特点？
(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是
如何传递信息的呢？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念
①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of
things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：
第一，物联网的 核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的

网络；第二，其连接端延伸 和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和
通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛 在网络的融合应用，被
称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?




想想现实中物联网有怎样的应用？
2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网 在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能
环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方 面的应用。
（3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明
物联网 技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了物联网 技术，了解了物联网技术的概念以及其
在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关 的途径，更
加客观清楚的认识物联网，
了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨
大作用。
4、布置作业
完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技
术的应用。

第2课 智能楼道灯——红外线传感器
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)认识红外线传感器。
(2)认识红外线传感器的应用。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解周边红外线传感器的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成观察、调查的良好习惯。
(2)培养学生对红外线传感器的兴趣和意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1、 重点：认识红外线传感器。
2、难点：认识红外线传感器的应用。
［教学准备］
多媒体教学网、计算机能连通因特网。
［教学过程］
1、导入
（1）大家知道或者了解红外线么？
（2）什么东西可以发出红外线呢，人体可以么？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：介绍红外线的知识和概念。
（1）生介绍红外线知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②红外线感应楼道灯又是如何工作的呢？

③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
（2）认识红外线传感器
①阅读课本，初步认识红外线传感器。
②指名学生说出红外线传感器的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
（3）课后完成实践园。通过 实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边
楼道开关的控制方式。
（4）认识红外线传感器的应用
①师介绍红外线传感器的应用，使学生了解其应用非常广泛。
②思考：楼道灯自动点亮后，为什么需要延迟一段时间再自动熄灭？
学生思考、讨论、交流。
③按照要求完成探究屋的内容。（四人小组协作完成）填写成果篮。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了红外线传感器，认识红外线传感器以及其在实
际生活中的应用。课后希望大家 通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客
观清楚的认识红外线传感器，了解红外线传感器的技术应用 ，在生活实践中体
验到红外线传感器带给我们的方便和巨大作用。

板书设计

智能楼道灯——红外线传感器

红外线传感器
红外线传感器的应用

第3课 电子温度计——温度传感器
【教学目的与要求】
1．知识与技能 认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器。
2．过程与方法 通过观察实物和网络进行知识的学习。
3．情感态度与价值观 感受温度传感器在生活中的作用，激发了解的兴趣。
4．行为与创新 积极思考生活中的物联网，感受信息技术的作用。
【课时安排】
1课时。
【教学重点与难点】
认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器。
【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】

一、导入
同学们， 在上节课的学习中，我们了解了红外线传感器，实际上我们生活
中这样的传感器还有很多，你知道还有些 什么吗？
大家说了很多，今天老师给大家带来了其中一样，大家看看这是什么，你
知道它使用 的是什么传感器吗？
（出示课题：电子温度计——温度传感器）
二、温度传感器
这是在我们生活中常见的电子温度计，它使用的是温度传感器，那么温度
传感器是做什么的呢？大家一起 看看书上的介绍。能够探测物体温度及其变化
并转换成电信号的电子器件叫作温度传感器。
大 家思考一下，温度传感器的作用很明显和红外线相同是用来探测温度的，
那么它能用在什么方面呢？
小组讨论，并进行汇报
师：温度控制，还有探测环境，在一些环境中也可以搭配红外做报警装 置
等等。它的用途也是相当广泛的。
三、湿度传感器
在天气预报中，经常会出现温 度和湿度的预报，这是因为对种植业来说，
湿度和温度同样重要。湿度指的是什么有同学知道吗？

原来我们的空气，是有一定的水汽，水汽的多和少对环境还是很有影响的，
这也是很 多铁制品，在放置一段时间后，会生锈的原因，那么怎么样的湿度是
适宜的呢，我们一起来看看书上的介 绍。
学生观察书上的介绍，了解适宜的湿度数据。
温度不控制，对生活的影响大家很容易感 受到，那么湿度如果不控制，对
我们的生活是否有影响呢？请学生上网搜索相关知识，组内交流，进行汇 报。
四、总结
通过今天的学习，我们简单的了解了温度和湿度传感器，相对于温度我们比较熟悉，湿度我们是第一次了解，但大家可以发现，它在我们的生活中，其
实也有非常重要的影响 。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，
更加客观清楚的认识这两种传感器，了解它们的技 术应用，在生活实践中体验
到它们带给我们的方便和巨大作用。

