地坛公园-中专班主任工作计划

因特网信息交流 教案
一、课程题目
因特网信息交流
二、教学目的
1、能熟练使用电子邮箱发送邮件，会注册电子邮箱
2、知道邮箱地址组成，明白其唯一性
3、能简单描述邮件传输过程
4、了解BS、CS模式的区别，能分辨各实例属于哪种模式
5、了解非实时交流方式和实时交流方式的特点
三、教学重难点
知道邮箱 地址组成，明白其唯一性；能简单描述邮件传输过程；能分辨BS、CS模式
是本节课教学重难点。邮箱 地址就跟生活中一个地方的地址一样是唯一的，这样才能确保邮
件发送的准确性，因此认识到其唯一的重 要性是本节课教学重点。给出一个系统，能分辨出
是属于BS模式还是CS模式也是很重要的。大部分学 生都会发邮件，然而对于邮件传输过
程却不太了解，尤其是其中涉及到的服务器和协议更是不知道，因此 这部分是本节重点也是
难点。
四、课程类型与教学模式、方法
课程类型：理论讲授课、实践操作课
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
五、教学用具与媒体
多媒体设备、课件

六、教学过程与时间分配
1、上节回顾
简单回顾上节课因特网信息检索内容。在教师的提示下，请学生来回忆并回答上 节课所
教授的搜索引擎分类及其各自代表，以及5种主要的搜索技巧。教师结合实例来诱导学生回
答。
2、新知探究
（1）电子邮箱注册
首先提出一个问题：日常生活 中，我们是如何与别人进行信息交流的？通过学生讨论回
答可知方式有很多，比如面对面聊天或者寄信， 现在信息技术发达，人们常用的是QQ、微
信、电话、短信、电子邮件等。接着可询问学生是否都有电子 邮箱，除QQ邮箱外，有没有
人有网易邮箱、新浪邮箱或者移动的139邮箱，请这部分同学简单回忆当 初是如何注册邮箱
的。然后教师以网易邮箱注册为例，简单介绍邮箱的注册方法，只要跟着提示一步步做 就可
快速地注册邮箱。
（2）邮箱地址组成
在这个过程中可以发现邮箱名一旦被注 册，其他人就无法再取相同的邮箱名进行注册，
请学生思考为什么会这样。通过分析邮箱地址的组成来解 释其唯一性。邮箱地址由用户名和
邮件服务器域名组成，格式：用户名@邮件服务器域名，邮件服务器的 网站域名在因特网中
是唯一的，类比家里的地址门牌号可知，用户名也必须是唯一的，防止信件投递过程 中发生
错乱，所以邮箱地址是唯一的。@读音与英语里的at一样，表示“在”的意思。
（3）学生实践操作
请学生用自己的邮箱或者提供的邮箱，发一封邮件到指定邮箱。要求主题 以各自学号命
名，内容为“邮件已发送，请老师查收”。在学生操作的时候老师要四处查看，掌握学生的
操作熟练情况，看是否所有学生都会发送邮件。
（4）邮件传输过程
当我们发送一 封邮件的时候，邮件是被直接发到了接收方的计算机上吗？由经验可知，
当收到一封带有附件的邮件时， 我们要查看附件还需要现将其下载到计算机里，所以邮件并
不是直接发送到接收用户的计算机上。结合示 意图来解释邮件传输过程中，存在多个STMP
服务器，实现邮件中继接力传递。这些STMP服务器接 收用户邮件，再把它投递到目标邮件
服务器，用户可通过POP3协议把服务器邮箱里的信下载到个人计 算机上进行离线阅读。

（5）非实时交流方式
像电子邮件这种，不需要双方 用户同时在线也可进行交流的方式就是非实时交流方式，
除电子邮件之外还有书信、短信、留言。
（6）实时交流方式
电子邮件固然有他的优势，但越来越多的人喜欢用QQ、微信等软件来进 行信息交流，像这
种需要双方同时在线的即时信息交流方式叫实时交流方式，除QQ、微信之外还有面对 面聊
天、电话等。
（7）CS与BS模式
客户机服务器模式（Clien tServer，简称CS），这种模式下客户端要安装相应软件，如
政府内部的办公自动化系统。 < br>浏览器服务器模式（BrowserServer，简称BS），用户通过浏览器访问邮局网站，完成邮件收发，如刚刚操作的发送邮件到指定邮箱。
（8）信息交流安全
防止邮件 炸弹和邮件病毒，养成良好上网习惯，介绍几种防范措施：（1）不要散发网上
垃圾；（2）小心使用自 动回信；（3）设置过滤；（4）不要轻易打开陌生人来信中的附件文件
；（5）不要成为病毒传播者。
（9）学生练习实践
给出一些练习题让学 生自己判断操作，将结果发送到指定邮箱，在下课前五分钟选取两
三位同学的进行展示和核对。
反思：本节课与学生互动较好，但理论知识还是偏多，而且准备不是很充分，关于BS、
CS模式的概 念没有讲授清楚，学生没怎么理解。以后我会多做准备，努力把知识点都讲清
楚。

