两个铁球同时着地教学设计-新生军训

（浙摄版）四年级下册信息技术教案
第1课 生活与网络
一、教材分析
《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第 一单元第一课的
内容。本节课是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生 活
中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生
活 中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础
上引出因特网的 接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴
近生活。
二、学情分析
四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基 本技能，对生活
中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络 的
的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学
生 对电脑网络形成正确的认知。
三、教学策略
本课的教学内容比较抽象，因此在本课 设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从
贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。 尽量采用直观展示的方式，促进学
生的感性认知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课 件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络
的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期 的教学效果。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法
通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带
来的便利。
（三）情感态度价值观
让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正 确认识到网络的积极作用和负
面影响，形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点
重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点
难点：计算机网络的概念。
七、教学准备
1. 网络机房，连通因特网。
2. 多媒体课件。
八、教学过程
（一） 谈话导入
1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？ [出示ppt3]
2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4]
ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]

傻根要带现金 乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们
想想还有什么办法能帮助傻根安 全地把钱带回家？
安全的做法：
可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。
思考：为什么在一个地方存的钱可以在另一个地方取出来呢？[出示ppt7]
因为银行联网了——这是银行网
3．生活中除了银行网，还有其他什么网络呢？[出示ppt8-10]
生活中除了银行网、铁路网、航空网，还有电话网、邮电网、运输网„„生活中的网络
无处不在。
（二）学习新课
1．学习什么是计算机网络。
今天我们重点要学习的是计算机网络。
（1）那么什么是计算机网络呢？
（2）请同学们观察一下我们电脑教室的计算机是怎样连接起来的。
（3）大家说的对不对呢？让我们来听听电脑博士的回答。[出示ppt11]
2．学习什么是因特网。
它是全球性的计算机网络。[出示ppt12]
3．学习因特网的作用。
看，其他网络融入到因特网之后，给我们的生活带来了极大的便利。[出示ppt13-16]
（1）展示示意图：爸爸正在通过网络查看新闻，妈妈正在网上购物，阿姨正在视频聊
天„„医生通过网 络给病人远程医疗„„
（2）网络的用处可真大啊！下面请同学们踊跃发言，你来说说通过网络可以做些什么？
具体描 [出示ppt17]
A．坐在家里，敲敲键盘，用麦克风就能和外地的朋友亲切交谈。
B．通过网络，可以随时随地查看天气预报。
C．到体育新闻网站，查看几秒前刚刚结束的篮球比赛。
D．到音乐网站，可以听最新的音乐。
E．观看各地的新闻、风光，几分钟就可以浏览一个地方。
……
4．学习网络接入的方式有哪些。
网络的用处这么大，怎样接入网络呢？来看电脑博士怎么说的。[出示ppt18]
（1）听了电脑博士的介绍，谁来说说接入网络的方式有哪些？
（2）网络可以利用光纤、电话线等有线接入，也可以无线接入。[出示ppt19]
（三）课堂练习：
1．下列行为中，不能通过网络实现的是：[出示ppt20]
A．购买一部手机
B．订购机票
C．下载电子书
D．品尝菜肴
2．连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？
电脑、交换机、路由器、因特网
3．填空：[出示ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、订票、____________、 ____________ 、
______________„„（四）课后延伸：使用网络要注意防范木马。[出示ppt22]

九、板书设计
生活与网络 生活中的网络 计算机网络 因特网 有线接入 无线接入






第2课 浏览器的使用
一、教材分析
《浏览器的使用》是义务教育实验教 科书信息技术（浙教版）四年级下第一单元“遨游
网络”中的第二课。本课是在前一课学生了解了生活中 的网络和计算机网络的基础上，系统
地介绍浏览器的基本功能，如网页间的切换和网址的收藏等，让学生 能高效、方便地浏览网
页。并为后一课分类查找网络资料打好基础。
二、学情分析
学生从三年级开始接触网络，认识了浏览器的界面，会浏览网页，但对浏览器的功能了
解并不全面，特别 是四年级上学期，通过对学科平台的使用，学生对浏览器的操作已经比较
熟练。因此，一些涉及界面、窗 口的操作教学可以精简，来突出浏览器本身功能的教学。
三、教学策略
本课教学采 用学生自主学习、互动交流和教师讲授相结合的方式展开，通过教师实现设
置好的文件夹及文件，让学生 充分参与到课堂的主体学习和探讨中来，在发现中认知，在交
流中成长。四、教学目标
（一）知识与技能
1．认识IE浏览器，了解浏览器的作用。
2．学会使用前进、返回按钮浏览1个网站。
3．学会使用选项卡打开新网页和切换浏览网页的操作。
4．学会使用收藏夹收藏自己喜欢的网站地址，并能通过收藏夹打开已收藏网站。
（二）过程与方法
1．通过自主学习、师生交流学会前进、返回按钮和选项卡的使用。
2．通过收藏自己喜欢的网站环节，学会收藏夹的使用。
（三）情感态度价值观
1．充分调动学生学习兴趣，让学生充分参与到课堂的主体学习和探讨 中来，在发现中
认知，在交流中成长。
2．鼓励学生积极主动地参与新技术新事物的尝试，培养学生敢于接受使用网络新技术
的意识和能力。
五、教学重点
IE浏览器的基本功能。
六、教学难点
选项卡切换与前进、返回按钮切换的效果比较。
七、教学准备
教师准备：
1．创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中分别创建好“跟小博士学一招1”和“跟
小博士学一招2”两个SWF文件。
2．分发“请教小博士”文件夹到学生机桌面。

3．教师机上创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中创建好“跟小博士学一 招1”
和“跟小博士学一招2”两个SWF文件。
八、教学过程
（一） 导入新课，了解各种浏览器
1．孩子们，知道遨游宽广的大海需要必不可少的工具是什么吗?
2．同样遨游网络，我们也需要船只，这艘船就叫“浏览器”——揭题。
[板书：浏览器的使用] [出示ppt1]

3．浏览器有很多种，如：Internet Explorer、Safari、Google Chrome 等等，它们都可以
用来上网浏览，而 且它们的功能和操作也基本上是一样的，今天我们就学着使用Internet
Explorer(简称IE浏览器)去上网看看，好吗？ [出示ppt2]
（二）新授
1．尝试打开一个网站[教师演示操作]
打开IE浏 览器我们可以单击任务栏上的IE浏览器图标或者双击桌面上的IE浏览器图
标，在浏览器的地址栏里输 入u单击“转到”按钮或直接按键盘上
的回车键，就可以打开植物大观园这个网站，让我们一起去浏览一 下神奇的植物吧！
[板书：u]
2．自主学习“前进、返回、选项卡”
（1）能给大家说说你认识了哪些有趣的植物了吗？
（2）操作上有遇到什么困难吗？（设疑：欣赏了图片后如何返回？）
（3）今天老师请来了 上网小博士，有什么问题我们可以向小博士请教，请大家打开桌
面上“请教小博士”文件夹，双击里面的 “跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”，就
可以学到本领了，我们来比一比哪个小组的同学学得 即好又快，好吗？
（要求：组长负责，全体小组成员全都学习尝试过以后才能举手示意已完成）
[教师演示操作过程]
（4）你学会了什么本领？
请学生演示“前进、返回”按钮的使用。
请学生演示使用“新选项卡”在同一窗口中打开童年网。
（5）你发现“前进、返回”按钮的作用和选项卡切换作用之间的不同了吗？
（6）[教师演示操作]
选项卡不仅让我们在浏览网页时能很方便地切换，还有一个更重要的 作用是能够帮助我
们节省由上网带来的对电脑资源的占用量，所以下面我们来设置一下浏览器，让它始终 以选
项卡的方式打开网页，好吗？
3．利用选项卡打开、浏览多个网站
（1）小朋友们学得都很棒，有的同学利用新选项卡都已经打开了好几个漂亮的网站了，
打开少的同学也 不用急，下面老师就推荐几个有趣的网站给大家，我们一起去浏览一下好
吗？（要求：多多使用前进、返 回按钮）
[板书： ]
（2）喜欢这些网站吗？能说说你最喜欢哪个网站或者哪个内容吗？
4．使用“收藏夹”收藏自己喜欢的网站
（1）看来同学们都有了自己喜欢的网站了，下次我要再打开自己喜欢的网站可以怎么
做呢？
（2）[演示]我们可以选择“收藏夹”菜单中的“添加到收藏夹”命令，再单击“添加”
按钮，把正在 浏览的网站收藏起来；也可以单击“收藏夹”按钮，进行添加。下次要打开已

经收藏的网 站，只要直接从“收藏夹”中选取就可以了。
（3）让我们把自己喜欢的网站收藏起来吧！
（三）小结拓展
1．今天我们进行了一次愉快的网络遨游，看到了一些有趣的网站， 收藏了几个自己喜
欢的网站，大家的表现非常棒！
2．随着我们网络发展，现在出现了一种云 收藏的方式，它可以使我们在家里收藏的网
站在学校里也可以通过云收藏夹打开，老师鼓励同学们去掌握 这种更加便捷的收藏方式，与
你的朋友和同学共享你的收藏。 [出示ppt3]
九、板书设计
浏览器的使用
u










第3课 分类查找
一、教材分析
网上资料众多纷杂，对信息进行分类组 织可以提高检索效率。搜索引擎和分类目录查找
是网上常用的两种信息搜索方法，分类查找是一种基于人 工分类的信息检索机制，比较符合
人脑的信息整理习惯，常见于一些门户网站。对于一些目标指向很明确 的信息，采用分类查
找可以提高搜索的效率和准确性。本课安排分类查找的学习，旨在让学生了解分类查 找方法，
体会分类查找的特点。
多数门户网站上都有分类查找功能，但网站上的信息比较杂乱 ，教科书选择了“国家
图书馆少年儿童馆”网站作为范例，这个网站是国家图书馆的子站，网站内容比较 积极健康，
适合学生浏览。
二、学情分析
小学四年级下册开始比较系统的 接触浏览器和网站，但是在此前大部分学生都已经有了
上网的经验，教师在教学过程中重点是对学生经验 的概括总结及方法的指导。
三、教学策略
1．根据学生的兴趣调整为了解中国漫画方面的知识，学生会更感兴趣。
2．通过对比新浪网和国家图书馆少年儿童馆栏目分类，让学生自主探索网站的不同分
类方法。
3．通过比一比谁先找到目标内容和根据同学提供的分类目录路径查找资料的方法，促
使生使用目录分类的方法查找资源。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．了解目录分类概念，能使用目录分类法查找网站资源。
（二）过程与方法：

1．通过分类查找学习资源，进一步熟悉浏览器的操作。
2．通过比一比的形式，促使学生利用目录分类的方法查找资源。
（三）情感态度价值观：
1. 通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。
五、重点：分类查找方法,通过网站栏目分类查找到需要的资源。
六、难点：确定查找内容的所属类别。
七、教学准备
1．ppt课件
2．选择合适的具备分类目录的网站。
八、教学过程：
（一）回顾复习：
1．提问：在上次信息技术课里，我们学习掌握了什么本领？
2．引导学生回顾浏览器的打开、“前进”和“后退”、“收藏夹”等方法。
（二）导入课题、了解分类
1．引入
师：我们大部分同学都去过新华书店 买书吧，那里有许多的图书。请同学来说一说，这
么多书中你是怎样找到你要买的书的。[ppt第2页 ]
学生交流，教师总结学生的方法：先找到自己要买的书的分类，然后再仔细挑选。
2．网站栏目分类
通过上节课的学习，我们通过浏览器这一个窗口发现了互 联网上许多有趣东西，但是网
站上东西非常多，他们怎么样排列的，我们可以通过怎样的方法快速找到我 们需要的资源
呢？[ppt第3页]
3．总结：一个大型的网站一般有一层层的分类目录，可以方便人们查找资料。
4．比一比， 找一找：要求学生浏览国家图书馆少年儿童馆http:，分析
这个网站有哪些分类。并将网站添加到收 藏夹。[ppt第4页]
4．总结国家图书馆少儿馆的分类情况。[ppt第5页]
（三）查找中国漫画
1．查找“中国漫画专题”
师：网站 中有一个栏目专题介绍“中国漫画”，先思考该专题可能会在哪个分类类别，
再动手找一找，认真了解中 国漫画的历史。教师提示：在查找过程中用好浏览器的前进、后
退按钮。
2．反馈学生的学习结果
（1）说一说,你是怎么找到中国动漫发展，追问：你了解了中国的漫画哪些方面的知识。
3．找一找：比赛看谁先找到 “木兰从军（彩图版）” 连环画。[ppt第6页]
师：同学们首先想一想该从哪一个栏目目录去查找，不要盲目乱点。
4．反馈谁先找到，说一说”木兰从军（彩图版）”连环画的所属类别，说说你的查找的
过程。
5．学生浏览其他连环画。
（四）分享成果
1．访问国家 图书馆少年儿童馆网站中的网址导航，根据网站目录浏览感兴趣的内容，
收藏你在访问中看到有趣的内容 ，记下它的浏览方法（分类目录）。[ppt第7页]
2．交流同学的收藏成果。
师：分享你的收藏成果，说说怎样才能找到它们。
其余学生根据学生交流的方法，找一找，看能不能找到想要找的内容。

（五）课堂小结
1．说一说这节课学习，你掌握了什么知识技能？
2．说一说分类查找应该注意什么？







第4课 搜索引擎
一、教材分析
“百度”是目前最大的中文 搜索引擎。教科书以“百度”搜索引擎为例，展示利用关键
词搜索“新华书店”，找到其网站的过程，向 学生揭示搜索引擎查找站点的功能，而安排“新
华书店”这一实例，让学生感受目录分类与关键词搜索两 种查找资料方法的异同。为了让学
生体验不同搜索引擎的特点，还列举了必应、谷歌、有道等常见搜索引 擎。
二、学情分析
学生在课外使用网络时也有可能会接触到搜索引擎，但对搜索引擎 的概念及作用的认识
可能是比较模糊且不完整的。本课较系统地介绍搜索引擎，建议教师先让学生了解搜 索引擎
的作用，然后通过使用搜索引擎查找资料，体会搜索引擎的功能。
三、教学策略
1．部分学生在平时已经使用百度，但是学生没有搜索引擎的概念，在教学中，要求学
生记住一个搜索引擎的域名，并用不同的搜索引擎去尝试搜索内容，进一步明确搜索引擎与
百度的关系。
2．通过用不同的搜索引擎查找《全国青少年网络文明公约》，渗透网络道德教育，体会
不同的搜索引擎的的相同之处。
3．通过搜索引擎了解家乡，通过同桌合作，自己选用不同 的关键词去搜索，体会用不
同关键词搜索到不同的结果。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1.学会搜索引擎的基本方法。
（二）过程与方法：
1．通过观察分析关键词搜索所呈现的内容，学会筛选搜索结果。
2．通过体验百度与有道等搜索，建立搜索引擎的概念。
（三）情感态度价值观：
1．了解《全国青少年网络文明公约》，渗透网络道德教育。
2．体会搜索引擎功能的强大。
五、重点：
1.了解搜索引擎，掌握关键词搜索。
六、难点：
1．关键词的提炼。
七、课前准备
1．多媒体课件。
八、教学过程：

（一）复习回顾
1.教师提问：我们已经学会了利用浏览器遨游互联网，你会用哪些方法打开一个网站
了？
2.学生交流。主页、收藏夹、目录分类、快捷方式的方法。
（二）揭题“搜索引擎”
1．质疑：如果我们要打开“新华书店”的网站该用哪种方法呢？
有学生会 说出百度的，教师可以顺势揭题，并更正学生的说法——用搜索引擎的方法，
百度是我们常用的一个搜索 网站。
2．教师总结，并揭题，今天我们要学习一种最常用的查找网站的方法——“搜索引擎 ”。
[ppt第2页]利用课件，使学生初步了解搜索引擎的概念。
（1）教师打开，学生拼读网站域名。[ppt第3页]
（2）教师指导学生输入关键词，并 明确在输入框里输入的叫关键词，用简短的词语概
括我们需要找的内容。[ppt第4页]
（3）教师输入新华书店，并点击搜索，显示搜索结果，并和学生一起筛选。
分析总共找到多 少个结果，分析搜索到的内容是否符合要求，强调电脑搜索后，还是需
要我们自己认真筛选。
（4）学生动手打开百度，搜索新华书店，并浏览新华书店网站的相关内容。
（三）关键词的选用
1．了解家乡。
搜索引擎不仅能够查找网站，只要选 择合适的关键词，还可以查找许多我们需要的资料，
接下来我们就用搜索引擎来了解一下我们的家乡。
师：我们在搜索内容的时候，应该选择简洁明了的关键词。[ppt第6张]
家乡名称 绍兴
要了解家乡的什么 风景„„
选用关键词 “绍兴风景” “绍兴 风景”
2．搜一搜：了解家乡。你想了解家乡的什么，选用合适的关键词的。
3．教师巡视，发现问题及时指出。
4．交流：你们查找了家乡的什么？用了什么关键词，找到什么资料？同桌之间查找的
资料是否相同。
师：我们在查找过程中，选用不同的关键词，可能会有不同的结果，所以当我们不能搜
索到需要的资源时，可以更换关键试试。
5.学生继续通过搜索引擎了解家乡。
（四）搜索引擎大家庭
1．了解更多搜索引擎
教师:百度只是众多搜索引 擎中的一个，还有许多的搜索引擎，学生读一读，并尝试再
记住一个认为最好记的。[ppt第6张]
序号 名称 网址
1 百度
2 必应
3 谷歌
4 有道
5 360搜
6 搜搜
3．利用课件展示不同搜索引擎的界面，了解它们的共同点。[ppt第7、8、9张]