板书设计


电子温度计——温度传感器

温度传感器

湿度传感器

第4课 感知变幻——运动传感器
【教学目的与要求】
1．知识与技能 认知运动传感器极其应用，了解视觉暂留现象。
2．过程与方法 通过观察实物和网络进行知识的学习。
3．情感态度与价值观 感受运动传感器在生活中的作用，激发了解的兴趣。
4．行为与创新 通过自学书、关键词网络搜素了解运动传感器的应用。
【课时安排】
1课时。
【教学重点与难点】
了解视觉暂留现象、认识运动传感器及其应用。
【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，还记得2008年的辉煌吗？播放视频。
师：从视频中你感受到了什么？
生：尝试说说自己的个感受。
师：08年奥运会开幕运用的技术和“闪信棒”技术类似。播放视屏。
师：从视频中你又看到了什么？为什么会产生这样的现象？
师：你真善于观察。今天我们就来感知变幻。
二、新授
师：为什么闪信棒会看到完整的文字和图案呢？
师布置任务一：请同桌互相交流，讨论，尝试 找找原因。提示：可以参照
书上P14上的紫色框中的内容。
生：同桌看书并进行交流。并尝试回答老师的提问。
师：看来你看到懂了书上的提示，并进行 总结,实际上它的原理是运用了我
们的视觉暂留现象，只要闪信棒的舞动达到一定的速度和幅度，就可以 呈现出
完整的图案。
师：在舞动过程中，闪信棒感知到的是什么变化呢？
生：速度、位置……
师：是的，你说的真对，根据我们之前学习的传感器，能够探测物体位置 、
运动速度等变化的电子器件我们称为？

生：统称为运动传感器。
师：这就是我们今天学习的感知变幻——运动传感器，出示完整课题，那
运动传感器是什么样子的呢？师 出示运动传感器图片。
生：能自己说说更好，不能自己说教师出示图片并简单介绍。
师：刚才我们介绍的“闪信棒”的核心就是运动传感器，那闪信棒有什么
样的功能呢？
布置任务二：阅读书本P13-14，用自己的话说一说闪信棒的功能。
生：自学书，能够呈 现一幅完整的图像，具有“悬浮”字母、文字、符号
或者图案效果的神奇功能。
师：你知道的 真多！是的，闪信棒只是运动传感器运用的一个小方面，你
还知道它的哪些应用呢？
师布置任务三：阅读书P13，或者通过网络搜索在运动传感器还应用在我
们生活哪些方面？
生：自学或者上网搜素。尝试回答。
师：简单介绍运动传感器的应用。
三、小结
师：了解了这么多本节课你有什么收获？
生：回答收获。
师：通过今天的学习，同 学了解了运动传感器的定义及应用，我们一起来
回顾一下本节课的重点吧！
师播放视频。
生：观看视频，梳理本节课重点。
板书设计
课感知变幻——运动传感器

运动传感器
运动传感器的应用
闪信棒——视觉暂留现象

第5课 智能电子秤——称重传感器
【教学目标与要求】
(1)通过自主学习和知识迁移，对称重传感器做出解释和描述。
(2)通过对常见电子秤的了解，认识称重传感器及其应用。
(3)通过对车辆超载自动监测系统的 分析，了解物联网应用系统，知道传
感器技术是信息感知的重要技术之一。
(4)通过个人体重指数的计算和对比，促进学生健康意识的提升。
【教学重点与难点】
教学重点：认识称重传感器及其应用。
教学难点：传感器技术是信息感知的重要技术之一。
【教学方法与手段】
通过以学生自主学习为主，教师辅助主导的策略，让学生做出对称重传感
器的解释和描述。
通过个人体重指数的计算和对比，促进学生健康意识的提升。
【课时安排】
安排l课时。
【教学准备】
实验器材：电子体重秤。
【教学过程】
一、导入
你知道自己的体重吗?
(让学生)描述使用过的称重器具。
(教师出示常见的体重计图片，选择并做适当描述)
二、新授
1、电子体重计
问题：电子体重计与传统体重计相比，最大的特点是什么?
特点：直接给出体重数值。
思考：结合以往学习经验，电子体重秤中是否应该含有传感器?你能给它命
名吗?
(若有问题，教师可以出示前面学过的几类传感器的解释)
教师小结、揭题
指出：称重传感器—能够将物体重量转换为电信号的电子器件。

