常熟理工学院分数线-高二化学教学总结

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计


一、 教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调 动学生的学习积极性，激发学
生的内在学习动机。


二、 教学课题
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。

三、 教材分析
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景 ，从田野到枫林，从蓝天到大
海，从首都北京 到天涯海角，到处都觉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用
象征性语言来表现国庆的热烈场面。开 头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予
大自然以生合，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽 翻飞，海涛阵阵的欢
快场面，构成多么欢乐、祥和的图画。似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场< br>上缓缓上升的国旗；听见儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同
心声。后四行写 十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，架起了浓浓的情感场面，拉近
了教材与学生的距离。
【教学重点与难点】
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

四、教学方法
图文结合法、朗读感悟法。

五、 教学过程
课前放音乐：百度音乐盒《今天是你的生日，我的祖国》
一、 导入：
1、我们 每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是
哪一天吗？是的。我们刚欢渡完祖国 妈妈的第六十一个生日，谁能给大家介绍一下
国庆节的来历？
2、（出示欢庆_百度文库课件2、3）
同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼 上宣布了“中华人民共和国成
立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，每年的这一天我们举国欢庆新 中国的
诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 大家结合自己过
节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、让我们带着笑容齐读题目。
二、初读课文，认识生字。
1、下面同学们自由读课文，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。
2、检查生字。
（1）同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指夸夸他，如果他
需要帮助 ，你就当小老师教教他。
（2）现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。（出示欢庆_百度文库课件6，齐读，
小老师领读）
（3）都读好了吗？让小火车开起来吧！(开火车读生词，读对了全班跟读，错了
就指出错误来 )
（4）教师提示多音字的读法（出示：欢庆_百度文库课件7）多音字：欢乐 乐曲
（5）老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？用你喜欢的方式读出来。（生自
由读）（出示欢庆_百 度文库课件8、9）
你们真了不起！一下就认识了这么多生字！夸夸自己（我们都是识字小能手！）
3、生字词语读好了，相信课文会读得更好。
再读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这 首诗，你知道了什么？（共有2
句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
是呀！新中国成 立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好
的日子，让我们一起去重温那普天同庆的 幸福时刻吧！
（展示百度搜索图片：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观 看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）
好，那么大家满怀激情的再一次把 这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生
齐读）
4、看到同学们都读的这么开心，老 师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师
也来表现一下吗？同学们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着 那些画面，看看你们
从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？
5、生谈感受
同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才< br>的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，
把调子读得有扬 有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”
的感觉读出来。
6、生练习朗读。
三、深入角色，品味情感
1、这首诗写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？（板书：田野、枫林、蓝天、大海）
下面，老师要来采访大家了。
第一句：（出示欢庆_百度文库课件10）
田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？板书：献上 果实 （稻谷、梨、桔子、
苹果、高梁„„）
我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起——（生齐： 金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——
（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐： 举起燃烧的火把）
祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。
谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）

这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）
其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）
让我们高兴地来读一读。
第二句：（出示欢庆_百度文库课件11）
枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？板书：举起 旗帜（枫叶）枫林里那一
片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。
谁来美美地读读这句？
看到这火红的枫林，我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜
叶红于二月花。（齐读）
这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！现在，让我们带着对枫林的喜爱
再来读读这句。
第三句：（出示欢庆_百度文库课件12）
蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些
美丽的风景呢？板书：飞着 鸽子（生说）
祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。 谁来陶醉地读读这句？（听你
读得这么陶醉，老师也想读了）
看，蓝蓝的天上白云 飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让
我们一起去飞翔吧！（齐读）
第四句：（出示欢庆_百度文库课件13）
1、 大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱什么歌？ 板书：奏起 乐曲
是啊，大海的波浪哗啦啦的响 ，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一
唱吧！（齐读）
2、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师读上句，
你们读下句）
3、同学们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中
有情就一定可以读 得更好。
第五句：（出示欢庆_百度文库课件14）
1、看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝 祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来
欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读） 是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的
孩子，你们的爸爸妈妈还 有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国
妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让 老师和你们一起再来读读最后一句。
（师生齐读）
2、朗读比赛。（出示欢庆_百度文库课件16）
第一竖行读“田野”；第二竖行读“枫林” ；第三竖行读“蓝天”；第四竖
行读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。
注意：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；
“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动；
“孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！
（全体起立）准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。
3、配乐朗读，升华情感
在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜 悦；因
为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；