4．搜一搜《全国青少年网络文明公约》[ppt第10张]
（1）教师：互联网功能非常强大，但是我们在使用网络应该遵守《全国青少年网络文
明公约》，选择一 个搜索网站，搜一搜全国青少年网络文明公约。
（2）教师指导示范：搜索引擎的关键词联想功能。
（3）学生动手操作。
（4）交流总结，我们利用不同的搜索引擎都到找到我们需要的内容。读一读公约，解
读一下公约，网络 功能很强大，我们要文明上网，不要沉迷网络。
（五）小结
1．学生小结：今天我们学习了什么方法来查找网站资料。
2．教师小结：我们了解搜索引擎 的网址有哪些，知道利用不同的关键词搜索的结果会
有不同，网络的功能非常强大，但是我们文明合理的 使用它。









第5课 网络摘记

一、教材分析
浙江省义务教育教科书信息技术（浙江摄影出版社）四年级下册 第一单元“遨游网络”，
主要内容是向 学生介绍有关网络的基本概念与网络应用的基本方法，其中第5课《网络摘记》
是在学生已经掌握了Wo rd的基本使用方法以及初步掌握了浏览器的使用方法和基本的搜索
技巧的基础上来展开教学的。本课作 为本单元最后一课，是利用前面所学的浏览器、搜索引
擎知识来解决实际问题，以网络摘记的方式制作“ 航天知识卡”，是符合学生当前知识储备
的一个应用任务。其中“查找资料”内容的安排，是为了进一步 熟练搜索引擎的使用方法，
并巩固收藏夹的使用。“摘录文字资料”“引用图片资料”内容的设计，可帮 助学生学会将网
页上的的文字、图片复制到Word中，并渗透网络信息版权知识。
二、学情分析
四下年级学生已经学过一年多的信息技术知识，他们已具备一些基本的 计算机操作技
能，而四上年级的重点学习内容就是Word的使用，并且这一单元的前几课，已经学习了 浏
览器的基本功能和使用技巧及搜索引擎的使用方法，在操作技巧上不会有太多的问题，但是
大 部分学生不能很好的利用互联网进行学习，因此，对学生在使用互联网学习时进行的有效
监管与引导，也 将是此类课的一个重点。
三、教学策略
本课采用学生比较喜欢的故事情节引入新课 ，让学生了解，在浩瀚的信息世界中，随时
要把自己所需的资料进行摘录整理的必要性，并通过“寻找宝 藏”、“记录宝藏”、“整理宝藏”
等一系列教学环节，并通过“试一试”、“练一练”、“评一评”等 教学手段，采用自主探究，
相互合作的学习方法，最终达成本课的教学目标。
四、教学目标
知识与技能：

1．用搜索引擎搜索相关信息。
2．Word软件制作“航天资料卡”。
过程与方法：
1． 通过搜索“国家航天局”网站，进一步熟悉搜索引擎、收藏夹的使用方法。
2． 通过“制作航天资料卡”方式，掌握复制文字资料和图片资料的方法。
情感态度价值观：
1． 感受通过网络获取信息的便捷性。
2． 了解网络信息版权知识，加强保护知识产权的意识。
3． 了解、扩展对地球和宇宙的认识 ，人类和平利用外层空间，促进人类文明和社会进
步，造福全人类的价值观。
五、教学重点
利用搜索引擎，完成信息采集与整合。
六、教学难点
掌握不同软件之间的资料复制、粘贴的操作。
七、教学准备：
1．能连通互联网的计算机教室。
2．一份已经完成的网络摘记范例。
八、教学步骤：
(一) 寻宝故事：（PPT第2张-6张）
有一个老科 学家在图书馆的旧书中找到了一张藏宝图。上面述说了一个大宝藏的去向。
于是这个老人不断翻阅各种古 籍，把寻宝之路上的秘密都写在了笔记本上，并记载了很多在
寻宝路上可能遇到的机关陷阱。在一切准备 就绪之后，他带着他的助手出发了。可是初出茅
庐的助手太过兴奋，不小心把老科学家的笔记本弄丢了。 忐忑不安的助手以为老科学能凭记
忆想起笔记本上的那些细节，但是老科学家却说：“你以为一个老人家 的记忆力能有这么好
吗？记在本子里，该有多轻松啊！”于是原本顺顺当当的寻宝之路变成了一场冒险。 可见，
好记性不如烂笔头，说得一点都没错。
在浩瀚的互联网上，同样有着无数的宝 贵资源，我们在遨游网络的时候，也应该像老科
学家那样，把有用的信息随时记录下来。当然，随着科技 的进步，记录的方式也在不断的发
生变化，传统的纸和笔的记录方式正逐步被计算机记载所替代，请大家 思考：
1.计算机中的哪类软件可以完成这个工作？（文字处理软件，如Word）
2.相比用纸和笔记载有什么好处？（高效快速、便于整理、不易丢失„„）
(二) 寻找宝藏：
下面我们就来开始一场网上寻宝之旅。
随着“神舟十号”飞船 的顺利升空，中国再一次向世人展示了我国在探索空间能力方面
的实力。我们在为祖国拥有如此的科技实 力感到自豪之时，可能都会有一个疑问，为什么我
国的航天飞船能如此轻松的飞入太空？这要归功于我国 自主研发的“长征”系列运载火箭，
请同学们在“中国国家航天局”网站的“航天知识”栏目中，去查找 一下我国运载火箭的相
关资料，并同时了解其他国家在这方面的知识。（PPT第7张）
1. 从哪里可以找到“中国国家航天局”网站？（通过搜索引擎）
2. 登录“中国国 家航天局”网站，浏览“航天知识”栏目中的“各国著名运载火箭”
信息，并把相关网页收藏起来。
(三) 收录宝藏：
我们除了可以利用收藏的方法把这些资料的网页添加到收藏夹 中，我们还可以利用
Word这样的文字处理软件，把相关的资料摘录到Word中。（PPT第8张）

1. 试一试：
请大家尝试着把自己找到的资料摘录到Word中。
2. 想一想：
（1）你是怎么实现的？
（2）你遇到什么问题了吗？
（学生集体操作，教师巡视指导。）
3. 指名演示，并小结文字摘录的方法：（PPT第9张：收宝秘籍一：文字的收录）
（1） 新建Word文档。
（2） 在找到的网页中，选中需要摘录的信息，并“复制”。
（3） 切换到Word窗口，并“粘贴”，注意体会：“粘贴选项”中，每个项目的区别。
4. 图片资料的引用。
我们已经学会了文字资料的摘录方法，大家再试试，怎么才能把图片资料也保存到Word
中？
5.学生集体练习后，指名演示，教师小结图片资料引用的方法：（PPT第10张：收宝秘< br>籍二：图片的引用）
(四) 整理宝藏：
大家已经摘录了那么多的航天资料 ，内容可真丰富，要是能够把这些资料用我们已经学
过的方法再整理下可能会更好。（出示范例，并提示 ：可以从字体、字号、颜色、图片位置
等方面进行整理美化）（PPT第11张）
1. 比一比：和你的四人小组中的其他同学比一下，谁做的网络摘记内容最丰富，页面
最美观。
2. 秀一秀：给同组的同学展示一下自己的作品。
3. 评一评：说说组内同学的作品。
(五) 课堂小结：
做完摘记，我们已经把互联网 的宝藏收录到自己的摘记中了，这样操作是不是很方便？
要是你收集的多了，更能出版一部书呢。当然， 我们要记住这些资料的来源，尊重网站作者
的劳动成果，因此我们在引用这些资料的时候，最好能在摘记 中注明资料的出处。
九、作业设计
进一步完善“航天资料卡”，并上传到学科学习平台。







第6课 网络音乐厅

一、教材分析
在 网络上收听音乐已越来越受到人们的欢迎与关注，无论是在计算机上、平板上、还是
移动终端上都是重要 的应用之一。教材在教学内容编排上采用音乐盒、正在播放的播放器、
手机播放3种不同风格、类型的截 图，意在让学生体会在线欣赏音乐方法的多样性。在曲目
的选择上可以选择目前比较流行的儿童音乐可调 动学生收听和学习的兴趣，更可以结合学校
的各种活动让学生有一种零距离的接近感。在保存音乐内容编 排上，使用“下载”和“另存

为”两张截图来说明如何保存音乐文件。同时教科书在利用 计算机小博士的话来提醒学生要
遵守有关保护知识产权的法律，尊重作者的劳动成果。
二、学情分析
大部分学生在平时接触计算机、平板、手机的时候，都有点播音乐的经 验，所以在线试
听部分学懂很易。对于“下载”和“保存”音乐文件的操作，学生首次接触，各种网站提 供
的下载模式不一致导致步骤不一样，需要学生学会思考以及摸索尝试 ，最终成功完成下载。
三、教学策略
本堂课操作难度中等，采用目标引导，学生自主探究，相互学习，分享 成功，完成本课
教学。四、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 能够在线欣赏音乐。
2. 保存音乐文件。
（二）过程与方法：
1. 尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式欣赏音乐。
2. 能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。
（三）情感态度价值观：
1. 欣赏下载合适的音乐，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生的知识产权意识。
五、教学重点：
音乐文件的搜索与下载。
六、教学难点：
音乐文件类型的区分。
七、 教学准备：
耳机调试，联网。
八、教学过程
（一）、激趣引入。
1．课前谈话。
同学们，最近学校最红红火火的是哪一个活动？ “文澜达人秀”。
学校第二届文澜达 人秀活动正在火热的举行中，我们班上也有不少的选手正在准备海
选，还记得第一届达人盟主是谁吗？
她的《印度肚皮舞》都给我们留下了深刻的印象，同学们知道吗？她不仅是舞林高手，
她还是一位电脑高手呢。她的舞蹈音乐都是自己从网上找的呢。想知道她有什么秘诀吗？
她说 ，自从跟李老师学了《网络音乐厅》这一课之后，她的网络操作水平迅速提高。今
天，我们也一起来学习 第6课《网络音乐厅》，成为一名电脑小高手吧。
李老师知道咱们班上电脑高手也非常多，在 第二届文澜达人秀的舞台上也即将出现咱们
班的同学，想不想为自己的节目找一个适合的音乐来画龙点睛 ？
2．了解音乐网站。
打开课本，翻到17页。课本上给我们介绍了一个 非常好的音乐网站——百度音乐。有
多少同学知道这个网站？有用过吗？谁能简单来说几句？
同学们通过自己的语言概括了百度音乐网站的大致功能。接下去我们就一起来研究下这
个音乐网站的功能 。
3．体验网络音乐的神奇。
有一首《爸爸去哪儿》我想你们肯定也会唱的吧？
哪位电脑高手能帮我们在电脑上打开一下，我们一起来欣赏一下。

（随机抽取学生操作，教师指导。）
（二）、在线收听音乐。
1．继续让刚才这位同学说一说他是如何操作的。
（学生讲述，老师引导并示范操作。）
①打开百度网站，在类别选项点击音乐。
②输入关键词“爸爸去哪儿”，出现如下页面：
③找到歌曲，点击向右的小三角符号：
④弹出百度音乐盒的画面：
⑤现在我们就可以尽情的欣赏了。
2．学生操作百度音乐盒并欣赏自己喜欢的音乐。
3．教师小结并引导。
刚才每位同学操作都非常迅速，也欣赏到了自己喜欢的音乐。不过李老师有一个困惑，
当我们关掉网页却 还想再听刚才的那首歌，又得重新再来一遍刚才那样的操作，比较费时间，
有没有更好的办法让我们快速 听到音乐？（引出下载）
（引导学生可以下载到电脑中。）
（三）、下载音乐。
1．页面上播放的音乐如何下载下来，放到电脑上保存起来呢？
2．学生尝试操作下载。
3．教师把学生的操作进行全员展示并作补充。
①在该页面中找到该按钮 ，该按钮为下载按钮。点击弹出下载对话框。
②单击下载按钮，弹出对话框。
同学们一定要注意了，单击下载按钮，保存到“库”的“音乐 ”文件夹中，如果下载不
了，可以在下载按钮上右击选择“目标另存为”进行文件保存。
4．学生继续下载操作。
5．可能出现的问题。
有些文件需要用百度帐号登录才能下载，那就在搜索页面换一个音乐下载。
有的同学下载了但 找不到文件在哪里，这时候再次提醒学生刚才的保存路径，让学生一
定记住文件保存的位置。
6．教师小结并渗透版权意识。
同学们都学会了在线欣赏音乐和下载音乐，非常棒。这下达人 秀的音乐不成问题了，咱
们班的小达人水平更高了。
同学们，你们知道吗？我们下载 的音乐无论是MP3音乐还是MWA音乐还是REAL音
乐，都是有知识产权保护的，音乐作品是音乐创 作者智慧的结晶，我们要遵守相关的保护知
识产权的法律，尊重他们的劳动成果。
在 最后，李老师要特别告诉大家，现在是互联网时代，每个人只要有一个移动终端，比
如手机，PAD接入 网络后，也能在线欣赏、下载音乐，推荐几个比较好的音乐播放软件，
酷狗、酷我„„
（四）、课堂小结。
能说说你的收获吗？你还有哪些想法？
（五）、课外补充：
一起来看看课外练习，自己独立完成。
①查找一些校园歌曲及儿童歌音乐，并下载天电脑中，保存在我的音乐文档文件夹中。
②访问下列音乐网站，将你喜欢的网站收藏起来。
一听音乐网：http:

九天音乐网：http:









第7课 整理音乐库
一、 教材分析
教科书中详细介绍的是先利用复制、粘贴把音乐文件“搬”到新文件夹中，再删除多余
文件这一方法。这个方法看似繁琐，但比较安全，初学者不易放错地方，即使操作有误，也
容易恢复，而 且复制、粘贴可以实现对同一文件按不同分类放入多个文件夹中。在此基础上，
利用“想一想”和“教你 一招”分别介绍了剪切、鼠标拖曳两种快速移动文件的方法，可让
学生初步体会各种不同操作方式的特点 。
二、 学情分析
在前一课下载音乐的基础上，对已经下载好的音乐文件进行整理 ，让学生学会文件的管
理。考虑到四年级上册已经学过使用资源管理器新建文件夹，所以本课安排使用鼠 标右键菜
单新建文件夹，让学生体会到操作的多样性。
三、 教学策略
本 课练习主要是对文件进行分类管理，可以让学生根据自己的喜好建立乐曲种类的文件
夹，然后再去搜索和 下载相应乐曲。
四、教学目标
（一） 知识与技能
1.了解文件和文件夹的区别，认知文件分类的概念。
2.熟练新建文件夹的方法、文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。
（二） 过程与方法
1.通过整理音乐库，掌握利用鼠标右键新建文件夹的方法，以及文件的复制、粘贴、删
除、移动等操作 ，知道移动与复制的区别。
2.进一步熟练操作文件在windows系统上的复制、移动。 了解一个操作目的可以有更多
操作方式。
（三） 情感态度价值观
了解文件分类保存的必要性，初步养成合理高效管理文件的习惯。
五、教学重点
文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。
六、教学难点
科学、合理地给文件分类。
七、教学准备
各种音乐拷贝到学生的电脑上。
八、教学过程
（一）复习回顾，导入新课
1.设疑引入：“上节课， 同学们下载了很多动听的歌曲，老师 把它们放在一起。可是老师想

听一首歌，但那么多的歌杂乱无章地放在一起，要找好长时 间，好烦啊。同学们有什么好办
法，可以让这些歌曲有规律地放在一起呀？”
学生说 说把这些分成哪些类别。（可以按歌曲、乐曲分；按歌手或演奏者分；可以按风
格分„„）2.今天这节 课，我们就一起来学一学这种把文件进行分类整理、存放等知识。
课件：大屏幕投影《整理音乐库》
（二）学习知识，练习巩固
1.文件夹的创建及命名操作。
“那我们按什 么来进行分类呢？”讲解建立文件夹的过程（可以让学生示范，如果没有
学生会操作，教师自己就亲手示 范建一个新的文件夹，要求其他学生认真看“新建文件夹”
操作的每一个过程）。
请 一位学生说一说刚才新建文件夹的过程。（重点整理回顾新建文件夹的过程：将鼠标
移到文件夹内的空白 区域，单击鼠标右键弹出快捷菜单，选择“新建”选项中的文件夹，把
新出现的文件夹取一个“名字”， 点击鼠标确定。）
学生尝试建立文件夹（课件：已经按类别分好的文件夹若干），学生既可以 仿照老师的
方式建立，也可以按照自己的想法建立。
老师巡视后，提出想要给文件夹换个名字，请学生为文件夹重命名。
学生独立完成“新建文件夹”的操作，教师巡回检查指导。
课件出示要求：
①打开E盘中的“我的音乐库”文件夹。
② 根据“我的音乐库”中的歌曲名称的字数，创建出不同名称的文件夹。
③ 尝试用其他的方法创建类似的文件夹。
2.学习将文件移动到相应的文件夹中。
师：“那我们现在有什么办法让这些歌曲到自己的家里去呢？”
让学生说说有什么办法把这些音乐文件放到各自家中。 学生示范各种方法（拖动、复制、
粘贴）教师总结移动音乐文件到新建文件夹中的操作过程。
① 让学生说操作过程。
② 学生做移动音乐文件的练习。
要求：把每首歌曲按类别移动到相应的文件夹中。
③ 相邻电脑的同学互相检查移动文件是否准确。
3.学习文件的删除操作。
①对某一首歌曲不是很喜欢了，想把它去掉不要，该怎么办？（示范删除文件的方法）
②不小 心把不想删除的文件删除了，被删除的文件跑哪里去了？怎么样还原它呢？（介绍“回
收站”、示范“回 收站”的打开方法及文件的还原方法。）
③学生练习：把自己认为不喜欢的歌曲删除掉，然后打开回收 站，将其中的几首歌曲进行“还
原”。（三）拓展延伸：
1.刚才我们对“我的音乐库”中的歌曲分类是按照歌曲名称的字数进行分类的。
想一想，还有没有其 他的分类方法对音乐文件进行分类？说一说你分类的方法是什么？（指
名几位学生说一说）
2.巩固练习：大屏幕投影不同的分类方法
打开“我的音乐库2”文件夹，根据你自己的分类方法，对“我的音乐 库2”中的音乐
歌曲进行分类。
（四）自由练习：
把音乐文件分类存放到“笛子曲”、“二胡曲”、“钢琴曲”、“ 古筝曲”等文件夹中。（请
学生打开作业文件夹，里面有已经分类的文件夹和一些音乐文件）