2．称重传感器的应用
(1)介绍称重传感器应用产品。
观看视频：电子秤视频材料。
(2)车辆超载自动监测系统。
阅读教材：教材第17页内容。
问题：称重传感器在该系统的作用?对车辆称重的主要目的是什么?
教师小结称重传感器作用：感知车辆载重。
监测系统的目的：监测车辆是否超载，超载则报警。
结论：传感器技术是信息感知的重要技术之一。
(3)问题：车辆超载会带来怎样的影响?
出示超载造成的危害或事故图片。
小结：防止车辆超载，避免或减少事故危害的发生。
过渡：车辆超载会带来危害，那么，我们身体超重是否也会对健康造成影
响?
三、练习
完成实践园：计算体重指数
(1)利用电子体重秤测量体重，并计算体重指数。
(测量数据记录在教材第17页表格中)
(2)交流你的体重指数，对比标准体重指数值，你的体重正常吗?
(3)小组讨论：通过体 重指数的对比，你得到了什么启示?(从日常饮食和体
育锻炼方面思考)
四、全课总结
今天我们学校了什么?你有哪些感触或想法？

第6课 物联网中的“身份证”
——电子标签
教学目的与要求
1、知识与技能
(1)认识电子标签。
(2)认识电子标签的应用。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解周边电子标签的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成观察、调查的良好习惯。
(2)培养学生对电子标签的兴趣和意识。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、 重点：认识电子标签。
2、难点：认识电子标签的应用。
教学准备：多媒体教学网、计算机能连通因特网。
教学过程
1、导入
大家知道或者了解电子标签么？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：介绍电子标签的知识和概念。
（1）生介绍电子标签知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②读写器又是如何工作的呢？
③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
认识电子标签
①阅读课本，初步认识电子标签。
②指名学生说出电子标签的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

课后完成实践园。
认识电子标签的应用
①师介绍电子标签的应用。
②使学生了解其应用非常广泛，学生思考、讨论、交流。
③按照要求完成探究屋的内容。（四人小组协作完成）填写成果篮。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了电子标签，认识电子标签以及其在实际生活中
的应用。课后希望大家通过自己 的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的
认识电子标签，了解电子标签的技术应用，在生活实践中体 验到电子标签带给
我们的方便和巨大作用。

第7课 家园安全卫士—红外线报警
教学目的与要求
（1） 通过自主学习和知识迁移，对红外线报警器做出描述。
（2） 通过教师导读，了解红外线报警器工作原理
（3） 了解红外线报警器在生活中的应用。
（4） 通过了解红外线报警器应用，激发学生学习信息技术的热情。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：红外线报警器
难点：主动式和被动式探测器工作原理
教学准备：多媒体教学网、PPT课件。
教学过程
一、激趣导入：
在电 影《偷天换日》和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷
取宝物时，总会有一个把风的在外面 用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神
偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那 么报警器就会
发响。
提问：这是个什么东西呢？
这节课，我们就来研究一下，什么是红外线报警器。
二、教授新知：
师：现在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么办呢？
师：这节课我们就来学习一下红外线报警器。
出示提供P23房屋结构图
提问：这是你家，为了防止非法入侵，结合生活经验，你打算在哪安装红
外线报警器？
小结：同学们说得都很有道理
提问：大家知道红外线报警器工作原理吗？它又能分为哪两类呢？自学，
然后大家交流一下。
教师提问：分为哪种工作方式？。
继续提问：主动式和被动式有何区别？
学生回答 ，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就是发射红外线。物
理学上告诉我们，当物体的温度高于0K 的时候，就会发出红外线，换句话说

