小学语文识字教案
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小学语文识字教案
教学目标：
知识与技能：认识8个汉字，能找出字与画的关系。
练习口头组词，丰富学生的词语
初步知道汉字的组成规律
过程与方法：培养学生的观察与想象能力
情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：
学认8个汉字，知道字与画的关系
难点：知道汉字组成的基本规律
教具准备：
图卡、字卡
教学过程：
一、故事导入
在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹
俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样
子在地上画
了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还
没有回
家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴
图），旁边放上一件衣服。哥哥回
来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹
俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地
变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，
小组合作。
三、看图猜字练习
只供学习与交流
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过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有
很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：
2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的相象之处。
5、正确书写日、土
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．老师
展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一
个记住一个，增加一个花瓣，比比谁
的花瓣多。
七、小结作业：
只供学习与交流
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老师和学生共同总结今天学习的内容
作业：日和土在田字格里各写八个
八、板书设计
1、听故事
2、猜字
3学习生字：
日 土
九、教学反思：
如果要求设计一个教学过程（把整个教学过程写下来，从导入
开始）：
教学过程：
一、故事导入
在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责
打柴，妹妹管洗衣做饭。
早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画<
br>了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还
没有回家的哥哥，她
学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴
图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到
河边去果然找到了妹妹，兄妹
俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字
。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，
小组合作。
三、看图猜字练习
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过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有
很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：
2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的相象之处。
5、正确书写日、土
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．老师
展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一
个记住一个，增加一个花瓣，比比谁
的花瓣多。
七、小结作业：
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老师和学生共同总结今天学习的内容
作业：日和土在田字格里各写八个
设计教学活动（两个以上的教学活动）：
学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的想象之处。
5、正确书写日、土
教学环节（片段）：把新课里面的一个教学内容和这个内容的教学活动写出来：
师：同学们，我们刚才通过图片猜出了不少字，非常聪明，那我们再看图片猜
字，也就是我们今
天要学的两个字，请大家看看老师手里第一张图，上面是什
么呀？
生：是一个太阳，红红的太阳
师：太阳除了红还有什么啊？
生：中间有个白色的心
师：那好，太阳就是一个圆圈，是间还有一个白光圈，看看是不是老师画的这
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个样子？一个圆圈里面有个点，
再把它变一下，是不是就成了“日”，好神奇啊！
请跟老师读拼音（在黑板书写“日”和拼音）
生：跟读拼音.........
师：读得非常好，现在老师请几个同学单独读一下，大家听一听评一评好不好？
生：主动举手读.......
师：同学读得都非常好，那现在我们来拼写一下“日”，请大
家先看老师怎么写，
然后请自己在本子上写一写，一会老师请两个同学到黑板上来写一写。
生：按老师要求做
师：读写我们今天都做得非常好，那现在大家和老师来讨论一下
，刚才我们猜
过的图和字有什么想象之处啊？
生：字跟图的样子.......
师：说得很好，接下来我们学习第二个字“土”........
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教学目标：
知识与技能：认识8个汉字，能找出字与画的关系。
练习口头组词，丰富学生的词语
初步知道汉字的组成规律
过程与方法：培养学生的观察与想象能力
情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：
学认8个汉字，知道字与画的关系
难点：知道汉字组成的基本规律
教具准备：
图卡、字卡
教学过程：
一、故事导入
在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹
俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样
子在地上画
了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还
没有回
家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴
图），旁边放上一件衣服。哥哥回
来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹
俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地
变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，
小组合作。
三、看图猜字练习
只供学习与交流
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过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有
很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：
2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的相象之处。
5、正确书写日、土
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．老师
展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一
个记住一个，增加一个花瓣，比比谁
的花瓣多。
七、小结作业：
只供学习与交流
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老师和学生共同总结今天学习的内容
作业：日和土在田字格里各写八个
八、板书设计
1、听故事
2、猜字
3学习生字：
日 土
九、教学反思：
如果要求设计一个教学过程（把整个教学过程写下来，从导入
开始）：
教学过程：
一、故事导入
在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责
打柴，妹妹管洗衣做饭。
早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画<
br>了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还
没有回家的哥哥，她
学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴
图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到
河边去果然找到了妹妹，兄妹
俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字
。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，
小组合作。
三、看图猜字练习
只供学习与交流
资料收集于网络，如有侵权
请联系网站删除
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有
很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：
2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的相象之处。
5、正确书写日、土
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．老师
展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一
个记住一个，增加一个花瓣，比比谁
的花瓣多。
七、小结作业：
只供学习与交流
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老师和学生共同总结今天学习的内容
作业：日和土在田字格里各写八个
设计教学活动（两个以上的教学活动）：
学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的想象之处。
5、正确书写日、土
教学环节（片段）：把新课里面的一个教学内容和这个内容的教学活动写出来：
师：同学们，我们刚才通过图片猜出了不少字，非常聪明，那我们再看图片猜
字，也就是我们今
天要学的两个字，请大家看看老师手里第一张图，上面是什
么呀？
生：是一个太阳，红红的太阳
师：太阳除了红还有什么啊？
生：中间有个白色的心
师：那好，太阳就是一个圆圈，是间还有一个白光圈，看看是不是老师画的这
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个样子？一个圆圈里面有个点，
再把它变一下，是不是就成了“日”，好神奇啊！
请跟老师读拼音（在黑板书写“日”和拼音）
生：跟读拼音.........
师：读得非常好，现在老师请几个同学单独读一下，大家听一听评一评好不好？
生：主动举手读.......
师：同学读得都非常好，那现在我们来拼写一下“日”，请大
家先看老师怎么写，
然后请自己在本子上写一写，一会老师请两个同学到黑板上来写一写。
生：按老师要求做
师：读写我们今天都做得非常好，那现在大家和老师来讨论一下
，刚才我们猜
过的图和字有什么想象之处啊？
生：字跟图的样子.......
师：说得很好，接下来我们学习第二个字“土”........
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