（五）课堂小结：
提问：你学到了什么？引导学生和实际生活联系进 行思想道德教育：养成做事有条理的
习惯；我们的电脑C盘是系统盘，不得删除里面的东西，其他同学的 文件夹是私人空间，
未经允许不得随便打开，更不得更改删除。






第8课 虚拟旅游
一、教材分析
《虚拟 旅游》是浙摄版小学信息技术四年级下册第二单元《网海拾贝》中的第三课。教
科书借助网络虚拟旅游这 一题材，向学生展示互联网中丰富的图片资源和获取它们的方法。
“虚拟”一词在本课中包含两层含义： 第一是利用虚拟现实技术实现的一些3D旅游网站，
介绍这层含义的教学任务安排在教科书第二部分。第 二层含义是向学生揭示：借助信息技术，
在互联网上浏览各个景点的图文资料，本身就是一种“虚拟”化 的旅行，这是一种广义上的
“虚拟”化，这两层含义的阐释，构成了本课的编写脉络。将第二层含义放在 第一部分，首
先是图片资料查找与前面的音频文件查找同属“资源”收集，二者有更好的延续性，同时它
也是本课的重点内容，其次是3D虚拟站点的介绍，但并非本单元的重点，而只是一种技术
介绍 与体验。
二、学情分析
四年级学生对于网络已经不再陌生，他们有了三年级和四年 级上半学期的学习，对网络
已经有了相当深入的了解，而且在这册课文的第一单元《遨游网络》中，已经 对搜索引擎有
了相当充分的了解。
三、教学策略
本课内容从操作难度上来说，不算 很大，而且从知识上讲，只是搜索引擎的再深化，而
且有了《网络音乐厅》的知识铺垫，学生们对于图片 的搜索应该是不会有太大的问题。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．了解图片分辨率。
2．掌握通过搜索引擎搜索图片的操作，并能正确下载图片到指定的地方。
3．体验以图搜图和欣赏3D全景图。
（二）过程与方法
1．通过学生自主探研的方式，结合任务驱动方式开展图片的下载和保存的操作。
2．通过观察教师示范的方法学习“以图搜图“和欣赏3D全景图。
（三）情感态度价值观
通过利用搜索引擎，体验网络获取信息的感受。
五、教学重点
掌握网上搜索图片并下载图片的操作要领。
六、教学难点
图片的查找和下载。
七、教学准备
CAI课件

【教学过程】
一、导入：
同学们，上一节课咱们一起从网上下载了音乐，并且用自己的双手对音乐 进行了分类。
同学们，在昨天老师跨越了五大洲、四大洋，在非洲与驼鸟赛了跑，与澳大利亚和袋鼠进行
了拳击比赛，而且去马利亚纳海沟游泳„„真的好累啊。同学们，你们相信吗？
其实 老师足不出户能周游世界，靠的是因特网的帮助。（揭题：今天咱们一起学习第8
课虚拟旅游》）板书。
二、网上找图片：
1.学生自学：同学们，你能自己从网上查找图片吗？请你帮徐老 师找一找长城的图片。
（课件出示查找主题。）
2.学生示范：
①抽一同学演示（查找到所有的图片和文字）
②质疑后再抽生演示：同学们，老师只要图片就行了啊，这该 如何操作啊？
③再抽生操作（突出：要在搜索类型里选择“图片”为搜索主题）
3.小结：原来如果我们只要搜索图片，就一定要在搜索类型里选择“图片”就行了，和
我们上
次学习的音乐搜索一样。
三、深入研究搜索窗口：
1.出示探究主题，学生自己探究
同学们刚才咱们一起搜索了关于长城的图片，你知道吗？图片搜索窗口里隐藏着许多的
秘密呢，
让我们一起去探索一下吧。
课件出示：
①在窗口的左边你发现了哪些按钮？这些按钮有什么作用？
②把鼠标移到图片上，你又发现了什么？
2.反馈：窗口左边百度还给我们提供了许多的类型 我们可以根据自己的需要进行更加细
致的搜索。而当我们把鼠标放到图片上之后，则会出现图片的名字、 一个数学乘法、一个五
角星、一个向下箭头。
（1） 数学乘法——分辨率——数字越大，图片越清楚
（2） 五角星：收藏图片
（3） 向下箭头：下载图片
3．图片的下载操作：
（1）自主探究 ：同学们，除了刚才点击向下的箭头的方式下载图片之后，还有什么办
法也可以下载图片呢？（学生自己 动手操作）
（2）反馈：抽同学到上面进行操作演示。
（3）小结：原来有那么多方式都可以下载图片，那在实际的使用过程中，我们应该根
据实际情
况选择快捷方便的方式下载图片。
四、巩固练习：
出示：请你以长城、故宫、世博会为主题进行搜索，并将图片从网上下载到自己的文件
夹中， 文件名分别为：主题+数字，如：长城1、长城2„„每个主题5张图片。
五、体验“以图搜图”：
过渡：同学们刚才用关键字进行了搜索，接下去咱们一起来学习一种更为强大的搜索—
—以图搜图。我们不用输入关键字，只要输入相应的图片，电脑就会很智能地查找差不多的

图片。（教师演示）提示：这项新奇的功能现在还在进一步完善阶段，所以许多时候搜索结
果还不是非 常完美。
六、看三维地图过渡：同学们，刚才咱们一起参观了长城、故宫，还去了世博会，但是我们< br>刚才看的图片都是平面的，其实在网上还有一种三维全景图，大家想去看一下吗？
1. 教师演示
2. 学生自己进行尝试
3. 思考：平面图和三维全景图有什么区别？（后者更加逼真）
七、小结：
1. 抽生回答：这节课你学会了什么？
2. 教师小结：这节课咱们一起学习了如何从网上搜索 图片，认识了搜索窗口，而且学
习了有趣的以图搜图和查看三维全景图，收获真不小啊。








第9课 分享图片
教材分析
《分享图片》是浙摄版小学信息技术四年级下册第二单元《网海拾贝》中的 第四课，它
与上一课《虚拟旅游》一起构成了完整的从网上搜索图片，并下载分享的完整内容。而它们< br>又和前两节内容《网络音乐厅》和《整理音乐库》一起搞成了姊妹内容，内容大致相同，而
下载分 享的内容一个是音乐，一个是图片。本堂课对于新知识的介绍相对来说很少，更多的
是上节课内容的巩固 和深化，对搜索引擎功能的拓展，以及对学生使用网络资源的兴趣的进
一步激发。
学情分析
在这节课的前面一课是《虚拟旅游》，通过《虚拟旅游》的学习，学生们已经对通过搜
索引擎下载图片有了一定的掌握。在《整理音乐库》内容教学中学生们掌握音乐文件的分类，
所以由于有 了这两个内容的铺垫，学生们在整理和分享图片的学习过程中，会比较顺利。
教学策略
以任务驱动教学法为主，在教学过程中以学生的自主探索为主，教师的讲解为辅，做到
精讲多练，在整理 时尊重学生的个性化的分类，在分享和评价中注意正确的引导。
教学目标
（一）知识与技能
1．进一步掌握通过搜索引擎搜索并下载图片的操作方法。
2．能够通过学科平台分享自己喜欢的图片。
（二）过程与方法
1． 创设简单情境，通过情境激发学生的操作欲望。
2．通过任务驱动法，强化技能训练点。
（三）情感态度价值观
1．通过学习，使学生体会分享图片的兴趣。
2.通过客观、公正地评价图片

教学重点
图片的整理。
教学难点
合理的方法对图片进行整理。
教学准备
CAI课件
教学过程
一、导入新课：
同学们，在上课之前，咱们一起先 来认识一位小朋友。（课件出示：丁丁）他是一个旅
游狂人，他啊在网上下载了许多各地的名胜的图片， 大家想去看一看吗？ 生：想。
二、查看方式的学习
1.学生自由查看老师事先发送给学生的图片。（请你打开“丁丁的图片”的文件夹）
2.激 发兴趣，引出内容质疑：同学们刚才大家自己已经看过这些图片了，大家觉得美
吗？你觉得哪一张最美？
学生发言（不但让学生指出哪一张最美，而且要简要说一说理由，为课堂后面的图片
评价环节热身。）
质疑：刚才同学们都选出了自己喜欢的图片，可是在文件夹中，咱们有的时候只能看
一张 图片，有没有好办法，让我们能够让这些图片都呈现在我们的面前？
3.学生自学图片查看的方式
4.抽生到上面示范图片呈现的方式。
5. 深入探究。单击查看就可以看到许多的图片呈现的方式，那每种方式有什么样的特点
呢？请大家自己都去 试一试吧。
6.小结：原来计算机给我们提供了那么多的图片呈现方式，真是太强大了.
三、分类整理图片
过渡：同学们，刚才咱们一起用不同的方式查看了图片。记得在前 几节课，咱们一起学
习了分类整理音乐，那图片咱们能不能也进行分类整理呢？
1.学生试着整理（课件出示：请你打开试一试，将试一试里的图片进行整理）
2.抽生到教 师机上演示（边演示边要讲解，重点要突出1要对图片进行欣赏，以便于确
定分类2用拖的方式将图片拖 至相应的文件夹）
3.深入研究：要是不小心图片分错了类，该怎么办？（强调“撤销移动”这个操作）
四、巩固练习
同学们，还记得上节课的“虚拟旅游”吗？大家下载了许多的图片，你能够把自己的图
片进行分类整理吗？
1.学生自己整理图片，教师流动指导
2.展示整理 结果：哪些同学已经整理好了？能给大家看一看整理成果吗？（在评价时要
注意引导多元化和个性化的整 理方案）
五、分享图片
过渡：同学们，刚才用我们勤劳的双手把上节课下载的图片 进行了整理，那你能不有将
其中自己最得意的作品上传到学科平台呢？
1.学生进行上传操作
2.学生在平台上欣赏同学上传的图片，并进行评价
五、小结
1.质疑：同学们通过这堂课的学习，你学到了哪些本领啊？
2.教师小结：咱们认真了查看图片的多种方式，而且学习了图片整理的方法，真是收获

不小啊，希望大家养成良好的图片整理习惯，使自己的电脑空间整洁。









第10课 节日信息收集
一、教材分析
《节日信息收集》是浙江省义务教育实验教科书信息技术四年级下第三 单元网络应用中
的第一课。通过前两单元的学习，学生对搜索引擎和分类整理已有一定的认识，这一课通 过
搜索节日来了解搜索引擎的更多作用，并掌握如何选用关键字搜索，从而感受Internet的强< br>大作用，以此激发学生对信息技术课的兴趣。
二、学情分析
在本课教学之前 ，学生已经会使用搜索引擎，搜索并下载图片和音乐了。如今的学生对
中国的传统节日已慢慢疏远，对某 些节日的风俗、传说等几乎一概不知。通过一个内涵丰富、
健康而又可供学生发挥的主题任务，这样既巩 固了搜索引擎的使用，也有助于让学生了解我
国传统节日中的文化内涵。
三、教学策略
1．设置悬念，激发学生兴趣。
2．以学生自主探索为主，教师适当的时候加以指导。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．熟练运用搜索引擎查找资料。
2．能建立文件夹并下载保存网页资料。
（二）过程与方法：
利用搜索引擎搜集各种节日资料并在专用文件夹中保存整个网页。
（三）情感态度价值观：
1．体会丰富多彩的中华传统节日，感受民族风情，培养民族自豪感。
2．培养良好的网络搜索习惯。
五、教学重点：熟练应用搜索引擎并下载资料。
六、教学难点：合理运用获取到的资料。
七、教学准备：
教师准备：节日信息表，课前下发至各学生机。
八、教学过程
一、谈话激趣
1．谈谈五一长假的快乐生活。
2．我国有众多传统节日，你知道哪些？
3．问问学生知道哪些传统节日。
4．引出“节日百事通”评选活动。
二、走近节日

1．激发学生的学习热情——评选“节日百事通”。
（1）说说哪些途径可以帮助我们了解节日信息。
（2）得出结论：利用搜索引擎来查找节日信息。
2．用搜索引擎查找有关传统节日的信息。
（1）强调关键字的选择。
（2）用搜索引擎正确查找有关传统节日的信息。
（3）将搜索到的节日信息复制到《节日信息表》中。
3．回顾搜索的方法，学生开始搜索资料。
四、保存节日资料
1．参考教材（30 页）学习网页保存方法，并教师演示网页保存方法（在D盘新建文件夹—
—节日信息资料）。
2．学生说说资料网页保存与之间分类保存有何区别？
△网页保存：资料完整。
△分类保存：目录清晰。
3．学生自主收集练习并进一步完善《节日信息表》，教师巡视并指导。
五、评选班级“节日百事通”。
1．展示优秀作品并让学生说一说，通过搜索你都知道了哪些节日知识？
2．学生口头汇报，举手表决，评出“节日百事通”。
六、课后小结
我们 刚才收集了许多关于我国传统节日的资料，同学们都做得非常出色，有了这些资料，
我们对这些节日就更 了解了。课后请同学们去关注一下最近都有哪些节日？它们有哪些特
点？有哪些风俗？你准备如何搜集相 关资源？










第11课 节日资料整理
一、教材分析
本课和第10课、第 12课组成了“传统节日”这一综合任务。上节课让学生认识中国的
传统节日，而学会把节日资料以网页 的方式保存下来，下一课是围绕一个节日主题，制作相
应的介绍文档，本节课的任务是：确定主题、获取 信息，在这综合任务中起着承上启下的作
用。本课安排让学生整理和分类存放上节课的资料，并围绕已确 定的主题收集补充相关信息，
尽量完善资料库，以满足下一课制作介绍文档的材料要求。引导学生尽早确 定自己的任务主
题，让资料的整理过程有的放矢，提高学习过程的效率。
二、学情分析
由于上节课的学习，学生对收集资料的方法已基本掌握，但在收集过程中并没有针对具
体的主题，学生所收集的资料可能驳杂无序，甚至偏缺，所以要引导学生确定主题后，掌握
资料分类整理 的方法。学生有了网络浏览和资料保存的基础，教师要从生活和学习需求为出

发点，重点 培养学生围绕主题，收集资料，分类处理的方法和学习习惯。
三、教学策略
按照教 师引导，学生体验来展开教学。在教学展开时采用情景教学法，教师可以带领学
生体验丰富的节日习俗、 诗歌、传说，让学生感受中华传统节日文化的博大和多元，打开学
生的思路，启迪他们的思维，而后自然 过渡到主题的确定。
在“确定主题”这个教学环节中，在教学组织形式上，可以采用小组讨论 、提问抢答等
方式，不断拓宽学生思维，但最后一定要求每位学生将自己的主题确定下来并形成记录。
在“收集整理资料”的教学中，通过引导学生资料整理的效率性和统一性，使学生学会
整理资料的信息分析、处理能力。不能舍弃上节课的资料库，重新收集建立，这样不仅降低
效率，而且容 易破坏综合任务的延续性和一贯性，发现缺漏，及时补充，与主题无关的资料
要及时删除，最终形成逻辑 结构清晰的资料库。
四、教学目标
(一)知识与技能
1.熟练掌握建立分类文件夹的操作技能。
2.掌握移动文件和文件夹的方法。
（二）过程与方法
1.通过讨论，初步掌握从不同的角度出发，确定适合自己的任务主题。
2.根据主题，用建文件夹的方法对内容进行整理。
（三）情感态度价值观
1.掌握根据内容进行信息分类的能力，养成良好的资料分类保存习惯。
2.进一步加强学生对中国传统节日的了解，培养他们热爱祖国，热爱传统文化的情感。
五、教学重点
建立主题鲜明、分类清晰的资料库。
六、教学难点
根据提示，确定适合自己的任务主题。
七、教学准备
1.网络机房，连通因特网。
2.准备几个资料库范例，供学生参考。
3.多媒体课件。
八、教学过程
（一）激趣导入
播放《八月十五月儿圆》视频。[ppt出示第2张]
1.跟唱。
2.这是我国的哪个传统节日？你是怎么知道的？
3.你们还知道哪些中国传统节日？[ppt出示第3张]
4.根据关键词来猜猜是相关的哪个传统节日？[ppt出示第4张]
汤圆 粽子 龙舟 年兽 灯迷 扫墓 登高赏菊
（二）确定主题
1.你还知道这些传统节日有哪些丰富多彩的活动？
（1）让学生自由地说一说。
（2）你是怎么知道的？
2.复习保存网页的方法。
（1）你上节课收集了哪些节日资料？
（2）你是怎么收集起来的？整张网页的保存（师打开某个网页）学生示范。