任何物体都能发出红外线。而其后的原理，被动式报 警器和主动式是一样的。
师提问：为什么会探测到，探测到有为什么要报警？
师总结:被动 式报警器的采用一个特殊的红外线接收器件，他能接收物体发
出红外线；只要有物体在所监视区域范围活 动，就能将所接收的红外线信号转
换成电压信号，带动报警器报警。
三、活动研究：
自己布置相应的红外线探测器，说一说为什么怎样布置最合理。

四、动手制作：
师出示工作示意图。

根据材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警网。
五、知识延伸：
在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报
警系统中来？
师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严
密、完善的系统，来保护大家 的安全。

第8课 智能导航——卫星定位导航
教学目的与要求
1、知识与技能
(1)认识卫星导航仪。
(2)认识卫星定位导航技术的应用。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解卫星定位导航技术的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成观察、调查的良好习惯。
(2)培养学生对运动传感器的兴趣和意识。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、 重点：认识卫星导航仪。
2、难点：认识卫星导航技术的应用。
教学准备：多媒体教学网、计算机能连通因特网。
教学过程
1、导入
大家知道或者了解卫星导航仪么？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：介绍重量的知识和概念。
（1）生介绍卫星导航技术知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②卫星导航仪又是如何工作的呢？
③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
（3）认识卫星定位导航技术
①阅读课本，初步认识卫星导航仪。
②指名学生说出卫星导航仪的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
（5）课后完成实践园。
（6）认识卫星导航仪的应用

①师介绍卫星导航仪的应用，使学生了解其应用非常广泛。
②思考：北斗卫星导航系统的示意图，学生思考、讨论、交流。
③按照要求完成探究屋的内容。（四人小组协作完成）填写成果篮。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了卫星导航仪，认识卫星定位导航系统以及其在
实际生活中的应用。课后希望大 家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加
客观清楚的认识卫星导航仪，了解卫星定位导航的技术应用 ，在生活实践中体
验到卫星导航带给我们的方便和巨大作用。

第9课 智能家居——远程控制家电
教学目的与要求
1、了解智能家居、远程控制家电的相关知识，认识3G移动网络。
2、通过观察、调查、小组合作探讨等途径，了解手机远程控制家电的方法。
3、培养学生科学探索的兴趣及相互帮助的良好习惯，培养学生对远程控制
家用电器的兴趣。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、重点：利用手机远程控制智能家电。
2、难点：认识3G移动网络的应用。
教学准备：图片、视频、计算机能连通因特网。
教学过程
一、导入
您有没有想过，在上班途中，突然想起忘了关家里的灯或电器， 打个电话
就可以把家里想要关的灯和电器全部关掉；下班途中，打个电话先把家里的电
饭煲和热 水器启动，让电饭煲先煮饭,热水器先预热；等您回到家，马上就可以
洗个热水澡啦，并可立即享用香喷 喷的饭菜啦；若是在炎热的夏天，您可以用
手机把家里的空调先开启，回家后就能享受丝丝凉意啦。在家 里，您可直接拿
起手机就可以控制家里所有的灯和电器。神奇吗？
学生交流、讨论。
二、新授
教师：介绍智能家居的知识。
生分小组讨论交流，了解智能家居的相关知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家
分享。
早晨 ，当我们还在熟睡，卧室的窗帘准时自动拉开，温暖的阳光轻洒入室，
轻柔的音乐慢慢响起，呼唤我们开 始全新生活每一天；
当我起床洗漱时，微波炉（电饭煲）已开始为您烹饪早餐，我就可以马上
享受营养早餐啦；
餐毕不久，音响自动关机，提醒您赶快上班；
轻按门厅口的 “全关”键，所有的灯和电器全 部熄灭，安防系统自动布防，

这样您就可以安心上班去了；
当我们全家人外出旅游时，可设置主人在家的虚拟场景，这样小偷就不敢
随意轻举妄动了。
教师引导：所有这些控制我们都可以用手机来来实现
①阅读课本，初步认识手机远程控制家电。
②观察手机远程控制家电示意图。
③深入了解3G网络。完成实践园。
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了手机 远程控制智能家居，认识了3G移动网络在
实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相 关的途径，更加
客观清楚的认识智能家居，了解手机远程控制家居的技术应用，在生活实践中
体 验到3G网络带给我们的方便和巨大作用。