因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，
她的未来将 会更加美好！
就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配
乐：百度音乐盒《今天是你的生日，我的祖国》）
让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！
四、拓展延伸
除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。
五、书写指导
现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。
伸出小手，跟着老师一起写。
师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；
庆，半包围结构。
生书写，描一写二。
六、作业
选择一种方式庆祝祖国妈妈的生日:
用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国，祖国我们
爱你
学生可拍手齐唱）（播放视频音乐百度视频搜索_动画儿歌MTV 祖国祖国我们爱
你_来自）
七、板书设计： 9 欢庆
田野 献上 果实
枫林 举起 旗帜
蓝天 飞着 鸽子
大海 奏起 乐曲
孩子

六、 教学反思
在教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。开始上课前播放《今
天是你的生日，我的祖国》渲染氛围，目的只有一个：感受祖国的欢庆。识字教学
我设计了同桌 互读、开火车认读、去拼音识字等环节，并且在识字过程中充分关注
后进生，提供机会让后进生读生字、 组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾
听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。在理解诗文时， 我首先让孩子自由读，
看这首诗文“有几句话？读后，你知道了什么？”。然后让孩子观看普天同庆的场
面，满怀激情齐读这首小诗。老师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读
体会到“田野 ”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十
三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带 动学生朗读能力的提高。
逐句指导朗读，让学生想象读，真正让学生走入角色的内心，让学生用自己< br>的话代它们诉说，让全文活起来。另外，老师用充满激情的评价也能对学生朗读水
平的提高起到推 波助澜的功效。在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓
励为主，反复读，多形式读，并通过比 赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放
煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。
同时在课后安排了一次实践活动，为祖国妈妈准备一份生日礼物和祝福卡片的

实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，
又能培养孩子自主学习 的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗
歌的语言感受和内化。

七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市海岱小学 姓名：赵文霞
职称：中学二级 电话： 电子邮件：38199684@
通讯地址：山东省青州市海岱小学

赵文霞，本科学历，在读教育硕士，2006年 参加工作，二级教师。从事一直从事小学低年
级语文教学工作。工作以来，勤勤恳恳，勇于创新，积极投 身教育教学科研工作。深入研究小
学语文课堂教学，曾写作论文《如何让小学语文课堂真正地“活”起来 》。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计


一、 教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调 动学生的学习积极性，激发学
生的内在学习动机。


二、 教学课题
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。

三、 教材分析
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景 ，从田野到枫林，从蓝天到大
海，从首都北京 到天涯海角，到处都觉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用
象征性语言来表现国庆的热烈场面。开 头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予
大自然以生合，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽 翻飞，海涛阵阵的欢
快场面，构成多么欢乐、祥和的图画。似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场< br>上缓缓上升的国旗；听见儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同
心声。后四行写 十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，架起了浓浓的情感场面，拉近
了教材与学生的距离。
【教学重点与难点】
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

四、教学方法
图文结合法、朗读感悟法。

五、 教学过程
课前放音乐：百度音乐盒《今天是你的生日，我的祖国》
一、 导入：
1、我们 每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是
哪一天吗？是的。我们刚欢渡完祖国 妈妈的第六十一个生日，谁能给大家介绍一下
国庆节的来历？
2、（出示欢庆_百度文库课件2、3）
同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼 上宣布了“中华人民共和国成
立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，每年的这一天我们举国欢庆新 中国的
诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 大家结合自己过
节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、让我们带着笑容齐读题目。
二、初读课文，认识生字。
1、下面同学们自由读课文，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。
2、检查生字。
（1）同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指夸夸他，如果他
需要帮助 ，你就当小老师教教他。
（2）现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。（出示欢庆_百度文库课件6，齐读，
小老师领读）
（3）都读好了吗？让小火车开起来吧！(开火车读生词，读对了全班跟读，错了
就指出错误来 )
（4）教师提示多音字的读法（出示：欢庆_百度文库课件7）多音字：欢乐 乐曲
（5）老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？用你喜欢的方式读出来。（生自
由读）（出示欢庆_百 度文库课件8、9）
你们真了不起！一下就认识了这么多生字！夸夸自己（我们都是识字小能手！）
3、生字词语读好了，相信课文会读得更好。
再读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这 首诗，你知道了什么？（共有2
句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
是呀！新中国成 立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好
的日子，让我们一起去重温那普天同庆的 幸福时刻吧！
（展示百度搜索图片：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观 看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）
好，那么大家满怀激情的再一次把 这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生
齐读）
4、看到同学们都读的这么开心，老 师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师
也来表现一下吗？同学们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着 那些画面，看看你们
从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？
5、生谈感受
同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才< br>的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，
把调子读得有扬 有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”
的感觉读出来。
6、生练习朗读。
三、深入角色，品味情感
1、这首诗写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？（板书：田野、枫林、蓝天、大海）
下面，老师要来采访大家了。
第一句：（出示欢庆_百度文库课件10）
田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？板书：献上 果实 （稻谷、梨、桔子、
苹果、高梁„„）
我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起——（生齐： 金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——
（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐： 举起燃烧的火把）
祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。
谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）