因特网信息交流 教案
一、课程题目
因特网信息交流
二、教学目的
1、能熟练使用电子邮箱发送邮件，会注册电子邮箱
2、知道邮箱地址组成，明白其唯一性
3、能简单描述邮件传输过程
4、了解BS、CS模式的区别，能分辨各实例属于哪种模式
5、了解非实时交流方式和实时交流方式的特点
三、教学重难点
知道邮箱 地址组成，明白其唯一性；能简单描述邮件传输过程；能分辨BS、CS模式
是本节课教学重难点。邮箱 地址就跟生活中一个地方的地址一样是唯一的，这样才能确保邮
件发送的准确性，因此认识到其唯一的重 要性是本节课教学重点。给出一个系统，能分辨出
是属于BS模式还是CS模式也是很重要的。大部分学 生都会发邮件，然而对于邮件传输过
程却不太了解，尤其是其中涉及到的服务器和协议更是不知道，因此 这部分是本节重点也是
难点。
四、课程类型与教学模式、方法
课程类型：理论讲授课、实践操作课
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
五、教学用具与媒体
多媒体设备、课件

六、教学过程与时间分配
1、上节回顾
简单回顾上节课因特网信息检索内容。在教师的提示下，请学生来回忆并回答上 节课所
教授的搜索引擎分类及其各自代表，以及5种主要的搜索技巧。教师结合实例来诱导学生回
答。
2、新知探究
（1）电子邮箱注册
首先提出一个问题：日常生活 中，我们是如何与别人进行信息交流的？通过学生讨论回
答可知方式有很多，比如面对面聊天或者寄信， 现在信息技术发达，人们常用的是QQ、微
信、电话、短信、电子邮件等。接着可询问学生是否都有电子 邮箱，除QQ邮箱外，有没有
人有网易邮箱、新浪邮箱或者移动的139邮箱，请这部分同学简单回忆当 初是如何注册邮箱
的。然后教师以网易邮箱注册为例，简单介绍邮箱的注册方法，只要跟着提示一步步做 就可
快速地注册邮箱。
（2）邮箱地址组成
在这个过程中可以发现邮箱名一旦被注 册，其他人就无法再取相同的邮箱名进行注册，
请学生思考为什么会这样。通过分析邮箱地址的组成来解 释其唯一性。邮箱地址由用户名和
邮件服务器域名组成，格式：用户名@邮件服务器域名，邮件服务器的 网站域名在因特网中
是唯一的，类比家里的地址门牌号可知，用户名也必须是唯一的，防止信件投递过程 中发生
错乱，所以邮箱地址是唯一的。@读音与英语里的at一样，表示“在”的意思。
（3）学生实践操作
请学生用自己的邮箱或者提供的邮箱，发一封邮件到指定邮箱。要求主题 以各自学号命
名，内容为“邮件已发送，请老师查收”。在学生操作的时候老师要四处查看，掌握学生的
操作熟练情况，看是否所有学生都会发送邮件。
（4）邮件传输过程
当我们发送一 封邮件的时候，邮件是被直接发到了接收方的计算机上吗？由经验可知，
当收到一封带有附件的邮件时， 我们要查看附件还需要现将其下载到计算机里，所以邮件并
不是直接发送到接收用户的计算机上。结合示 意图来解释邮件传输过程中，存在多个STMP
服务器，实现邮件中继接力传递。这些STMP服务器接 收用户邮件，再把它投递到目标邮件
服务器，用户可通过POP3协议把服务器邮箱里的信下载到个人计 算机上进行离线阅读。

（5）非实时交流方式
像电子邮件这种，不需要双方 用户同时在线也可进行交流的方式就是非实时交流方式，
除电子邮件之外还有书信、短信、留言。
（6）实时交流方式
电子邮件固然有他的优势，但越来越多的人喜欢用QQ、微信等软件来进 行信息交流，像这
种需要双方同时在线的即时信息交流方式叫实时交流方式，除QQ、微信之外还有面对 面聊
天、电话等。
（7）CS与BS模式
客户机服务器模式（Clien tServer，简称CS），这种模式下客户端要安装相应软件，如
政府内部的办公自动化系统。 < br>浏览器服务器模式（BrowserServer，简称BS），用户通过浏览器访问邮局网站，完成邮件收发，如刚刚操作的发送邮件到指定邮箱。
（8）信息交流安全
防止邮件 炸弹和邮件病毒，养成良好上网习惯，介绍几种防范措施：（1）不要散发网上
垃圾；（2）小心使用自 动回信；（3）设置过滤；（4）不要轻易打开陌生人来信中的附件文件
；（5）不要成为病毒传播者。
（9）学生练习实践
给出一些练习题让学 生自己判断操作，将结果发送到指定邮箱，在下课前五分钟选取两
三位同学的进行展示和核对。
反思：本节课与学生互动较好，但理论知识还是偏多，而且准备不是很充分，关于BS、
CS模式的概 念没有讲授清楚，学生没怎么理解。以后我会多做准备，努力把知识点都讲清
楚。