第10课 智能交通——ZigBee技术
教学目的与要求
（1） 自主学习了解ZigBee技术相关知识。
（2） 通过导读，自学并了解ZigBee技术的应用
（3） 理解智能交通系统的原理
课时安排：1课时。
教学重点与难点
1、ZigBee相关知识
2、智能交通如何实现
教学准备：PPT课件
教学过程
一、创设情境
我们来玩玩遥控小汽车比赛，看谁的小汽车能在规定的路线 上行驶最快？
小汽车可真多啊！看一看谁跑得最快？评出名次。
提问：这期间有没有作弊的或 者违规的吗？到底有没有呢？有没有监测系
统，能够比较客观准确的监控到呢？
二、讲授新知
（1）教师提示：ZigBee技术
提问：你知道ZigBee技术吗？有什么用呢？要求学生根据课本进行自学。
提问：说一说你现在知道的ZigBee技术。

师：大家说的不错，ZigBee无线通信技术可以采集数据。

简单的ZigBee网络，图中的“用户设备”是信息传感设备。

（2）遥控汽车比赛
实现把汽车将要行走的采集点安装ZigBee模块。
智能交通中采用和遥控汽车中数据采集和传输技术。

行车路线与数据采集点
（3）ZigBee技术的应用：

无线灌溉技术 无线点餐。

ZigBee交通监控 物流实时跟踪控制
三、习题巩固
根据ZigBee交通监控图，说一下其中的ZigBee模块各起什么作用？ 通过
它们是怎样实现智能交通管理的？
四、课后延伸
参加遥控汽车比赛兴趣活动小组的同学，进一步了解ZigBee应用知识。

第11课 仰望星空—在线天文台

教学目的与要求
1．知识与技能
（1）了解天文望远镜知识
（2）学习使用在线天文望远镜观察星空
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题，图片等材料，发挥想象力，知道天文望远镜和
天文台。
（2）天文望远镜的组成。
（3）在线观测天体。
3. 情感，态度，价值观 < br>（1）通过观看天体的图片，培养发散思维，增长知识，培养创新能力和科
学探究能力，体验科技 与艺术的魅力。
(2)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：了解天文望远镜知识
难点：使用在线天文望远镜观察星空
教学准备：PPT课件，图片，视频资料。
教学过程
一、创设情境
同学们，你们观测过天上的月亮、星星吗？它们是怎么样的 ？你见过它们
的形状吗？看得清不清楚呢？能不能借助什么工具，让我们看得更加清楚呢？
二、讲授新知
(1)天文望远镜
天文望远镜是观测宇宙天体的重要工具，你见过吗？

（2）在线天文望远镜

这个大家用过吗？至少也应该听说过吧。在线天文望远镜就是可通过互联
网，进行远 程操作 与控制，以实时观看宇宙天体的天文望远镜。

（3）在线天文台
在线天文台是在互联网的基础上，与天文器材相连 接，实现天文器材的共
享，组成的一个天文观测、研 究、分享的数字天文观测系统。

学校天文台穹顶 天文台远程控制系统
（4）仰望星空
通过网络,我们可以向远程的在线天文台望远镜发送操作命 令,实时操作
与控制在线天文望远镜的各项观测功能。看一看，如图示：

三、当堂训练
（1）单击需要拍摄单帧图像的视频窗格，拍摄单帧图像。
（2）通过在线天文望远镜拍摄不同日期的月亮图像，并比较月亮形状变化
的情况。
四、课后延伸
通过在线天文望远镜观测其他天体。