这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）
其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）
让我们高兴地来读一读。
第二句：（出示欢庆_百度文库课件11）
枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？板书：举起 旗帜（枫叶）枫林里那一
片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。
谁来美美地读读这句？
看到这火红的枫林，我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜
叶红于二月花。（齐读）
这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！现在，让我们带着对枫林的喜爱
再来读读这句。
第三句：（出示欢庆_百度文库课件12）
蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些
美丽的风景呢？板书：飞着 鸽子（生说）
祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。 谁来陶醉地读读这句？（听你
读得这么陶醉，老师也想读了）
看，蓝蓝的天上白云 飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让
我们一起去飞翔吧！（齐读）
第四句：（出示欢庆_百度文库课件13）
1、 大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱什么歌？ 板书：奏起 乐曲
是啊，大海的波浪哗啦啦的响 ，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一
唱吧！（齐读）
2、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师读上句，
你们读下句）
3、同学们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中
有情就一定可以读 得更好。
第五句：（出示欢庆_百度文库课件14）
1、看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝 祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来
欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读） 是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的
孩子，你们的爸爸妈妈还 有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国
妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让 老师和你们一起再来读读最后一句。
（师生齐读）
2、朗读比赛。（出示欢庆_百度文库课件16）
第一竖行读“田野”；第二竖行读“枫林” ；第三竖行读“蓝天”；第四竖
行读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。
注意：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；
“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动；
“孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！
（全体起立）准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。
3、配乐朗读，升华情感
在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜 悦；因
为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；

因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，
她的未来将 会更加美好！
就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配
乐：百度音乐盒《今天是你的生日，我的祖国》）
让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！
四、拓展延伸
除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。
五、书写指导
现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。
伸出小手，跟着老师一起写。
师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；
庆，半包围结构。
生书写，描一写二。
六、作业
选择一种方式庆祝祖国妈妈的生日:
用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国，祖国我们
爱你
学生可拍手齐唱）（播放视频音乐百度视频搜索_动画儿歌MTV 祖国祖国我们爱
你_来自）
七、板书设计： 9 欢庆
田野 献上 果实
枫林 举起 旗帜
蓝天 飞着 鸽子
大海 奏起 乐曲
孩子

六、 教学反思
在教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。开始上课前播放《今
天是你的生日，我的祖国》渲染氛围，目的只有一个：感受祖国的欢庆。识字教学
我设计了同桌 互读、开火车认读、去拼音识字等环节，并且在识字过程中充分关注
后进生，提供机会让后进生读生字、 组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾
听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。在理解诗文时， 我首先让孩子自由读，
看这首诗文“有几句话？读后，你知道了什么？”。然后让孩子观看普天同庆的场
面，满怀激情齐读这首小诗。老师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读
体会到“田野 ”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十
三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带 动学生朗读能力的提高。
逐句指导朗读，让学生想象读，真正让学生走入角色的内心，让学生用自己< br>的话代它们诉说，让全文活起来。另外，老师用充满激情的评价也能对学生朗读水
平的提高起到推 波助澜的功效。在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓
励为主，反复读，多形式读，并通过比 赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放
煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。
同时在课后安排了一次实践活动，为祖国妈妈准备一份生日礼物和祝福卡片的

实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，
又能培养孩子自主学习 的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗
歌的语言感受和内化。

七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市海岱小学 姓名：赵文霞
职称：中学二级 电话： 电子邮件：38199684@
通讯地址：山东省青州市海岱小学

赵文霞，本科学历，在读教育硕士，2006年 参加工作，二级教师。从事一直从事小学低年
级语文教学工作。工作以来，勤勤恳恳，勇于创新，积极投 身教育教学科研工作。深入研究小
学语文课堂教学，曾写作论文《如何让小学语文课堂真正地“活”起来 》。