（3）注意观察保存结果。（一个网页和相应文件夹）
3.明确主题。
（1） 果现在老师要求大家制作一份介绍中国传统节日的小报，你会选择什么内容？
[ppt出示第5张]
（2）小组讨论怎么确定主题。
介绍的内容不要太多，也不能太少；
要选择有意义、有价值的内容；
（阅读课本P31-P32参考）
（3）汇报确立的主题。
你选择介绍的主题是什么？有什么理由呢？
（三）收集整理资料
1. 整理准备。
现在每个同学都选择好自己的介绍主题，你觉得你需要重新搜索主题资料吗？
（以前收集保存着的资料有可用的可以保留，提高收集效率）
哪些是有用的？哪些是没有用的？这样放在一起，会不会觉得有点乱呢？
2. 分类文件夹。[ppt出示第6张]
（1）有什么方法给这些资料分类呢？
（2）怎么新建文件夹？
a.学生演示 b.多种方法展示 c.小结
（3）从什么角度给它们分类呢？你是怎么想的？
可根据节日名称，节日内容；介绍类型（如图片、纯文字）等分类。
（4）把以前收集的资料归类到相应文件夹。
（移动的方法，注意保存的网页资料，不能丢了同名文件夹）
（5）演示学生的分类情况。
3. 收集新资料。[ppt出示第7张]
除了以前搜索的资料外，我们还应该结合主题收集新的资料。
（1）想一想，搜索的关键词可以是什么？（主题名称）
（2）搜索到的资料，怎么分类保存到相应文件夹？
学生尝试。关键是哪一步？（找到相应文件夹）
师示范强调。
（四）综合练习
1.根据自己确定的主题，继续分类收集保存资料，形成统一，清晰的节日主题资料库。
2.介绍自己的节日主题，再说说你找了哪些相关资料。
在鼓励的同时，师生一起帮助分析相关资料，提醒补漏删余。
3.读一读自己收集的最感兴趣的资料。
a.自己读 b.互读 c.读给老师朋友听
（五）小结
能说说你的收获吗？或者谈谈你还有哪些问题？
同学们，网海茫茫，网络是个大宝藏，我们不仅要会搜集资料，整理资料，更要会运用
资料。

第12课 节日文档制作

一、教材分析
《节日 文档制作》是浙江省义务教育教科书小学信息技术四年级下第三单元《网络应用》
中的第3课。通过前两 节课的学习，学生已系统地进行了节日信息的收集和节日资料的整理，
本节课是学生利用word软件将 前两节课收集的资料进行文档制作的综合应用实践课，它是
整合美术教育、信息技术教育的教学提高课。
这节课的学习需要学生能熟练运用word编排一个主题明确的、图文并茂的文档介绍，
同时还要求学生有良好的审美观，进行有创意、有美感的文档制作。
二、学情分析
学生在上学期已经学习了word软件的基本功能，能够进行字体、段落的设置操作，以
及图片、文本框 的操作。但这学期对word操作运用较少，所以直接让学生运用word软件
进行介绍文档的制作有些 困难，需要教师适当的引导学生如何正确利用段落、字体、行距、
图片等操作编排出美观的节日文档作品 。
三、教学策略
1．用小组竞赛的方式展开任务教学，增强学生创作积极性。
2．以小组合作、学生自主创作为主，教师适当的时候进行技术指导。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.了解一般电子介绍文档的制作要求。
2.学会根据主题规划和设计文章结构。
（二）过程与方法
通过回顾和运用word的基本操作方法，让学生能熟练地运用word进行文档编排。
（三）情感态度价值观
1.培养尊重他人的劳动果实和知识产权保护的意识。
2.学会真诚地交流评价，提高学生审美能力，培养学生的合作精神。
五、教学重点
熟练运用word编排一个主题明确、图文并茂的介绍文档。
六、教学难点
根据主题有效加工和处理下载的资料。
七、教学准备
多媒体课件、节日介绍文档制作范例及素材
八、教学过程
（一）导入新课
1.设 疑：上节课经过大家的努力已经收集了很多关于节日的资料（师展示以端午节为例的资
料文件），今天老 师想更好的展示这些收集的节日知识和成果，谁能帮老师想个办法？
2.师生互动，交流办法。 3.导入：我们可以用word把这些资料制作成介绍文档。今天就让我们每个组根据上节课选

定的主题来进行节日文档的制作（课件演示课题：节日文档制作）。
4.讨论：制作介绍文档首先要做什么？引入构思文档。
（二）构思文档
1.欣赏小报，感受如何规划版面。
（1）课件展示两张报纸版面。[展示PPT第2、3页]
（2）说说一般报纸版面主要有哪些内容？今天我们来做这样类似的介绍文档。
（3）课件展示两张介绍文档范例（《节日的诗词》、《端午节的习俗》。[展示PPT第4页]
（4）说说这两份介绍文档是如何规划的？引出规划版面。
2.展示范例（课本p34页图例），演示如何规划版面。[展示 PPT第 5页]
（1）新建文档。
（2）设置文档版面的方向：横向或纵向。
（3）插入文本框，进行版面规划。
3.学生上机，尝试规划版面。
4.展示学生优秀版面设计。
5.互动交流：我们已经规划好版面了，接下去要做什么呢？引入制作文档。
（三）制作文档
1.输入文字。[展示PPT第6页]
（1）学生上机，尝试输入文字。
（2）学生演示：输入文档标题。
光标定位——选择“插入”菜单——插入艺术字
（3）互动交流：如何输入文档内容？
从下载的节日资料里复制与主题相关的文字——粘贴到文档——校对文本
（4）学生上机，完成文字输入。
2.修饰文档。
（1）选择文档未修饰的作品展示，说说有什么需要修饰？
（2）学生演示：设置文档的字体、字号、颜色。
（3）老师补充：段落行距的设置及修饰文档的注意事项（注重文档美观）。
（4）学生上机，完成文档修饰。
3.插入图片。[展示PPT第7页]
（1）学生演示：图片插入。
方法1：光标定位——选择“插入”菜单——插入图片——来自文件
方法2：从下载的节日资料里复制与主题相关的图片——粘贴到文档
（2）互动交流：如何合理设置图片环饶方式？
（3）学生上机，完成图片插入。
4.注明资料的出处。[展示PPT第8页]
（1）我们为什么要注明资料的出处？
（2）如何找准确资料的出处？
（3）学生上机，完成注明资料的出处。
5.保存文件。
（四）交流作品
1.展示学生部分作品，让学生评价，指出优点和不足。
2.教师补充介绍文本框的边框设置，进一步强调作品美观感。
3.学生上机，修改作品。
（五）展示文档、评价文档

1.学生将自己作品上传到学科学习平台。[展示PPT第9页]
网址：http:
2.学生互评，根据网上评价选出最佳制作小组。
（六）课堂小结
1.今天，你又学会了什么？[展示PPT第10页]
2.看了同学们节日文档的制作，你想跟同学们说些什么？







第13课 标志知识收集
一、教材分析
从本课开始，包括后面的两课，是一个新的综合应用任务。跟前面三课的综合任务相比
较，在任务流程上 基本相同，是对综合应用的复习巩固。为了避免无谓的重复，在任务难度
上有所增加，加入了新知识点和 技巧，对能力的要求也更高，增加了设计创作的元素。
建立对应的任务资源库是为下一课准备 素材，分类保存还是必不可少的，因此仍然独立
安排了这个内容。但并不是简单地重复前面的操作，而是 根据这次任务的素材特点，与图片
搜索对应，采用了“图片另存为”这一方式，避免了产生多余的资料。
二、学情分析
经过前几节课的学习，学生已经具备了计算机的基本操作能力与上网能 力，能自己上网
浏览与搜索，并能够从网上下载图片与文字，本课还要介绍图片搜索的功能，把它作为一 种
搜索图片的捷径。
三、教学策略
采用教师引导，学生探究来展开本课教 学。导入采用提问——抢答形式展开教学，先进
行问答，在学生望图知意之后，再归纳总结标志的信息学 意义。这样有助于学生形成直观的
认识，避免机械记忆。如果学生不能识别图中的某个标志，可以将其留 待后面的教学过程中
让学生去探究，教师不必立刻明确答案。
在搜索引擎的图片搜索 技能教学部分，可以安排学生带着任务自发探究，教师稍作提示
或者根据教科书的提示完成探究，尝试查 找学生感兴趣的图片。“教你一招”这个内容可以
根据学情把握讲解的深度与范围。
四、教学目标：
（一）知识与技能
掌握搜索引擎的图片搜索功能。
（二）过程与方法
通过学生带着任务自发探究，学习搜索并分类保存各种标志，掌握 分类保存资料的技能。
（三）情感态度价值观
使学生了解认知标志在生活中的重要性。
五、教学重点：掌握搜索引擎的图片搜索功能。
六、教学难点：对搜索结果的合理选择。
七、教学准备：
1. 连通因特网的网络机房。

2.准备一些介绍标志知识的网站，准备一些常见的标志图片。
八、教学过程：
（一）情景引入：
出示生活中常见标志[展示PPT第1页]
师：说说你认识的标志的含义。
师：非常棒！看来大家掌握的标志知识还真多。不过，在我们 身边，还真有一些看不懂
标志的情况，比如，有人不知道红绿灯的意义。[展示PPT第2页]
还有一位小女孩的遭遇[展示PPT第3页]
看了上面两个例子，你觉得了解一些标志知识重要吗？
（二）展开
1、引出课题
今天，老师要和同学们一起来收集大家感兴趣的标志（板书：标志知识收集）
2、引导分类
在收集标志之前，请同学们帮老师把这些标志先分分类好吗？[展示PPT第4页]
3、师生共同完成分类
4、搜索标志
师：你想收集更多的标志图片吗？请打开桌面上的“百度”快捷方式，搜搜自己想了解
的标志。 （学生尝试搜索）
（搜索过程中，学生一般都使用默认的“网页”搜索）
插入：老师想问一下大家，刚才大家搜索标志的时候有没有注意搜索类型？[展示PPT
红圈]
设问：你觉得标志应该是什么类型？
提示：以后当我们搜索图片的时候，可先确定搜索类型，再输入关键词，这样可以少走
弯路。 （学生继续搜索„„大约1分钟）
你搜索到满意的标志了吗？请把你搜索到的标志的含义（意思）跟同桌相互说说。（生
相互说标志含义）
5、保存标志
大家都搜索到了不少标志，你想把它们保存下来吗？但是不同的标志有 不同的分类，
可不能随便保存，你觉得应该先怎么办？
引导学生建立文件夹
出示标志收集大闯关[展示PPT第5页]
第1关：在E盘至少建立两个分类文件夹，如“交通标志”、“消防标志”。
保存标志图片
第2关：把你搜索到的标志图片取好名字后保存到这两个文件夹中，每一类标志至少2
个。 （学生尝试保存）
学生展开收集，教师巡视，提示可相互帮助。
6、完成的同学可以再搜索另外你感兴趣的标志，如食品安全标志。
引出课本中的新建文件夹方法（在保存的时候用快捷方法新建文件夹。）
（三）成果分享
通过刚才的收集，我发现很多同学都收集了各种各样的标志，真棒，我想请同学们来展
示一下你的收获， 谁自告奋勇想展示一下。
学生演示收集到的作品。
课堂小结。谈谈你的收获？

第14课 标志知识介绍
一、教材分析
《标志知识介绍》这一课是学生在上节课基础上把搜集的标志通过WORD制作成一个
标志介绍的电子文 档。对于网上收集标志的分类工作上节课已经完成，本节课主要是介绍文
档的编排和对标志设计的理解。 从信息技术操作的角度来把握教材，本节课的难点应放在
WORD文档的编排上，学生在一节课中把以前 搜集到的图片和文字通过复制与粘贴到自己
的文档中并排好版面。
二、学情分析
学生在经历前几节课任务的完整过程后，对收集资料和呈现作品已不陌生，所以本课直
接安排word中 表格的编辑、美化和汇报。标志的种类非常多，如果要面面俱到是非常困难
的，考虑到学生日常生活中接 触到的交通标志比较多，因此决定把切口归到交通标志上来。
其一，和现实生活非常接近，学生在日常生 活中随处可见。其二，近几年随着车子和驾驶员
的大幅度增加，交通违章和事故也频频发生。让学生有必 要通过学习交通标志来提高安全意
识，培养遵守交通规则的意识。三、教学策略
任务驱动法、自主探究法，让学生在轻松愉快的活动中学习。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
2.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
（二）过程与方法
1.从网上查找标志，在Word中制作这个标志的介绍。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
（三）情感态度价值观
1.通过了解交通标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。
2.初步培养学生制作文档前进行主题确定的习惯。
五、教学重点
Word中表格的编辑。
六、教学难点
1.理解标志的含义。
的表格排版与美化。
七、教学准备
交通标志知识网站：http:ishportal0tab113
八、教学过程
（一）设置情境，激发学习兴趣
1.老师今天到百官的路上看到了许多标志，我们一 起来看一下。[课件出示一路上遇到
的标志,点击播放键，鼠标移到红点出示图片。]

2.请学生说说看了之后有什么感想？
3.生活当中我们处 处能看到各种各样标志，小小标志所包含的知识又是那么丰富，让我
们一起来认识他们吧。
（二）认识标志
1.认识六个交通标志。[课件出示标志，点击标志出现标志名称。]
2.给标志分分类。（ 交通标志中，一般红色圆形的表示禁令标志，黄色的表示警告标志，
蓝色的表示指导标志）
3.同学们人的生命只有一次，请大家一定要遵守交通规则，我们一起来来认识一些常用
的交通标志。（ 打开预先设计好的网页）
4.请同学们说一说哪几个标志你在上学的时候看到过，需要引起注意。
（三）制作WORD小报
1.同学们，老师去的路上看到那么多标志，以便以后走这段路提醒自己要注意，用WORD< br>软件做了这样一个作品。（出示范例）
2.老师认为最要注意的就是铁路桥下的限速标 志，一百对面注意行人标志，还有我们校
门口的这个注意儿童标志，老师做了这个作品，等下回去或者下 次来这里就能派上用场了。
3.同学们，让我们也做个作品给你自己或者给你爸爸妈妈吧？
4.学生动手制作作品。（教师提示：打开《我的作品》进行完善，如果你觉得表格不够
可以在表格下面添加行。）
5.美化作品。(表格的排版、边框的设置、页面设置、表格背景等)。
（四）展示作品，介绍作品
展示部分学生作品并让学生自己介绍。
（五）课堂小结
今天许多 同学都表现很好，可以做一个合格的小宣传员。虽然这节课结束了，但老师想
说的是除了交通标志另个还 有许多标志，标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限
的。所以，希望同学们自己能在生活中多 发现，多学习。








第15课 设计制作标志
一、教材分析
本课是四（下）第三单元《网络应 用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的
内容应该是建立在前两课《标志知识收集》和《标志 知识介绍》的学习基础上，是对标志的
创作。从教材内容来看，这一课关键在于设计标志。而制作标志是 将构思付诸实践，包括
Word软件的形状的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这 课教学的主
体部分。
二、学情分析
让学生自己设计一个代表一定意义的标 志，这是难度相当大的事，学生对标志的认识仅
凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富 ，所以如何引导他们设计就成了本
课是否成功的关键。

学生的操作水 平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。因此，可以把设
计标志、制作标志的目标不同的 学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。
三、教学策略
针对教材的特点 ，结合学生实际，我在这节课中以“设计环保小卫士标志”为主题，借
助学生制作环保小卫士标志来激发 学生从心底里产生环保的强烈愿望，增强他们的环保意
识，培养他们的爱心。
所以整 个课堂教学流程为：欣赏标志――设计标志――制作标志――标志欣赏与评价。
先通过情景创设和师生的 互动激发学生的学习兴趣，然后通过自主探究明白标志的制作方
法，分层次设计标志就不会无从下手了。 在标志欣赏与评价这一环节中，让学生通过上传作
品，以共同欣赏和评价同学的作品，最后展示大家的作 品，以达到共同进步的目标。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．通过制作标志，掌握Word中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、
组合等操作。
（二）过程与方法
1．通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
（三）情感态度价值观
通过环保小卫士标志的制作，体会创作设计的巧妙，让学生从心底里产生环保的强烈愿
望，爱护环境。
五、教学重点
掌握Word中形状的操作技能。
六、教学难点
激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。
七、教学准备
教师准备：
1．每生一机，机房有电子教室控制软件。
2．各种标志、Flash动画《我是最后一滴水》、小帽子。
3．调试好学科平台。
八、教学过程
（一）课前铺垫，提高实效
1.进行各种标志竞猜的比赛活动。并让学生说说他们的意思。
2.概括出了标志的两个主要特点：（1）有一定的意义；（2）简洁。
3.欣赏环保故事《我是最后一滴水》。
（二）创设情景，引入课题
1.欣赏完这个故事后，你有什么感受？
学生互动：要保护水资源，保护环境„„
2.我们可以为小水滴做些什么？
学生互动：我们可以向人们做宣传，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾„„
3.说的非常好，动手行动起来你就是一名合格的环保小卫士。
（三）设下悬念，探索新知：
1.出示环保小卫士的帽子，提出问题：它缺少了什么？
学生互动：缺少了一定的标志。
2.引入课题，今天我们来学习《设计制作标志》，出示探索 新知的总任务：利用Word
中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。

3.出示任务一：打开Word，找一找“形状”在哪里？到底有哪些形状？
4.学生打开Word，查找形状的位置及具体内容，可以尝试操作插入自己喜欢的几个形状，并作相应调整。
5.学生汇报交流——形状的位置及形状的大小，填充色，线条色，线型等。
（四）设计标志，再探新知：
1.出示任务二——请你利用Word中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。
2.你想设计怎样的环保标志？小组讨论：怎样体现环保特点？
3.师生互动交流标志设计的内容
4.学生动手设计标志
5.师引导补充形状的小技巧： （1）形状位置的微移；（2）叠放次序；（3）形状的旋
转等。
6.作品简单点评，提示学生可以用艺术字输入一些宣传文字。
7.学生继续修改作品
（五）设计作品展示，拓展研究
1.展评作品，让学生介绍自己用了哪些形状，设计意图是什么？
2.将作品上传至学科平台，进行网上学生互动点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖„„
3.作品展示。
4.知识拓展：
（1）引出问题，移动一个形状，整个设计作品就乱了，怎么办？
（2）可以把设计的标志都组 合起来。按Shift键，单击选中所有需要组合的图形，右击
“组合——组合”。
学生利用拓展的知识、技巧继续修改、设计标志。
（六）学习整理，课堂小结
这节课你有什么收获？（学生交流）
小结：希望有了我们那么多的环保小卫士，我们的家园一 定会变得越来越美丽，小鸟们
一定能过上幸福而又快乐的生活。