第12课 气象分析——数字气象站
教学目的与要求
1．知识与技能
（1）了解数字气象台的基本组成。
（2）学习采集、传输和分析气象数据。
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题，故事，等材料，发挥想象力，理解数字气象台
的概念。
（2）数字气象台的组成。
（3）校园气象站的使用方法。
3. 情感，态度，价值观
（1）通过观看气象数据，增长知识，科学探究能力、体验科技与艺术的魅
力。
(2)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：数字气象台的基本组成
难点：学习采集、传输和分析气象数据
教学准备：PPT课件，图片，视频资料。
教学过程
一、创设情境
同学们，你们感觉今天温度如何呢?你是怎么知道变冷的呢？你是通过什么
感知的？
师：是的，我们人类通过神经系统和生物电，就能够感知到温度的变化，
我们的感知精确吗？有没有精确 地仪器能测试出来呢？
二、讲授新知
(1)数字气象站
我们学校也有自己的数字 气象站，想一想，仪器没有我们人类的神经系统，
他们是怎么感知温度的呢？提问：有哪些传感器呢？能 不能说一下呢
小结：同学们说了很多很多，基本上都概括到了，你们说的这些仪器，就
能构成数字气象站了

数字气象站工作示意图
（2）数字气象站的基本组成
教师展示气象站里的仪器

风力传感器 风向传感器 雨量传感器


温湿度&大气压传感器 数据传输 数据传输中心
（3）校园气象站
①提供网站http：61.132.87.163.:808
登录网站，查询、分析气象数据

日期和时间


气象站


当前温度℃






数字气象站温度记录表
比一比：哪个气象站当前温度最高
想一想：各气象站为什么当前温度会不同？
②观察温度数据实时气象分析，你发现了什么

当日气象分析图
三、课后延伸：
尝试对这些数据进行气象分析与研究。

提问：从综合气象数据里你还了解到了哪些气象数据？

第13课 感知生长—数字农植园
教学目的与要求
1．知识与技能
(1)知道数字农植园的 概念、基本组成、工作流程图；能够在“感知生长（无
锡站）”网页上研究记录农作物的生长。
(2)会根据电路图搭建实物电路，并能进行调试实现其功能。
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题，故事，动画等材料，发挥想象力，理解数字农
植园Z的概念。
（2）通过亲身实验，应用比特造型模块，创意设计出造型各异的数字农植
园的外形。
（3）连接电子模块，完成报数字农植园的制作。
（4）围绕作品的创意，用途等方面进行说明和展示。（5个W+1个H）
3. 情感，态度，价值观
(1)数字农植园外形的设计，培养发散思维，提高创新能力，审美能力。
(2)通过模块的组建，拼装，培养动手能力。
(3)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
(4)作品的描述展示，设计理念和功能说明，培养演讲演示能力，提高自信
心。
课时安排：1课时。
教学重点与难点
重点：作品的评价与交流
难点：智慧感知农业系统的个性化创意设计
教学资源
PPT课件，图片，视频资料，比特造型模块，比特电子模块。
教学过程
1 导入（故事）
（1） 通过探讨，介绍农植园
数字农植园：由温度传感器、湿度传感器、光 照设备、灌溉设备、视频监
控设备等组成，对动植物生长情况及环境进行实时数据的采集与传输，并通过
网络实现在线观察和远程控制农植园的关照、灌溉等。

（2） 数字农植园工作示意图

（3）数字农植园基本组成















图1：环境监测模块 图2：光照、灌溉设施
图3：视频监控设施
2、实验（设计外形）
（1）通过图片和实物，在教师的讲解下认识比特造型模块，电子模块。
课件中提供模块、铆钉等图片，示意学生拼装方法。

（2）小组为单位，对 智慧农业形进行创意设计。（可将学生分为4到5人
一个小组，进行讨论，共同设计一个作品。）
3、完成作品（拼装搭建）
学生根据自己的设计，利用比特模块，制作完成自己的智慧农业。
（团队合作完成作品拼装）
4、作品展示
教师引导学生以小组为单位，围绕5W+1H对本组的作品进行展示，演讲。
遵循5W设计理念（who、why、where、what、when）
Who？：这个作品是谁做的？（自我介绍） 精彩的开头和自我介绍 引人
注目
What？：制作的作品名字叫什么？作品的外观和功能介绍？
Why？：制作这个作品的灵感？
When？：这个作品什么时候做的？（或什么时候用？…）.
Where？：这个作品在哪里制作完成的？
How？：给大家展示作品如何使用？
结束语！——礼貌结束演讲