（浙摄版）四年级下册信息技术教案
第1课 生活与网络
一、教材分析
《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的
内容。本节课是学 生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生活
中的网络已经有了一定的感性认 知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生
活中的网络——计算机网络——因特网的顺序 编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础
上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感， 使计算机网络变得形象具体，贴
近生活。
二、学情分析
四年级学生在三年 级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活
中的网络已经有了一定的感性认知， 只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的
的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络 入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学
生对电脑网络形成正确的认知。
三、教学策略
本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从
贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。尽量采用直观展示的方式，促进学
生的感性认知 。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络
的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法
通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带
来的便利。
（三）情感态度价值观
让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正 确认识到网络的积极作用和负
面影响，形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点
重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点
难点：计算机网络的概念。
七、教学准备
1. 网络机房，连通因特网。
2. 多媒体课件。
八、教学过程
（一） 谈话导入
1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？ [出示ppt3]
2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4]
ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]

傻根要带现金 乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们
想想还有什么办法能帮助傻根安 全地把钱带回家？
安全的做法：
可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。
思考：为什么在一个地方存的钱可以在另一个地方取出来呢？[出示ppt7]
因为银行联网了——这是银行网
3．生活中除了银行网，还有其他什么网络呢？[出示ppt8-10]
生活中除了银行网、铁路网、航空网，还有电话网、邮电网、运输网„„生活中的网络
无处不在。
（二）学习新课
1．学习什么是计算机网络。
今天我们重点要学习的是计算机网络。
（1）那么什么是计算机网络呢？
（2）请同学们观察一下我们电脑教室的计算机是怎样连接起来的。
（3）大家说的对不对呢？让我们来听听电脑博士的回答。[出示ppt11]
2．学习什么是因特网。
它是全球性的计算机网络。[出示ppt12]
3．学习因特网的作用。
看，其他网络融入到因特网之后，给我们的生活带来了极大的便利。[出示ppt13-16]
（1）展示示意图：爸爸正在通过网络查看新闻，妈妈正在网上购物，阿姨正在视频聊
天„„医生通过网 络给病人远程医疗„„
（2）网络的用处可真大啊！下面请同学们踊跃发言，你来说说通过网络可以做些什么？
具体描 [出示ppt17]
A．坐在家里，敲敲键盘，用麦克风就能和外地的朋友亲切交谈。
B．通过网络，可以随时随地查看天气预报。
C．到体育新闻网站，查看几秒前刚刚结束的篮球比赛。
D．到音乐网站，可以听最新的音乐。
E．观看各地的新闻、风光，几分钟就可以浏览一个地方。
……
4．学习网络接入的方式有哪些。
网络的用处这么大，怎样接入网络呢？来看电脑博士怎么说的。[出示ppt18]
（1）听了电脑博士的介绍，谁来说说接入网络的方式有哪些？
（2）网络可以利用光纤、电话线等有线接入，也可以无线接入。[出示ppt19]
（三）课堂练习：
1．下列行为中，不能通过网络实现的是：[出示ppt20]
A．购买一部手机
B．订购机票
C．下载电子书
D．品尝菜肴
2．连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？
电脑、交换机、路由器、因特网
3．填空：[出示ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、订票、____________、 ____________ 、
______________„„（四）课后延伸：使用网络要注意防范木马。[出示ppt22]

九、板书设计
生活与网络 生活中的网络 计算机网络 因特网 有线接入 无线接入






第2课 浏览器的使用
一、教材分析
《浏览器的使用》是义务教育实验教 科书信息技术（浙教版）四年级下第一单元“遨游
网络”中的第二课。本课是在前一课学生了解了生活中 的网络和计算机网络的基础上，系统
地介绍浏览器的基本功能，如网页间的切换和网址的收藏等，让学生 能高效、方便地浏览网
页。并为后一课分类查找网络资料打好基础。
二、学情分析
学生从三年级开始接触网络，认识了浏览器的界面，会浏览网页，但对浏览器的功能了
解并不全面，特别 是四年级上学期，通过对学科平台的使用，学生对浏览器的操作已经比较
熟练。因此，一些涉及界面、窗 口的操作教学可以精简，来突出浏览器本身功能的教学。
三、教学策略
本课教学采 用学生自主学习、互动交流和教师讲授相结合的方式展开，通过教师实现设
置好的文件夹及文件，让学生 充分参与到课堂的主体学习和探讨中来，在发现中认知，在交
流中成长。四、教学目标
（一）知识与技能
1．认识IE浏览器，了解浏览器的作用。
2．学会使用前进、返回按钮浏览1个网站。
3．学会使用选项卡打开新网页和切换浏览网页的操作。
4．学会使用收藏夹收藏自己喜欢的网站地址，并能通过收藏夹打开已收藏网站。
（二）过程与方法
1．通过自主学习、师生交流学会前进、返回按钮和选项卡的使用。
2．通过收藏自己喜欢的网站环节，学会收藏夹的使用。
（三）情感态度价值观
1．充分调动学生学习兴趣，让学生充分参与到课堂的主体学习和探讨 中来，在发现中
认知，在交流中成长。
2．鼓励学生积极主动地参与新技术新事物的尝试，培养学生敢于接受使用网络新技术
的意识和能力。
五、教学重点
IE浏览器的基本功能。
六、教学难点
选项卡切换与前进、返回按钮切换的效果比较。
七、教学准备
教师准备：
1．创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中分别创建好“跟小博士学一招1”和“跟
小博士学一招2”两个SWF文件。
2．分发“请教小博士”文件夹到学生机桌面。

3．教师机上创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中创建好“跟小博士学一 招1”
和“跟小博士学一招2”两个SWF文件。
八、教学过程
（一） 导入新课，了解各种浏览器
1．孩子们，知道遨游宽广的大海需要必不可少的工具是什么吗?
2．同样遨游网络，我们也需要船只，这艘船就叫“浏览器”——揭题。
[板书：浏览器的使用] [出示ppt1]

3．浏览器有很多种，如：Internet Explorer、Safari、Google Chrome 等等，它们都可以
用来上网浏览，而 且它们的功能和操作也基本上是一样的，今天我们就学着使用Internet
Explorer(简称IE浏览器)去上网看看，好吗？ [出示ppt2]
（二）新授
1．尝试打开一个网站[教师演示操作]
打开IE浏 览器我们可以单击任务栏上的IE浏览器图标或者双击桌面上的IE浏览器图
标，在浏览器的地址栏里输 入u单击“转到”按钮或直接按键盘上
的回车键，就可以打开植物大观园这个网站，让我们一起去浏览一 下神奇的植物吧！
[板书：u]
2．自主学习“前进、返回、选项卡”
（1）能给大家说说你认识了哪些有趣的植物了吗？
（2）操作上有遇到什么困难吗？（设疑：欣赏了图片后如何返回？）
（3）今天老师请来了 上网小博士，有什么问题我们可以向小博士请教，请大家打开桌
面上“请教小博士”文件夹，双击里面的 “跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”，就
可以学到本领了，我们来比一比哪个小组的同学学得 即好又快，好吗？
（要求：组长负责，全体小组成员全都学习尝试过以后才能举手示意已完成）
[教师演示操作过程]
（4）你学会了什么本领？
请学生演示“前进、返回”按钮的使用。
请学生演示使用“新选项卡”在同一窗口中打开童年网。
（5）你发现“前进、返回”按钮的作用和选项卡切换作用之间的不同了吗？
（6）[教师演示操作]
选项卡不仅让我们在浏览网页时能很方便地切换，还有一个更重要的 作用是能够帮助我
们节省由上网带来的对电脑资源的占用量，所以下面我们来设置一下浏览器，让它始终 以选
项卡的方式打开网页，好吗？
3．利用选项卡打开、浏览多个网站
（1）小朋友们学得都很棒，有的同学利用新选项卡都已经打开了好几个漂亮的网站了，
打开少的同学也 不用急，下面老师就推荐几个有趣的网站给大家，我们一起去浏览一下好
吗？（要求：多多使用前进、返 回按钮）
[板书： ]
（2）喜欢这些网站吗？能说说你最喜欢哪个网站或者哪个内容吗？
4．使用“收藏夹”收藏自己喜欢的网站
（1）看来同学们都有了自己喜欢的网站了，下次我要再打开自己喜欢的网站可以怎么
做呢？
（2）[演示]我们可以选择“收藏夹”菜单中的“添加到收藏夹”命令，再单击“添加”
按钮，把正在 浏览的网站收藏起来；也可以单击“收藏夹”按钮，进行添加。下次要打开已

经收藏的网 站，只要直接从“收藏夹”中选取就可以了。
（3）让我们把自己喜欢的网站收藏起来吧！
（三）小结拓展
1．今天我们进行了一次愉快的网络遨游，看到了一些有趣的网站， 收藏了几个自己喜
欢的网站，大家的表现非常棒！
2．随着我们网络发展，现在出现了一种云 收藏的方式，它可以使我们在家里收藏的网
站在学校里也可以通过云收藏夹打开，老师鼓励同学们去掌握 这种更加便捷的收藏方式，与
你的朋友和同学共享你的收藏。 [出示ppt3]
九、板书设计
浏览器的使用
u










第3课 分类查找
一、教材分析
网上资料众多纷杂，对信息进行分类组 织可以提高检索效率。搜索引擎和分类目录查找
是网上常用的两种信息搜索方法，分类查找是一种基于人 工分类的信息检索机制，比较符合
人脑的信息整理习惯，常见于一些门户网站。对于一些目标指向很明确 的信息，采用分类查
找可以提高搜索的效率和准确性。本课安排分类查找的学习，旨在让学生了解分类查 找方法，
体会分类查找的特点。
多数门户网站上都有分类查找功能，但网站上的信息比较杂乱 ，教科书选择了“国家
图书馆少年儿童馆”网站作为范例，这个网站是国家图书馆的子站，网站内容比较 积极健康，
适合学生浏览。
二、学情分析
小学四年级下册开始比较系统的 接触浏览器和网站，但是在此前大部分学生都已经有了
上网的经验，教师在教学过程中重点是对学生经验 的概括总结及方法的指导。
三、教学策略
1．根据学生的兴趣调整为了解中国漫画方面的知识，学生会更感兴趣。
2．通过对比新浪网和国家图书馆少年儿童馆栏目分类，让学生自主探索网站的不同分
类方法。
3．通过比一比谁先找到目标内容和根据同学提供的分类目录路径查找资料的方法，促
使生使用目录分类的方法查找资源。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．了解目录分类概念，能使用目录分类法查找网站资源。
（二）过程与方法：

1．通过分类查找学习资源，进一步熟悉浏览器的操作。
2．通过比一比的形式，促使学生利用目录分类的方法查找资源。
（三）情感态度价值观：
1. 通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。
五、重点：分类查找方法,通过网站栏目分类查找到需要的资源。
六、难点：确定查找内容的所属类别。
七、教学准备
1．ppt课件
2．选择合适的具备分类目录的网站。
八、教学过程：
（一）回顾复习：
1．提问：在上次信息技术课里，我们学习掌握了什么本领？
2．引导学生回顾浏览器的打开、“前进”和“后退”、“收藏夹”等方法。
（二）导入课题、了解分类
1．引入
师：我们大部分同学都去过新华书店 买书吧，那里有许多的图书。请同学来说一说，这
么多书中你是怎样找到你要买的书的。[ppt第2页 ]
学生交流，教师总结学生的方法：先找到自己要买的书的分类，然后再仔细挑选。
2．网站栏目分类
通过上节课的学习，我们通过浏览器这一个窗口发现了互 联网上许多有趣东西，但是网
站上东西非常多，他们怎么样排列的，我们可以通过怎样的方法快速找到我 们需要的资源
呢？[ppt第3页]
3．总结：一个大型的网站一般有一层层的分类目录，可以方便人们查找资料。
4．比一比， 找一找：要求学生浏览国家图书馆少年儿童馆http:，分析
这个网站有哪些分类。并将网站添加到收 藏夹。[ppt第4页]
4．总结国家图书馆少儿馆的分类情况。[ppt第5页]
（三）查找中国漫画
1．查找“中国漫画专题”
师：网站 中有一个栏目专题介绍“中国漫画”，先思考该专题可能会在哪个分类类别，
再动手找一找，认真了解中 国漫画的历史。教师提示：在查找过程中用好浏览器的前进、后
退按钮。
2．反馈学生的学习结果
（1）说一说,你是怎么找到中国动漫发展，追问：你了解了中国的漫画哪些方面的知识。
3．找一找：比赛看谁先找到 “木兰从军（彩图版）” 连环画。[ppt第6页]
师：同学们首先想一想该从哪一个栏目目录去查找，不要盲目乱点。
4．反馈谁先找到，说一说”木兰从军（彩图版）”连环画的所属类别，说说你的查找的
过程。
5．学生浏览其他连环画。
（四）分享成果
1．访问国家 图书馆少年儿童馆网站中的网址导航，根据网站目录浏览感兴趣的内容，
收藏你在访问中看到有趣的内容 ，记下它的浏览方法（分类目录）。[ppt第7页]
2．交流同学的收藏成果。
师：分享你的收藏成果，说说怎样才能找到它们。
其余学生根据学生交流的方法，找一找，看能不能找到想要找的内容。

（五）课堂小结
1．说一说这节课学习，你掌握了什么知识技能？
2．说一说分类查找应该注意什么？







第4课 搜索引擎
一、教材分析
“百度”是目前最大的中文 搜索引擎。教科书以“百度”搜索引擎为例，展示利用关键
词搜索“新华书店”，找到其网站的过程，向 学生揭示搜索引擎查找站点的功能，而安排“新
华书店”这一实例，让学生感受目录分类与关键词搜索两 种查找资料方法的异同。为了让学
生体验不同搜索引擎的特点，还列举了必应、谷歌、有道等常见搜索引 擎。
二、学情分析
学生在课外使用网络时也有可能会接触到搜索引擎，但对搜索引擎 的概念及作用的认识
可能是比较模糊且不完整的。本课较系统地介绍搜索引擎，建议教师先让学生了解搜 索引擎
的作用，然后通过使用搜索引擎查找资料，体会搜索引擎的功能。
三、教学策略
1．部分学生在平时已经使用百度，但是学生没有搜索引擎的概念，在教学中，要求学
生记住一个搜索引擎的域名，并用不同的搜索引擎去尝试搜索内容，进一步明确搜索引擎与
百度的关系。
2．通过用不同的搜索引擎查找《全国青少年网络文明公约》，渗透网络道德教育，体会
不同的搜索引擎的的相同之处。
3．通过搜索引擎了解家乡，通过同桌合作，自己选用不同 的关键词去搜索，体会用不
同关键词搜索到不同的结果。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1.学会搜索引擎的基本方法。
（二）过程与方法：
1．通过观察分析关键词搜索所呈现的内容，学会筛选搜索结果。
2．通过体验百度与有道等搜索，建立搜索引擎的概念。
（三）情感态度价值观：
1．了解《全国青少年网络文明公约》，渗透网络道德教育。
2．体会搜索引擎功能的强大。
五、重点：
1.了解搜索引擎，掌握关键词搜索。
六、难点：
1．关键词的提炼。
七、课前准备
1．多媒体课件。
八、教学过程：

（一）复习回顾
1.教师提问：我们已经学会了利用浏览器遨游互联网，你会用哪些方法打开一个网站
了？
2.学生交流。主页、收藏夹、目录分类、快捷方式的方法。
（二）揭题“搜索引擎”
1．质疑：如果我们要打开“新华书店”的网站该用哪种方法呢？
有学生会 说出百度的，教师可以顺势揭题，并更正学生的说法——用搜索引擎的方法，
百度是我们常用的一个搜索 网站。
2．教师总结，并揭题，今天我们要学习一种最常用的查找网站的方法——“搜索引擎 ”。
[ppt第2页]利用课件，使学生初步了解搜索引擎的概念。
（1）教师打开，学生拼读网站域名。[ppt第3页]
（2）教师指导学生输入关键词，并 明确在输入框里输入的叫关键词，用简短的词语概
括我们需要找的内容。[ppt第4页]
（3）教师输入新华书店，并点击搜索，显示搜索结果，并和学生一起筛选。
分析总共找到多 少个结果，分析搜索到的内容是否符合要求，强调电脑搜索后，还是需
要我们自己认真筛选。
（4）学生动手打开百度，搜索新华书店，并浏览新华书店网站的相关内容。
（三）关键词的选用
1．了解家乡。
搜索引擎不仅能够查找网站，只要选 择合适的关键词，还可以查找许多我们需要的资料，
接下来我们就用搜索引擎来了解一下我们的家乡。
师：我们在搜索内容的时候，应该选择简洁明了的关键词。[ppt第6张]
家乡名称 绍兴
要了解家乡的什么 风景„„
选用关键词 “绍兴风景” “绍兴 风景”
2．搜一搜：了解家乡。你想了解家乡的什么，选用合适的关键词的。
3．教师巡视，发现问题及时指出。
4．交流：你们查找了家乡的什么？用了什么关键词，找到什么资料？同桌之间查找的
资料是否相同。
师：我们在查找过程中，选用不同的关键词，可能会有不同的结果，所以当我们不能搜
索到需要的资源时，可以更换关键试试。
5.学生继续通过搜索引擎了解家乡。
（四）搜索引擎大家庭
1．了解更多搜索引擎
教师:百度只是众多搜索引 擎中的一个，还有许多的搜索引擎，学生读一读，并尝试再
记住一个认为最好记的。[ppt第6张]
序号 名称 网址
1 百度
2 必应
3 谷歌
4 有道
5 360搜
6 搜搜
3．利用课件展示不同搜索引擎的界面，了解它们的共同点。[ppt第7、8、9张]

4．搜一搜《全国青少年网络文明公约》[ppt第10张]
（1）教师：互联网功能非常强大，但是我们在使用网络应该遵守《全国青少年网络文
明公约》，选择一 个搜索网站，搜一搜全国青少年网络文明公约。
（2）教师指导示范：搜索引擎的关键词联想功能。
（3）学生动手操作。
（4）交流总结，我们利用不同的搜索引擎都到找到我们需要的内容。读一读公约，解
读一下公约，网络 功能很强大，我们要文明上网，不要沉迷网络。
（五）小结
1．学生小结：今天我们学习了什么方法来查找网站资料。
2．教师小结：我们了解搜索引擎 的网址有哪些，知道利用不同的关键词搜索的结果会
有不同，网络的功能非常强大，但是我们文明合理的 使用它。









第5课 网络摘记

一、教材分析
浙江省义务教育教科书信息技术（浙江摄影出版社）四年级下册 第一单元“遨游网络”，
主要内容是向 学生介绍有关网络的基本概念与网络应用的基本方法，其中第5课《网络摘记》
是在学生已经掌握了Wo rd的基本使用方法以及初步掌握了浏览器的使用方法和基本的搜索
技巧的基础上来展开教学的。本课作 为本单元最后一课，是利用前面所学的浏览器、搜索引
擎知识来解决实际问题，以网络摘记的方式制作“ 航天知识卡”，是符合学生当前知识储备
的一个应用任务。其中“查找资料”内容的安排，是为了进一步 熟练搜索引擎的使用方法，
并巩固收藏夹的使用。“摘录文字资料”“引用图片资料”内容的设计，可帮 助学生学会将网
页上的的文字、图片复制到Word中，并渗透网络信息版权知识。
二、学情分析
四下年级学生已经学过一年多的信息技术知识，他们已具备一些基本的 计算机操作技
能，而四上年级的重点学习内容就是Word的使用，并且这一单元的前几课，已经学习了 浏
览器的基本功能和使用技巧及搜索引擎的使用方法，在操作技巧上不会有太多的问题，但是
大 部分学生不能很好的利用互联网进行学习，因此，对学生在使用互联网学习时进行的有效
监管与引导，也 将是此类课的一个重点。
三、教学策略
本课采用学生比较喜欢的故事情节引入新课 ，让学生了解，在浩瀚的信息世界中，随时
要把自己所需的资料进行摘录整理的必要性，并通过“寻找宝 藏”、“记录宝藏”、“整理宝藏”
等一系列教学环节，并通过“试一试”、“练一练”、“评一评”等 教学手段，采用自主探究，
相互合作的学习方法，最终达成本课的教学目标。
四、教学目标
知识与技能：

1．用搜索引擎搜索相关信息。
2．Word软件制作“航天资料卡”。
过程与方法：
1． 通过搜索“国家航天局”网站，进一步熟悉搜索引擎、收藏夹的使用方法。
2． 通过“制作航天资料卡”方式，掌握复制文字资料和图片资料的方法。
情感态度价值观：
1． 感受通过网络获取信息的便捷性。
2． 了解网络信息版权知识，加强保护知识产权的意识。
3． 了解、扩展对地球和宇宙的认识 ，人类和平利用外层空间，促进人类文明和社会进
步，造福全人类的价值观。
五、教学重点
利用搜索引擎，完成信息采集与整合。
六、教学难点
掌握不同软件之间的资料复制、粘贴的操作。
七、教学准备：
1．能连通互联网的计算机教室。
2．一份已经完成的网络摘记范例。
八、教学步骤：
(一) 寻宝故事：（PPT第2张-6张）
有一个老科 学家在图书馆的旧书中找到了一张藏宝图。上面述说了一个大宝藏的去向。
于是这个老人不断翻阅各种古 籍，把寻宝之路上的秘密都写在了笔记本上，并记载了很多在
寻宝路上可能遇到的机关陷阱。在一切准备 就绪之后，他带着他的助手出发了。可是初出茅
庐的助手太过兴奋，不小心把老科学家的笔记本弄丢了。 忐忑不安的助手以为老科学能凭记
忆想起笔记本上的那些细节，但是老科学家却说：“你以为一个老人家 的记忆力能有这么好
吗？记在本子里，该有多轻松啊！”于是原本顺顺当当的寻宝之路变成了一场冒险。 可见，
好记性不如烂笔头，说得一点都没错。
在浩瀚的互联网上，同样有着无数的宝 贵资源，我们在遨游网络的时候，也应该像老科
学家那样，把有用的信息随时记录下来。当然，随着科技 的进步，记录的方式也在不断的发
生变化，传统的纸和笔的记录方式正逐步被计算机记载所替代，请大家 思考：
1.计算机中的哪类软件可以完成这个工作？（文字处理软件，如Word）
2.相比用纸和笔记载有什么好处？（高效快速、便于整理、不易丢失„„）
(二) 寻找宝藏：
下面我们就来开始一场网上寻宝之旅。
随着“神舟十号”飞船 的顺利升空，中国再一次向世人展示了我国在探索空间能力方面
的实力。我们在为祖国拥有如此的科技实 力感到自豪之时，可能都会有一个疑问，为什么我
国的航天飞船能如此轻松的飞入太空？这要归功于我国 自主研发的“长征”系列运载火箭，
请同学们在“中国国家航天局”网站的“航天知识”栏目中，去查找 一下我国运载火箭的相
关资料，并同时了解其他国家在这方面的知识。（PPT第7张）
1. 从哪里可以找到“中国国家航天局”网站？（通过搜索引擎）
2. 登录“中国国 家航天局”网站，浏览“航天知识”栏目中的“各国著名运载火箭”
信息，并把相关网页收藏起来。
(三) 收录宝藏：
我们除了可以利用收藏的方法把这些资料的网页添加到收藏夹 中，我们还可以利用
Word这样的文字处理软件，把相关的资料摘录到Word中。（PPT第8张）

1. 试一试：
请大家尝试着把自己找到的资料摘录到Word中。
2. 想一想：
（1）你是怎么实现的？
（2）你遇到什么问题了吗？
（学生集体操作，教师巡视指导。）
3. 指名演示，并小结文字摘录的方法：（PPT第9张：收宝秘籍一：文字的收录）
（1） 新建Word文档。
（2） 在找到的网页中，选中需要摘录的信息，并“复制”。
（3） 切换到Word窗口，并“粘贴”，注意体会：“粘贴选项”中，每个项目的区别。
4. 图片资料的引用。
我们已经学会了文字资料的摘录方法，大家再试试，怎么才能把图片资料也保存到Word
中？
5.学生集体练习后，指名演示，教师小结图片资料引用的方法：（PPT第10张：收宝秘< br>籍二：图片的引用）
(四) 整理宝藏：
大家已经摘录了那么多的航天资料 ，内容可真丰富，要是能够把这些资料用我们已经学
过的方法再整理下可能会更好。（出示范例，并提示 ：可以从字体、字号、颜色、图片位置
等方面进行整理美化）（PPT第11张）
1. 比一比：和你的四人小组中的其他同学比一下，谁做的网络摘记内容最丰富，页面
最美观。
2. 秀一秀：给同组的同学展示一下自己的作品。
3. 评一评：说说组内同学的作品。
(五) 课堂小结：
做完摘记，我们已经把互联网 的宝藏收录到自己的摘记中了，这样操作是不是很方便？
要是你收集的多了，更能出版一部书呢。当然， 我们要记住这些资料的来源，尊重网站作者
的劳动成果，因此我们在引用这些资料的时候，最好能在摘记 中注明资料的出处。
九、作业设计
进一步完善“航天资料卡”，并上传到学科学习平台。







第6课 网络音乐厅

一、教材分析
在 网络上收听音乐已越来越受到人们的欢迎与关注，无论是在计算机上、平板上、还是
移动终端上都是重要 的应用之一。教材在教学内容编排上采用音乐盒、正在播放的播放器、
手机播放3种不同风格、类型的截 图，意在让学生体会在线欣赏音乐方法的多样性。在曲目
的选择上可以选择目前比较流行的儿童音乐可调 动学生收听和学习的兴趣，更可以结合学校
的各种活动让学生有一种零距离的接近感。在保存音乐内容编 排上，使用“下载”和“另存

为”两张截图来说明如何保存音乐文件。同时教科书在利用 计算机小博士的话来提醒学生要
遵守有关保护知识产权的法律，尊重作者的劳动成果。
二、学情分析
大部分学生在平时接触计算机、平板、手机的时候，都有点播音乐的经 验，所以在线试
听部分学懂很易。对于“下载”和“保存”音乐文件的操作，学生首次接触，各种网站提 供
的下载模式不一致导致步骤不一样，需要学生学会思考以及摸索尝试 ，最终成功完成下载。
三、教学策略
本堂课操作难度中等，采用目标引导，学生自主探究，相互学习，分享 成功，完成本课
教学。四、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 能够在线欣赏音乐。
2. 保存音乐文件。
（二）过程与方法：
1. 尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式欣赏音乐。
2. 能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。
（三）情感态度价值观：
1. 欣赏下载合适的音乐，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生的知识产权意识。
五、教学重点：
音乐文件的搜索与下载。
六、教学难点：
音乐文件类型的区分。
七、 教学准备：
耳机调试，联网。
八、教学过程
（一）、激趣引入。
1．课前谈话。
同学们，最近学校最红红火火的是哪一个活动？ “文澜达人秀”。
学校第二届文澜达 人秀活动正在火热的举行中，我们班上也有不少的选手正在准备海
选，还记得第一届达人盟主是谁吗？
她的《印度肚皮舞》都给我们留下了深刻的印象，同学们知道吗？她不仅是舞林高手，
她还是一位电脑高手呢。她的舞蹈音乐都是自己从网上找的呢。想知道她有什么秘诀吗？
她说 ，自从跟李老师学了《网络音乐厅》这一课之后，她的网络操作水平迅速提高。今
天，我们也一起来学习 第6课《网络音乐厅》，成为一名电脑小高手吧。
李老师知道咱们班上电脑高手也非常多，在 第二届文澜达人秀的舞台上也即将出现咱们
班的同学，想不想为自己的节目找一个适合的音乐来画龙点睛 ？
2．了解音乐网站。
打开课本，翻到17页。课本上给我们介绍了一个 非常好的音乐网站——百度音乐。有
多少同学知道这个网站？有用过吗？谁能简单来说几句？
同学们通过自己的语言概括了百度音乐网站的大致功能。接下去我们就一起来研究下这
个音乐网站的功能 。
3．体验网络音乐的神奇。
有一首《爸爸去哪儿》我想你们肯定也会唱的吧？
哪位电脑高手能帮我们在电脑上打开一下，我们一起来欣赏一下。

（随机抽取学生操作，教师指导。）
（二）、在线收听音乐。
1．继续让刚才这位同学说一说他是如何操作的。
（学生讲述，老师引导并示范操作。）
①打开百度网站，在类别选项点击音乐。
②输入关键词“爸爸去哪儿”，出现如下页面：
③找到歌曲，点击向右的小三角符号：
④弹出百度音乐盒的画面：
⑤现在我们就可以尽情的欣赏了。
2．学生操作百度音乐盒并欣赏自己喜欢的音乐。
3．教师小结并引导。
刚才每位同学操作都非常迅速，也欣赏到了自己喜欢的音乐。不过李老师有一个困惑，
当我们关掉网页却 还想再听刚才的那首歌，又得重新再来一遍刚才那样的操作，比较费时间，
有没有更好的办法让我们快速 听到音乐？（引出下载）
（引导学生可以下载到电脑中。）
（三）、下载音乐。
1．页面上播放的音乐如何下载下来，放到电脑上保存起来呢？
2．学生尝试操作下载。
3．教师把学生的操作进行全员展示并作补充。
①在该页面中找到该按钮 ，该按钮为下载按钮。点击弹出下载对话框。
②单击下载按钮，弹出对话框。
同学们一定要注意了，单击下载按钮，保存到“库”的“音乐 ”文件夹中，如果下载不
了，可以在下载按钮上右击选择“目标另存为”进行文件保存。
4．学生继续下载操作。
5．可能出现的问题。
有些文件需要用百度帐号登录才能下载，那就在搜索页面换一个音乐下载。
有的同学下载了但 找不到文件在哪里，这时候再次提醒学生刚才的保存路径，让学生一
定记住文件保存的位置。
6．教师小结并渗透版权意识。
同学们都学会了在线欣赏音乐和下载音乐，非常棒。这下达人 秀的音乐不成问题了，咱
们班的小达人水平更高了。
同学们，你们知道吗？我们下载 的音乐无论是MP3音乐还是MWA音乐还是REAL音
乐，都是有知识产权保护的，音乐作品是音乐创 作者智慧的结晶，我们要遵守相关的保护知
识产权的法律，尊重他们的劳动成果。
在 最后，李老师要特别告诉大家，现在是互联网时代，每个人只要有一个移动终端，比
如手机，PAD接入 网络后，也能在线欣赏、下载音乐，推荐几个比较好的音乐播放软件，
酷狗、酷我„„
（四）、课堂小结。
能说说你的收获吗？你还有哪些想法？
（五）、课外补充：
一起来看看课外练习，自己独立完成。
①查找一些校园歌曲及儿童歌音乐，并下载天电脑中，保存在我的音乐文档文件夹中。
②访问下列音乐网站，将你喜欢的网站收藏起来。
一听音乐网：http:

九天音乐网：http:









第7课 整理音乐库
一、 教材分析
教科书中详细介绍的是先利用复制、粘贴把音乐文件“搬”到新文件夹中，再删除多余
文件这一方法。这个方法看似繁琐，但比较安全，初学者不易放错地方，即使操作有误，也
容易恢复，而 且复制、粘贴可以实现对同一文件按不同分类放入多个文件夹中。在此基础上，
利用“想一想”和“教你 一招”分别介绍了剪切、鼠标拖曳两种快速移动文件的方法，可让
学生初步体会各种不同操作方式的特点 。
二、 学情分析
在前一课下载音乐的基础上，对已经下载好的音乐文件进行整理 ，让学生学会文件的管
理。考虑到四年级上册已经学过使用资源管理器新建文件夹，所以本课安排使用鼠 标右键菜
单新建文件夹，让学生体会到操作的多样性。
三、 教学策略
本 课练习主要是对文件进行分类管理，可以让学生根据自己的喜好建立乐曲种类的文件
夹，然后再去搜索和 下载相应乐曲。
四、教学目标
（一） 知识与技能
1.了解文件和文件夹的区别，认知文件分类的概念。
2.熟练新建文件夹的方法、文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。
（二） 过程与方法
1.通过整理音乐库，掌握利用鼠标右键新建文件夹的方法，以及文件的复制、粘贴、删
除、移动等操作 ，知道移动与复制的区别。
2.进一步熟练操作文件在windows系统上的复制、移动。 了解一个操作目的可以有更多
操作方式。
（三） 情感态度价值观
了解文件分类保存的必要性，初步养成合理高效管理文件的习惯。
五、教学重点
文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。
六、教学难点
科学、合理地给文件分类。
七、教学准备
各种音乐拷贝到学生的电脑上。
八、教学过程
（一）复习回顾，导入新课
1.设疑引入：“上节课， 同学们下载了很多动听的歌曲，老师 把它们放在一起。可是老师想

听一首歌，但那么多的歌杂乱无章地放在一起，要找好长时 间，好烦啊。同学们有什么好办
法，可以让这些歌曲有规律地放在一起呀？”
学生说 说把这些分成哪些类别。（可以按歌曲、乐曲分；按歌手或演奏者分；可以按风
格分„„）2.今天这节 课，我们就一起来学一学这种把文件进行分类整理、存放等知识。
课件：大屏幕投影《整理音乐库》
（二）学习知识，练习巩固
1.文件夹的创建及命名操作。
“那我们按什 么来进行分类呢？”讲解建立文件夹的过程（可以让学生示范，如果没有
学生会操作，教师自己就亲手示 范建一个新的文件夹，要求其他学生认真看“新建文件夹”
操作的每一个过程）。
请 一位学生说一说刚才新建文件夹的过程。（重点整理回顾新建文件夹的过程：将鼠标
移到文件夹内的空白 区域，单击鼠标右键弹出快捷菜单，选择“新建”选项中的文件夹，把
新出现的文件夹取一个“名字”， 点击鼠标确定。）
学生尝试建立文件夹（课件：已经按类别分好的文件夹若干），学生既可以 仿照老师的
方式建立，也可以按照自己的想法建立。
老师巡视后，提出想要给文件夹换个名字，请学生为文件夹重命名。
学生独立完成“新建文件夹”的操作，教师巡回检查指导。
课件出示要求：
①打开E盘中的“我的音乐库”文件夹。
② 根据“我的音乐库”中的歌曲名称的字数，创建出不同名称的文件夹。
③ 尝试用其他的方法创建类似的文件夹。
2.学习将文件移动到相应的文件夹中。
师：“那我们现在有什么办法让这些歌曲到自己的家里去呢？”
让学生说说有什么办法把这些音乐文件放到各自家中。 学生示范各种方法（拖动、复制、
粘贴）教师总结移动音乐文件到新建文件夹中的操作过程。
① 让学生说操作过程。
② 学生做移动音乐文件的练习。
要求：把每首歌曲按类别移动到相应的文件夹中。
③ 相邻电脑的同学互相检查移动文件是否准确。
3.学习文件的删除操作。
①对某一首歌曲不是很喜欢了，想把它去掉不要，该怎么办？（示范删除文件的方法）
②不小 心把不想删除的文件删除了，被删除的文件跑哪里去了？怎么样还原它呢？（介绍“回
收站”、示范“回 收站”的打开方法及文件的还原方法。）
③学生练习：把自己认为不喜欢的歌曲删除掉，然后打开回收 站，将其中的几首歌曲进行“还
原”。（三）拓展延伸：
1.刚才我们对“我的音乐库”中的歌曲分类是按照歌曲名称的字数进行分类的。
想一想，还有没有其 他的分类方法对音乐文件进行分类？说一说你分类的方法是什么？（指
名几位学生说一说）
2.巩固练习：大屏幕投影不同的分类方法
打开“我的音乐库2”文件夹，根据你自己的分类方法，对“我的音乐 库2”中的音乐
歌曲进行分类。
（四）自由练习：
把音乐文件分类存放到“笛子曲”、“二胡曲”、“钢琴曲”、“ 古筝曲”等文件夹中。（请
学生打开作业文件夹，里面有已经分类的文件夹和一些音乐文件）

（五）课堂小结：
提问：你学到了什么？引导学生和实际生活联系进 行思想道德教育：养成做事有条理的
习惯；我们的电脑C盘是系统盘，不得删除里面的东西，其他同学的 文件夹是私人空间，
未经允许不得随便打开，更不得更改删除。






第8课 虚拟旅游
一、教材分析
《虚拟 旅游》是浙摄版小学信息技术四年级下册第二单元《网海拾贝》中的第三课。教
科书借助网络虚拟旅游这 一题材，向学生展示互联网中丰富的图片资源和获取它们的方法。
“虚拟”一词在本课中包含两层含义： 第一是利用虚拟现实技术实现的一些3D旅游网站，
介绍这层含义的教学任务安排在教科书第二部分。第 二层含义是向学生揭示：借助信息技术，
在互联网上浏览各个景点的图文资料，本身就是一种“虚拟”化 的旅行，这是一种广义上的
“虚拟”化，这两层含义的阐释，构成了本课的编写脉络。将第二层含义放在 第一部分，首
先是图片资料查找与前面的音频文件查找同属“资源”收集，二者有更好的延续性，同时它
也是本课的重点内容，其次是3D虚拟站点的介绍，但并非本单元的重点，而只是一种技术
介绍 与体验。
二、学情分析
四年级学生对于网络已经不再陌生，他们有了三年级和四年 级上半学期的学习，对网络
已经有了相当深入的了解，而且在这册课文的第一单元《遨游网络》中，已经 对搜索引擎有
了相当充分的了解。
三、教学策略
本课内容从操作难度上来说，不算 很大，而且从知识上讲，只是搜索引擎的再深化，而
且有了《网络音乐厅》的知识铺垫，学生们对于图片 的搜索应该是不会有太大的问题。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．了解图片分辨率。
2．掌握通过搜索引擎搜索图片的操作，并能正确下载图片到指定的地方。
3．体验以图搜图和欣赏3D全景图。
（二）过程与方法
1．通过学生自主探研的方式，结合任务驱动方式开展图片的下载和保存的操作。
2．通过观察教师示范的方法学习“以图搜图“和欣赏3D全景图。
（三）情感态度价值观
通过利用搜索引擎，体验网络获取信息的感受。
五、教学重点
掌握网上搜索图片并下载图片的操作要领。
六、教学难点
图片的查找和下载。
七、教学准备
CAI课件

【教学过程】
一、导入：
同学们，上一节课咱们一起从网上下载了音乐，并且用自己的双手对音乐 进行了分类。
同学们，在昨天老师跨越了五大洲、四大洋，在非洲与驼鸟赛了跑，与澳大利亚和袋鼠进行
了拳击比赛，而且去马利亚纳海沟游泳„„真的好累啊。同学们，你们相信吗？
其实 老师足不出户能周游世界，靠的是因特网的帮助。（揭题：今天咱们一起学习第8
课虚拟旅游》）板书。
二、网上找图片：
1.学生自学：同学们，你能自己从网上查找图片吗？请你帮徐老 师找一找长城的图片。
（课件出示查找主题。）
2.学生示范：
①抽一同学演示（查找到所有的图片和文字）
②质疑后再抽生演示：同学们，老师只要图片就行了啊，这该 如何操作啊？
③再抽生操作（突出：要在搜索类型里选择“图片”为搜索主题）
3.小结：原来如果我们只要搜索图片，就一定要在搜索类型里选择“图片”就行了，和
我们上
次学习的音乐搜索一样。
三、深入研究搜索窗口：
1.出示探究主题，学生自己探究
同学们刚才咱们一起搜索了关于长城的图片，你知道吗？图片搜索窗口里隐藏着许多的
秘密呢，
让我们一起去探索一下吧。
课件出示：
①在窗口的左边你发现了哪些按钮？这些按钮有什么作用？
②把鼠标移到图片上，你又发现了什么？
2.反馈：窗口左边百度还给我们提供了许多的类型 我们可以根据自己的需要进行更加细
致的搜索。而当我们把鼠标放到图片上之后，则会出现图片的名字、 一个数学乘法、一个五
角星、一个向下箭头。
（1） 数学乘法——分辨率——数字越大，图片越清楚
（2） 五角星：收藏图片
（3） 向下箭头：下载图片
3．图片的下载操作：
（1）自主探究 ：同学们，除了刚才点击向下的箭头的方式下载图片之后，还有什么办
法也可以下载图片呢？（学生自己 动手操作）
（2）反馈：抽同学到上面进行操作演示。
（3）小结：原来有那么多方式都可以下载图片，那在实际的使用过程中，我们应该根
据实际情
况选择快捷方便的方式下载图片。
四、巩固练习：
出示：请你以长城、故宫、世博会为主题进行搜索，并将图片从网上下载到自己的文件
夹中， 文件名分别为：主题+数字，如：长城1、长城2„„每个主题5张图片。
五、体验“以图搜图”：
过渡：同学们刚才用关键字进行了搜索，接下去咱们一起来学习一种更为强大的搜索—
—以图搜图。我们不用输入关键字，只要输入相应的图片，电脑就会很智能地查找差不多的

图片。（教师演示）提示：这项新奇的功能现在还在进一步完善阶段，所以许多时候搜索结
果还不是非 常完美。
六、看三维地图过渡：同学们，刚才咱们一起参观了长城、故宫，还去了世博会，但是我们< br>刚才看的图片都是平面的，其实在网上还有一种三维全景图，大家想去看一下吗？
1. 教师演示
2. 学生自己进行尝试
3. 思考：平面图和三维全景图有什么区别？（后者更加逼真）
七、小结：
1. 抽生回答：这节课你学会了什么？
2. 教师小结：这节课咱们一起学习了如何从网上搜索 图片，认识了搜索窗口，而且学
习了有趣的以图搜图和查看三维全景图，收获真不小啊。








第9课 分享图片
教材分析
《分享图片》是浙摄版小学信息技术四年级下册第二单元《网海拾贝》中的 第四课，它
与上一课《虚拟旅游》一起构成了完整的从网上搜索图片，并下载分享的完整内容。而它们< br>又和前两节内容《网络音乐厅》和《整理音乐库》一起搞成了姊妹内容，内容大致相同，而
下载分 享的内容一个是音乐，一个是图片。本堂课对于新知识的介绍相对来说很少，更多的
是上节课内容的巩固 和深化，对搜索引擎功能的拓展，以及对学生使用网络资源的兴趣的进
一步激发。
学情分析
在这节课的前面一课是《虚拟旅游》，通过《虚拟旅游》的学习，学生们已经对通过搜
索引擎下载图片有了一定的掌握。在《整理音乐库》内容教学中学生们掌握音乐文件的分类，
所以由于有 了这两个内容的铺垫，学生们在整理和分享图片的学习过程中，会比较顺利。
教学策略
以任务驱动教学法为主，在教学过程中以学生的自主探索为主，教师的讲解为辅，做到
精讲多练，在整理 时尊重学生的个性化的分类，在分享和评价中注意正确的引导。
教学目标
（一）知识与技能
1．进一步掌握通过搜索引擎搜索并下载图片的操作方法。
2．能够通过学科平台分享自己喜欢的图片。
（二）过程与方法
1． 创设简单情境，通过情境激发学生的操作欲望。
2．通过任务驱动法，强化技能训练点。
（三）情感态度价值观
1．通过学习，使学生体会分享图片的兴趣。
2.通过客观、公正地评价图片

教学重点
图片的整理。
教学难点
合理的方法对图片进行整理。
教学准备
CAI课件
教学过程
一、导入新课：
同学们，在上课之前，咱们一起先 来认识一位小朋友。（课件出示：丁丁）他是一个旅
游狂人，他啊在网上下载了许多各地的名胜的图片， 大家想去看一看吗？ 生：想。
二、查看方式的学习
1.学生自由查看老师事先发送给学生的图片。（请你打开“丁丁的图片”的文件夹）
2.激 发兴趣，引出内容质疑：同学们刚才大家自己已经看过这些图片了，大家觉得美
吗？你觉得哪一张最美？
学生发言（不但让学生指出哪一张最美，而且要简要说一说理由，为课堂后面的图片
评价环节热身。）
质疑：刚才同学们都选出了自己喜欢的图片，可是在文件夹中，咱们有的时候只能看
一张 图片，有没有好办法，让我们能够让这些图片都呈现在我们的面前？
3.学生自学图片查看的方式
4.抽生到上面示范图片呈现的方式。
5. 深入探究。单击查看就可以看到许多的图片呈现的方式，那每种方式有什么样的特点
呢？请大家自己都去 试一试吧。
6.小结：原来计算机给我们提供了那么多的图片呈现方式，真是太强大了.
三、分类整理图片
过渡：同学们，刚才咱们一起用不同的方式查看了图片。记得在前 几节课，咱们一起学
习了分类整理音乐，那图片咱们能不能也进行分类整理呢？
1.学生试着整理（课件出示：请你打开试一试，将试一试里的图片进行整理）
2.抽生到教 师机上演示（边演示边要讲解，重点要突出1要对图片进行欣赏，以便于确
定分类2用拖的方式将图片拖 至相应的文件夹）
3.深入研究：要是不小心图片分错了类，该怎么办？（强调“撤销移动”这个操作）
四、巩固练习
同学们，还记得上节课的“虚拟旅游”吗？大家下载了许多的图片，你能够把自己的图
片进行分类整理吗？
1.学生自己整理图片，教师流动指导
2.展示整理 结果：哪些同学已经整理好了？能给大家看一看整理成果吗？（在评价时要
注意引导多元化和个性化的整 理方案）
五、分享图片
过渡：同学们，刚才用我们勤劳的双手把上节课下载的图片 进行了整理，那你能不有将
其中自己最得意的作品上传到学科平台呢？
1.学生进行上传操作
2.学生在平台上欣赏同学上传的图片，并进行评价
五、小结
1.质疑：同学们通过这堂课的学习，你学到了哪些本领啊？
2.教师小结：咱们认真了查看图片的多种方式，而且学习了图片整理的方法，真是收获

不小啊，希望大家养成良好的图片整理习惯，使自己的电脑空间整洁。









第10课 节日信息收集
一、教材分析
《节日信息收集》是浙江省义务教育实验教科书信息技术四年级下第三 单元网络应用中
的第一课。通过前两单元的学习，学生对搜索引擎和分类整理已有一定的认识，这一课通 过
搜索节日来了解搜索引擎的更多作用，并掌握如何选用关键字搜索，从而感受Internet的强< br>大作用，以此激发学生对信息技术课的兴趣。
二、学情分析
在本课教学之前 ，学生已经会使用搜索引擎，搜索并下载图片和音乐了。如今的学生对
中国的传统节日已慢慢疏远，对某 些节日的风俗、传说等几乎一概不知。通过一个内涵丰富、
健康而又可供学生发挥的主题任务，这样既巩 固了搜索引擎的使用，也有助于让学生了解我
国传统节日中的文化内涵。
三、教学策略
1．设置悬念，激发学生兴趣。
2．以学生自主探索为主，教师适当的时候加以指导。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．熟练运用搜索引擎查找资料。
2．能建立文件夹并下载保存网页资料。
（二）过程与方法：
利用搜索引擎搜集各种节日资料并在专用文件夹中保存整个网页。
（三）情感态度价值观：
1．体会丰富多彩的中华传统节日，感受民族风情，培养民族自豪感。
2．培养良好的网络搜索习惯。
五、教学重点：熟练应用搜索引擎并下载资料。
六、教学难点：合理运用获取到的资料。
七、教学准备：
教师准备：节日信息表，课前下发至各学生机。
八、教学过程
一、谈话激趣
1．谈谈五一长假的快乐生活。
2．我国有众多传统节日，你知道哪些？
3．问问学生知道哪些传统节日。
4．引出“节日百事通”评选活动。
二、走近节日

1．激发学生的学习热情——评选“节日百事通”。
（1）说说哪些途径可以帮助我们了解节日信息。
（2）得出结论：利用搜索引擎来查找节日信息。
2．用搜索引擎查找有关传统节日的信息。
（1）强调关键字的选择。
（2）用搜索引擎正确查找有关传统节日的信息。
（3）将搜索到的节日信息复制到《节日信息表》中。
3．回顾搜索的方法，学生开始搜索资料。
四、保存节日资料
1．参考教材（30 页）学习网页保存方法，并教师演示网页保存方法（在D盘新建文件夹—
—节日信息资料）。
2．学生说说资料网页保存与之间分类保存有何区别？
△网页保存：资料完整。
△分类保存：目录清晰。
3．学生自主收集练习并进一步完善《节日信息表》，教师巡视并指导。
五、评选班级“节日百事通”。
1．展示优秀作品并让学生说一说，通过搜索你都知道了哪些节日知识？
2．学生口头汇报，举手表决，评出“节日百事通”。
六、课后小结
我们 刚才收集了许多关于我国传统节日的资料，同学们都做得非常出色，有了这些资料，
我们对这些节日就更 了解了。课后请同学们去关注一下最近都有哪些节日？它们有哪些特
点？有哪些风俗？你准备如何搜集相 关资源？










第11课 节日资料整理
一、教材分析
本课和第10课、第 12课组成了“传统节日”这一综合任务。上节课让学生认识中国的
传统节日，而学会把节日资料以网页 的方式保存下来，下一课是围绕一个节日主题，制作相
应的介绍文档，本节课的任务是：确定主题、获取 信息，在这综合任务中起着承上启下的作
用。本课安排让学生整理和分类存放上节课的资料，并围绕已确 定的主题收集补充相关信息，
尽量完善资料库，以满足下一课制作介绍文档的材料要求。引导学生尽早确 定自己的任务主
题，让资料的整理过程有的放矢，提高学习过程的效率。
二、学情分析
由于上节课的学习，学生对收集资料的方法已基本掌握，但在收集过程中并没有针对具
体的主题，学生所收集的资料可能驳杂无序，甚至偏缺，所以要引导学生确定主题后，掌握
资料分类整理 的方法。学生有了网络浏览和资料保存的基础，教师要从生活和学习需求为出

发点，重点 培养学生围绕主题，收集资料，分类处理的方法和学习习惯。
三、教学策略
按照教 师引导，学生体验来展开教学。在教学展开时采用情景教学法，教师可以带领学
生体验丰富的节日习俗、 诗歌、传说，让学生感受中华传统节日文化的博大和多元，打开学
生的思路，启迪他们的思维，而后自然 过渡到主题的确定。
在“确定主题”这个教学环节中，在教学组织形式上，可以采用小组讨论 、提问抢答等
方式，不断拓宽学生思维，但最后一定要求每位学生将自己的主题确定下来并形成记录。
在“收集整理资料”的教学中，通过引导学生资料整理的效率性和统一性，使学生学会
整理资料的信息分析、处理能力。不能舍弃上节课的资料库，重新收集建立，这样不仅降低
效率，而且容 易破坏综合任务的延续性和一贯性，发现缺漏，及时补充，与主题无关的资料
要及时删除，最终形成逻辑 结构清晰的资料库。
四、教学目标
(一)知识与技能
1.熟练掌握建立分类文件夹的操作技能。
2.掌握移动文件和文件夹的方法。
（二）过程与方法
1.通过讨论，初步掌握从不同的角度出发，确定适合自己的任务主题。
2.根据主题，用建文件夹的方法对内容进行整理。
（三）情感态度价值观
1.掌握根据内容进行信息分类的能力，养成良好的资料分类保存习惯。
2.进一步加强学生对中国传统节日的了解，培养他们热爱祖国，热爱传统文化的情感。
五、教学重点
建立主题鲜明、分类清晰的资料库。
六、教学难点
根据提示，确定适合自己的任务主题。
七、教学准备
1.网络机房，连通因特网。
2.准备几个资料库范例，供学生参考。
3.多媒体课件。
八、教学过程
（一）激趣导入
播放《八月十五月儿圆》视频。[ppt出示第2张]
1.跟唱。
2.这是我国的哪个传统节日？你是怎么知道的？
3.你们还知道哪些中国传统节日？[ppt出示第3张]
4.根据关键词来猜猜是相关的哪个传统节日？[ppt出示第4张]
汤圆 粽子 龙舟 年兽 灯迷 扫墓 登高赏菊
（二）确定主题
1.你还知道这些传统节日有哪些丰富多彩的活动？
（1）让学生自由地说一说。
（2）你是怎么知道的？
2.复习保存网页的方法。
（1）你上节课收集了哪些节日资料？
（2）你是怎么收集起来的？整张网页的保存（师打开某个网页）学生示范。

（3）注意观察保存结果。（一个网页和相应文件夹）
3.明确主题。
（1） 果现在老师要求大家制作一份介绍中国传统节日的小报，你会选择什么内容？
[ppt出示第5张]
（2）小组讨论怎么确定主题。
介绍的内容不要太多，也不能太少；
要选择有意义、有价值的内容；
（阅读课本P31-P32参考）
（3）汇报确立的主题。
你选择介绍的主题是什么？有什么理由呢？
（三）收集整理资料
1. 整理准备。
现在每个同学都选择好自己的介绍主题，你觉得你需要重新搜索主题资料吗？
（以前收集保存着的资料有可用的可以保留，提高收集效率）
哪些是有用的？哪些是没有用的？这样放在一起，会不会觉得有点乱呢？
2. 分类文件夹。[ppt出示第6张]
（1）有什么方法给这些资料分类呢？
（2）怎么新建文件夹？
a.学生演示 b.多种方法展示 c.小结
（3）从什么角度给它们分类呢？你是怎么想的？
可根据节日名称，节日内容；介绍类型（如图片、纯文字）等分类。
（4）把以前收集的资料归类到相应文件夹。
（移动的方法，注意保存的网页资料，不能丢了同名文件夹）
（5）演示学生的分类情况。
3. 收集新资料。[ppt出示第7张]
除了以前搜索的资料外，我们还应该结合主题收集新的资料。
（1）想一想，搜索的关键词可以是什么？（主题名称）
（2）搜索到的资料，怎么分类保存到相应文件夹？
学生尝试。关键是哪一步？（找到相应文件夹）
师示范强调。
（四）综合练习
1.根据自己确定的主题，继续分类收集保存资料，形成统一，清晰的节日主题资料库。
2.介绍自己的节日主题，再说说你找了哪些相关资料。
在鼓励的同时，师生一起帮助分析相关资料，提醒补漏删余。
3.读一读自己收集的最感兴趣的资料。
a.自己读 b.互读 c.读给老师朋友听
（五）小结
能说说你的收获吗？或者谈谈你还有哪些问题？
同学们，网海茫茫，网络是个大宝藏，我们不仅要会搜集资料，整理资料，更要会运用
资料。

第12课 节日文档制作

一、教材分析
《节日 文档制作》是浙江省义务教育教科书小学信息技术四年级下第三单元《网络应用》
中的第3课。通过前两 节课的学习，学生已系统地进行了节日信息的收集和节日资料的整理，
本节课是学生利用word软件将 前两节课收集的资料进行文档制作的综合应用实践课，它是
整合美术教育、信息技术教育的教学提高课。
这节课的学习需要学生能熟练运用word编排一个主题明确的、图文并茂的文档介绍，
同时还要求学生有良好的审美观，进行有创意、有美感的文档制作。
二、学情分析
学生在上学期已经学习了word软件的基本功能，能够进行字体、段落的设置操作，以
及图片、文本框 的操作。但这学期对word操作运用较少，所以直接让学生运用word软件
进行介绍文档的制作有些 困难，需要教师适当的引导学生如何正确利用段落、字体、行距、
图片等操作编排出美观的节日文档作品 。
三、教学策略
1．用小组竞赛的方式展开任务教学，增强学生创作积极性。
2．以小组合作、学生自主创作为主，教师适当的时候进行技术指导。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.了解一般电子介绍文档的制作要求。
2.学会根据主题规划和设计文章结构。
（二）过程与方法
通过回顾和运用word的基本操作方法，让学生能熟练地运用word进行文档编排。
（三）情感态度价值观
1.培养尊重他人的劳动果实和知识产权保护的意识。
2.学会真诚地交流评价，提高学生审美能力，培养学生的合作精神。
五、教学重点
熟练运用word编排一个主题明确、图文并茂的介绍文档。
六、教学难点
根据主题有效加工和处理下载的资料。
七、教学准备
多媒体课件、节日介绍文档制作范例及素材
八、教学过程
（一）导入新课
1.设 疑：上节课经过大家的努力已经收集了很多关于节日的资料（师展示以端午节为例的资
料文件），今天老 师想更好的展示这些收集的节日知识和成果，谁能帮老师想个办法？
2.师生互动，交流办法。 3.导入：我们可以用word把这些资料制作成介绍文档。今天就让我们每个组根据上节课选

定的主题来进行节日文档的制作（课件演示课题：节日文档制作）。
4.讨论：制作介绍文档首先要做什么？引入构思文档。
（二）构思文档
1.欣赏小报，感受如何规划版面。
（1）课件展示两张报纸版面。[展示PPT第2、3页]
（2）说说一般报纸版面主要有哪些内容？今天我们来做这样类似的介绍文档。
（3）课件展示两张介绍文档范例（《节日的诗词》、《端午节的习俗》。[展示PPT第4页]
（4）说说这两份介绍文档是如何规划的？引出规划版面。
2.展示范例（课本p34页图例），演示如何规划版面。[展示 PPT第 5页]
（1）新建文档。
（2）设置文档版面的方向：横向或纵向。
（3）插入文本框，进行版面规划。
3.学生上机，尝试规划版面。
4.展示学生优秀版面设计。
5.互动交流：我们已经规划好版面了，接下去要做什么呢？引入制作文档。
（三）制作文档
1.输入文字。[展示PPT第6页]
（1）学生上机，尝试输入文字。
（2）学生演示：输入文档标题。
光标定位——选择“插入”菜单——插入艺术字
（3）互动交流：如何输入文档内容？
从下载的节日资料里复制与主题相关的文字——粘贴到文档——校对文本
（4）学生上机，完成文字输入。
2.修饰文档。
（1）选择文档未修饰的作品展示，说说有什么需要修饰？
（2）学生演示：设置文档的字体、字号、颜色。
（3）老师补充：段落行距的设置及修饰文档的注意事项（注重文档美观）。
（4）学生上机，完成文档修饰。
3.插入图片。[展示PPT第7页]
（1）学生演示：图片插入。
方法1：光标定位——选择“插入”菜单——插入图片——来自文件
方法2：从下载的节日资料里复制与主题相关的图片——粘贴到文档
（2）互动交流：如何合理设置图片环饶方式？
（3）学生上机，完成图片插入。
4.注明资料的出处。[展示PPT第8页]
（1）我们为什么要注明资料的出处？
（2）如何找准确资料的出处？
（3）学生上机，完成注明资料的出处。
5.保存文件。
（四）交流作品
1.展示学生部分作品，让学生评价，指出优点和不足。
2.教师补充介绍文本框的边框设置，进一步强调作品美观感。
3.学生上机，修改作品。
（五）展示文档、评价文档

1.学生将自己作品上传到学科学习平台。[展示PPT第9页]
网址：http:
2.学生互评，根据网上评价选出最佳制作小组。
（六）课堂小结
1.今天，你又学会了什么？[展示PPT第10页]
2.看了同学们节日文档的制作，你想跟同学们说些什么？







第13课 标志知识收集
一、教材分析
从本课开始，包括后面的两课，是一个新的综合应用任务。跟前面三课的综合任务相比
较，在任务流程上 基本相同，是对综合应用的复习巩固。为了避免无谓的重复，在任务难度
上有所增加，加入了新知识点和 技巧，对能力的要求也更高，增加了设计创作的元素。
建立对应的任务资源库是为下一课准备 素材，分类保存还是必不可少的，因此仍然独立
安排了这个内容。但并不是简单地重复前面的操作，而是 根据这次任务的素材特点，与图片
搜索对应，采用了“图片另存为”这一方式，避免了产生多余的资料。
二、学情分析
经过前几节课的学习，学生已经具备了计算机的基本操作能力与上网能 力，能自己上网
浏览与搜索，并能够从网上下载图片与文字，本课还要介绍图片搜索的功能，把它作为一 种
搜索图片的捷径。
三、教学策略
采用教师引导，学生探究来展开本课教 学。导入采用提问——抢答形式展开教学，先进
行问答，在学生望图知意之后，再归纳总结标志的信息学 意义。这样有助于学生形成直观的
认识，避免机械记忆。如果学生不能识别图中的某个标志，可以将其留 待后面的教学过程中
让学生去探究，教师不必立刻明确答案。
在搜索引擎的图片搜索 技能教学部分，可以安排学生带着任务自发探究，教师稍作提示
或者根据教科书的提示完成探究，尝试查 找学生感兴趣的图片。“教你一招”这个内容可以
根据学情把握讲解的深度与范围。
四、教学目标：
（一）知识与技能
掌握搜索引擎的图片搜索功能。
（二）过程与方法
通过学生带着任务自发探究，学习搜索并分类保存各种标志，掌握 分类保存资料的技能。
（三）情感态度价值观
使学生了解认知标志在生活中的重要性。
五、教学重点：掌握搜索引擎的图片搜索功能。
六、教学难点：对搜索结果的合理选择。
七、教学准备：
1. 连通因特网的网络机房。

2.准备一些介绍标志知识的网站，准备一些常见的标志图片。
八、教学过程：
（一）情景引入：
出示生活中常见标志[展示PPT第1页]
师：说说你认识的标志的含义。
师：非常棒！看来大家掌握的标志知识还真多。不过，在我们 身边，还真有一些看不懂
标志的情况，比如，有人不知道红绿灯的意义。[展示PPT第2页]
还有一位小女孩的遭遇[展示PPT第3页]
看了上面两个例子，你觉得了解一些标志知识重要吗？
（二）展开
1、引出课题
今天，老师要和同学们一起来收集大家感兴趣的标志（板书：标志知识收集）
2、引导分类
在收集标志之前，请同学们帮老师把这些标志先分分类好吗？[展示PPT第4页]
3、师生共同完成分类
4、搜索标志
师：你想收集更多的标志图片吗？请打开桌面上的“百度”快捷方式，搜搜自己想了解
的标志。 （学生尝试搜索）
（搜索过程中，学生一般都使用默认的“网页”搜索）
插入：老师想问一下大家，刚才大家搜索标志的时候有没有注意搜索类型？[展示PPT
红圈]
设问：你觉得标志应该是什么类型？
提示：以后当我们搜索图片的时候，可先确定搜索类型，再输入关键词，这样可以少走
弯路。 （学生继续搜索„„大约1分钟）
你搜索到满意的标志了吗？请把你搜索到的标志的含义（意思）跟同桌相互说说。（生
相互说标志含义）
5、保存标志
大家都搜索到了不少标志，你想把它们保存下来吗？但是不同的标志有 不同的分类，
可不能随便保存，你觉得应该先怎么办？
引导学生建立文件夹
出示标志收集大闯关[展示PPT第5页]
第1关：在E盘至少建立两个分类文件夹，如“交通标志”、“消防标志”。
保存标志图片
第2关：把你搜索到的标志图片取好名字后保存到这两个文件夹中，每一类标志至少2
个。 （学生尝试保存）
学生展开收集，教师巡视，提示可相互帮助。
6、完成的同学可以再搜索另外你感兴趣的标志，如食品安全标志。
引出课本中的新建文件夹方法（在保存的时候用快捷方法新建文件夹。）
（三）成果分享
通过刚才的收集，我发现很多同学都收集了各种各样的标志，真棒，我想请同学们来展
示一下你的收获， 谁自告奋勇想展示一下。
学生演示收集到的作品。
课堂小结。谈谈你的收获？

第14课 标志知识介绍
一、教材分析
《标志知识介绍》这一课是学生在上节课基础上把搜集的标志通过WORD制作成一个
标志介绍的电子文 档。对于网上收集标志的分类工作上节课已经完成，本节课主要是介绍文
档的编排和对标志设计的理解。 从信息技术操作的角度来把握教材，本节课的难点应放在
WORD文档的编排上，学生在一节课中把以前 搜集到的图片和文字通过复制与粘贴到自己
的文档中并排好版面。
二、学情分析
学生在经历前几节课任务的完整过程后，对收集资料和呈现作品已不陌生，所以本课直
接安排word中 表格的编辑、美化和汇报。标志的种类非常多，如果要面面俱到是非常困难
的，考虑到学生日常生活中接 触到的交通标志比较多，因此决定把切口归到交通标志上来。
其一，和现实生活非常接近，学生在日常生 活中随处可见。其二，近几年随着车子和驾驶员
的大幅度增加，交通违章和事故也频频发生。让学生有必 要通过学习交通标志来提高安全意
识，培养遵守交通规则的意识。三、教学策略
任务驱动法、自主探究法，让学生在轻松愉快的活动中学习。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
2.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
（二）过程与方法
1.从网上查找标志，在Word中制作这个标志的介绍。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
（三）情感态度价值观
1.通过了解交通标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。
2.初步培养学生制作文档前进行主题确定的习惯。
五、教学重点
Word中表格的编辑。
六、教学难点
1.理解标志的含义。
的表格排版与美化。
七、教学准备
交通标志知识网站：http:ishportal0tab113
八、教学过程
（一）设置情境，激发学习兴趣
1.老师今天到百官的路上看到了许多标志，我们一 起来看一下。[课件出示一路上遇到
的标志,点击播放键，鼠标移到红点出示图片。]

2.请学生说说看了之后有什么感想？
3.生活当中我们处 处能看到各种各样标志，小小标志所包含的知识又是那么丰富，让我
们一起来认识他们吧。
（二）认识标志
1.认识六个交通标志。[课件出示标志，点击标志出现标志名称。]
2.给标志分分类。（ 交通标志中，一般红色圆形的表示禁令标志，黄色的表示警告标志，
蓝色的表示指导标志）
3.同学们人的生命只有一次，请大家一定要遵守交通规则，我们一起来来认识一些常用
的交通标志。（ 打开预先设计好的网页）
4.请同学们说一说哪几个标志你在上学的时候看到过，需要引起注意。
（三）制作WORD小报
1.同学们，老师去的路上看到那么多标志，以便以后走这段路提醒自己要注意，用WORD< br>软件做了这样一个作品。（出示范例）
2.老师认为最要注意的就是铁路桥下的限速标 志，一百对面注意行人标志，还有我们校
门口的这个注意儿童标志，老师做了这个作品，等下回去或者下 次来这里就能派上用场了。
3.同学们，让我们也做个作品给你自己或者给你爸爸妈妈吧？
4.学生动手制作作品。（教师提示：打开《我的作品》进行完善，如果你觉得表格不够
可以在表格下面添加行。）
5.美化作品。(表格的排版、边框的设置、页面设置、表格背景等)。
（四）展示作品，介绍作品
展示部分学生作品并让学生自己介绍。
（五）课堂小结
今天许多 同学都表现很好，可以做一个合格的小宣传员。虽然这节课结束了，但老师想
说的是除了交通标志另个还 有许多标志，标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限
的。所以，希望同学们自己能在生活中多 发现，多学习。








第15课 设计制作标志
一、教材分析
本课是四（下）第三单元《网络应 用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的
内容应该是建立在前两课《标志知识收集》和《标志 知识介绍》的学习基础上，是对标志的
创作。从教材内容来看，这一课关键在于设计标志。而制作标志是 将构思付诸实践，包括
Word软件的形状的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这 课教学的主
体部分。
二、学情分析
让学生自己设计一个代表一定意义的标 志，这是难度相当大的事，学生对标志的认识仅
凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富 ，所以如何引导他们设计就成了本
课是否成功的关键。

学生的操作水 平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。因此，可以把设
计标志、制作标志的目标不同的 学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。
三、教学策略
针对教材的特点 ，结合学生实际，我在这节课中以“设计环保小卫士标志”为主题，借
助学生制作环保小卫士标志来激发 学生从心底里产生环保的强烈愿望，增强他们的环保意
识，培养他们的爱心。
所以整 个课堂教学流程为：欣赏标志――设计标志――制作标志――标志欣赏与评价。
先通过情景创设和师生的 互动激发学生的学习兴趣，然后通过自主探究明白标志的制作方
法，分层次设计标志就不会无从下手了。 在标志欣赏与评价这一环节中，让学生通过上传作
品，以共同欣赏和评价同学的作品，最后展示大家的作 品，以达到共同进步的目标。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．通过制作标志，掌握Word中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、
组合等操作。
（二）过程与方法
1．通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
（三）情感态度价值观
通过环保小卫士标志的制作，体会创作设计的巧妙，让学生从心底里产生环保的强烈愿
望，爱护环境。
五、教学重点
掌握Word中形状的操作技能。
六、教学难点
激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。
七、教学准备
教师准备：
1．每生一机，机房有电子教室控制软件。
2．各种标志、Flash动画《我是最后一滴水》、小帽子。
3．调试好学科平台。
八、教学过程
（一）课前铺垫，提高实效
1.进行各种标志竞猜的比赛活动。并让学生说说他们的意思。
2.概括出了标志的两个主要特点：（1）有一定的意义；（2）简洁。
3.欣赏环保故事《我是最后一滴水》。
（二）创设情景，引入课题
1.欣赏完这个故事后，你有什么感受？
学生互动：要保护水资源，保护环境„„
2.我们可以为小水滴做些什么？
学生互动：我们可以向人们做宣传，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾„„
3.说的非常好，动手行动起来你就是一名合格的环保小卫士。
（三）设下悬念，探索新知：
1.出示环保小卫士的帽子，提出问题：它缺少了什么？
学生互动：缺少了一定的标志。
2.引入课题，今天我们来学习《设计制作标志》，出示探索 新知的总任务：利用Word
中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。

3.出示任务一：打开Word，找一找“形状”在哪里？到底有哪些形状？
4.学生打开Word，查找形状的位置及具体内容，可以尝试操作插入自己喜欢的几个形状，并作相应调整。
5.学生汇报交流——形状的位置及形状的大小，填充色，线条色，线型等。
（四）设计标志，再探新知：
1.出示任务二——请你利用Word中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。
2.你想设计怎样的环保标志？小组讨论：怎样体现环保特点？
3.师生互动交流标志设计的内容
4.学生动手设计标志
5.师引导补充形状的小技巧： （1）形状位置的微移；（2）叠放次序；（3）形状的旋
转等。
6.作品简单点评，提示学生可以用艺术字输入一些宣传文字。
7.学生继续修改作品
（五）设计作品展示，拓展研究
1.展评作品，让学生介绍自己用了哪些形状，设计意图是什么？
2.将作品上传至学科平台，进行网上学生互动点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖„„
3.作品展示。
4.知识拓展：
（1）引出问题，移动一个形状，整个设计作品就乱了，怎么办？
（2）可以把设计的标志都组 合起来。按Shift键，单击选中所有需要组合的图形，右击
“组合——组合”。
学生利用拓展的知识、技巧继续修改、设计标志。
（六）学习整理，课堂小结
这节课你有什么收获？（学生交流）
小结：希望有了我们那么多的环保小卫士，我们的家园一 定会变得越来越美丽，小鸟们
一定能过上幸福而又快乐的生活。